精選幼兒園大班音樂教案集錦8篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目的：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對春天的感受。
活動準(zhǔn)備：
1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球、2、節(jié)奏卡：
活動過程：
1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。
2、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏，請個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。
3、出示三張節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒觀察，有什么不一樣？
�。�1）三角鐵節(jié)奏
�。�2）木魚節(jié)奏
�。�3）小鈴節(jié)奏
4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí)，分組練習(xí)四種樂器的節(jié)奏型。
5、每組請一位幼兒領(lǐng)奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。
6、師指出不足之處，繼續(xù)練習(xí)。
7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。
8、小結(jié)幼兒上課情況。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準(zhǔn)休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感。
活動名稱：
《國旗紅紅的哩》
活動重點(diǎn)：
能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
活動難點(diǎn)：
在歌唱時(shí)不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒了解國旗的含義；學(xué)過有關(guān)國旗的歌曲
物質(zhì)準(zhǔn)備：國旗圖片；歌詞小圖片
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1、師生問好
2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒不要拉長聲，唱出快樂活潑的情緒。
二、國旗多美麗
1、觀察國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么？
2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過的有關(guān)國旗的歌曲教師小結(jié)：觀察國旗的外形和顏色，重點(diǎn)提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。
三、學(xué)習(xí)歌曲《國旗紅紅的哩》
1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的？"
2、學(xué)習(xí)歌詞
�。�1）看PPT學(xué)歌詞
（2）分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
（3）展示每組擺的順序，和音樂確認(rèn)最后結(jié)果
（4）隨音樂念歌詞
3、演唱歌曲
�。�1）看圖片隨音樂進(jìn)行演唱。
重點(diǎn)指導(dǎo)：在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍，聲音要斷開。
�。�2）嘗試輪唱、對唱（與老師）
�。�3）利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長聲。
4、我愛國旗
�。�1）請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。
（2）討論升國旗的時(shí)候要怎么做。
教學(xué)反思：
歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學(xué)過一首有關(guān)國旗的歌曲"國旗國旗多美麗"，與這首個(gè)不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實(shí)物對應(yīng)；傾聽范唱；圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動幼兒的主動性和探索性，而是進(jìn)行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里？"的一個(gè)小的談話結(jié)束了活動，孩子們通過學(xué)習(xí)歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標(biāo)：
1能夠認(rèn)真傾聽、找出兒歌中內(nèi)容顛倒不分給予 修改。
2感受兒歌語言的幽默、有趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。
活動準(zhǔn)備：幼兒活動手冊活動過程：
�。ㄒ唬�、師說顛倒歌，太陽從西往東落，聽我唱個(gè)顛倒歌，天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡，。。
�。ǘ�"今天，老師請小朋友聽一首有趣的兒歌。請你們聽聽，這首兒歌為什么有趣？"（使用夸張的語氣朗誦）（三）讓幼兒感受顛倒歌的幽默和有趣。
提問："說一說什么地方有趣，為什么？"（四）在兒歌中哪個(gè)部分內(nèi)容顛倒找出來，在小組中討論，并給予修改。
（五）師誦讀詩歌，幼兒模仿老師的語氣朗誦詩歌。
�。└木幵姼琛�
活動延伸：將顛倒歌說給爸爸媽媽聽。
游戲：《黑貓警長》手指游戲幼兒和老師一起隨著音樂做手指操。
課后反思：
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《公共汽車的輪子》，唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，并初步唱出汽車在行進(jìn)時(shí)的起伏感。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)坐上"汽車"上唱歌的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
引導(dǎo)幼兒在乘坐公共汽車時(shí)，注意觀察車上乘客的動態(tài)。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲表演《郊游》，表達(dá)歌曲的歡快和優(yōu)美情緒。
2、熟悉樂曲旋律在《公共汽車的輪子》樂曲伴奏下，全體幼兒學(xué)做小司機(jī)，隨音樂做開汽車動作。
3、學(xué)唱新歌
�。�1）教師范唱歌曲。
�。�2）教師繼續(xù)范唱，幼兒做小司機(jī)的動作。
�。�3）跟隨教師學(xué)唱歌曲。
�。�4）扮演乘客，邊唱歌曲邊微微起伏顛動。
4、為歌曲創(chuàng)編新詞。
5、邊唱邊表演。
活動反思：
《公共汽車的輪子》是中班快快慢慢主題中的一節(jié)音樂活動。這首歌曲是弱起小結(jié)，本身就充滿了一定的難度。考慮到中班幼兒的現(xiàn)有水平，我將目標(biāo)做了修改，只是引導(dǎo)幼兒初步地學(xué)會演唱歌曲，而且我只截取了歌曲的第一段進(jìn)行教學(xué)。以下就是我對
這個(gè)音樂活動教學(xué)的一些反思。
在活動開始之前，我將孩子們原先半圓形的座位調(diào)整成了一排排的位置，看上去像是公共汽車一樣�；顒右婚_始我就向幼兒拋出了問題：小朋友們，你們有沒有坐過公共汽車呀？孩子們都積極地表達(dá)自己的想法�！澳敲垂财嚨妮喿邮窃趺崔D(zhuǎn)動的呢，請你們用身體的任何一個(gè)部位，用一個(gè)動作來表現(xiàn)出來吧！”孩子們都很想要表現(xiàn)，我引導(dǎo)幼兒用鮮明的肢體律動一遍念歌詞“看公共汽車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)
……一邊進(jìn)行表演�！焙⒆觽冊谶@個(gè)過程中積極性比較高。
