幼兒園大班科學(xué)教案《彩虹的秘密》（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案《彩虹的秘密》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)教案《彩虹的秘密》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解彩虹的形成過程。
2．能力目標(biāo)；讓幼兒學(xué)習(xí)與思考，并能用自己的語言來表達(dá)。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，感受大自然的美；讓孩子們用自己的親身經(jīng)歷來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備；戶外場(chǎng)地、水管、可調(diào)節(jié)性噴槍、噴壺、有關(guān)彩虹的圖片。
活動(dòng)過程
1．彩虹是怎樣形成的
(1)猜謎語（質(zhì)疑激趣）
“寶貝們，在上課之前，我們來猜個(gè)謎語好么？請(qǐng)聽好了哦！”為了提高孩子們的興趣及注意力，我故意降低了聲音：“天上有座橋，太陽公公把它造，不用水泥和木料，不能走來只能瞧。哪位小朋友知道這是什么？”孩子們互相看看，搖頭，我提示：“它是在自然界中出現(xiàn)的，在天上出現(xiàn)的，很漂亮，是由7種顏色組成的，那是——”“彩虹”幾乎所有的小朋友異口同聲地答道。
(2)引導(dǎo)幼兒討論彩虹
師：那你們見過彩虹么？
幼：我見過！
師：你能說說你在哪兒見過彩虹嗎？
幼：書上、電視里、圖片上、天上…．
師：它是什么形狀？
幼：彎彎的，像香蕉，像彩帶，像小橋……
師：什么顏色的啊？
幼：五彩的。
幼：不對(duì)，是7種顏色的！
師：那好，下面我們一起來欣賞一下漂亮的彩虹，好么？（我把事先準(zhǔn)備的圖片一張一張地貼在黑板上）隨后，我把話鋒一轉(zhuǎn)；這么漂亮的彩虹誰知道是怎么形成的？大家討論討論。
孩子們對(duì)此展開了激烈的討論。
分析：讓孩子學(xué)會(huì)自己去找問題，并學(xué)習(xí)怎樣去解決問題，為下面活動(dòng)的進(jìn)行做鋪墊。
(3)孩子們討論后由教師總結(jié)。
隨后，請(qǐng)小朋友分別說說自己討論的結(jié)果，我隨機(jī)引導(dǎo)，適機(jī)點(diǎn)評(píng)。最后，我總結(jié)：“彩虹是雨后才有的，彩虹有七種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫�！�
我繼續(xù)啟發(fā)道：“那小朋友們，誰知道彩虹是怎么形成的啊?”幼兒急切地說；“老師快點(diǎn)兒告訴我們��！”“小朋友想一想，彩虹在什么樣的天氣才會(huì)出現(xiàn)呢？就像剛剛有的小朋友回答的一樣，是在雨過天晴的時(shí)候。他們說得很對(duì)�。⌒∨笥褌�，太陽照在許多小水滴上而形成了彩虹。一說到彩虹，人們常把它跟雨后聯(lián)系在一起，很多人認(rèn)為只有雨后才能出現(xiàn)彩虹。其實(shí)啊小朋友們，這樣說可不是百分百的對(duì)哦！”“為什么？”“小朋友們，相不相信．今天沒有下雨，但袁老師也能給你們變出彩虹來！”“�。俊焙⒆觽冇脩岩傻难酃饪粗��！澳俏覀円黄鹑フ也屎纾脝�？”“好！”
2．“尋找”彩虹
我們帶著課前準(zhǔn)備好的用具來到操場(chǎng)上。我先和孩子們一起玩兒水，邊玩兒邊讓孩子想：“怎樣才能變出彩虹來呢？”調(diào)節(jié)噴槍式水龍頭噴出的“小噴泉”，讓孩子們觀察其中的變化。在調(diào)節(jié)的時(shí)候，突然有個(gè)孩子喊道：“看到了，看到了，我看到了�！薄笆菃�？那你來幫老師找到彩虹，好嗎？”我把水龍頭隨手交給了那個(gè)說話的孩子�！皝戆�！丫丫，你把彩虹找出來吧！”丫丫接過噴槍，向前噴著，過了一會(huì)兒，什么也沒有出現(xiàn)。其他的小朋友都急得喊了起來：“沒有啊！”“怎么回事兒呢？”丫丫一臉的掃興，滿臉的委屈：“我剛剛明明看到了啊，是我不會(huì)變吧？”
我把噴頭接了過來，背對(duì)著太陽嘖了出去�！巴�！”“我看到了！”“好美��！”“我們沒有看到�。 薄澳銈兊嚼蠋熯@邊來！”我和我對(duì)面的孩子說著。跑到我這邊的孩子們笑了起來，并說道：“老師，我知道了！我知道為什么丫丫沒有變出彩虹來了！”我聽到一個(gè)聲音喊道。我馬上關(guān)了水管噴頭，問道：“為什么啊？”小朋友們都安靜了下來�！把狙臼窍蛑枃姷陌�！我看到了，袁老師是向著另一個(gè)方向噴的。”“丫丫噴水的方向和老師的不一樣�！蔽腋吲d地沒等孩子說完，就跑了過去，給了她一個(gè)熱情的擁抱。
接下來，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地試著自己把彩虹變出來。
分析：這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)孩子們?nèi)敉饣顒?dòng)，激發(fā)他們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣。有了興趣，孩子們才能更好地去探索，親身體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
3.總結(jié)：彩虹的秘密在哪里
應(yīng)孩子們的要求，我們就在操場(chǎng)邊的臺(tái)階上坐了下來。孩子們開始揭示“彩虹的秘密”了。
首先，孩子們各抒已見�！安屎绮皇怯晏觳庞械��！薄爸灰嘘柟猓兴�，就能變出彩虹來�！薄皩�(duì)，有水就可以�！薄啊粚�(duì)，有水，沒有陽光也不行��！”
在孩子們的爭(zhēng)辯聲中，我看看時(shí)間，只好打斷了孩子們的談?wù)�，“那好，小朋友們，你們總結(jié)了好多，現(xiàn)在已經(jīng)到了下課的時(shí)間了，下面由袁老師幫助小朋友把你們說的都總結(jié)在一起，再說一遍，好嗎？如果老師有說的不全的地方，請(qǐng)小朋友告訴老師一聲哦！——雨后天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹，這固然是事實(shí)，但是如果在明媚的陽光下，有——”（我故意拉長(zhǎng)了聲音讓孩子加入總結(jié)中來）“水——”孩子們也拉著長(zhǎng)音附和著我。“對(duì)，有水，就連噴泉或瀑布的周圍也會(huì)出現(xiàn)彩虹；夏天，街上奔跑的灑水車后面，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一段彩虹；用噴霧器在空中噴霧也可形成彩虹……顯然，那種說彩虹只有在雨后才會(huì)出現(xiàn)的說法對(duì)不對(duì)�。俊薄安煌耆珜�(duì)�！薄安粚�(duì)，今天沒有下雨，剛才我們也變出彩虹來了！”
師：小朋友，今天回家給你的爸爸媽媽講一講彩虹的秘密吧，告訴他們，不一定要下雨才有可能出現(xiàn)彩虹哦！
