【熱門】幼兒園大班語言活動教案4篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。
2、能夠表演故事中夸張，幽默的動作。
3、學會遇事多動腦筋，多想辦法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。
2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數相等)、猴子的胸飾(幼兒數相等)。
活動過程：
1、用謎語導入活動
師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙著摘果子�！�(猴子)怎么猜出是猴子的呢?
師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。
過渡句：今天老師給你們講一個關于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)
提問：
(1)故事中有誰?猴子們惹了什么事了?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……
(2)老爺爺的帽子被猴子搶走了，他要怎么辦呢?幼兒說說自己的想法。
過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺到底是怎樣要回自己的帽子的呢?繼續(xù)聽故事
3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)
(1)老爺爺對猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。
(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。
(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)
小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難才會得到解決。
過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺的帽子被拿走了會是什么表情?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作?
4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)
(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(著急的樣子)教師可和幼兒一起學。
(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學一學。
(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。
(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)
5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述
(1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……
老師請幼兒扮演老爺爺，進行表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)
(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動作和表情
(3)圖三：老爺爺著急要草帽和說的話
老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)
(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法
學一學老爺爺的樣子(轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)
(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了
學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背后等表情)
小結：小結幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。
6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:屈老.師!
(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
(2)把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事)
活動反思：
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺的動態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
幼兒園大班語言活動教案 篇2
一、設計意圖：
一天，許真小朋友帶了一只玩具機器貓來幼兒園，小朋友一下子就被它吸引了。“哇，是機器貓啊，它的大口袋里有好多寶貝呢！”“如果是真的機器貓就好了，我讓它幫我變一個奧特曼。”“我想讓它幫我變好多冰淇淋�！焙⒆觽兣d致勃勃的議論著，看到他們交流得這么開心、熱烈，我想：何不順應孩子的興趣，創(chuàng)設一個真實和豐富的語言應用情境，既能滿足滿足他們的表達需要，又能促進其語言和思維的發(fā)展。于是，我設計了語言活動――《神奇的泡泡》。
二、設計理念：
1、活動內容的選擇――依據幼兒的興趣愛好
“所有的智力活動都依賴于興趣”依據幼兒的興趣點選擇活動內容，能充分調動幼兒參與活動的主動性和積極性。幼兒都特別喜歡看科幻動畫片《機器貓》，喜歡機器貓――小叮當這個角色，向往機器貓有著能實現(xiàn)愿望的神奇萬能的寶貝。整個活動以機器貓的“神奇的泡泡”貫穿，幼兒的思維始終被其牽引，注意力得到長久的維持。
2．活動環(huán)節(jié)的設計――遵循幼兒的學習特點
中班的幼兒具體形象思維仍然占主導地位。教師借助鮮活、形象的教具，為幼兒創(chuàng)設了“想說”的環(huán)境�？蓯鄣臋C器貓大布偶對幼兒很有吸引力，連平時不太喜歡和同伴交談的幼兒都喜歡對機器貓說說自己的想法。形象逼真，色彩鮮艷的實物貼絨圖片，從良好的視覺效果上激發(fā)了幼兒的表達欲望�；顒迎h(huán)節(jié)從幼兒的生活經驗入手，逐層拓展，“看看、說說――猜猜、說說――想想、說說――畫畫、說說”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性，教學過程符合幼兒的學習特點。
3．整合多種活動形式――滿足幼兒表達欲望
在語言活動中，綜合的教育手段能更好的實現(xiàn)教育目標�！鞍l(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教育”（《綱要》）因而要求“在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經驗，提供語言發(fā)展的條件”。本活動實現(xiàn)了語言和藝術領域的整合。繪畫是一種形象語言，它既表征圖象又表征語義，是幼兒自我表達的重要方式。幼兒自由想象后，教師引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)想象的內容，使幼兒的思維空間更加開闊。最后集體創(chuàng)編歌表演，既讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到進一步發(fā)揮，又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進一步滿足�；顫妱痈械囊魳钒延變旱那榫w再次推向高潮，活動在高潮中自然結束。
4．提供寬松自由的語言環(huán)境――注重師幼互動
《綱要》要求：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設寬松自由，積極互動的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交談，使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答，體驗語言交流的樂趣。安全，愉快，寬松的語言環(huán)境是建構積極有效互動的基本前提。在幼兒看看，猜猜，想想，畫畫，互相交流自己的想法時，教師支持，鼓勵，吸引幼兒大膽，自由的和同伴，和老師，和“機器貓”進行交流，為幼兒提供了較多的表達和交流的機會�；顒又�，教師帶著“機器貓”走近幼兒身邊，傾聽他們的談話，蹲下來和他們交談，讓幼兒感動親切，平等，信賴，同時，教師還注意積極地評價幼兒的語言，保護好幼兒語言交往的主動性和積極性。
