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幼兒園音樂(lè)《鐘》大班教案（通用8篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園音樂(lè)《鐘》大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè)《鐘》大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛(ài)合唱這種形式的歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。
師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì)發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的'？（跳著走）
二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部
師：我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)）
師：今天老師帶來(lái)了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。
師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調(diào)皮，今天他要來(lái)和我們一起唱歌，請(qǐng)你邊唱邊聽(tīng)他唱了什么？
師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）
師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了，這回它加入了什么？（當(dāng)—當(dāng)—）
四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。
師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌，請(qǐng)鋼琴來(lái)唱綠色的鐘，我們來(lái)唱紅色的鐘。
師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。
師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰(shuí)愿意來(lái)唱第二聲部？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園音樂(lè)《鐘》大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
(1)熟練演唱第一聲部
(2)合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的`聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部?jī)焊枥收b。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng)，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?
錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?
3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜
請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)
6、跟著錄音機(jī)配第二聲部
(1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)
(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?
(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
(3)交換聲部演唱。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。
1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。
2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。
幼兒園音樂(lè)《鐘》大班教案 篇3
活動(dòng)名稱：
大班打擊樂(lè)《威尼斯音樂(lè)鐘》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂(lè)曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)
1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲，有什么感覺(jué)？樂(lè)曲中間有變化嗎？
3、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化，樂(lè)曲分成幾段？（三段）
二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）。
2、出示四段節(jié)奏譜。
3、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？
4、依次傾聽(tīng)第二、三段音樂(lè)，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？
5、出示打擊樂(lè)器，介紹打擊樂(lè)器名稱及使用方法。
6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂(lè)，嘗試用打擊樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行演奏。
8、討論：怎么樣演奏才能讓我們的樂(lè)器聲音更好聽(tīng)呢？（提示：樂(lè)器可以分開(kāi)演奏或兩種樂(lè)器一起演奏）什么地方用什么樂(lè)器演奏合適？
9、傾聽(tīng)音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽(tīng)四段音樂(lè)，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。）
三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。
2、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。
3、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。
活動(dòng)反思：
自XX年XX月份起，XX市XX區(qū)教研室X老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開(kāi)放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到：
1、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽(tīng)音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽(tīng)的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。
2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō)、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。
3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要。音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。XX區(qū)教研室X老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。
而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后，我一直在想，“什么樣的.提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子，從一開(kāi)始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，好像是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè)，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開(kāi)始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。
