幼兒園教案：水(15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園教案：水，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案：水1
設(shè)計(jì)意圖： 水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力。
目標(biāo)： 1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注
準(zhǔn)備： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
過(guò)程： （一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)"
（二）基本活動(dòng)
1、水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)？水中的看得見(jiàn)？
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
活動(dòng)二： 過(guò)程： （一）引導(dǎo)活動(dòng)
1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？
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1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了？
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
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1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了？它們都到哪里去了呢？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三：討論水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
幼兒園教案：水2
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。
2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。
3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。
情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的認(rèn)識(shí)的討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生能用語(yǔ)言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培 養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。
1號(hào)杯：牛奶 ２號(hào)杯：白醋 ３號(hào)杯：糖水 ４號(hào)杯：清水
水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個(gè)
2、實(shí)驗(yàn)記錄單：（見(jiàn)最后頁(yè)）
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
講新課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：
一物不稀奇，
人人不能離，
鋼刀切不斷，
鐵鉤勾不起，
用它洗手越洗越臟，謎底是（ 水）
這節(jié)課，我們就一起來(lái)進(jìn)一步的“認(rèn)識(shí)水”（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題�！�
二、討論觀察方法與順序
師：同學(xué)們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學(xué)們都是助人為樂(lè)的好少年，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝幔?/p>
師：學(xué)生猜測(cè)，并說(shuō)出自己的理由。
1．學(xué)生討論觀察方法
師：大家對(duì)這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)，有什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組討論。
學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）
提示：老師有一個(gè)重要的提示，那就是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）
師演示“聞”“嘗”的方法，
�。ㄓ帽亲勇劦臅r(shí)候，不要直接靠近物體，要用手扇過(guò)氣味來(lái)聞）、
�。ㄖ牢锲返膶傩源_定它沒(méi)有毒性，可以品嘗。品嘗時(shí)用舌頭嘗的時(shí)候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】
三、學(xué)生分組探究水的特點(diǎn)
1．師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問(wèn)題，老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識(shí)水，老師請(qǐng)同學(xué)們幫助的第二個(gè)問(wèn)題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)別？
2、小組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)單，組內(nèi)合作探究，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。
3．匯報(bào)探究結(jié)果。
4．通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？
5．小結(jié)：通過(guò)觀察，我認(rèn)為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（ ）的液體。（板書）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行分類，突破難點(diǎn)�！�
四、探究水的另外兩個(gè)特點(diǎn)
1、 師：水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外，還有其他的特點(diǎn)嗎？
生猜測(cè)：有形狀、會(huì)流動(dòng)。
師：水到底有沒(méi)有形狀，會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？我們可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？小組討論實(shí)驗(yàn)方案。
生交流驗(yàn)證的方法。
師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗(yàn)證水的這兩個(gè)特點(diǎn)。小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料。
2、.匯報(bào)探究結(jié)果。
3、小結(jié)：通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒(méi)有固定形狀，水會(huì)流動(dòng)。（板書）。 講解：像水這樣沒(méi)有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫“液體”。
像橡皮、木塊這樣不會(huì)流動(dòng)的物體叫做“固體”。
常溫、常壓下，水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。
�。◤�(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，因?yàn)樗诓煌臈l件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）
4．知識(shí)擴(kuò)展
提問(wèn)：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？
學(xué)生交流。
【設(shè)計(jì)意圖：掌握“猜想—驗(yàn)證”的科學(xué)思維能力。通過(guò)動(dòng)手驗(yàn)證，找到水的另外兩個(gè)特點(diǎn)�！�
五、體會(huì)水作用，感受水給人們帶來(lái)的自然之美
談話：，水的這些特點(diǎn)賦予了水獨(dú)特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受，
學(xué)生交流自己的感受。
�。ń處熆偨Y(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）
六、體會(huì)水資源匱乏對(duì)我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。
師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請(qǐng)看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開(kāi)采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來(lái)看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實(shí)際能夠利用的水只 占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問(wèn)題。我國(guó)的水資源就面臨著一系列的問(wèn)題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）
師：看完了圖片，同學(xué)們你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源??
