小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí)（精選13篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開始部分（播放多媒體音樂(lè)）教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師：“哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢？”
2．游戲部分
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）師：到底是誰(shuí)呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說(shuō)一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳！
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活！
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
�。�2）游戲：找動(dòng)物師：這些小動(dòng)物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了，等下我們來(lái)想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會(huì)是什么小動(dòng)物呢？
�。ㄓ變赫f(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧！
�。�3）游戲：拼照片（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框？
師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）幼兒操作，通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3．結(jié)束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開心地跳舞呢！
�。úシ趴鞓�(lè)的音樂(lè)，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4．延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇2
目標(biāo)
1、喜歡參加活動(dòng)，能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步了解動(dòng)物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能將動(dòng)物完整的拼出來(lái)
準(zhǔn)備
PPT猜猜它是誰(shuí)
拼圖用的動(dòng)物圖片若干（大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、小馬）
過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)喜歡的動(dòng)物
1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？
2、你喜歡什么小動(dòng)物？它長(zhǎng)得怎樣的？（或者喜歡它身上什么地方？）
幼兒回答后，教師及時(shí)應(yīng)答，引導(dǎo)全體孩子學(xué)學(xué)該動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作
二、猜一猜可愛的動(dòng)物
1、今天有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來(lái)了，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)。
2、演示PPT
�。�1）出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰(shuí)嗎？你怎么知道是大象啊？大象的鼻子能干什么？（圖片驗(yàn)證）
�。�2）同時(shí)出示小鴨、小雞的腳圖，這次來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物？這是小動(dòng)物身上的什么地方？你認(rèn)出哪種動(dòng)物了？圖片驗(yàn)證，并說(shuō)說(shuō)除了腳不同，還有哪里也不同
師用兒歌小結(jié)：小雞小雞真可愛，嘴巴尖、腳爪細(xì)，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[。幼兒模仿動(dòng)作
（3）出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰(shuí)來(lái)了？它們的耳朵有什么不一樣？（圖片驗(yàn)證）用動(dòng)作模仿耳朵。
�。�4）出示小馬的尾巴圖，這又是誰(shuí)呢？誰(shuí)也有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴？（圖片驗(yàn)證）
�。�5）來(lái)了這么多的小動(dòng)物啊，我們請(qǐng)他們都出來(lái)吧，出示全體動(dòng)物圖，一起說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物。
小結(jié)：動(dòng)物寶寶真可愛，有的長(zhǎng)得有點(diǎn)像，有的長(zhǎng)得很不一樣，鼻子很長(zhǎng)、耳朵很特別，真有趣。
三、拼一拼可愛的動(dòng)物
1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了好多動(dòng)物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒(méi)拼起來(lái)呢請(qǐng)小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個(gè)完整的動(dòng)物，看看你拼出來(lái)的是誰(shuí)。
2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動(dòng)物拼圖
3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動(dòng)物寶寶？你們喜歡自己拼的小動(dòng)物嗎？
小結(jié)：動(dòng)物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們?cè)僖黄饋?lái)跟小動(dòng)物們玩游戲吧。
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
�。�1）早期科學(xué)閱讀的概念：早期科學(xué)閱讀是一種科學(xué)教育的方法，是指幼兒閱讀寓有科學(xué)知識(shí)的作品，包括故事、兒歌、謎語(yǔ)等，例如《小蝌蚪找媽媽》、《小水滴旅行記》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小貓的生日》就是一則科學(xué)閱讀作品。這則故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，非常適宜中班孩子獨(dú)立講述，并且在閱讀中能不斷給他們帶來(lái)驚喜和快樂(lè)，了解影子和物體的關(guān)系。適合他們剛剛開始萌芽的喜歡挑戰(zhàn)、喜歡猜測(cè)的年齡特征。
�。�2）早期科學(xué)閱讀和早期閱讀兩者的差別在于“科學(xué)”兩字，早期科學(xué)閱讀突出的是其具有的科學(xué)性，它的內(nèi)容必須要體現(xiàn)科學(xué)，而早期閱讀只是符合幼兒的閱讀需要和其年齡特點(diǎn)即可。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面中的影子進(jìn)行猜測(cè)，理解影子和實(shí)物的關(guān)系。并嘗試用完整的語(yǔ)言介紹被小貓邀請(qǐng)的客人。