音樂(lè)的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐�！庇變航處熤挥杏眯�，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受、快樂(lè)生活！愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年。
幼兒園音樂(lè)《鐘》大班教案 篇4
【活動(dòng)目的】
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感應(yīng)曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè)中的.特定音效。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：特定音效的聽(tīng)辯與摸索。
難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。
【解決方法】
重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。
難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。
【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】
隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂(lè)器：將所用樂(lè)器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。
【活動(dòng)籌備】
道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂(lè)器：第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事引導(dǎo)
時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì)打開(kāi)小門探出頭來(lái)叫“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應(yīng)曲式
A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段：感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。
Coda：感應(yīng)4拍。
三、聽(tīng)辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂(lè)律動(dòng)
A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda：拍手四次。
3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。
四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲
1、音樂(lè)律動(dòng)
A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda：拍手四次。
2、兩人一組面對(duì)面
A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda：互拍手四次。
幼兒園音樂(lè)《鐘》大班教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《維也納的音樂(lè)鐘》
2、欣賞樂(lè)曲《靈隱鐘聲》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏自己的歌
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》，感受樂(lè)曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛(ài)
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》ジ惺芐蝸笙拭韉牡繾憂俁雷嗲。作者以電子琴的`豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進(jìn)行即興表演。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌、與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)樂(lè)器演奏自己的歌，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、器樂(lè)小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)）
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂(lè)曲《維也納的音樂(lè)鐘》
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）（提示學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕拍手）。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；介紹《維也納的音樂(lè)鐘》
設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)到鐘擺的滴答聲？
學(xué)生討論：
出示：ⅰ535ⅰ05│ⅰ535ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)
設(shè)問(wèn)：
A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？
B、你能想象宮里的情景嗎？
3）復(fù)聽(tīng)全曲，師生交流
4）復(fù)聽(tīng)：結(jié)合音樂(lè)情緒自由地隨音樂(lè)即興律動(dòng)。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作
2、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》
1）導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景）
師：你們聽(tīng)到過(guò)廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下（學(xué)生自由模仿）介紹杭州靈隱寺
2）放錄音，學(xué)生聽(tīng)引子部分——鐘聲
師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
學(xué)生討論
3）看書上譜例學(xué)生哼唱（再次聆聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)，學(xué)生邊看譜例邊聽(tīng)邊哼唱，邊思考聽(tīng)了這曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？
師：在寺廟里除了聽(tīng)到鐘聲，還有什么聲音？你覺(jué)得如何加上木魚伴奏呢？練習(xí)用彈舌模仿木魚聲（隨音樂(lè)用彈舌模仿木魚聲為樂(lè)曲伴奏）
4）欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解
5）小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽(tīng)
3、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌
出示：3/4Χ—X│X—X│XXX│X—0║
學(xué)生拍打節(jié)奏
學(xué)生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）
幼兒園音樂(lè)《鐘》大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用平穩(wěn)、愉悅的聲音演唱歌曲《大鐘和小鐘》，做二聲部聲音和諧。