小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識(shí)，老師感到非常的高興，但是說(shuō)得好不如做得好，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。 （大家請(qǐng)欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解水資源現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生知道淡水資源缺乏，提高自己的節(jié)水意識(shí)�！�
七、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，看60至62頁(yè)，這就是今天我們所學(xué)的新內(nèi)容。 （ 我們來(lái)做一個(gè)知識(shí)小結(jié)）
幼兒園教案：水3
活動(dòng)目的
1、了解水的主要特性和用處，在游戲中體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、盛滿水的盆或桶
2、硬幣若干枚
3、空礦泉水瓶若干
4、紙船、積木、鎖、易拉罐等
5、小顆粒的泥巴
6、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、感知水的特性和用途
1、水的特性
�。ń處煶鍪狙b滿水的盆）
師：小朋友，你們仔細(xì)看看，告訴老師，這干凈的水是什么顏色的？
幼兒：白色。
�。ń處熌贸鲆粡埌准�，把紙的顏色與水的顏色進(jìn)行比較）
師：瞧瞧，水的顏色和紙的一樣嗎？
幼兒：不一樣。
師：水是什么顏色？
幼兒1：白色。
幼兒2：不是白色。
師：那你覺(jué)得水是什么顏色？
幼兒2：......。
師：水不是白色，它是無(wú)色。
評(píng)析：在孩子們的眼中，沒(méi)有無(wú)色的概念，他們會(huì)把無(wú)色說(shuō)成白色。教師拿無(wú)色與白色進(jìn)行比較，讓幼兒認(rèn)識(shí)了無(wú)色。
�。ń處熐那牡胤乓粋�(gè)硬幣在水中，請(qǐng)幼兒觀察）
師：你們知道老師剛才放什么在水里了？
幼兒3：是石頭嗎？
幼兒4：是粉筆嗎？
幼兒5：是杯子嗎？
師：你們過(guò)來(lái)看看。
幼兒：硬幣。
師：為什么我們能看到盆底的硬幣呢？
幼兒：......。
師：臟水能看到盆底的硬幣嗎？
幼兒6：不能。哦，我明白了，我們能看到盆底的硬幣是因?yàn)樗芮�，干�?.....
師：回答的很好，干凈的水是無(wú)色的，透明的，所以我們能看到盆底的硬幣，......
評(píng)析：通過(guò)幼兒的看，聞，摸等方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官自主探索，全面感知水的無(wú)色、透明、無(wú)味等特點(diǎn)。教師和藹的態(tài)度、發(fā)自內(nèi)心的肯定，適時(shí)的引導(dǎo)，為幼兒提供了廣闊的思維空間，促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。
2．水的用途
師：小朋友，你們知道，水有什么用途嗎？
生6：可以喝。
生7：可以洗澡。
......
評(píng)析：這個(gè)過(guò)程很短，但充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了他們?cè)谏钪兴私獾乃挠猛�。通過(guò)這種方式，教師引導(dǎo)幼兒有效地認(rèn)識(shí)到水的重要性。
小結(jié)：干凈的水是無(wú)色無(wú)味透明的，水是非常重要的，一切生命都離不開(kāi)水，沒(méi)有水所有的動(dòng)植物將無(wú)法生存，所以我們要珍惜每一滴水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
二、玩水的樂(lè)趣
1、幼兒分組游戲探索
第一組：瓶子的怪脾氣——教師請(qǐng)幼兒嘗試把空的礦泉水瓶垂直插入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很費(fèi)力，引導(dǎo)幼兒感知水的浮力。
師：哪個(gè)小朋友能幫助老師把這空瓶豎的插入水中？
幼兒們：我！......我！......我！......。
師：（教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒前來(lái)嘗試。）有什么感覺(jué)？
幼兒8：老師，好像有人頂住了，很難插進(jìn)去。
幼兒9：為什么會(huì)這樣呢？
......
第二組：空瓶吐泡——教師引導(dǎo)幼兒觀察空瓶進(jìn)水時(shí)冒泡的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒思考冒泡的原因，幫助幼兒感知空氣的存在。
師：（每個(gè)幼兒一個(gè)空礦泉水瓶）我們來(lái)比比，誰(shuí)先讓瓶子喝飽水。
�。ū娪變阂黄鹜婀嗨挠螒颍�
幼兒10：老師，瓶子喝水時(shí)為什么要吐泡泡呢？
幼兒11：老師，好奇怪，瓶子滿了，泡泡就沒(méi)了。
......