激發(fā)了幼兒的興趣后，我便引出了今天這首好聽的歌曲。我讓孩子先聽，說一說在歌曲里聽見了什么。很多孩子都說聽見了轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，那我繼續(xù)追問，輪子轉(zhuǎn)了幾次呢？聽了這首好聽的歌曲，哪里你覺得有點(diǎn)難唱呢？我還通過圖譜朋友幫助幼兒加深對歌詞的記憶。這首《公共汽車的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》是弱起小節(jié)，給孩子們的學(xué)唱帶來了很大的難度。我讓幼兒通過拍皮球的方式，當(dāng)你的手抬起來的時(shí)候就開始唱。很多幼兒都無法一下子掌握這個(gè)節(jié)拍。我讓孩子們跟著我開車。想象自己的車子要去爬上坡了，引導(dǎo)幼兒慢慢地唱，想象車子要下山坡了，引導(dǎo)幼兒快快得唱。雖然孩子們在愉快、開心的情緒中進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，但是孩子們并沒有完成學(xué)會這個(gè)節(jié)奏。然后我通過清唱帶領(lǐng)幼兒熟悉節(jié)奏、跟隨音樂演唱等方式希望幫助幼兒能夠強(qiáng)化這個(gè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。但是由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，教學(xué)沒有得到預(yù)期的最終結(jié)果。
在音樂活動中，激發(fā)幼兒的歌唱興趣是尤為重要的。而且在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。這次的教學(xué)活動沒有達(dá)到很好的效果，有很多地方都需要自我反思。希望在以后更多的音樂活動中獲得更多的收獲和進(jìn)步。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、積極參與活動，能創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)在音樂活動中的樂趣。
重點(diǎn)：
對音樂作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點(diǎn)：
在韻律活動中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動作。
活動準(zhǔn)備：
已有知識經(jīng)驗(yàn)，圖片，《喜洋洋》音樂，
活動過程：
一、圖片談話，引出課題
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是怎樣的？
�。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽聽有幾段，什么時(shí)候開始變化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動作及創(chuàng)編。
1，把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個(gè)別幼兒上來表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。
�。◤堥_餃子皮，包起來）
先請個(gè)別幼兒上來表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
多表揚(yáng)，有創(chuàng)意的，和別人動作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。。（煮）
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？
先請個(gè)別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
先請個(gè)別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>
不能黏在一起，餃子會破掉、（聲明紀(jì)律）
破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。
五、活動延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備：
圖譜一副、學(xué)會唱歌曲的第一聲部。
活動過程：
一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。
師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）
二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)）師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來聽一聽！
三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。
師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調(diào)皮，今天他要來和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽他唱了什么？
師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請你們聽仔細(xì)了，這回它加入了什么？（當(dāng)—當(dāng)—）
四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。
師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘。
師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。
師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰愿意來唱第二聲部？
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、動物頭飾、錄音
活動過程：
一、初步感受樂曲。
師：“今天老師給大家?guī)砹艘皇滓魳�，聽�！保úシ艠非?/p>
師：“你覺得這首音樂怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）
二、聽故事引起幼兒的興趣。
1、師：“這首音樂講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來聽一聽�！�
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙游锫犃朔浅８吲d，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問：
�。�1）獅王出來之前小動物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
�。�2）哦，小動物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
（3）獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
�。�4）小動物們看見獅王來了是怎么做的？（出示圖3）
三、完整欣賞。
師：“那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動物在圍著獅王跳舞呢請大家再來完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語言提示）
四、分段欣賞。
�。ㄒ唬┬蕾pA段。
1、師：剛才小朋友能用聲音、動作來模仿，下面我們來聽第一段，聽聽這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來看著圖譜說一說。（大圖譜1）誰來說一說。
3、聽音樂做動作。（2遍）
師：“現(xiàn)在你們就是小樂隊(duì)，讓我們聽著音樂來歡迎獅王吧。（放音樂一，老師語言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他�！�
�。ǘ┬蕾pB段。
1、師：“聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）