分析：教師的目的是引導(dǎo)孩子們自己去總結(jié)，并讓他們回家后和爸爸媽媽說彩虹的秘密來鞏固學(xué)到的知識(shí)。
4．課后延伸：學(xué)唱彩虹的兒歌，學(xué)畫彩虹。
彩虹歌謠：
雨過天晴見彩虹，就像小橋掛空中，赤橙黃綠青藍(lán)紫，七神色彩真漂亮。
太陽在東它在西，太陽在西它在東。我問彩虹怎么來？
彩虹說：“我是地上小水滴，太陽公公把我照，我便飛到天上來�！�
幼兒園大班科學(xué)教案《彩虹的秘密》 篇2
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“虹、座、澆”等12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“那、著、到”等7個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文；讀好、讀懂長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
3.感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
難點(diǎn)：讀懂、讀好長(zhǎng)句子，能讀出問句的語氣。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、趣味導(dǎo)入
1.課件出示兒歌，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。
云散了，雨停啦，太陽公公笑瞇瞇。小朋友，望天邊，一道彩虹真美麗！彩虹顏色有幾種？認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)：紅橙黃綠青藍(lán)紫，一二三四五六七。
2.你看到的彩虹是什么樣子的？像什么？
3.同學(xué)們說得真好，彩虹就像一座七彩橋。在七彩橋上你們會(huì)想做些什么呢？今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，看看小女孩想在彩虹橋上做什么吧。
二、初讀感知，自主識(shí)字
1.教師示范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方做上記號(hào)。
3.出示多媒體課件，學(xué)生借助拼音學(xué)生字。（“衤”的教認(rèn)）
4.同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
5.教師巡視，指導(dǎo)正音。（注意“虹、鏡、興”是后鼻音，“拿”是鼻音）
6.自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
7.全班齊讀課文。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.課件出示第1自然段，指名朗讀。
（1）“一座美麗的橋”是指什么？（彩虹）
�。�2）彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的？（雨后出現(xiàn)）
2.課件出示文中第一幅圖片。
�。�1）圖中小女孩在哪里？她在做什么？（一個(gè)小女孩在彩虹上，拿著水壺灑水。）
�。�2）指名讀第2自然段。畫出與圖片內(nèi)容相符的句子。
�。�3）想一想：“我”為什么要拿著爸爸澆花用的水壺走到橋上把水灑下來？
(4)課件出示句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？
�、贅�(biāo)出難讀的詞語：挑水、高興。
�、谕篮献鲗W(xué)習(xí)，一個(gè)讀，一個(gè)聽，是否把詞語讀正確，句子讀通順。
�、鄯答伣涣�，抽幾對(duì)同桌一個(gè)讀，一個(gè)評(píng)價(jià)。
④情境朗讀，讀出疑問的語氣。在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，體會(huì)“我”的體貼懂事，關(guān)心家人。
四、學(xué)寫生字“那”“到”“高”“興”
1.出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察占格。
2.教師講解筆順、范寫。
興：點(diǎn)的分布要均勻，第一、二筆點(diǎn)方向相同，第三筆撇略長(zhǎng)，最后兩筆分布于下半格左右兩側(cè)，舒展、平穩(wěn)。
高：“高”字中的兩個(gè)口要寫得扁一點(diǎn)。
3.學(xué)生口述筆順，書空練習(xí)。
4.學(xué)生描紅、練寫，教師檢查指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)字詞，認(rèn)讀比賽。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)第3、4自然段
1.朗讀課文，自主學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）自由讀段落。
（2）小女孩做了什么？她為什么要這樣做？
�。�3）課件出示最后一句話：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
�、倬渲小皥A圓的月亮”是什么？“你”指誰？
�、谀銖倪@句話中體會(huì)到了什么？
2.課件出示文中第二幅圖片。
�。�1）讓學(xué)生找出與圖片相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，指名讀第4自然段。
（2）同學(xué)們互相討論：小女孩把秋千掛在哪里？她坐在秋千上做什么？
�。�3）學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。
指生讀詞語并仿說這樣的詞語。
讓學(xué)生做做動(dòng)作、想象畫面積累“飄來飄去、游來游去、跑來跑去”，感受這類詞語的形象。并用這幾個(gè)詞說一句或幾句話。
�。�4）想一想：為什么小女孩會(huì)說“你看見了，高興嗎”？
三、回顧課文，自由討論
1.學(xué)了課文，小女孩在彩虹橋上都做了什么？
2.小女孩為什么要做這些事情呢？（為了讓爸爸、媽媽和哥哥高興）
3.你有沒有做過什么事情讓家人高興呢？
4.你覺得小女孩是個(gè)怎樣的孩子？你要向她學(xué)習(xí)嗎？
5.假如你也走到了彩虹橋上，你想為誰做點(diǎn)什么？仿照課文中的句子說一說吧。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“著”“千”“成”
1.出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2.教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁“衤”，教師范寫，學(xué)生書空加強(qiáng)記憶。