評(píng)析：大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，已不滿足了解某種現(xiàn)象，他們更對(duì)探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過(guò)程感興趣。這一活動(dòng)利用了幼兒的好奇心，增強(qiáng)了幼兒的探究意識(shí)。
第三組：沉浮之迷
在游戲前，教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行了猜測(cè)，猜猜什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面，為什么？最后，孩子們把紙船，積木，鐵鎖，易拉罐等放入水中，驗(yàn)證和觀察沉浮現(xiàn)象。
評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去推理判斷，然后讓幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果最后加以分析，歸納，提高了幼兒的思維能力。
第四組：倒水游戲
幼兒拿杯子裝水，再小心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的游戲。
評(píng)析：在這個(gè)游戲中，不知不覺(jué)地提高了幼兒的目測(cè)能力，同時(shí)幼兒的精細(xì)動(dòng)作也得到了進(jìn)一步地發(fā)展。
2、思維拓展：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還用水玩過(guò)什么好玩的游戲？
最后，教師利用多媒體播放了有關(guān)水與生命的課件，讓幼兒進(jìn)一步了解了水的作用和水的寶貴，認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類及各種動(dòng)植物的重要性，從而鞏固幼兒節(jié)約用水的意識(shí)，使他們懂得珍惜每一滴水：洗手時(shí)不浪費(fèi)水，看到水龍頭開(kāi)著主動(dòng)去關(guān)好等等�；顒�(dòng)在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結(jié)束！
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的體會(huì)和感受
反思：
本活動(dòng)在理念上力求從幼兒的興趣和發(fā)展需要出發(fā)，結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力；力求體現(xiàn)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，利用幼兒熟悉的事物開(kāi)展活動(dòng)，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的探究欲望，自覺(jué)地參與到活動(dòng)中去。在實(shí)施上力求體現(xiàn)動(dòng)手操作、合作探索等多種方式，并盡量使活動(dòng)的內(nèi)容富有趣味性，操作的材料具有直觀性，活動(dòng)的過(guò)程體現(xiàn)開(kāi)放性。使幼兒在寬松、愉快的氛圍中主動(dòng)投入，自主探索。把知識(shí)的獲取過(guò)程，價(jià)值觀的形成過(guò)程，能力的培養(yǎng)過(guò)程在教師的引導(dǎo)下都轉(zhuǎn)化為自主建構(gòu)的過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索的品質(zhì)。同時(shí)，本活動(dòng)中也還有不少欠缺之處。比如說(shuō)，在活動(dòng)中，由于時(shí)間和空間的限制，不是每個(gè)幼兒都能參與每個(gè)活動(dòng)；此外，有部分孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)表述自己的發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)未能對(duì)此有充分地估計(jì)，活動(dòng)中又未能靈活地處理。今后，此類活動(dòng)課還應(yīng)從預(yù)設(shè)和生成這兩點(diǎn)上進(jìn)一步完善。
幼兒園教案：水4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固以識(shí)點(diǎn)數(shù)1--5
2.知道事件的前后順序，并能正確排列。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
點(diǎn)數(shù)卡。幼兒用書《嬉水娃娃》
活動(dòng)過(guò)程：
1.學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1---5。
2.教師：小朋友，你們喜歡游泳嗎？我們今天看看亮亮小朋友時(shí)怎樣游泳的？
3.聽(tīng)故事《亮亮的星期天》。
今天是星期天，亮亮媽媽帶亮亮去游泳館游泳，亮亮特別的喜歡游泳。他們來(lái)到了游泳池邊，穿上游泳衣。走到下水的一邊，亮亮“撲通”一聲，跳進(jìn)了水里面盡情的游起來(lái)，他快樂(lè)的向一只小鴨子，游著游著亮亮游累了，他從另一邊上了岸準(zhǔn)備休息，周圍游泳的人都在說(shuō)：“你們看亮亮多聽(tīng)話啊，真是個(gè)好孩子”。
4.點(diǎn)數(shù)涂色。
教師：聽(tīng)完故事，請(qǐng)小朋友回憶故事內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題：游泳之前先要干什么？接下來(lái)又要干什么？
引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)卡1來(lái)表示穿泳衣，用點(diǎn)卡2來(lái)表示從一邊下水，用點(diǎn)卡3來(lái)表示下水游泳，用點(diǎn)卡4來(lái)表示上岸。
5.請(qǐng)小朋友用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)事情發(fā)生的順序，在回答問(wèn)題的同時(shí)告訴幼兒，每做任何一件事都是要按事情的發(fā)生順序來(lái)做的。
幼兒園教案：水5
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。
【活動(dòng)過(guò)程】：
(一)導(dǎo)入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。
3、教師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
(二)基礎(chǔ)部分
1、教師提問(wèn)：
你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。
教師提問(wèn)：告訴老師，你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣……
(1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿水分;
(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?
