【推薦】幼兒園大班音樂(lè)教案范文集錦9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè)。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、譜號(hào)圖
2、打擊樂(lè)器
3、頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，了解故事內(nèi)容
1、游戲（一）《小樹(shù)變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大，變成大樹(shù)，師說(shuō)：“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔小鹿小松鼠小鳥(niǎo)……）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、欣賞音樂(lè)
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂(lè)。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
目標(biāo)：
1．欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2．通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈，多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢等特點(diǎn)。
3．積累合作舞蹈的智慧，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．樂(lè)器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。
2．教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
過(guò)程：
1．教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍，感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽(tīng)。
2．幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——葫蘆絲。
3．教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器。
4．教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲。
5．教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7．幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。
8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1—2遍。自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線，用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲。幼兒通過(guò)多通道的參與，發(fā)展審美能力。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
本周我們進(jìn)入了“有用的植物”第三個(gè)站點(diǎn)：種植園的主題中，希望通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓幼兒了解一些種植蔬菜的新方法和關(guān)注新技術(shù)在蔬菜培植中的作用。孩子們都有了對(duì)蔬菜一定的認(rèn)識(shí)，也知道我們應(yīng)該什么東西都要吃。
因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《蔬菜湯》這個(gè)音樂(lè)游戲，旨在希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征，愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征。
2、愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。
重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征。
難點(diǎn)：愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲“菜場(chǎng)”、煮蔬菜湯的音樂(lè)歡快、舒緩各一段，及圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、我喜歡的蔬菜（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征）
1、介紹自己喜歡吃的蔬菜。
關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜是什么？
2、觀察圖片上蔬菜的外形，嘗試用肢體表現(xiàn)。（番茄、胡蘿卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黃瓜、馬鈴薯）
關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示出這些蔬菜。
請(qǐng)你摸一個(gè)你喜歡的蔬菜卡片，用你的身體來(lái)模仿下這個(gè)蔬菜寶寶？猜猜他模仿的是哪種蔬菜？
小結(jié)：我們可以根據(jù)蔬菜的不同形狀用動(dòng)作表示出來(lái)（番茄胖又矮、蘿卜胖又長(zhǎng)、黃瓜瘦又高、冬瓜長(zhǎng)又圓、卷心菜是大圓球、馬鈴薯是小圓球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨傘）
二、買(mǎi)菜（熟悉游戲規(guī)則）
教師講解游戲規(guī)則：
1、幼兒扮作相應(yīng)的蔬菜，教師扮作媽媽。在活動(dòng)時(shí)的中央確定一個(gè)大圓圈，表示媽媽的菜籃子。
2、播放歌曲“菜場(chǎng)”，教師隨音樂(lè)在圓圈外走動(dòng)。幼兒演唱歌曲，當(dāng)唱到歌曲中的蔬菜與自己的相同時(shí)，作相應(yīng)的模仿造型。當(dāng)唱到最后一句時(shí)，幼兒走近表示菜籃的圓圈內(nèi)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則，要注意些什么？