3.教師范寫生字。
著：起筆點(diǎn)和撇在豎中線左右兩側(cè)，第五筆長(zhǎng)橫在橫中線上。
4.學(xué)生書空、描紅，練習(xí)書寫生字。
5.教師巡視，及時(shí)校正。
［教學(xué)板書］
11彩虹
彩虹橋上
水壺
下雨
鏡子
月亮
花裙子
彩云
爸爸、媽媽、哥哥高興
�。劢虒W(xué)反思］
本課開始時(shí)，我以一首關(guān)于彩虹的兒歌作為導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。在講解課文內(nèi)容的過程中，先出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話表述圖片中的內(nèi)容，再讓學(xué)生在文中找出與圖片相對(duì)應(yīng)的文字內(nèi)容，無形中也鍛煉了學(xué)生看圖說話的能力。最后在循序漸進(jìn)的問答中，讓學(xué)生感受到小女孩對(duì)家人的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人的美好情感。
幼兒園大班科學(xué)教案《彩虹的秘密》 篇3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
2、引導(dǎo)齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？
二、品讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文
�。�1）指名回答以上問題
�。�2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學(xué)生討論交流
�。�4）課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？
�。�5）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出美感。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段
（1）指導(dǎo)看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？
�。�2）指名說，師生指正。
�。�3）課文哪個(gè)自然段寫的是這一幅插圖呢？
�。�4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
�。�5）指名回答，全班交流。
�。�6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
�。�7）同學(xué)們說得對(duì)，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個(gè)問句呢？
�。�8）范讀、指名讀，請(qǐng)小老師帶讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣
�。�9）總結(jié)談話：小作者不僅對(duì)探索大自然充滿了興趣，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)心父母的孩子。從哪些句子可以看出來？
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？
�。�2）指名說。
�。�3）全班齊讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛。
4、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
三、課堂拓展，布置作業(yè)
1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2、把課文美美地讀給家長(zhǎng)聽。
幼兒園大班科學(xué)教案《彩虹的秘密》 篇4
材料準(zhǔn)備：平面鏡、盛有水的水盆、噴水壺、三棱鏡
制作方法：成品
實(shí)驗(yàn)操作：
盆中裝水，然后將水盆放在陽光能夠照射到的教室的墻面底下，將平面鏡鏡面面向水盆斜靠在盆邊。當(dāng)陽光照射在水面上時(shí)，水折射陽光成七彩光，并反射到鏡子上，鏡子再把七彩光反射到對(duì)面墻上形成彩虹。
陽光下，讓幼兒用噴水壺向空中噴灑水，便可看到彩虹。
將三棱鏡放在充足的陽光底下，光照射到三棱鏡上后，就會(huì)發(fā)生折射，形成彩色光帶，類似彩虹。
教師指導(dǎo)建議：
xx戶外引導(dǎo)幼兒觀察彩虹時(shí)要注意背對(duì)太陽。
噴水壺向空中噴灑時(shí)注意高度和弧度。
拓展與替代：
讓幼兒觀察雨后的彩虹。
光照到玻璃鏡或透明水杯上時(shí)，也會(huì)折射出彩色光斑。
有條件的幼兒園白天可以帶幼兒去看室外噴泉，天氣晴好、陽光充足時(shí)就會(huì)看到噴泉中的彩虹。
科學(xué)小如識(shí)
太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種波長(zhǎng)不同的色光組成的。當(dāng)太陽光穿過空氣，被水或玻璃折射或反射后發(fā)生色散，便形成了彩虹。
幼兒園大班科學(xué)教案《彩虹的秘密》 篇5
《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。學(xué)習(xí)本課主要的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)。
1、認(rèn)識(shí)本課的生字12個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫生字6個(gè)；
2、能準(zhǔn)確流利地朗讀這首小詩(shī)；
3、鞏固應(yīng)用已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)字；
4、簡(jiǎn)單理解小詩(shī)的意思。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：運(yùn)用以前的識(shí)字方法自主合作認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
如何引導(dǎo)學(xué)生輕松認(rèn)識(shí)這些生字呢？根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理特征和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高識(shí)字教學(xué)的效率。