(3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。
3、水的形態(tài)--冰
(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"冰")
(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)
(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。
(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)
4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問(wèn)：小朋友，如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費(fèi)水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
(三)結(jié)束部分
1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩游戲呢!接下來(lái)老師要考考小朋友，請(qǐng)看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。
提出問(wèn)題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告訴老師。
【活動(dòng)反思】：
本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)上第四單元中的第一課，在教學(xué)中，我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題《水》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在了解水的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生自己寫卡片，寫出自己知道的內(nèi)容，把自己寫的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書中的網(wǎng)狀圖，這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)粘貼自己寫的卡片很感興趣，每個(gè)人都很興奮。之后，我進(jìn)行了小結(jié)，整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水的特點(diǎn)了解不夠，這樣很自然地導(dǎo)入到研究水的特點(diǎn)環(huán)節(jié)中來(lái)，進(jìn)入探究環(huán)節(jié)--哪個(gè)口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個(gè)黑口袋，里面分別裝了樹(shù)葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學(xué)生以小組為單位通過(guò)各種觀察方法進(jìn)行猜測(cè)、辨析哪個(gè)口袋里是水，問(wèn)題一提出，學(xué)生的探究欲望就很高，對(duì)口袋里裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學(xué)生好奇的心理，小組同學(xué)討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時(shí)，意見(jiàn)不太統(tǒng)一，最后才定下來(lái)，填寫在記錄單中。在小組匯報(bào)辨析結(jié)果時(shí)，我讓學(xué)生不僅說(shuō)出物體名稱，還要說(shuō)出辨析的依據(jù)，最后兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的猜測(cè)結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個(gè)密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準(zhǔn)備時(shí)，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開(kāi)了，讓學(xué)生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因?yàn)樗前咨�，而水和醋精是無(wú)色的。剩了兩個(gè)無(wú)色物體，這個(gè)時(shí)候?qū)W生說(shuō)用聞的方法就可以辨別哪個(gè)是醋精，哪個(gè)是水了。
通過(guò)學(xué)生小組合作、探究終于揭開(kāi)了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒(méi)有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。
幼兒園教案：水6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水，接觸水，熱愛(ài)干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng)。
4、知道保護(hù)水資源的重要性。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開(kāi)水。
2. 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的愿望，有節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2.小水滴圖片，一杯水。
3.水污染圖片，故事《魚(yú)兒哭了》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入主題
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)的水是什么樣的。
(幼兒自由交流)
二、活動(dòng)進(jìn)行
1.認(rèn)識(shí)水，了解水。
�。�1）出示一杯水
請(qǐng)幼兒喝一下，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，什么顏色
引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)（無(wú)色，無(wú)味，的液體）
�。�2）水是從那里來(lái)的呀？
�。ㄗ杂捎懻摚�
教師小結(jié)：水從地下來(lái)，地球上儲(chǔ)存的水是有限的
2.感受水的作用
�。�1）水能為我做什么呢？
幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹(shù)要喝水）
教師引導(dǎo)：生活中離不開(kāi)水，人每天必須要喝水
（2）討論沒(méi)有水會(huì)怎樣呢？
幼兒自由討論
3.保護(hù)水資源，節(jié)約用水
觀看圖片 （局部地方缺水造成干旱……）
聽(tīng)故事《魚(yú)兒哭了》
幼兒說(shuō)出“要保護(hù)水資源，節(jié)約用水”
小結(jié)：如果沒(méi)有水地球上將沒(méi)有生命。所以我們要怎么做呢？
怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）
三、活動(dòng)延伸
音樂(lè)游戲：魚(yú)兒水中游。
制作“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
小百科：
純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強(qiáng)。