4、教師和部分幼兒示范——幼兒分組表演。
小結(jié)：剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)買(mǎi)了很多菜,真開(kāi)心。
三、做蔬菜湯（用動(dòng)作的快慢表現(xiàn)煮蔬菜湯的音樂(lè)）
過(guò)渡語(yǔ)：媽媽今天買(mǎi)了許多蔬菜，我把他們藏在三段音樂(lè)里了
1、聽(tīng)音樂(lè)
關(guān)鍵性提問(wèn)：
1）我們一起來(lái)熟悉下音樂(lè)，想象一下每段音樂(lè)分別像哪個(gè)蔬菜寶寶在跳舞？
2）想象一下這些蔬菜寶寶在鍋?zhàn)永镉邪l(fā)生了些什么有趣的情景？（翻滾、旋轉(zhuǎn)、下沉、抱團(tuán)等）
2、游戲：蔬菜湯
幼兒選擇自己喜愛(ài)的蔬菜形象隨不同樂(lè)段依次進(jìn)入“湯鍋”。播放煮蔬菜湯的音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢節(jié)奏，大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí)，注水——升溫——沸騰——小火慢煮——加調(diào)料——熄火等情景，用動(dòng)作（下沉、漂浮、旋轉(zhuǎn)、翻滾等）由下鍋時(shí)的歡快到沸騰再到逐漸減慢，表示煮湯的過(guò)程。教師在一旁提醒幼兒不要互相推擠，推擠者表示不新鮮的蔬菜混入鍋內(nèi)，必須立即退出游戲。
3、教師和部分幼兒示范表演。（示范表演番茄下鍋的情景）
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演某個(gè)蔬菜的音樂(lè)形象。
5、自由結(jié)伴，分組商量，跟著音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)蔬菜各種形象。
要求：動(dòng)作夸張有力，形象。
6、請(qǐng)出小組上來(lái)表演，引導(dǎo)幼兒用多種姿態(tài)進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作的快慢表現(xiàn)煮蔬菜湯的音樂(lè)
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲優(yōu)美的旋律，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的情感。
理解并學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的情緒。
學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“小朋友和小樹(shù)苗”圖片；“節(jié)拍”圖片；《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》歌曲音頻及伴奏；《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》圖譜。
紙面教具：《小樹(shù)苗》。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“小朋友和小樹(shù)苗”，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)植物的心理。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
——圖片上有什么？（小朋友和小樹(shù)苗）
——小朋友對(duì)小樹(shù)苗做了什么呢？（澆水、搖晃樹(shù)枝）
——哪張圖片是我們應(yīng)該做的？哪張是不能做的？
小結(jié)：小結(jié)：我們應(yīng)該給小樹(shù)澆水，而不能搖晃樹(shù)枝。植物也是我們的好朋友，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)植物，不能傷害它。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如果看到有人傷害小樹(shù)苗要怎么做。
出示圖片“節(jié)拍”，并播放歌曲音頻念白版及清唱版《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》，重點(diǎn)表現(xiàn)切分音，幫助幼兒感知歌曲旋律。
1、出示切分音圖譜，教師示范打節(jié)拍，幫助幼兒感知切分音。
——大家先看老師打拍子，你們感受一下兩種節(jié)拍有什么不同。
小結(jié)：下面畫(huà)橫線的拍子我們打得快一些，而沒(méi)有橫線的拍子我們要打得慢一些（不必告知幼兒“切分音”這三個(gè)字，知道節(jié)拍快慢即可）。
2、播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》，幫助幼兒進(jìn)一步感知歌曲節(jié)奏。
3、播放歌曲音頻清唱版，請(qǐng)幼兒再次感受歌曲。
播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試唱準(zhǔn)切分音。
1、播放歌曲音頻，師幼跟隨音樂(lè)誦讀歌詞。
——我們一起用正確的節(jié)奏把歌詞念出來(lái)。
——歌曲里的小朋友為什么要說(shuō)“別搖別搖快別搖”，說(shuō)的時(shí)候是什么心情呢？這個(gè)時(shí)候要用什么樣的情緒歌唱？（焦急的心情，有點(diǎn)緊張的情緒）
2、播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
3、組織幼兒以不同形式跟唱歌曲，如：集體唱、分組唱等。
提供紙面教具《小樹(shù)苗》，鼓勵(lì)幼兒組隊(duì)進(jìn)行歌唱表演，用合適的表情、動(dòng)作來(lái)演唱并表演歌曲內(nèi)容。
——小朋友現(xiàn)在可以結(jié)伴（三人一組：小樹(shù)苗、搖樹(shù)的小朋友和勸阻的小朋友）來(lái)表演啦！我們看看誰(shuí)表演得最棒！
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
幼兒園大班音樂(lè)游戲教案：貼燒餅
�。▊渥ⅲ阂魳�(lè)分為A、B兩段，B段音樂(lè)做為追逐跑的背景音樂(lè)。）
一、演唱部分動(dòng)作建議