2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來學(xué)一學(xué)。個(gè)別
3、師：“獅王吼了幾次呢我們再來仔細(xì)聽一聽�！保ㄕf完出示大圖2）播放音樂
4、師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂
�。ㄈ┬蕾pA’
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么？（說完出示大圖3）
2、師：“我們一起來看著圖譜說一說吧。（音樂）
3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動物來圍著我高興的跳舞。（音樂）誰想做獅王的？
五、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。
師：“小動物的舞姿真美啊，我們一起來完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語言提示）
六、分角色表演。
1、師：“現(xiàn)在我們用聲音、動作一起來讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師：“你們想把這個(gè)故事分角色來表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。
幼兒園大班音樂教案 篇8
一、設(shè)計(jì)思路
詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會詩歌的意境，我們不得而知。而音樂的力量是巨大的，孩子往往能夠體會音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感，于是，我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個(gè)活動，將語言教育與音樂教育及舞臺表演融合在一起，既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，又讓幼兒通過卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識與想像。
二、作品分析
《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4／4拍結(jié)構(gòu)，人帶來一種憂傷的感覺，將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié)，樂曲的音域是dq，不超過6個(gè)音，出現(xiàn)的節(jié)奏型是x，xx，x―，速度控制在92～108的范圍內(nèi)，符合大班孩子能力發(fā)展水平，適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦、歌唱及表演。
本曲在旋律上沒有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程關(guān)系最大只有3~4度，連貫性較強(qiáng)，用來體現(xiàn)音樂抒情的特點(diǎn)。另外，旋律的起伏是按詩歌的平仄音進(jìn)行的：如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol～m~la，這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排，s01～m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄聲到平聲的過渡，旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近，孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱。
采用4／4拍也是考慮到五言詩的特點(diǎn)。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，并且符合五言詩的吟誦和歌唱特點(diǎn)。五言詩在每一句最后一個(gè)字要稍稍停頓并拖長聲音，所以音樂將每一詩句的最后一個(gè)字用一個(gè)四拍子的長音表現(xiàn)，既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。
曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上，而不是結(jié)束在主音la上，使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺，從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂委婉地承接，音樂漸慢、重復(fù)、再漸慢，最后以伴奏慢慢消失來結(jié)束，增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力。
三、重難點(diǎn)分析
幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情，更無法體會詩歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的
小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒；另外，通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境�？逻_(dá)伊的音樂教學(xué)法中有一個(gè)著名的卡農(nóng)練習(xí)，體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩詞吟誦是個(gè)難題，于是我降低了難度，讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個(gè)字，形成二聲部訓(xùn)練的感覺。此外，我和配班老師一起給孩子們做示范，并將幼兒分為兩組，帶幼兒進(jìn)行分組排練后，再讓幼兒來做卡農(nóng)練習(xí)。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽力，幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。
綜合表演是整個(gè)活動的展示環(huán)節(jié)．但組織不好往往會造成課堂秩序的混亂。于是，我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決：擅長繪畫的孩子在道具組繪制表演時(shí)用的背景畫；穩(wěn)定拍打得準(zhǔn)、有良好節(jié)奏感的孩子，在樂器組擔(dān)當(dāng)小老師，帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂器演奏；擅長表演的孩子．穿上古裝扮演詩人李白。最后三個(gè)小組要同心協(xié)力地完成一個(gè)工作，就是把各個(gè)小組的成果表演出來。小組活動讓每個(gè)孩子找到適合自己的工作，這不僅使孩子對所選擇的活動更有興趣，而且能使他們獲得成功的體驗(yàn)。
四、活動方案
(一)活動目標(biāo)
1．體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品；
2．探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表
演；
3．嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動，體
驗(yàn)合作表演中的樂趣。
(二)活動準(zhǔn)備
知識與能力的準(zhǔn)備：幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌；在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮，并且會用紙來折帽子；給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。
材料準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用
書，小椅子等。
(三)活動過程
1．在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》
談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會是什么樣的心情呢?