幼兒園教案：水7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、 體驗(yàn)探索水秘密的樂(lè)趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂(lè)于嘗試。
3、 讓幼兒運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓幼兒積極參與探索。
4、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。
二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性
1、經(jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）
2、有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）
3、到底藏了什么？水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)，泥土里的東西不能看見(jiàn)，想一想這是為什么？
小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密，水是透明的。
4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么？寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。
5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（乒乓球動(dòng)了）
小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密，水會(huì)流動(dòng)。
三、總結(jié)提升，體驗(yàn)快樂(lè)
1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！
相關(guān)信息：
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國(guó)水資源總量約為2.8124萬(wàn)億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國(guó)家，1993年全國(guó)取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國(guó)1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國(guó)人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國(guó)家之一。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
不足之處：
準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。
幼兒園教案：水8
活動(dòng)名稱：
計(jì)算活動(dòng)——神奇的水 托班下學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過(guò)活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各類材料
1，小朋友，你們看今天李老師準(zhǔn)備了很多東西，我們先看看這個(gè)盒子里放的是什么。這個(gè)? 幼：乒乓球、……
2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料
師：對(duì)，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)
二、沉浮實(shí)驗(yàn)
1，沉的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在老師拿出來(lái)一盆水，我們放一個(gè)鐵類的東西，看看會(huì)有什么變化，鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼：下面
師：對(duì)，鐵沉到了稅的下面。
2，浮的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們?cè)俜乓粋�(gè)塑料類的東西在水里，看看會(huì)發(fā)生什么變化，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。
師：對(duì)，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師：我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊，先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)說(shuō)這是什么類東西?幼：塑料類(依次說(shuō)分類，然后分批操作)
幼兒園教案：水9
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來(lái)的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有沒(méi)有少？
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
幼兒園教案：水10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)聽(tīng)辨不同的水聲，對(duì)不同水聲產(chǎn)生的原因和現(xiàn)象有探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、嘗試自主收集相關(guān)的信息，愿意主動(dòng)嘗試與探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各自搜集聽(tīng)到的水聲。
2、用不同的容器裝滿水
3、錄音資料：雨量大小不同的聲音、瀑布和小溪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流
1、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)生活中聽(tīng)到的水的聲音。
小結(jié)：海浪、洗澡、小雨點(diǎn)、水龍頭、馬桶抽水的時(shí)候都會(huì)發(fā)出水聲來(lái)。
過(guò)度語(yǔ)：水有各種不同的聲音，就像會(huì)說(shuō)話一樣，很有趣。水為什么會(huì)“說(shuō)話”呢？
二、探究水“會(huì)說(shuō)話”的原因。
1、觀察思考：所有的容器都裝滿了水，裝得滿滿的，能想辦法讓水說(shuō)話嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒用不同的實(shí)驗(yàn)讓水發(fā)出聲音，并討論原因。
3、交流分享各自的探索與結(jié)果：各自用什么辦法讓水“說(shuō)話”。
4、聽(tīng)辨各自讓水“說(shuō)話”的聲音，知道水聲各不相同。
5、提問(wèn)：同樣都是裝滿了水，為什么水的聲音不同？
小結(jié)：水的聲音和容器的大小有關(guān)，不同的容器會(huì)發(fā)出不同的水聲。
三、看錄像，進(jìn)一步尋找發(fā)出不同水聲的原因。
1、看錄像：大瀑布和小溪流。
2、提問(wèn)：大瀑布的聲音和小溪流的聲音是怎樣的呢，看了錄像你找到水發(fā)出不同聲音的原因嗎？
小結(jié)：發(fā)現(xiàn)水發(fā)出不同的聲音和水流下來(lái)的高低是有關(guān)的，和水的流量大小也有關(guān)系。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)
1、提問(wèn)：怎樣用吸管和杯子讓水發(fā)出聲音來(lái)。
2、操作要求不能把水吸進(jìn)嘴巴里。