A段樂(lè)曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。
2、當(dāng)唱到“嘗”時(shí)，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對(duì)方抓到。
3、當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入B段時(shí)，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使游戲的.難度加深。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握游戲的規(guī)則和玩法，能在情境中跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行游戲。
2、在游戲難度加深時(shí)，能機(jī)智靈活的‘救人，并保護(hù)自己不被吃掉。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹，請(qǐng)小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。
(2)觀看視頻《舌尖上的開(kāi)封》，了解開(kāi)封小吃“燒餅”的制作過(guò)程。
2、基本部分
(1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲：（聽(tīng)歌謠、討論歌詞）。
b、灰太狼也想吃我們香香的燒餅，你們敢不敢試—試和灰太狼一起玩這個(gè)《貼燒餅》的游戲？
c、先聽(tīng)我講游戲的玩法和規(guī)則：…．．我講明白了嗎？誰(shuí)還有問(wèn)題？
d、開(kāi)始游戲：（引導(dǎo)幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽(yáng)；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰(shuí)落單誰(shuí)被灰太狼吃掉）
(2)跟音樂(lè)玩3-4遍游戲，逐步感知游戲規(guī)則。
在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)、糾正，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì)被吃掉，三人抱在一起是犯規(guī)。
(3)加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節(jié)：
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他��！”
增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則，玩3—4遍。
3、結(jié)束部分：邀請(qǐng)客人老師共同游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入B段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編故事一個(gè)。
2、音樂(lè)文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"（播放樂(lè)曲）師："音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì)明白的。"（講故事）
二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音？"（號(hào)角、獅子的吼叫）"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)？"（害怕）"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子？"（師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子）
三、結(jié)合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè)。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。（教師語(yǔ)言提示）
五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演。
附：《獅王的生日》
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞；小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、有感情、有節(jié)奏的朗誦歌謠，感受淄博地方童謠的趣味、詼諧。
2、初步感受語(yǔ)言的速度和力度變化，養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力、控制力，以及肢體的協(xié)調(diào)、配合能力。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前幼兒對(duì)哈巴狗、集市、串鈴、大鼓已經(jīng)熟悉，知道串鈴使用規(guī)則。
2、幼兒坐半圓，中間空開(kāi)分成兩組。
3、小狗手偶、樂(lè)器串鈴、大鼓、樂(lè)曲伴奏、鋼琴伴奏。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：?jiǎn)柡煤蜔嵘碛螒颉?/p>
1、問(wèn)好歌《Let’s Sing Hello together》
小朋友，你們好！今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看，它是誰(shuí)？讓我們來(lái)跟小狗問(wèn)聲好吧�。檬峙紗�(wèn)好，唱問(wèn)好歌）
Let’s sing hello together， hello， hello， hello。
Let’s sing hello together， hello， hello， hello。
2、認(rèn)識(shí)游戲
來(lái)我們互相認(rèn)識(shí)一下！——耶�。▽�(duì)拍手，培養(yǎng)幼兒自信）
二、重點(diǎn)教學(xué)部分：
1、教師有節(jié)奏的示范朗誦童謠
（1）今天小狗要去干什么呢？你來(lái)聽(tīng)——（慢說(shuō)）小巴狗，帶鈴鐺，崗啷崗啷到集上，打個(gè)滾，點(diǎn)點(diǎn)頭，給仨包子兩塊糖。（手偶表演）