通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。
教師：看了剛才的圖畫，你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?
2．按節(jié)奏吟誦《靜夜思》
(1)教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。
(4)教師用動作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3．嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞
教師請配班老師一起給幼兒做示范．幼兒做穩(wěn)定拍配合。
A老師：“床前明月光�！�
B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復(fù)4遍)
分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí)．兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。
嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。
4共同表演
在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動。
教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為 背景，同時(shí)穿
戴自己親手制作的簡單服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。
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評析
◎選擇優(yōu)秀的音樂文化作品，確立教學(xué)目標(biāo)
音樂作品的選擇至關(guān)重要，決定著整個(gè)活動教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應(yīng)該以本國傳統(tǒng)的歌謠、古詩詞以及兒童歌曲和游戲?yàn)樯�，同時(shí)兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂，這樣才能使我國的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶�！鹅o夜思》是吉詩詞歌曲，采用民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品，有著優(yōu)美的旋律及感染力。
本節(jié)活動的教學(xué)目標(biāo)是由“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度組成，體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價(jià)值追求。
◎以作品分析為突破口處理教材
作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對作品所包含的音樂基礎(chǔ)知識的提煉，如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說明等等，既是活動目標(biāo)的依據(jù)，又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)，同時(shí)有助于增加教師的`音樂知識，提高藝術(shù)素養(yǎng)。
本節(jié)活動的設(shè)計(jì)能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行詳細(xì)的分析，這一點(diǎn)是難能可貴的。其中有總的概括。還有細(xì)節(jié)的元素分析，也有對兒童適應(yīng)性的分析；也就是說作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對每個(gè)年齡段，兒童所要發(fā)展能為和知識目標(biāo)的要求，所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內(nèi)容，還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再從調(diào)式、旋律、節(jié)拍以愛結(jié)束特點(diǎn)進(jìn)行分析說明，能夠由淺入深、由技法到蘊(yùn)意的詳細(xì)分析
本次活動的重點(diǎn)難點(diǎn)確定也比較精準(zhǔn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會古詩詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。同時(shí)也設(shè)計(jì)了解決方案，如通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事．，降低了難度，讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個(gè)字，形成二聲部訓(xùn)練的感覺，等等。
◎幫助兒童建立音樂符號體系，培養(yǎng)其音樂感覺
對于幼兒來說認(rèn)知音樂符號并不是必須的，但是如果沒有任何的鋪墊，目后這種抽象的音樂符號系統(tǒng)對他”來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動用乎仄音的標(biāo)記，如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”，并讓孩子以此過渡到體會音調(diào)、音商的不同。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號”之后，就可以分成小組，并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式，都能夠輕易地過渡至正式音樂符號的認(rèn)知。至少，兒童在創(chuàng)造過自己的音樂符號之后，會獲得處理正式抽象符號的信心。
◎依據(jù)綜臺表演范式設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)
綜合表演范式是將多種表演形式作為實(shí)現(xiàn)課程綜合化的方式．用歌唱、律動、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與實(shí)施策略。《靜夜思》這個(gè)活動可分為三大部分。感受“靜夜恩”，通過用圖畫和故事方式把詩詞的創(chuàng)作背景、音樂與詩詞大意表現(xiàn)出來；表現(xiàn)“靜夜思”，用古詩的韻律重新演繹古詩詞。同時(shí)將音樂的伴奏加進(jìn)去；創(chuàng)造夜思”，把音樂當(dāng)做背景音樂，讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演，也可以用打擊樂、肢體動作表現(xiàn)，還可以用道具表現(xiàn)。
