【精選】幼兒園大班教案模板集錦5篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、在熟悉歌曲的基礎上嘗試進行合作創(chuàng)編。
2、通過漁民捕魚的喜悅感受歌表演的樂趣。
活動重難點
重點：嘗試對《捕魚歌》進行創(chuàng)編舞蹈動作。
難點：嘗試進行合作創(chuàng)編舞蹈動作。
活動準備
歌曲音樂、記錄紙、記號筆、歌曲圖譜。
活動過程
一、復習歌曲《捕魚歌》（引起幼兒的興趣，導入主題。）
1、今天董老師要帶你們去一個地方，（大海波浪聲）聽是什么聲音？（大海），對了，咱們今天要當一回漁民，漁民們都愛唱著我們學過的《捕魚歌》出海捕魚。讓我們一起用耳朵安靜得再來聽聽這首好聽的歌。（第一遍）
2、（第二遍）這一次請你用好聽的聲音跟著音樂一起唱。
3、（第三遍）第三遍請你用雙手打著節(jié)奏跟著音樂一起唱。
：剛才我們在歌曲中聽到漁民捕魚的時候要經(jīng)過織、劃船、撒、收四個過程。
二、激發(fā)聯(lián)想，鼓勵幼兒創(chuàng)編（通過分組討論和集體討論兩種形式，鼓勵幼兒進行大膽創(chuàng)編。）
�。�1）分組討論創(chuàng)編
1、今天老師想請你們用漂亮的動作來為這首好聽的歌曲按照這四個步驟編舞蹈動作，四個小朋友一組，商量好由一個小朋友負責記錄，其他小朋友負責想動作。
織。
劃船
撒
收
2、幼兒進行分組討論。
3、分享交流學習。
�。�2）集體討論創(chuàng)編
1、在這首歌曲中除了這幾句歌詞，還有兩段一樣的歌詞，出現(xiàn)在哪里？
2、它們表現(xiàn)的動作是否一樣？為什么？
3、幼兒進行集體創(chuàng)編學習。
�。�3）完整表演
接下來讓我們跟著音樂一起把喜悅帶給在座的每一位老師吧。你喜歡哪個動作就用哪個動作。
三、情景游戲，體驗勞動快樂（通過游戲，讓幼兒體驗勞動的快樂。）
師：今天我們的收獲可真不少，不僅為《捕魚歌》編了這么多舞蹈動作，還感受到漁民那份收獲的喜悅心情，現(xiàn)在讓我們一起出海捕魚吧。
幼兒園大班教案 篇2
一、目標
了解中秋節(jié)的來歷和有關習俗；體驗分享、團結祥和的歡樂。
二、準備
月餅，各種水果。
三、過程
1、環(huán)境創(chuàng)設。和學生一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈、月亮的傳說故事。
2、講有關中秋節(jié)的傳說。強調中秋節(jié)是豐收節(jié)，團圓節(jié)。
3、“團團圓圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。
4、請學生晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個關于月亮的故事或教給學生一首有關月亮、中秋的古詩。
5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。
6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。學生自愿分組，商討怎樣表演，分配角色(嫦娥、白兔、太空人、宇航員等)。制作道具，進行表演。其余學生當觀眾�；ハ噍啌Q。
四、建議
1、此活動可結合自然領域的活動進行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊”等。
2、此活動為系列活動，分多次進行。也可增加部分美工和數(shù)學活動，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。
3、有條件的學校，最好在月亮升起的時候用天文望遠鏡觀察月亮或是月光下舉行“中秋月光聯(lián)歡會”，教師配樂為學生講月亮的傳說，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會(小朋友扮演嫦娥、小白兔……)。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、樂于觀察身邊的事物
2、仔細觀察畫面，感知繪本內容
活動準備
教師準備：電子課件，字卡(泥)，詞卡(翻開，感覺，靜悄悄)
幼兒準備：幼兒繪本，活頁游戲(一)
活動過程
一、游戲導入，引出主題
1、游戲"冰箱里面有什么"游戲方法：請5~6名幼兒上臺，站成一排，然后臺下的幼兒集體問"冰箱里面有什么"，臺上的幼兒按站隊的順序依次回答�；卮疱e誤或沒跟上速度的人被淘汰。
2、教師：小朋友們太棒了，能說出這么多東西，說明大家平時觀察的很仔細，今天老師想請大家來看一個關于院子里有什么的故事。
二、介紹封面，引出故事
1、展示封面，請幼兒觀察：封面上畫的是哪里?都有些什么?
2、介紹書名"院子里有什么"并帶領幼兒朗讀3、請幼兒發(fā)揮想象力，結合自己的生活經(jīng)驗，說說院子里還會有些什么?
三、幼兒自主閱讀
1、幼兒取出繪本，自行閱讀
2、請幼兒用完整的句子進行表達：這個院子里有什么?你喜不喜歡這樣的院子?為什么?