2、在猜想活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)閱讀的興趣。
3、體驗(yàn)小貓?bào)@喜、快樂(lè)的情緒。
重點(diǎn)：產(chǎn)生對(duì)科學(xué)閱讀的興趣。
難點(diǎn)：在顯示一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)物特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)猜測(cè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選取《小貓的生日》繪本中部分頁(yè)面制作成PPT，并重點(diǎn)將黑暗中的動(dòng)物進(jìn)行修改，使其僅僅露出部分典型特征。
2．用“魔術(shù)筆”在一面黑色卡紙上畫各種動(dòng)物，另一面貼上透明膠（方便幼兒粘貼動(dòng)物圖片），每張紙上打好三個(gè)洞方便制作成魔幻圖書；帶小手電的“魔術(shù)筆”人手一支；與黑色卡紙上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物貼圖若干（數(shù)量、類型超出黑色畫紙上的動(dòng)物）。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、（演示課件3、2）（黑暗中的兩只眼睛），科學(xué)猜想引出活動(dòng)。
師：今天，林老師給你們帶了張圖片，想看嗎？
1．（演示課件3）你看到了什么？這大概是什么時(shí)候？猜猜它是什么動(dòng)物？為什么？這只小動(dòng)物想做什么呢？（了解小貓的典型特征：黑夜里眼睛會(huì)發(fā)亮）
2．（演示課件2）驗(yàn)證科學(xué)猜測(cè)結(jié)果，引出小貓過(guò)生日，教師講述故事開始部分。提問(wèn)：停電了怎么辦？（開拓幼兒開放型思維）
3、（演示課件4）教師繼續(xù)講述課件四上的內(nèi)容。
二、用懸讀法閱讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行科學(xué)猜測(cè)。
1、（演示課件5、6）黑暗中猴子的圖片。讓幼兒猜測(cè)是什么動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。
2.（演示課件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，同時(shí)驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。觀察小貓的表情變化，并模仿其表情和語(yǔ)氣。
3．（演示課件11）三種動(dòng)物的圖片。門口又出現(xiàn)了好大的黑影，哇，又有誰(shuí)來(lái)了呢？你是從哪里看出來(lái)的的？猜猜它們是誰(shuí)？為什么？
4．演示動(dòng)物們給小貓過(guò)生日的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感受故事的甜蜜快樂(lè)。
（演示課件12）講述故事的結(jié)尾。（生日快樂(lè)音樂(lè)響起）一起給小貓唱生日快樂(lè)歌。
三、制作魔幻圖書：出示黑色卡紙和魔術(shù)筆，進(jìn)一步讓幼兒根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行猜想，并將相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物貼在黑色卡紙后面。
師：小貓過(guò)生日，還有很多小動(dòng)物也想去，我們看看還有哪些動(dòng)物。它們就藏在這張黑色卡紙上，我們一起來(lái)找找。
1．認(rèn)識(shí)“魔術(shù)筆”（用魔術(shù)筆畫的畫在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教師示范用小手電照在黑色卡紙上的動(dòng)物特征。（豬耳朵、豬鼻子），讓幼兒猜測(cè)，并將小豬貼圖粘在卡紙背后。
2．幼兒操作：用小手電照射的方式觀察動(dòng)物特征，猜測(cè)并貼上相應(yīng)的動(dòng)物。
3．共同驗(yàn)證觀察結(jié)果，將每張黑卡紙合起來(lái)，快速制作成一本“魔幻書”。
活動(dòng)延伸：
將制作好的“魔幻書”讓幼兒帶到教室里進(jìn)行閱讀。
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)
隨著《喜羊羊與灰太狼》的熱播，喜羊羊和他的朋友也成了小朋友們的好朋友。通過(guò)描述這些孩子們熟悉的卡通人物的特征，讓他們猜對(duì)其中的人物，從而喜歡上猜謎，體驗(yàn)和同伴共同猜謎的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)出示的提示以及謎面說(shuō)出答案猜對(duì)謎底。
2、活躍思維，體驗(yàn)和小伙伴共同猜謎的樂(lè)趣。
3、鍛煉孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具用：喜羊羊與灰太狼系列公仔(條件不足可由圖片代替);
2、獎(jiǎng)勵(lì)用：喜羊羊與灰太狼系列貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)進(jìn)入活動(dòng)：
羊羊們從羊村來(lái)幼兒園做客，想認(rèn)識(shí)幼兒園里的新朋友。他們每個(gè)人都給小朋友們出了一道題，答對(duì)的小朋友就可以跟他們成為好朋友，他們還會(huì)請(qǐng)你去羊村做客喲。
二、進(jìn)行活動(dòng)：
1、描述各個(gè)動(dòng)畫人物的特征，讓孩子們猜猜他們各是誰(shuí)，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張相應(yīng)人物的貼紙，讓孩子們和羊羊們做朋友。
2、引導(dǎo)孩子根據(jù)提示的內(nèi)容提出問(wèn)題，猜出相應(yīng)的人物后，可問(wèn)“喜不喜歡這位新朋友”來(lái)開啟小朋友的思維，鍛煉聽和說(shuō)的能力。
3、隨著孩子水平的提高，可引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己收集的或自編的簡(jiǎn)單謎語(yǔ)，玩猜謎語(yǔ)游戲。
三、結(jié)束：
小朋友們很棒，把羊羊們出的難題都解決了，他們都很開心呢。美羊羊說(shuō)，請(qǐng)小朋友們一起吃青草蛋糕哦。(可播放音樂(lè)：《大家一起喜羊羊》)
教學(xué)反思：
1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說(shuō)話，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受，對(duì)探究活動(dòng)有興趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
知道一些瓶子。
環(huán)境準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶罐。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)探究活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、瓶罐寶寶找朋友
1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。
2、找一找 。
二、瓶罐寶寶多貓貓
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。
你最喜歡哪個(gè)瓶子，為什么？