在本次活動中，教師還可采用《靜夜思》這個(gè)熟悉的曲調(diào)，游戲式地輪流填詞，內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā)，兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達(dá)他們的感情和愿望。另外，教師和兒童的即興問答練習(xí)是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律，他們之間不再是模仿的莢系，這就要求此童有更好的反應(yīng)和對于音調(diào)句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答，可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。
總的來說，《靜夜思》綜合表演活動在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受：探索；表現(xiàn)與創(chuàng)造活動，感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會著審美與表達(dá)的快樂。在這里，古老的詩句又被注入了全新的氣息，交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》，每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品，他們收獲著并快樂著，經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅。
大班音樂活動教案--牙膏舞會
設(shè)計(jì)意圖：
樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。
“人有千面”，音樂又何嘗不是如此？同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事�！镀邆�(gè)半跳》已被賦予了許多形象，并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動，如《打蚊子》、《撕報(bào)紙》等等。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對此進(jìn)行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎？
活動目標(biāo)：
1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點(diǎn)。
2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
3. 在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮��；教具大牙膏一個(gè)；音樂磁帶。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。
難點(diǎn)：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。
活動過程：
1. 幼兒完整地傾聽樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。
2. 教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3. 結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
（1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時(shí)，音樂是一樣的嗎？
�。�2）幼兒隨音樂指圖譜；提問：擠牙膏時(shí)，音樂一樣嗎？有什么變化？
（3）請能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。
4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作
5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時(shí)，教師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。
6. 教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。
活動延伸：
1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
《》 marrina 編輯
幼兒園大班音樂活動--慶豐收
設(shè)計(jì)意圖
正值秋天收獲之際，我班開展了系列主題教育活動“我愛秋天”：我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實(shí)；畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們在活動中興致勃勃．知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。
活動目標(biāo)
1．通過多種途徑感受音樂的美。
2．感受、理解音樂的熱烈和柔美，提高音樂欣賞能力。
3．能用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．動畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹葉在翩翩起舞)。
2．情境創(chuàng)設(shè)：豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。
3．各種水果、小樹葉頭飾。
4．各種材料的打擊樂用具。
活動過程
一、感受部分
1．師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進(jìn)入活動室。
�、賻熤鹨慌e起水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃，問幼兒：秋姑娘給我們送來了什么禮物?
②這些都是秋天里的水果、農(nóng)作物、花卉，秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來了禮物，還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。
2．幼兒傾聽音樂《喜洋洋》。
①聽了這首樂曲，你有什么樣的感覺?(歡快、動聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺。)
�、谧屑�(xì)聽聽樂曲的前、后有什么不一樣?
指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒聽后輕輕討論，各抒己見，如有意見分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽A段音樂與B段音樂在速度、力度、節(jié)奏、配樂上的變化．讓幼兒自己得出結(jié)論。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后．教師用語言合并手勢稍作小結(jié)：先是歡快的音樂(有力度的動作)，然后是柔美的音樂(柔軟的水波浪動作)，再后來又是歡快的音樂。
二、理解部分
師：水果娃娃和樹葉娃娃聽了這么動聽的樂曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。)
1．第一段音樂是誰在跳舞?為什么?
2．再來聽第二段音樂。想想現(xiàn)在是誰在跳舞呢?為什么?