小結(jié)：原來(lái)水不僅是倒出來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出聲音來(lái)，原來(lái)其他的材料也能讓水發(fā)出聲音來(lái)，你們回去再試試，還能用什么方法讓水發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒園教案：水11
主題：有趣的水
背景：
這是一次繪畫活動(dòng)，但我采取的是兒歌的`形式，讓幼兒通過(guò)續(xù)編兒歌的形式，發(fā)揮想象，發(fā)散思維，增加畫面的選擇。
兒歌：下雨了
下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在草地上。
下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在屋頂上。
�。ㄟ吥顑焊柽叧鍪痉懂嫞�
……
請(qǐng)幼兒續(xù)編。
幼兒續(xù)編實(shí)錄：
化宇：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在桃花樹(shù)上。
唯亮：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在小河里。
媛媛：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在滑滑梯上。
夢(mèng)宇：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在長(zhǎng)城上。
夢(mèng)曉：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在東方明珠上。
衛(wèi)文：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在衣服上。
昀燾：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上。
昊哲：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在滑板車上。
陶燾：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在天安門上。
銘苑：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在梨樹(shù)上。
幼兒園教案：水12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力，知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品德。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：瓶子、水
�。ㄒ唬�、談話：通過(guò)上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開(kāi)水的？
�。ㄈ恕�(dòng)物、花草樹(shù)木、小魚(yú)等等）
（二）、今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)為我們校園里的花草樹(shù)木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了（枯黃、焉掉的、泥土裂開(kāi)的需要澆水）
�。ㄈ�、教師示范：找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會(huì)淹死的。
�。ㄋ模�、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在日�；顒�(dòng)中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣，以前他們對(duì)水不是很了解，只知道水很好玩，通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過(guò)澆水護(hù)花行動(dòng)，小朋友更加懂得珍惜，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。
幼兒園教案：水13
設(shè)計(jì)意圖
因?yàn)樵谌粘Ｉ钪�，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)水很感興趣，于是最近在開(kāi)展“好玩的水寶寶”的主題活動(dòng)。孩子們特別喜歡，尤其對(duì)科學(xué)區(qū)的“水道”以及滴管、量杯等工具進(jìn)行裝水特別喜愛(ài)，但在游戲過(guò)程中移動(dòng)水的時(shí)候，因?yàn)楣ぞ叩牟缓线m浪費(fèi)了很多時(shí)間。于是便設(shè)計(jì)了“幫水寶寶搬家”的活動(dòng)，為幼兒提供了自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過(guò)一系列操作活動(dòng)，做到了在玩中學(xué)，讓幼兒從中獲得快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用各種感官感知水的特性（無(wú)色、無(wú)味、透明）
2、能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家
3、愿意參加水寶寶搬家活動(dòng)，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家
難點(diǎn)：對(duì)不同的工具進(jìn)行比較選出合適的工具
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒在主題活動(dòng)下、科學(xué)區(qū)中已自由探索水的特性。
2、能夠區(qū)分物體大小。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、“水媽媽”錄音2、3個(gè)透明杯子（裝有水、牛奶、果醋）
3、“水寶寶們”4、不同大小的塑料杯、碗，各種塑料餐具
5、滴管、各種量杯6、小籃子、塑料袋
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒注意，調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍
1、通過(guò)請(qǐng)幼兒幫忙的形式，提高幼兒參與性
師：今天我在路上碰到了“水媽媽”，她好像遇到什么事情了，我們一起問(wèn)問(wèn)她：水媽媽，水媽媽，發(fā)生什么了？（播放錄音）
錄音：水寶寶，水寶寶，你去哪了？水寶寶？我的孩子水寶寶不見(jiàn)了，你們可以幫幫我嗎？
師：我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好？每個(gè)小朋友面前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，大家想想用什么辦法幫助水媽媽找到水寶寶，
（看一看、聞一聞、嘗一嘗）
2、幼兒操作，教師巡回觀察并給予指導(dǎo)
提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？水是什么顏色？什么味道的？
小結(jié)：水是沒(méi)有顏色，聞起來(lái)沒(méi)有味道，嘗起來(lái)也沒(méi)有味道的。
二、幫水寶寶搬家
1、教師情景延續(xù)，引出搬家活動(dòng)
師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們一起問(wèn)問(wèn)她：“水媽媽您怎么還是不高興？”
水媽媽錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？師：我們小五班的小朋友們可以來(lái)幫水寶寶搬家嘛？
水媽媽錄音：那太好了，真是太謝謝小五班的小朋友們了。
師：那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，回憶生活經(jīng)驗(yàn)2、教師介紹材料