通過遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái)，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及我個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有機(jī)地對(duì)三個(gè)課件資源進(jìn)行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現(xiàn)對(duì)本課教學(xué)中多媒體應(yīng)用情況進(jìn)行反思總結(jié)，以期提高個(gè)人多媒體應(yīng)用水平，提高課堂教學(xué)效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)�，提高學(xué)生聽讀識(shí)字的效率。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的主要方法就是聽讀識(shí)字，標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)聽的課文朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生準(zhǔn)確聽讀識(shí)字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生更樂于接受。所以在幾個(gè)課件中我選擇了fiash動(dòng)畫朗讀，在應(yīng)用的過程中，學(xué)生很感興趣，聽得認(rèn)真入神，聽后絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)了大半的生字，有效提高了學(xué)生識(shí)字的速度。
二、應(yīng)用了fiash識(shí)字教學(xué)課件，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。
識(shí)字是一件比較比較枯燥的學(xué)習(xí)，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的注意力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而識(shí)字教學(xué)的時(shí)間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那就是將識(shí)字與學(xué)生游戲緊密的結(jié)合起來，讓他們?cè)谳p松地游戲中快樂識(shí)字。
三、應(yīng)用課件，填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知空白，幫助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容。
《美麗的彩虹》這首小詩(shī)充滿了童真童趣，小詩(shī)中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒有見過彩虹的，對(duì)彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽著美妙的`音樂一邊去用心去觀察它欣賞它，學(xué)生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時(shí)，對(duì)小詩(shī)中所描寫的“彩虹像橋、像項(xiàng)鏈？？”等等的話語輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)學(xué)生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶？？�！苯又�，學(xué)生伴著輕柔美妙的音樂，進(jìn)入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，離不開學(xué)生和教師的努力合作。
幼兒園大班科學(xué)教案《彩虹的秘密》 篇6
運(yùn)動(dòng)目的：
1、能用手輔導(dǎo)畫的方法表示彩虹糖。
2、感知紅、黃、綠三種色彩，能選擇本身喜好的色彩作畫。
3、樂意加入點(diǎn)畫運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)手指作畫的興趣
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙；
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中
一、預(yù)熱階段。
1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)孩子到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好。
用捉迷藏的情勢(shì)出示玩具小熊，勉勵(lì)寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。
2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩。
“看，美麗的彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚詞匯：五顏六色。
“彩虹糖是什么外形的？”
3、分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”，牢固對(duì)色彩的熟悉。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的功課紙。
“看，小熊的瓶子里另有彩虹糖嗎？幼兒手工制作”“看，先生把彩虹糖變出來�！�
2、樹模手輔導(dǎo)畫彩虹糖。
說口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫）彩虹糖”，并勉勵(lì)寶寶伸出食指，和一路邊說邊訓(xùn)練。
三、想象締造。
幼兒自由找空瓶子舉行點(diǎn)畫，引導(dǎo)孩子用是輔導(dǎo)畫，勉勵(lì)她們用本身喜好的色彩點(diǎn)畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦清潔。
幼兒園大班科學(xué)教案《彩虹的秘密》 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能仔細(xì)觀察畫面，簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2.愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重 要。
3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
【活動(dòng)過程】
1.解讀封面
孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎?