我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來(lái)幫它們找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。
摸摸看，他們有什么不同？
延伸活動(dòng)：
在音樂(lè)角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂(lè)趣。
家園合作：
1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過(guò)程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來(lái)。
2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂(lè)瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗(yàn)。
3、共同收集各種造型和色彩獨(dú)特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。
4、建議家長(zhǎng)在日常生活中，多運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式，讓幼兒對(duì)自己產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂(lè)，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動(dòng)的切入點(diǎn)是多方面的，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時(shí)，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國(guó)國(guó)粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣。
不足之處：
材料準(zhǔn)備是否越多越好呢？事實(shí)告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應(yīng)對(duì)幼兒提出適當(dāng)要求，細(xì)節(jié)還要下工夫。
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測(cè)動(dòng)物。
2.在猜測(cè)的過(guò)程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰(shuí)》、猜謎設(shè)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)演演動(dòng)物，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。
1.說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物
師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?
2.演演看過(guò)的動(dòng)物
師：誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。
小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?
二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物，初步感受猜測(cè)的樂(lè)趣
1.利用聲音猜動(dòng)物
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰(shuí)?
(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測(cè)，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表?yè)P(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽，一下子就猜得出。)
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。
(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰(shuí)呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱，教師可讓幼兒聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來(lái)播放圖片驗(yàn)證)
小結(jié)：看來(lái)耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動(dòng)物
師(播放兔子叫聲)：再聽一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽出，猜測(cè)不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)
小結(jié)：有時(shí)不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。
三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣
1.根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)
(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?
(特征明顯，較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出，教師要追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程。)
小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來(lái)是誰(shuí)。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來(lái)一個(gè)，是誰(shuí)?
(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，請(qǐng)其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)
2.根據(jù)局部相似特征猜測(cè)
師出示小雞絨毛：這是誰(shuí)呢?
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問(wèn)幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來(lái)驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果，過(guò)程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)
小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來(lái)的，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。
四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎，進(jìn)一步體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣
1.了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求
師(出示猜謎設(shè)計(jì)表)：剛才通過(guò)演一演、聽一聽和看一看的方式來(lái)玩猜動(dòng)物的游戲，能用畫一畫的方式來(lái)玩猜謎的游戲嗎?