3、請幼兒有序的'收起繪本
四、集體閱讀，理解故事
1、教師播放課件中的繪本PPT，引導幼兒逐頁閱讀
(1)閱讀2~3頁：畫里有誰?他們在哪兒?在干什么?猜猜他們在想什么?
(2)閱讀4~7頁：在這個院子里你能看見什么?這些東西我們很容易看到，有什么東西是我們不容易看到的呢?
(3)閱讀8~9頁：你看到了什么?還有沒有別的發(fā)現(xiàn)?(提醒幼兒仔細關擦樹葉、草叢和花朵)
(4)閱讀10~11頁：這三幅圖里你看到了什么?請幼兒數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量并用"蘋果樹上有倆只小鳥"這樣的句式來進行表述
(5)閱讀12~13頁：翻開泥土，看看里面有什么?(教師適時出示字卡"泥"和詞卡"翻開"并進行簡單講解)你認為泥土里還會有什么?
(6)閱讀14~17頁：在這個院子里，有哪些東西我們是可以聽到的?哪些是可以用鼻子聞到的?(請幼兒用動作分別表現(xiàn)"看""聽""聞")
(7)閱讀18~21頁：我們能不能看見風?我們怎么能感覺到風的存在呢?(風吹在皮膚上，樹葉隨風飄動，風箏在天上飛……請幼兒發(fā)揮想象舉例。適時出示詞卡"感覺"并進行簡單講解)
(8)閱讀22~23頁：這個時候還有風嗎?你是怎么看出來的?(教師適時出示詞卡"靜悄悄"并進行簡單講解)
(9)閱讀24頁：畫面中是什么時候?畫面中的人打算做什么?
2、教師播放課件中的故事動畫，請幼兒完整的欣賞故事五、結束活動1、教師對幼兒的表現(xiàn)進行，給幼兒留下問題，為下一課時做鋪墊。
問題：蚱蜢躲在草叢里容不容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
布置家庭作業(yè)：活頁游戲(一)2、師幼共同物品，結束活動
幼兒園大班教案 篇4
目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。
2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。
3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
準備：
1、課前學習兒歌《可愛的小動物》
2、小動物住的房子個一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。
過程：
1、教師出示小動物手偶，導入活動指導語："小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？"幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問："兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。
2、學習創(chuàng)造小動物的動作指導語："小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？""大象喜歡做什么動作？"請全班小朋友一起學習。
3、游戲-做客：布置游戲場景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。
玩一玩：
1)先請全班小朋友學一句禮貌問句，如："小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？并做出相應的動作。
2)分組游戲，請一組幼兒分組敲門
3)把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。
教學反思：
根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā)，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感。
幼兒園大班教案 篇5
教學目標：
1、讓學生認識1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
3、讓學生初步認識商品的價格，學習簡單的購物，體會數(shù)學在生活中的應用，增加學習的興趣，接受愛護人民幣的教育。
教學重點：
認識1元以內的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。
教學難點：
人民幣的換和取。
教具準備：
多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，明確任務。
1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學去商店買學習用品，買學習用品要用到什么？（指名交流）
2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家
買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）
二、 自主探索，掌握新知。
1、 認識1元、1角、1分的人民幣。
（1）談話：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出里面的人民幣和小組里的同學一起認一認。（小組活動，師巡視了解情況。）
�。�2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）
�。�3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。）
�。�4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）
�。�5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。
�。�6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））
（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。
�。�8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。
2、認識人民幣單位間的進率。
�。�1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們去文具柜臺前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）
�。�2）（媒體播放：練習本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請小組同學討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）
�。�3）提問：用10角可以買到1元的練習本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）
�。�4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數(shù)。）問：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）
�。�5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）
�。�6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數(shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）
�。�7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）
（8）（及時反饋）談話：通過剛才的學習我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習）
3、認識5角、5分、2分的人民幣。
�。�1）談話：為了使用方便，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取
出里面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視了解）
（2）談話：我們請一位同學來認認看，其他同學看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。
4、教學“試一試”，加深對人民幣單位進率的認識。
�。�1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。
（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答后，揭示答案。）
�。�3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。
（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答后，揭示答案。）
三、 組織練習，深化認知。
談話：讓我們帶著今天學到的知識去解決一些生活中經(jīng)常會遇到的數(shù)學問題。
1、 想想做做第1題
�。�1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？
�。�2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）
（3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。
2、 想想做做第2題
�。�1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）
（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）
3、 想想做做第4題
�。�1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）
�。�2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什么？（指名交流）
（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）
4、 想想做做第3題
�。�1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？
�。�2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動后交流拿法并板書。）
6、拓展練習
談話：
不同時期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準人民幣上的關鍵地方，認一認這些人民幣的面值，比比誰的大
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