師：水媽媽發(fā)現(xiàn)小五班的小朋友可真聰明，她也為我們準(zhǔn)備了很多材料，我們來(lái)看一看有沒(méi)有你剛剛說(shuō)到的呢？
出示各種材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱。孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好…
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：工具我們已經(jīng)拿到了，你來(lái)試一試幫水寶寶搬家吧，看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。
三、結(jié)束
請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？
四、活動(dòng)延伸
今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢？小朋友回家可以找一找，拿到幼兒園我們來(lái)比一比。
感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。
活動(dòng)總結(jié)
以故事情境“尋找水寶寶”的方式導(dǎo)入，把水?dāng)M人化，賦予他們感情、思想，孩子們從活動(dòng)一開(kāi)始就全身心的投入，激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，擬人化的情境貫穿其中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知、操作，在活動(dòng)中發(fā)展，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。但在活動(dòng)時(shí)由于沒(méi)有前期規(guī)則沒(méi)有講清楚，導(dǎo)致孩子們搬家過(guò)程中將部分水寶寶遺漏在地上，造成地面濕滑，幼兒行動(dòng)不便。這就要求老師在活動(dòng)前將問(wèn)題考慮全面，制定好活動(dòng)要求，做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒園教案：水14
活動(dòng)目的：
1、看圖并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，判斷圖片上的物體是不是有水存在。
2、了解水在生活中無(wú)處不在，對(duì)水的變化感興趣，引發(fā)閱讀圖畫書《水會(huì)變哦》的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一本大書。
2、每個(gè)小組游戲圖片一套：衣服、冰箱、云、水槍、泡泡、燒水、冰塊、飲料等（截取自《水會(huì)變哦》的圖畫）。
3、每個(gè)小組兩個(gè)小筐，附有有水和無(wú)水標(biāo)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一．談話導(dǎo)入：
在我們的生活中，水是比較常見(jiàn)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么東西離不開(kāi)水？（如：人每天要喝水、動(dòng)物、植物都需要水）
二、玩游戲：水在哪里？
1、每一組的桌子上都有一套游戲圖片，告訴幼兒一起來(lái)玩找水的游戲。
2、請(qǐng)每組的幼兒合作將圖片上的事物歸類為有水或無(wú)水并投入對(duì)應(yīng)的小筐中。
3、挑選一組幼兒向全班介紹他們的分類。其他組的幼兒如有不同的意見(jiàn)可以提出。教師通過(guò)提問(wèn)了解幼兒分類的依據(jù)：我們來(lái)看看哪些東西里有水？看得見(jiàn)嗎？為什么看不見(jiàn)呢？哪些東西里沒(méi)水？如果不同意的話，也可以說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，為什么？
4、引出一些有爭(zhēng)議的圖片：衣服里有水嗎？冰箱里有水嗎？云里有水嗎？讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、引出圖畫書《水會(huì)變哦》，將幼兒引入閱讀區(qū)。
水是我們生活中不可缺少的東西，是無(wú)處不在的。這么變，那么變，有時(shí)候看得見(jiàn)，有時(shí)候看不見(jiàn)。那么它都躲在什么地方呢？我們可以到這本《水會(huì)變哦》里去找一找。
幼兒園教案：水15
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3.讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程
1．看一看，想一想
談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么？
我要變個(gè)神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會(huì)發(fā)生什么？
�。ɡ蠋熯呏v述過(guò)程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
�。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）
3.說(shuō)一說(shuō)：
導(dǎo)語(yǔ)：你們透明的水有什么樣的變化？
�。ń處熣�(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎？別著急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。（放課件）
你看到了什么？
屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎？為什么？（因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪樱?/p>
他是怎么做的？（請(qǐng)幼兒自由回答）
請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒(méi)融化的糖，水很稠）因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶�，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就�?huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4.做一做：
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的？結(jié)果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層）
6.延伸：
請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動(dòng)手嘗試下。
教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
觀察記錄：
參加本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了�！庇芯琶變罕緛�(lái)也成功了�？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫拢Y(jié)果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功，原因是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
小百科：純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強(qiáng)。
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