教師示范設(shè)計(jì)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜。
2.動(dòng)手操作
師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過(guò)畫動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3.玩猜謎游戲
師：孩子們，帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語(yǔ)，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
活動(dòng)反思：
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受圖形分解和組合的變化；
2、嘗試運(yùn)用重疊和拼接等方法進(jìn)行圖形拼圖；
3、發(fā)展想象力，體驗(yàn)圖形創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師操作材料：圖形卡片五張、小雞示范卡一張、青蛙示范卡一張、相應(yīng)拼圖塊若干、魔術(shù)盒一個(gè)；
2、幼兒操作材料：小雞示范卡一張、青蛙示范卡一張、相應(yīng)拼圖塊若。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲?qū)?/p>
找圖形。教師用半圓行、長(zhǎng)方形、三角行、圓形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡車圖行。然后引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？它做了房子（卡車）的什么部分？請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)。如：我發(fā)現(xiàn)了三角形，它做了房子的房頂。
2、拼圖形
�。�1）送禮物。教師以送禮物的方式把小雞的拼圖塊和青蛙拼圖送到每個(gè)幼兒手中，引導(dǎo)幼兒觀察自己手中拿的是什么圖形。
�。�2）神奇的魔術(shù)師。教師把裝有小雞和青蛙示范卡的魔術(shù)盒拿出來(lái)，并告訴幼兒“有個(gè)神奇的魔術(shù)師，他藏在這個(gè)魔術(shù)盒里，他說(shuō)如果小朋友能說(shuō)出這些圖形的名字，然后把這些圖形放到這個(gè)魔術(shù)盒里面，他就能將這些圖形變出一些可愛的小動(dòng)物。”教師依次請(qǐng)幼兒們上來(lái)說(shuō)出圖形的名稱，如：我手里拿的.是三角形。并把圖形放到魔術(shù)盒中，然后請(qǐng)幼兒猜猜魔術(shù)師會(huì)把他們變出什么動(dòng)物呢？請(qǐng)幼兒自由表達(dá)。教師“原來(lái)魔術(shù)師把他們變成了一只可愛的小雞�！苯處煆哪g(shù)盒中拿出小雞示范卡。
�。�3）小雞拼圖。教師“魔術(shù)師真是太神奇了，他是怎么樣變出小雞的呢？我們一起來(lái)看一下�！背鍪拘‰u示范卡，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出小雞由哪些部分組成（頭、眼睛、嘴巴、身體、翅膀），這些部分由什么圖形變成。教師根據(jù)幼兒的表達(dá)，依次把小雞的拼圖塊排序在黑板上。
教師“魔術(shù)盒是怎么把這些圖形變成小雞的呢”請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試拼圖，師幼共同評(píng)價(jià)，總結(jié)方法：觀察動(dòng)物示范卡—觀察拼圖塊——對(duì)比、確認(rèn)示范卡和拼圖之間的關(guān)聯(lián)（即什么圖形做什么，放在什么位置，誰(shuí)放在誰(shuí)的上面。）—邊觀察示范卡邊操作，并根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。
�。�4）青蛙拼圖。教師“剛才，小朋友們已經(jīng)說(shuō)出了很多圖形的名稱并都把它們放到魔術(shù)盒里了，它已經(jīng)把一些圖形變成了小雞，那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看魔術(shù)師除了把這些圖形變成了小雞，還有沒(méi)有變出其他的小動(dòng)物。”教師用同樣的方法出示青蛙卡片，引導(dǎo)幼兒觀察青蛙示范，并進(jìn)行拼圖，邊示范邊總結(jié)拼圖方法。
3、我是小小魔術(shù)師
（1）給幼兒發(fā)放操作材料，講解操作要求并進(jìn)行示范。
（2）幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、活動(dòng)延伸
�。�1）觀看動(dòng)畫光碟《猜猜我會(huì)變什么》鞏固重疊、拼接的方法。
（2）鼓勵(lì)幼兒拼出不同形態(tài)的小雞和青蛙。
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇8
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒年齡較小，好動(dòng)、喜歡模仿、而且對(duì)小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作感興趣，在此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)模仿小動(dòng)物，使幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容，加深了幼兒對(duì)仿編兒歌的了解，從中能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，感受問(wèn)答式兒歌的語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、手偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)幾位朋友，請(qǐng)小朋友看看，認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、配班教師帶兔子手偶敲門“鐺、鐺、鐺”,問(wèn)：誰(shuí)呀？配班教師回答：猜猜我是誰(shuí)？我是小兔子。是小兔子。小兔子是什么樣子的，請(qǐng)你告訴我。（幼兒自由發(fā)言）請(qǐng)把你的長(zhǎng)耳朵伸進(jìn)來(lái)，請(qǐng)兔子來(lái)我們班做客。
3、出示課件，幼兒觀察兔子特征，并學(xué)著用一句話說(shuō)出兔子的特征。
如：我是小兔子，我有長(zhǎng)耳朵。
4、依次出示小鴨、大象、小花貓的手偶與課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們各自的特征說(shuō)話。
二、理解兒歌內(nèi)容，感受自問(wèn)自答的兒歌語(yǔ)言特色。
1、傾聽兒歌《猜猜我是誰(shuí)》
教師朗朗上口的朗誦兒歌。