請(qǐng)仔細(xì)看看書得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?一起來看看吧!
2.欣賞故事，理解內(nèi)容
(1)出示第2面，引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的)
我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會(huì)想些什么?(想要有人陪)
(2)出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。
誰會(huì)來看熊奶奶呢?教師放PPT，讓幼兒回憶，第一個(gè)來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對(duì)熊奶奶說的。一起學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結(jié)：在生病特別是感冒的時(shí)候，多喝水會(huì)通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對(duì)熊奶奶說的?一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的人，對(duì)它說一些好聽的話，會(huì)讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰來對(duì)我說一些讓我開心的話。
(3)出示第6-8面。
聽了這么多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來看望它，聽熊奶奶是這么對(duì)它說的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說的?青蛙大叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?
你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言)
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔終于想出了一個(gè)好辦法，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對(duì)著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢(mèng)中見過的彩虹一模一樣�！毙苣棠淌窃趺凑f的?這時(shí)，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心，我們就開心)
3、幫故事起名字
講到這兒，我們還沒給故事起個(gè)名字呢!誰愿意來?
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
教學(xué)反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來說，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
幼兒園大班科學(xué)教案《彩虹的秘密》 篇8
一、教材說明：
本課是《北師大版一年級(jí)語文下冊(cè)》第10單元----《雨》中的第2篇主體課文�！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生很有興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能夠認(rèn)讀10個(gè)生字，能正確書寫6個(gè)生字。
（2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。
�。�3）激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受彩虹的美和大自然的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）能夠認(rèn)讀10個(gè)生字，能正確書寫6個(gè)生字。
（2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受彩虹的美和大自然的美。
五、教具準(zhǔn)備：
太陽圖、生字卡片、多媒體課件。
六、教學(xué)方法：
情境設(shè)置法，讀悟法，多元識(shí)字法。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、猜謎語看圖片，激趣導(dǎo)入新課。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，溫老師給你們出一個(gè)謎語，你們來猜一猜：“一座長(zhǎng)橋架天空，太陽在西橋在東，數(shù)數(shù)顏色真不少，紫藍(lán)青綠黃橙紅”。這是什么呢？
生：彩虹！
師（適時(shí)板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色嗎？
師：讓我們一起來看一看吧。（播放課件）
師：是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）
�。ǘ�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ㄈ�、自主讀識(shí)。
自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決它。
1、我會(huì)讀：彩虹雨過天晴神仙遙遠(yuǎn)戴上頂上滑下顏色越來越淡
2、我能行：h óng q íng sh én y áo xi ān
虹 晴 神 遙 仙
d ài d ǐng hu á y án d àn