（2）我們的小狗今天去干什么了？它戴著什么去的？它是怎樣討好小主人的？小主人給它買(mǎi)了什么好吃的？
�。�3）再次手偶表演連說(shuō)兩遍。
2、幼兒學(xué)說(shuō)童謠，在趣味學(xué)說(shuō)中感受速度和力度的變化。
�。�1）我們一起來(lái)說(shuō)�。ㄅ氖峙耐纫粋�(gè)八拍再說(shuō)，連說(shuō)兩遍）
小巴狗／帶鈴鐺，／崗啷崗啷／到集上，／打個(gè)滾／點(diǎn)點(diǎn)頭／給仨包子／兩塊糖／
（2）小聲說(shuō)兩遍，注意眼神交流，提示幼兒音量變小。
�。�3）默說(shuō)一遍，夸大眼神和嘴形交流。
�。�4）變大聲說(shuō)一遍。
�。�5）變快速說(shuō)一遍。
3、玩?zhèn)餍♀徲螒�，培養(yǎng)幼兒的注意力、反應(yīng)力及身體的協(xié)調(diào)配合能力。
（1）小朋友的童謠說(shuō)得真好聽(tīng)呀，小狗高興地連脖子上的小鈴鐺都摘下來(lái)了，它想要送給小朋友們一起玩！那我們一起來(lái)玩一個(gè)傳小鈴的游戲好不好！
�。�2）老師來(lái)放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)傳小鈴，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小鈴鐺傳到了誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)為大家朗誦一遍《小巴狗，戴鈴鐺》的童謠，好不好�。ㄈ椋�
（3）小朋友們剛才傳的都很好，那現(xiàn)在我要增加難度了。小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)傳小鈴，可當(dāng)聽(tīng)到我連敲三下大鼓的時(shí)候，你就要馬上改變傳遞的方向。比如說(shuō)本來(lái)你朝這邊傳，可一聽(tīng)到敲鼓，你就要往回傳了，聽(tīng)明白了嗎？我們來(lái)試一下！（不帶音樂(lè)試一遍）
�。�4）非常好，那準(zhǔn)備好了忙，游戲正式開(kāi)始！（多玩幾次，注意照顧到邊上傳不過(guò)去的小朋友）
4、使用串鈴為童謠即興伴奏。
小朋友們說(shuō)得可真好呀，小狗決定，現(xiàn)在要每人送你們一個(gè)小串鈴！搖搖、晃晃，好不好聽(tīng)！現(xiàn)在讓我們用小串鈴來(lái)為這首童謠伴奏吧！讓我們一邊說(shuō)，一邊來(lái)演奏。（先搖四下，卡上節(jié)奏，再說(shuō)童謠三遍）
三、結(jié)束部分：放松音樂(lè)游戲
小巴狗吃飽了，玩累了，小巴狗要休息了！鋼琴?gòu)棾缎“凸�，戴鈴鐺》（也可欣賞搖籃曲），幼兒選擇放松的姿勢(shì)，閉上眼睛休息。
小巴狗睡醒了，要回家了，我們一起跟小巴狗說(shuō)再見(jiàn)吧！
（唱再見(jiàn)歌下課，拿小狗手偶一一與小朋友對(duì)拍手）
Let’s sing goodbye together， goodbye goodbye goodbye~
Let’s sing goodbye together， goodbye goodbye goodbye~
【教學(xué)反思】：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
演唱部分動(dòng)作建議
1-8小節(jié)，雙手做捋胡子的動(dòng)作，向右邊亮相。
9-10小節(jié)，做低頭找的動(dòng)作。
11-12小節(jié)，雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖晃，“全”這個(gè)字的時(shí)候雙手打開(kāi)，最后做亮相動(dòng)作。
游戲玩法建議
幼兒圍坐一單圈，分配好白云角色，通過(guò)傳遞臉譜找出山魈，被選中的幼兒
站起來(lái)演唱“咿呀咿呀唱起來(lái)”唱完坐下繼續(xù)演唱，演唱結(jié)束后并讓白云聞聲識(shí)人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。
圈上游戲的規(guī)則：幼兒圍坐—單圈，邊傳遞臉譜邊演唱歌曲，當(dāng)唱到層層油彩臉上抹的抹這個(gè)字的時(shí)候，臉譜在誰(shuí)的手上誰(shuí)就是會(huì)唱京劇的小猴子，被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨(dú)演唱“咿呀咿呀唱起來(lái)”，被選中的幼兒演唱時(shí)，其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。
教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情景中初步學(xué)唱京歌《山魈》，能獨(dú)立大膽地表現(xiàn)“咿呀咿呀唱起來(lái)”，了解山魈這種猴
2、能通過(guò)觀察與思考，理解游戲的玩法和規(guī)則。
3、能安靜傾聽(tīng)同伴獨(dú)自唱歌，并給予鼓勵(lì)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋?lái)”
(1)師：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特別的歌，你們想不想聽(tīng)？仔細(xì)聽(tīng)。咿呀咿呀唱起來(lái)”（教師清唱第四句）
(2)師：“小猴子唱的什么呀？你們是不是也會(huì)唱呀？”（教師做聽(tīng)的動(dòng)作，幼兒演唱完及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子）
(3)師：“請(qǐng)女孩子們唱唱看，男孩子們仔細(xì)聽(tīng)，給我們點(diǎn)鼓勵(lì)吧。…。男孩子們你們想不想來(lái)唱唱看？女孩子仔細(xì)聽(tīng)。”
(4)師：“誰(shuí)能愿意一個(gè)人唱一唱�！保�1-2個(gè)個(gè)別幼兒演喝）
2、傾聽(tīng)歌曲，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容及風(fēng)格
(1)教師：“猴子是在哪里唱歌的呢？”教師范唱，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題第一次傾聽(tīng)歌曲。（一遍）
(2)教師：“這只奇怪的猴子臉上有什么特點(diǎn)？”教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽(tīng)歌曲（二遍）