2、交流討論、表現(xiàn)、表演階段。
集體跟教師朗誦交流討論：兒歌里講了哪些動(dòng)物。（幼兒回答后，出示課件）除了兒歌中說(shuō)的動(dòng)物們的特征，還能怎么說(shuō)。
3、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
小朋友們，除了這四種動(dòng)物，我還為大家請(qǐng)來(lái)了別的朋友。看，猜猜我是誰(shuí)？我是（大公雞、長(zhǎng)頸鹿、小雞），我有什么？引導(dǎo)幼兒完整的模仿兒歌句式，編出新的兒歌。
四、滲透德育，結(jié)束活動(dòng)。
1、小結(jié)：今天我們很高興和這么多的動(dòng)物一起活動(dòng)，真高興。我們不僅認(rèn)識(shí)它們，還把它們的特征編成了好聽的兒歌，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，一起為自己鼓掌。
2、所有的動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獝圩o(hù)它們和保護(hù)它們，從小要做一個(gè)有愛心的孩子。
附兒歌：
仿編兒歌：猜猜我是誰(shuí)
我是大象，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌；
��；我是小鴨，我有扁扁的嘴巴；
我是兔子，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；
我是小貓，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須；
我是小雞，我有尖尖的嘴巴；
我是長(zhǎng)頸鹿，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子；
我是大公雞，我有紅紅的雞冠。
反思：
在這次教育活動(dòng)中，幼兒表演非常好，注意力集中，氣氛活躍。幼兒了解了幾種動(dòng)物等特征，還進(jìn)行表演，模仿小動(dòng)物，幼兒能積極參與，順利完成。
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知10以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解數(shù)列排列中量的遞增和遞減關(guān)系。
2、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，能在游戲中比較數(shù)的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ń處煖�(zhǔn)備）花片，木珠，黃豆等若干分別裝在盤子里，筆、記錄紙。
�。ㄓ變簻�(zhǔn)備）數(shù)字1—10的撲克牌點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 幼兒在自主操作活動(dòng)中感知數(shù)與量對(duì)應(yīng)。
幼兒將1—10的數(shù)字卡片依次排成一排，然后在數(shù)字卡的下面擺出對(duì)應(yīng)量的積木。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1—10的數(shù)量按順序排放時(shí)的遞增（遞減）關(guān)系。
2、 游戲活動(dòng)“猜個(gè)數(shù)”
教師分別從各盤中抓一把食物食物或玩具，請(qǐng)幼兒來(lái)猜個(gè)數(shù)。如果幼兒說(shuō)的量比實(shí)際的量大，就說(shuō)“大了”，反之，則說(shuō)“小了”。依次進(jìn)行，直到幼兒猜對(duì)為止。
教師把結(jié)果記錄在紙上，引導(dǎo)幼兒觀察、思考抓的數(shù)量與物體大小的關(guān)系。
3、 幼兒5人一組玩游戲。
游戲：“猜個(gè)數(shù)”
玩法：一幼兒從盤中抓物體，另一幼兒來(lái)猜，猜對(duì)后記錄個(gè)數(shù)；然后，互換角色玩。
游戲：“猜數(shù)字”
玩法：一個(gè)幼兒從另一名幼兒的手中抽取一張數(shù)字卡片，讓對(duì)方猜數(shù)字。如果猜的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大，就說(shuō)“大了”，反之，則說(shuō)“小了”。直到對(duì)方猜對(duì)為止，然后互換角色玩。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3．體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
2、合作游戲者（課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)）。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲？
2．介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋
�。�1）教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽聽它說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢？看看它身上有什么？
師：我們一起用完整好聽的話把它請(qǐng)出來(lái)。
（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴
�。�1）教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽它在說(shuō)什么？請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
�。�2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？
�。�3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）
3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋
�。�1）教師：這個(gè)游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片，你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物）
2、師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）
3、師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我，我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)？
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是XXX”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧！