戴 頂 滑 顏 淡
3、摘蘋果游戲。
�。ㄋ模W(xué)習(xí)新課。
1、錄音范讀。先聽彩虹姐姐把課文讀一遍，邊聽邊思考：什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？
2、是呀，雨過天晴，太陽出來了（貼太陽圖）彩虹也出現(xiàn)在了天空中。
大屏幕出示第一段，誰想來讀讀第一段？指名讀。
齊讀紅色字：雨過天晴，一道彩虹。
再指名讀，齊讀。
3、丁丁和冬冬也來看彩虹了，他們說彩虹什么樣？
自由讀2、3小節(jié)用“ ” 畫出在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，為什么丁丁冬冬這樣說？
課件出示第二三小節(jié)，說畫線句子，全班齊讀一座神奇的橋，一條美麗的項(xiàng)鏈。再出示彩虹與橋、項(xiàng)鏈的圖片比照，說一說為什么丁丁冬冬這樣說？
4、課件出示。誰想讀小丁丁說的話，指名讀。
丁丁說這是一座神奇的橋，讀出神奇。全班齊讀紅色字：一座神奇的橋。
想一想：你看到這座神奇的橋想干什么？丁丁想通過這座神奇的橋去干什么？（想從這座橋上走過，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。）
丁丁說這是一座神奇的橋，他想想從這座橋上走過，去看看遙遠(yuǎn)的銀河想，這個(gè)愿望多么美好��！有誰想帶著你的體會(huì)再來讀讀這一段
老師都聽出來了，這座橋離我們好遠(yuǎn)呀，有誰想從這座橋上走過去看看銀河？舉手的同學(xué)齊讀這段。
5、冬冬看到彩虹，又是怎么說的呢？
出示第三小節(jié)，一二小組齊讀。指名說，冬冬說彩虹是什么？（板書：條美麗的項(xiàng)鏈）說一說這條美麗的項(xiàng)鏈你想給誰帶上？為什么?冬冬看到這座神奇的橋她有什么美好的愿望？
齊讀紅色字：一條美麗的項(xiàng)鏈，戴上，一定。三四小組齊讀。冬冬說彩虹是一條美麗的（）？除了項(xiàng)鏈?zhǔn)敲利惖�，還有什么也是美麗的？擴(kuò)詞練習(xí)：美麗的（）
大自然有這么多美麗的事物，多好呀！讓我們以欣賞美的語氣再來讀讀這一段。
6、指板書，丁丁說彩虹是一座神奇的橋，冬冬說彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈。再來看看彩虹，（課件）你覺得彩虹像什么？你想用它干什么?說說。出示圖片幫助學(xué)生想。仿照第二、三小節(jié)說一節(jié)詩(shī)。
例：彩虹是一條漂亮的圍，媽媽如果圍上它，一定會(huì)更加年輕。 彩虹是__________，
______________，
______________。
7、小弟弟和小妹妹也被這美麗的彩虹迷住了，他們向彩虹問了哪些問題呢？同桌兩個(gè)一個(gè)讀小弟弟的話一個(gè)讀小妹妹的話。哪位小弟弟小妹妹想來讀讀這兩段話？
出示4、5小節(jié)，指名讀。
每句話的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？怎樣才能讀出問話的語氣呢？自己再試試。
還有哪個(gè)小弟弟小妹妹想讀一讀？再指名讀。
齊讀紅色的詞：頂，滑下，七彩衣，巨大。什么是巨大？看樣子，也只有大自然才有這樣神奇的魔力。
男女生分別讀這兩小節(jié)，想一想：你還想向彩虹問那些問題？
8、大家看，彩虹的顏色越來越淡了，漸漸地，它回到了彩虹中間。出示最后一小節(jié)，齊讀紅色詞：顏色越來越淡，漸漸地。齊讀這小節(jié)。
10、彩虹就這樣消失了，讓我們?cè)賮碜x一遍這篇課文，把它永遠(yuǎn)地留在我們的記憶里。
全班齊讀第一節(jié)和最后一小節(jié)，男同學(xué)讀丁丁和小弟弟的話，女同學(xué)讀冬冬和小妹妹的話。
11、懷著對(duì)彩虹的喜愛之情，再齊讀這篇課文。
12、欣賞美麗的彩虹（多媒體圖）你有什么好方法把它永遠(yuǎn)留��？
�。ㄎ澹⒅笇�(dǎo)寫字。
1、寫字：巨，定，空。跟著漢之星老師書寫，觀察它的結(jié)構(gòu)，怎樣寫才好看？
2、書空，在田格紙上寫一個(gè)。
3、自學(xué)生字:七色丁說一說你有什么好辦法記住它？
（六）、課堂檢測(cè)。
讀課文填空：
丁丁說彩虹像（ ），
冬冬說彩虹像（ ）,
我覺得彩虹像（ ）。
�。ㄆ撸�、拓展延伸，豐富積累。
美麗的彩虹
細(xì)雨輕飄，夕陽斜照，你用赤橙黃綠青藍(lán)紫，搭設(shè)一座美麗的虹橋。天空蔚藍(lán)，水珠晶瑩，我們駕馭彩云飄然而至，爬上夢(mèng)幻般的七彩天梯。雨滴，激活了我們沉睡的童年，幽閉的心間頓覺清涼寬闊;斜陽，撥動(dòng)起我們激越的思緒，舞動(dòng)彩練，追波逐浪弄潮。你匆匆地走來，不是閃電，卻用閃電般的速度，點(diǎn)燃了我們心中的火炬。你匆匆地離去，不是流水，卻流水般的奔騰，留下了不可磨滅的永恒印記。
美麗的彩虹��！你屹立于山川、河流、陸海
之間，時(shí)光、紗衣、綠樹，拉近了天與地，人
與神的距離。那一刻，我們童心圣潔，猶如出浴
仙女，超凡脫俗。
（八）、回顧總結(jié)。
你覺得大自然還有那些自然現(xiàn)象是神奇美麗的你有什么好方法把它永遠(yuǎn)留住？
今天我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹這首兒歌，其實(shí)，我們可愛的大自然中像彩虹這樣美麗神奇的現(xiàn)象還有很多很多，比如我們的風(fēng)霜雨雪，他們都有很多的秘密，只要孩子們留心觀察，勤于思考，你就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的美麗與神奇！
�。ň牛�、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、認(rèn)真觀察一種自然現(xiàn)象把它畫下來，感受它的美麗與神奇。
幼兒園大班科學(xué)教案《彩虹的秘密》 篇9