三、活動目的：
1．大膽的表達自己的經驗和想象，樂意和他人交流自己的想法。
2．嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的事物，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
四、活動準備：
“機器貓”大布偶一只；《機器貓》音樂磁帶一盤“機器貓吹泡泡”背景圖兩幅；貼絨教具兩套；每組一張大圖畫紙（紙上畫有五光十色的泡泡若干）；每組水彩筆、蠟筆若干。
五、內容與指導：
一“機器貓”布偶引入，激發(fā)興趣
我們的好朋友“機器貓”來了，它給小朋友帶來了一個神奇的寶貝，它能變成我們想要的許多東西。
（評析：可愛的機器貓大布偶一下子吸引了幼兒的視線，加上教師神秘的'口吻,激發(fā)了幼兒的好奇心，調動了幼兒參與活動的注定性和積極性。）
二看看，說說
1．出示貼絨教具一（立體實物圖片）：機器貓吹出的第一串泡泡變出了什么？（皮球、小熊貓、鞋子、鮮花、芭比娃娃、鬧鐘、搖搖車、漢堡包）
2．這些東西有什么用呢？（幼兒結合生活經驗回答）
�。ㄔu析：色彩繽紛的機器貓吹泡泡背景和形象直觀的貼絨圖片，充分調動了幼兒的視覺感觀，使幼兒產生了表達的需求，急于表達，樂于交流。）
三．猜猜，說說
1．出示貼絨教具二（正面為各種顏色的“泡泡”，反面為立體實物圖片）：機器貓吹出了第二串泡泡大家來猜猜，這些泡泡會變出什么？（幼兒自由猜測，師鼓勵幼兒和同伴交流自己的想法）
2．請個別幼兒表述自己的想法，師揭示圖片驗證幼兒的猜測。（或者由幼兒自己揭示圖片進行驗證）
3．師生共同小結：泡泡可真神奇，能變出吃的，玩的，用的，生活中有的和生活中沒有的各種東西。
（評析：幼兒很喜歡“猜一猜”的游戲形式，在一次次的揭示圖片驗證自己的想法時，當驗證結果和自己的猜測相符時，幼兒顯得得意而滿足，當驗證結果出乎意料時，幼兒也感受到另一份驚喜。此時，幼兒的參與表達的欲望更加強烈，每個幼兒都躍躍欲試，活動氣氛十分熱烈。同時，教師的小結，幫助幼兒整理散亂的經驗，澄清內在關系，使之上升到較為抽象的理性認識高度，為下一個環(huán)節(jié)的想象和表達拓寬了思維，使接下來的想象有了方向又有廣闊的空間。）
四．想想，說說
1．機器貓吹出的第三串泡泡能變出小朋友喜歡的東西，你希望它給你帶來什么？你想用它來做什么？（幼兒分組交流，師帶著“機器貓”巡回指導，鼓勵幼兒大膽的將自己的想法告訴同伴和老師，或者機器貓。）
2．請個別幼兒說說自己的愿望（師鼓勵幼兒說出與眾不同的想法）
�。ㄔu析：教師為幼兒創(chuàng)設了開放的思維空間，孩子們不僅能依據生活經驗和知識水平進行表述，而且大膽展開想象，他們的想法天馬行空，無奇不有。教師對他們的想法給予充分的肯定，對于表達的完整性和準確性則不予過分的強調，關鍵在于重視孩子參與的過程。）
五．畫畫，說說
1．幼兒自由想象，分組作畫（同組幼兒在“神奇的泡泡”的背景圖上共同作畫，師引導幼兒大膽想象，積極參與，富有個性地作畫）
2．幼兒自由參觀，相互交流畫面內容（師和“機器貓”一起，和幼兒共同參觀，交流）
（評析：嘗試用繪畫的形式具體表現(xiàn)想象的內容，重在讓幼兒進行創(chuàng)造想象，發(fā)展想象力。孩子們有的畫動物，有的畫卡通人物，有的畫生活用品，有的畫交通工具，可見孩子們的想象力十分豐富。分組作畫后的自由參觀、交流，不僅給幼兒提供了展示作品的機會，由創(chuàng)造了表現(xiàn)語言才能的機會。）
六．集體創(chuàng)編歌曲《機器貓》，歌表演結束活動
1．大家都很喜歡《機器貓》的歌，我們把想要實現(xiàn)的愿望編進歌詞，和機器貓一起表演吧。
�。ㄟx用《機器貓》的音樂旋律，引導幼兒把自己的愿望編進歌詞）
我有一個好朋友，
它呀就是小叮當
它能讓我實現(xiàn)所有所有的愿望
我要一個大蛋糕（一只小花貓）
它就帶來大蛋糕（小花貓）
有了這個朋友多呀多么地快樂
2．師生一起隨音樂邊唱邊表演，愉快結束活動。
中，師生共同表演，有助于調節(jié)活動氣氛，動靜交替。不僅使活動更加完整連貫，而且滿足了幼兒愛表現(xiàn)的愿望�；顒与m然結束，但幼兒的身心仍然沉浸在自由和快樂中。）
幼兒園大班語言活動教案 篇3
一、說教
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故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。
（二）教學目標
�。�、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。
�。�、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。
�。场⒚靼字雷鍪虑橹灰或湴�、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重點、難點
本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。
因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。
二、說教法
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。
為什么要采用以上的方法？
因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發(fā)
幼兒的表達欲望，又根據大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
三、說學法
通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。
四、活動準備
示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。
五、說教學過程
根據本次活動的目標與內容，我分三大環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)：理解故事內容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。
第二環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。
第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。本次活動后，我準備進行以下延伸活動：
1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演；
幼兒園大班語言活動教案 篇4
活動目標
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備
1、 多媒體課件一套。
2、 配樂帶。
3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）
師：“看，那是誰的照片�。俊�
“你們在干什么��！”（幼兒自由回答）
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）
師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什么呢？”
師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”
2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）
3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。
師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。
完整理解表述語句：
沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；
吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？
3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）
5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨” 聽雨下雨了，小朋友們 閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。
四、結束部分
師：“多可愛的小雨點�。÷湎碌穆曇粝蟪�，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽�！� 音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
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