活動(dòng)反思：
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力�；顒�(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了XX。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本PPT
2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí). 二、閱讀圖書（PPT）
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛的故事？ 2.我們一起聽一聽這個(gè)愛的故事
晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多��？
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛呀？用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因?yàn)樗龕蹕寢專?/p>
小兔子說(shuō)：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有
多愛你！
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛的？ 跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你。 舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛你一直到我的手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子……
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？
你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？ 三、談話活動(dòng)
教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？ 你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛！
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛你。等等
說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛多嗎？請(qǐng)把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰(shuí)呢？
課堂實(shí)錄：
應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手，嗨…對(duì)，謝謝！
眾小朋友：（與老師一起做動(dòng)作，招手）。
應(yīng)老師：好，請(qǐng)坐。跟他們打好招呼了，（拍手）看看眼前這個(gè)人，眼前的，對(duì)，這個(gè)。（用手指著自己）。嘿，眼前這個(gè)人，哪里看他呀（走到一個(gè)小朋友面前示意他看自己）�？次遥�，孩子們，認(rèn)識(shí)我嗎？（拿凳子坐下）認(rèn)識(shí)吧？
小朋友：應(yīng)老師。
應(yīng)老師：哦，有人知道…
眾小朋友：應(yīng)老師，應(yīng)老師。
應(yīng)老師：誰(shuí)告訴你的？誰(shuí)告訴你的？我們從來(lái)沒(méi)見過(guò)對(duì)吧？不過(guò)沒(méi)關(guān)系。今天應(yīng)老師要和小朋友一起玩玩，聽聽故事，做做游戲，好不好？
眾小朋友：好。
應(yīng)老師：誒，今天應(yīng)老師帶來(lái)了一本書。你看，（手舉書本，示意電視視屏上的畫面）這本書上的字你認(rèn)識(shí)嗎？小點(diǎn)，你看得清嗎？認(rèn)識(shí)嗎？
眾小朋友：認(rèn)識(shí)。
應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字？呃？
眾小朋友：（小聲說(shuō)話）
應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)嗎？呃，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)？（指著電視視屏上的“我”）。
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧？。你（指著小朋友）！有人認(rèn)識(shí)。這個(gè)是“你”，這個(gè)呢？。
眾小朋友：有。
應(yīng)老師：有。你不是也認(rèn)識(shí)字嗎？誒，認(rèn)識(shí)字的人等會(huì)會(huì)這本書看得很好（揚(yáng)著書本），很有意思的。（指著電視視屏）來(lái)，我有…什么字？
眾小朋友：多。
應(yīng)老師：多。不是全認(rèn)識(shí)嗎？這什么字？
眾小朋友：愛。你。
應(yīng)老師：對(duì)�。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲勰�。這個(gè)字什么字？
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：誒，這個(gè)字什么字？
眾小朋友：愛。
應(yīng)老師：誒，好。我有多愛你。這兩個(gè)字，猜猜…什么字？哦，就叫…什么？
小朋友：貓貓。
應(yīng)老師：貓貓啊？
眾小朋友：（笑）
應(yīng)老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對(duì)。那個(gè)蠻像貓的，（動(dòng)作）叫什么字？
小朋友：猜猜。
應(yīng)老師：他說(shuō)叫猜猜（手指那個(gè)小朋友），有人說(shuō)叫貓貓。應(yīng)老師說(shuō)，他（手指）說(shuō)的對(duì)。這兩個(gè)字念“猜猜”（指著電視視屏）。好，這么多字當(dāng)中，其他的字你都可以不認(rèn)識(shí)，但是一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字（指示），什么字？
眾小朋友：愛。
應(yīng)老師：對(duì)。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事。（揚(yáng)起書本，用手指示）你猜猜，它是關(guān)于誰(shuí)的愛的故事？誰(shuí)的？看看封面。誰(shuí)？（環(huán)顧小朋友）
小朋友：小白兔。
應(yīng)老師：小白兔。還有嗎？小白兔，除了小白兔還有誰(shuí)？
小朋友：大白兔。
應(yīng)老師：哦，大兔子。對(duì)，就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽，這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事。這個(gè)故事說(shuō)什么呢？我們