一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們出一個(gè)謎語，你們來猜一猜：“一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走�！�
生：彩虹！
師：（適時(shí)板書“彩虹”二字）：你們見過彩虹嗎？誰來說說你在什么時(shí)間見過彩虹？是什么樣子的？
師：讓我們一起來欣賞一組彩虹的圖片吧，一邊看一邊想：彩虹給你留下了怎樣的印象？（播放課件）
師：誰來說說：你覺得彩虹怎么樣？（指名回答）是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧�。ㄉR讀課題）
二、初讀課文，分層次讀詞。
師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來請(qǐng)孩子們把書翻到59頁(yè)，自由地讀讀這首兒歌吧�。ǚ攀肿寣W(xué)生自讀，熟悉課文中的詞語。）
師：這首兒歌一共有多少小節(jié)？誰來讀一讀第一小節(jié)？
抽生讀第一小節(jié)，分組讀二、三、四、五小節(jié)，全班齊讀六小節(jié)。師：通過剛才的朗讀，你們一定認(rèn)識(shí)了兒歌里的一些詞語寶寶，請(qǐng)看這兒，田老師帖一個(gè)，你們讀一個(gè)。
美麗、神奇、遙遠(yuǎn)、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸學(xué)生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語。
師：現(xiàn)在，看老師變一個(gè)戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰來當(dāng)小老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來哦！
神奇的橋、遙遠(yuǎn)的銀河、美麗的項(xiàng)鏈、巨大的筆、越來越淡、雨過天晴
三、美讀課文，放飛想像。
師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空，誰來讀一讀第一小節(jié)？
抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“你先聽一聽老師讀，然后你再試一試，好嗎？”
生再試讀一次。
師：彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請(qǐng)用書上的詞語回答。
師：雨過天晴之后，天空中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個(gè)小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？
師：你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎？為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。
師：你們還喜歡第三小節(jié)嗎？為什么？請(qǐng)女孩子一起來讀一讀。師：是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項(xiàng)鏈，下面，請(qǐng)孩子們?cè)僖淮慰纯磮D片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？你想怎么樣呢？
師：播放課件
生一邊看大屏幕一邊想象。
師：說得真好。你想當(dāng)小詩(shī)人嗎？田老師和你合作，我們一起來把剛才你說的那些話變成詩(shī)好嗎？請(qǐng)看老師這兒。
�。ㄟm時(shí)板書：彩虹是，
我想師和生共同完成。
師：很好。在這前面加上我說，你把剛才編寫的小詩(shī)有感情的念給在座的老師和同學(xué)們聽一聽，好嗎？
師：說得多好��！我們一起來把剛才他寫的小詩(shī)讀一讀。
師：還有哪些孩子也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，像他一樣，也來寫一寫。
師：你們編寫的這些小詩(shī)好美好美。對(duì)啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對(duì)彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請(qǐng)你們讀一讀第四、五小節(jié)。
師：你們想對(duì)彩虹說些什么呢？
生自己說感受。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。
師（播放課件）
師：聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！
�。◣熒雷x課文）
板書：
彩虹是
美麗的彩虹我想，（雨過天晴）
幼兒園大班科學(xué)教案《彩虹的秘密》 篇10
設(shè)計(jì)思路：
《彩虹》這個(gè)活動(dòng)教案選自于我們幼兒園使用的《幼兒園多元整合活動(dòng)課程》第二版，大班上冊(cè)中的“春夏與秋冬”主題活動(dòng)，是我們結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開展的一個(gè)主題活動(dòng)。