(3)驗(yàn)證“層層油彩臉上抹”（三遍）
(4)教師：哎，又是層層油彩臉上抹，又唱著“咿呀咿呀”你們覺(jué)得它得可能是京劇的哪一類(lèi)角色？一—花臉
(5)教師：“我們知道，花臉有什么特殊的動(dòng)作？…‘亮相時(shí)向手腕花的方向亮相。（捋胡子三下+向右亮相）。教師：“白云和小花小草都做了什么動(dòng)作？”我們一起來(lái)用花臉動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)—下。（四遍）
(6)教師引導(dǎo)幼兒一起用動(dòng)作感知整首歌曲。（五遍）
教師：我們現(xiàn)在都來(lái)做小猴子，比比看哪只小猴子的京戲最有味道！
3、圈上游戲“白云猜唱京劇的小猴子是誰(shuí)”（教師清唱）
(l)教師扮演唱京劇的猴子，引導(dǎo)幼兒觀察教師做的什么事情。
教師：“小猴子們告訴你們一個(gè)好消息，在我們中間呀要選出一只最幸運(yùn)的猴子，它可以帶著臉譜唱京劇。（邊講邊出示臉譜）猴子姐姐好想做這只幸運(yùn)的猴子呢，我先試試看可以嗎？…‘請(qǐng)小猴子們仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看，猴子姐姐做什么事情啦？”（交代游戲規(guī)則：被選出的人起來(lái)唱咿呀咿呀，唱完坐下。）
(2)介紹游戲中白云的角色（配班老師當(dāng)白云）
教師：“白云聽(tīng)見(jiàn)小猴子唱京劇了，它要用自己的耳朵找一找是誰(shuí)。小猴子們不能泄密哦！白云猜出來(lái)后才能睜開(kāi)眼睛哦！（幼兒獨(dú)自演唱，教師觀察并給與及時(shí)的鼓勵(lì)和支撐）
(3)完整游戲2次（可幫助“白云”了解猜聲音的策略）
教師：“白云有沒(méi)有猜對(duì)呀？”“白云你是怎么猜出來(lái)的呢？…‘這只小猴子唱的真清楚，聲音真好聽(tīng)�！�(qǐng)會(huì)唱京劇的小猴子當(dāng)下一輪游戲的白云�！保ㄟ^(guò)程中教師注意引導(dǎo)幼兒在同伴獨(dú)自唱歌時(shí)要給予支持和鼓勵(lì)）
4、通過(guò)游戲選出會(huì)唱京劇的小猴子，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立大膽地演唱歌曲。
(1)出示京劇臉譜，提出用傳遞游戲的方式找出會(huì)唱京劇的小猴子
教師：“小猴子們誰(shuí)想當(dāng)幸運(yùn)的猴子，哎呀這么多呀，那這次戒們用傳遞臉譜的方式選出這只幸運(yùn)的猴子，好不好？
(2)討論傳遞的規(guī)則
教師：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦�！薄懊恳痪湓挼哪膫�(gè)字傳出去？”（引導(dǎo)幼后一個(gè)字）
(3)把臉譜給教師左手第三個(gè)幼兒，完整練習(xí)，教師在“咿呀咿呀唱起來(lái)”的時(shí)候起立唱，唱完坐下，不傳臉譜，繼續(xù)做后面兩句的動(dòng)作。
教師：“剛才誰(shuí)是那只會(huì)唱京劇的猴子？誰(shuí)會(huì)是下一只幸運(yùn)的小猴子呢？”
(4)完整游戲3-4次。（游戲中教師鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲，創(chuàng)編亮相動(dòng)作）
游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中
5、反思評(píng)價(jià)并介紹小猴子“山魈”
(1)出示山魈的圖片。
教師：“這只奇怪的猴子它有個(gè)名字，他叫山魈�！薄澳銈兿氩幌肟纯此L(zhǎng)什么樣子呀？”
(2)出示臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察比較
教師：“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣啊？”“難怪它要站在樹(shù)上唱京劇呢，真有意思�！�
(3)反思評(píng)價(jià)
教師：“這個(gè)猴子叫什么？我們用好聽(tīng)京劇給客人老師介紹他？”（完整演唱歌曲）
(4)結(jié)束部分
教師：“這只山魈真有趣，周末請(qǐng)爸爸媽媽帶你們一起去動(dòng)物找找他吧�！�
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)。
1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲，有什么感覺(jué)？樂(lè)曲中間有變化嗎？
3、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化，樂(lè)曲分成幾段？（三段）
二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）。
2、出示四段節(jié)奏譜。
3、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？
4、依次傾聽(tīng)第二、三段音樂(lè)，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？
5、出示打擊樂(lè)器，介紹打擊樂(lè)器名稱及使用方法。
6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂(lè)，嘗試用打擊樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行演奏。
8、討論：怎么樣演奏才能讓我們的樂(lè)器聲音更好聽(tīng)呢？（提示：樂(lè)器可以分開(kāi)演奏或兩種樂(lè)器一起演奏）什么地方用什么樂(lè)器演奏合適？
9、傾聽(tīng)音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽(tīng)四段音樂(lè)，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。）
三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。
2、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、 總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。
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