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇12
設(shè)計(jì)意圖：
我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)水非常感興趣，水是怎樣的？怎樣的水才算是清水？這不正是引導(dǎo)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎？于是我緊緊抓住這一教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行《猜猜哪杯是清水》的教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，操作，發(fā)現(xiàn)水的基本特征。培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。
2、能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述、記錄下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日�；顒�(dòng)中已感知過(guò)清水的特征。紅、黃、藍(lán)記錄單、貼有不同顏色標(biāo)記的杯子、幼兒的記錄標(biāo)記、哭臉、笑臉標(biāo)記（每組一份）
每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶。一只盤子內(nèi)裝若干小勺、彩色玻璃小球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、辨別哪杯水是清水
1、教師請(qǐng)幼兒集體觀察四個(gè)放置不同材料的杯子：看一看四個(gè)杯子里的水一樣嗎？哪杯不一樣？為什么？（教師放置彩色小球引導(dǎo)幼兒觀察）幼兒根據(jù)觀察討論發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別。知道清水是無(wú)色透明的。
2、這三杯水看上去都一樣，可其中只有一杯是沒(méi)放任何東西的清水，請(qǐng)小朋友猜一猜是哪杯？
3、你認(rèn)為哪杯水是清水，請(qǐng)你根據(jù)自己的想法把身上的標(biāo)記剝下來(lái)貼在和你認(rèn)為的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。
二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
1、教師：每張桌子上分別放了不同的水，請(qǐng)按照你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去試一試，看你的猜想對(duì)不對(duì)。
2、你可以用鼻子、眼睛、嘴巴來(lái)幫助你完成實(shí)驗(yàn)。（幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測(cè)是否一致。）
3、猜對(duì)了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上，沒(méi)猜對(duì)就貼哭臉標(biāo)記。
三、根據(jù)記錄單交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)記錄單尋找問(wèn)題的答案。
運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與其他水的區(qū)別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無(wú)色透明的。運(yùn)用猜測(cè)活動(dòng)，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測(cè)能力，并能大膽的表述自己的觀點(diǎn)。用三種不同顏色的記錄單可以讓孩子更方便的真確對(duì)應(yīng)自己要操作的材料，為孩子的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供便捷的記錄方式。使小班孩子更易操作。教師在此活動(dòng)中加強(qiáng)巡視和觀察，關(guān)注每個(gè)孩子的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問(wèn)題，引導(dǎo)他們更好的完成實(shí)驗(yàn)。
選材貼近幼兒生活，讓孩子探索與幼兒生活密不可分的水，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。非�？茖W(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。各種顏色的記錄單更適合小班幼兒的操作能力，能方便快捷的進(jìn)行記錄。在“做中學(xué)”教育理念的指導(dǎo)下，教師精心設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總�(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。
小班科學(xué)教案：猜猜它是誰(shuí) 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己姓名的特點(diǎn)。
2、大膽想象，用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事
活動(dòng)過(guò)程：
1、點(diǎn)名游戲。
師：老師說(shuō)出一個(gè)姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里？幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。
2、名字的故事。
（1）師：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字？
�。�2）請(qǐng)幼兒分享自己名字的故事。
3、出示象形文字水、月、云先請(qǐng)幼兒猜然后增加難度猜名字。
（1）師：我們可以通過(guò)圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢？
�。�2）幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。
（3）我們的名字可以怎么變畫？
小結(jié)：名字畫除了可以按照字的形狀名畫，還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫。
4、幼兒自由繪畫。
5、繪畫作品分享。
活動(dòng)延伸
（1）把幼兒作品展示在班級(jí)里。
�。�2）請(qǐng)幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來(lái)。
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