3．第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽，第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的，是誰在跳舞?(跟第一段音樂一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)
指導(dǎo)策略：在前兩個(gè)提問中。如幼兒回答正確并意見統(tǒng)一．則讓畫面隨音樂節(jié)奏動起來；如意見有分岐，教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣．再想想兩段音樂哪一段歡快，更適合誰跳舞：哪一段音樂優(yōu)美，更像誰在跳舞。
三、表現(xiàn)部分
(一)伴奏
你喜歡這首樂曲嗎?我們一起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)
1．自取自玩
幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。
幼兒行為：幼兒通過相互交流、自我嘗試．發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開心又投入。
2．聽音樂伴奏
①幼兒跟隨音樂自由表現(xiàn)。
幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒有起伏變化。
�、趩l(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂器時(shí)應(yīng)該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂器，并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)
幼兒行為：通過老師的引導(dǎo)和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法，演奏水平明顯提高。
�、弁暾葑�(師雙手持圓舞板，用語言提示和手勢動作帶動幼兒一起演奏，充分表現(xiàn)樂曲的熱烈和柔美。)
幼兒行為：在老師情緒、體態(tài)的感染下，幼兒的演奏很投入．表現(xiàn)在小臉上、眼神里、肢體動作上，把對樂曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。
(二)創(chuàng)編動作
師：水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心，你們想不想也來扮成秋天里的果實(shí)，和它們一起歡慶豐收呀?
1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂歡快的時(shí)候，水果娃娃跳得真開心，音樂柔美的時(shí)候，樹葉娃娃在翩翩起舞。)
幼兒行為：個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現(xiàn)的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。
2．鼓勵(lì)幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演
幼兒行為：多數(shù)幼兒樂意相互交換頭飾，也有個(gè)別幼兒一直鐘愛自己一開始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂活動帶來的快樂。
3．教師以秋姑娘的角色介入表演
師：看，老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。
幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動推向高潮．良好的生生互動和師生互動給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對音樂作品的理解。
四、結(jié)束部分：分享水果
“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。
大班音樂活動――七彩光和果娃娃（榮娟娟）
活動名稱:七彩光和果娃娃
活動目標(biāo):
1、理解歌詞的含義，感受友好、快樂的情緒。2、學(xué)唱歌曲，嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。
活動準(zhǔn)備:
1、帶幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
2、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。
3、音樂磁帶。
活動過程:
一、理解歌曲內(nèi)容
1、完整欣賞一遍歌曲，說說聽到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。
2、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞，說說有哪些果娃娃。
3、按歌詞順序出示“果娃娃”，幫助幼兒念白歌詞。
4、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
5、再次欣賞歌曲一遍，感受其節(jié)奏感和趣味性。
二、學(xué)唱歌曲
1、師幼一同演唱歌曲，感受樂句中的附點(diǎn)和休止附。
2、教師演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒的興趣。
3、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。
4、請幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容，引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。
5、采用個(gè)別幼兒創(chuàng)編的念白，演唱歌曲。
大班音樂活動――畢業(yè)歌（榮娟娟）
活動名稱：畢業(yè)歌
活動目標(biāo)：
有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學(xué)生活的向往。
感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
活動準(zhǔn)備：以學(xué)過畢業(yè)詩，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)
活動過程：
一、有感情的朗誦畢業(yè)詩
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、聽教師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。
2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
三、分段跟唱
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)
四、多種形式演唱歌曲，
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
大班音樂活動――黑夜秘語
活動目標(biāo):
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別。
活動準(zhǔn)備:1、掛圖第16號《螢火蟲》。2、音樂磁帶。
活動過程:
一、欣賞歌曲。
1、出示掛圖。在一個(gè)寧靜的夜晚，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽！
2、幼兒閉上眼睛，傾聽教師演唱歌曲。
3、幼兒邊看掛圖，邊欣賞音樂。
4、你覺得這首歌好聽嗎？你從歌里聽到了什么？
二、理解歌曲內(nèi)容。
1、這手歌一共有幾段？讓我們再仔細(xì)地聽一遍。
2、幼兒傾聽第一段歌曲，說說這一段中唱了些什么。。
3、幼兒傾聽第二段歌曲，說說第一段和第二段是否一樣。
4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、跟音樂學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
2、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。
3、你覺得哪一句比較難唱？（每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難，兩段的結(jié)尾句不完全一樣）
4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句，幼兒學(xué)唱。
5、再次完整唱，提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法。
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