孩子活潑好動(dòng)，一刻也不想停，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間安坐在座位上耐心地跟老師學(xué)會(huì)一首歌是比較累的。游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生積極參與的欲望。因此我設(shè)計(jì)在本次活動(dòng)中將認(rèn)識(shí)顏色和音樂游戲結(jié)合起來，巧妙地讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲中掌握重點(diǎn)歌詞，產(chǎn)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。同時(shí)在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我也考慮將這個(gè)活動(dòng)偏重于音樂領(lǐng)域，于是我把“唱清楚歌詞”與“體驗(yàn)音樂游戲的快樂”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解彩虹的七種顏色并會(huì)排序。
2．學(xué)唱歌曲，唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，唱準(zhǔn)旋律。
3．讓幼兒體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．彩虹圖片；小魚游音樂、彩虹歌曲磁帶。
2．紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的色卡人手一份；七色絲巾各一條放在魔術(shù)箱里；七色彩帶若干。
3．幼兒對(duì)彩虹的七種顏色有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1．師：小朋友，你們喜歡猜迷語嗎？那老師請(qǐng)你們來猜一個(gè)謎語吧，請(qǐng)注意聽：“彎彎一座七彩橋，不用水泥和木料，高高掛在半天腰，雨過天晴出現(xiàn)了”。 師：誰知道這是什么呀？
幼：（彩虹）教師貼出文字。
2．師：你們見過彩虹嗎？誰能說一說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的？ 幼兒自由回答。
師：讓我們一起來看一看吧。（出示彩虹圖片）你覺得美嗎？美在哪里？引導(dǎo)幼兒說出7種顏色。教師根據(jù)幼兒回答出示色卡。
3．（幼兒人手一份7色卡）老師也為小朋友準(zhǔn)備了七種顏色的色卡，請(qǐng)你們把它們按照彩虹的七種顏色順序來排一排。排好了可以跟邊上的好朋友說一說“你最喜歡哪種顏色？”
二、我和彩虹做游戲：
1．師：老師前兩天學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)——我會(huì)變彩虹呢，你們想看嗎？不過老師變這個(gè)魔術(shù)需要一些小助手來幫忙，誰愿意來當(dāng)我的小助手？
2．請(qǐng)好14個(gè)幼兒，兩人一組面對(duì)面站好，老師從魔術(shù)箱里逐步變出七色紗巾，讓幼兒兩人一組手拿一種顏色的紗巾，按彩虹的顏色排列站成一排。 師：彩虹變出來啦，好看嗎？像什么？
幼：像一座橋。
師：美麗的彩虹橋把下面小河里的小魚都吸引過來啦，它們很想跟美麗的彩虹做游戲呢，你們想不想和小魚一起跟彩虹玩游戲呀？
3．播放智慧樹《三條魚》歌曲，其他幼兒隨音樂在“彩虹”下，自由穿梭游戲。
三、學(xué)唱歌曲《彩虹》：
1．師：“你們?cè)诟屎缤嬗螒虻臅r(shí)候老師在想美麗的彩虹是怎么來的呢？你們知道嗎？”
幼兒自由回答。
“讓我們來聽一聽歌曲里是怎么說的吧”。
2．教師示范演唱。“歌曲中說彩虹是哪里來的？”。
幼：雨點(diǎn)太陽的功勞。
教師小結(jié)：彩虹是一種自然現(xiàn)象，是由于陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射形成的。
大家一起學(xué)習(xí)這句歌詞。
3．完整欣賞歌曲，可以跟著歌曲旋律輕輕哼唱。
4．放慢速度，讓幼兒吐字清楚地演唱歌曲。
5．集體演唱歌曲。
6．請(qǐng)幼兒分組演唱歌曲。
四、音樂游戲：
1．向幼兒介紹玩法。請(qǐng)幼兒各選一種顏色的絲帶，以七人為一組，隨音樂翩翩起舞。當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，馬上按七種顏色的排列順序。手搭肩膀排成一排輕輕搖擺。
2．告訴幼兒游戲規(guī)則。音樂結(jié)束時(shí)，幼兒應(yīng)馬上按七種顏色的排列進(jìn)行排列，大家一起檢查排的對(duì)不對(duì)，對(duì)的表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的糾正。（如排錯(cuò)了，也可罰該小組表演一個(gè)節(jié)目。）
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸：
區(qū)域活動(dòng)
美術(shù)活動(dòng)區(qū)：提供繪畫材料和紙，讓幼兒自制美麗的彩虹，進(jìn)一步幫助幼兒分清七種顏色的排列順序。
科學(xué)活動(dòng)區(qū)：提供操作材料，引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“彩虹的形成”。
親子活動(dòng)
1．在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候家長(zhǎng)可帶幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
2．家長(zhǎng)在家與幼兒一起在陽光下玩吹肥皂泡泡，感受彩虹的色彩。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1．學(xué)會(huì)唱《彩虹》這首歌曲。能唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，唱準(zhǔn)旋律。
2．在音樂游戲中能積極投入?yún)⑴c。
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