2.能夠主動(dòng)參與聆聽(tīng)、比較等音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人相互合作設(shè)計(jì)歌曲表現(xiàn)形式，進(jìn)行表演。
3.通過(guò)合作演唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)到合作的樂(lè)趣，并且感受到團(tuán)結(jié)的力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歌曲《大鐘和小鐘》。
教學(xué)難點(diǎn)：
雙聲部合唱
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：這節(jié)課，老師先給大家講一個(gè)故事：在一個(gè)神奇的童話王國(guó)里，住著一群非常喜歡音樂(lè)的小居民們，他們經(jīng)常舉行音樂(lè)會(huì)，用音樂(lè)給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，送上對(duì)大家的祝福！這不，過(guò)幾天又要舉行音樂(lè)會(huì)了，有兩位小朋友正在積極的準(zhǔn)備節(jié)目呢！咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們是誰(shuí)呢？（播放《大鐘和小鐘》）
生：大鐘和小鐘（出示課題）
師：可是，他們想組成一個(gè)人數(shù)多的大合唱，由于人數(shù)不夠，到現(xiàn)在還在發(fā)愁呢，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳蛶退麄儯?/p>
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)一下大鐘和小鐘的聲音分別是怎樣的？（播放）
1.出示節(jié)奏
小鐘：XXXX|XXX|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒
大鐘：X—|X—|
當(dāng)當(dāng)
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿一下吧！（初打節(jié)奏）
2.復(fù)打節(jié)奏
師：同學(xué)們打的非常棒，那我們?cè)囍研＄姾痛箸姷穆曇暨B起來(lái)打一下！
XXXX|XXX|X—|X—|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒當(dāng)當(dāng)
3.熟悉旋律
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，現(xiàn)在跟之前有什么不一樣了？出示歌譜
5533|553|3—|1—|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒當(dāng)當(dāng)
讓我們加入柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)一起唱一唱吧！
4.生生接龍演唱
師：同學(xué)們唱的太動(dòng)聽(tīng)了！下面，我們來(lái)個(gè)接龍唱！這邊同學(xué)是大鐘組，另一邊同學(xué)是小鐘組。集中精力，看老師的指揮！我們比一比，看哪組既反應(yīng)得快，又演唱得動(dòng)聽(tīng)！
指揮學(xué)生演唱。
�。ǘ╇p聲部難點(diǎn)處理
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的接龍唱表現(xiàn)得太棒了，接下來(lái)咱換一種形式來(lái)演唱，相信你們很快也能唱好，請(qǐng)看歌譜。
5533553|5533553|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，
3—|1—|3—|1—|
當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，
師：這種形式是什么？（雙聲部合唱）
生：變成合唱了。
師：說(shuō)得很對(duì)。小鐘和大鐘同時(shí)來(lái)演唱了，我們?cè)賮?lái)唱唱�。ㄗ⒁猓郝曇舻膹椥�、平穩(wěn)，演唱的情緒。）
師：指揮演唱第三、四樂(lè)句。（課件出示樂(lè)譜）
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們唱得太動(dòng)聽(tīng)了！老師也加入到同學(xué)們的演唱中。
師：請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)好了！你聽(tīng)聽(tīng)怎樣接唱啊？
（三）師生接龍演唱全曲
�。ㄋ模┩暾雎�(tīng)
師：大鐘和小鐘看到我們合作的非常默契，也迫不及待地想唱一唱了，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么演唱的？他們是帶著怎樣的`情緒演唱的？
�。ǹ鞓�(lè)，開(kāi)心！自信！）
師：我相信，通過(guò)大家的幫助，大鐘和小鐘在這次音樂(lè)會(huì)上一定會(huì)有著精彩的表現(xiàn)！現(xiàn)在，我們一起用快樂(lè)的心情一起再來(lái)完整地演唱一遍歌曲吧！
三、表現(xiàn)歌曲
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的聲音真是太有表現(xiàn)力了。同學(xué)們，如果我們一起去參加音樂(lè)會(huì)，我們一定會(huì)用更多的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，那么老師有一個(gè)提議，我們用打擊樂(lè)器給他們伴奏好嗎？（出示雙響筒和碰鈴）雙響筒表現(xiàn)小鐘，碰鈴表示大鐘。
1.師示范
2.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演
3.全班一起表現(xiàn)歌曲
四、總結(jié)本課
同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了，我們排練的特別成功，有了同學(xué)們的幫助，這下大鐘和小鐘可以放心地去參加音樂(lè)會(huì)了。這節(jié)課通過(guò)演唱《大鐘和小鐘》，同學(xué)們學(xué)會(huì)了合唱，是團(tuán)結(jié)的力量使我們完成了兩個(gè)聲部的合唱。同時(shí)我們知道了，盡管是唱同一首歌，但是只要我們積極動(dòng)腦、進(jìn)行巧妙的變化，可以唱出不同的精彩！希望在平時(shí)，同學(xué)們也能積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，去感受生活中的無(wú)限樂(lè)趣！
幼兒園音樂(lè)《鐘》大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)。
3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂(lè)。
和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引入課題。
猜一猜，你們聽(tīng)到的是什么聲音呢?(鐘聲)
1、 課件播放鐘聲(當(dāng))
師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、 課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。
師：誰(shuí)能來(lái)唱唱你聽(tīng)到的鐘聲呢?
3、 請(qǐng)學(xué)生模仿鐘聲(提示學(xué)生模仿大鐘、小鐘等聲音)
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
同學(xué)們唱的都很不錯(cuò)，今天老師帶來(lái)了一段特別適合大鐘演唱的旋律，你們能唱一唱嗎?
1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱ 5· 5· ︱5· 5· ︱1 0 0‖5· 5· ︱1· ‖
1、 師彈琴，生唱旋律
2、 師指著曲譜，生試唱。
3、 學(xué)生用身體模仿鐘聲。
真不錯(cuò)，剛才我看到同學(xué)們唱的時(shí)候身體不由自主的動(dòng)起來(lái)了，那我們能不能用身體來(lái)做一做聽(tīng)到的聲音呢?
4、 用碰鈴模仿小鐘的聲音。
你們模仿的真可愛(ài)，老師這里又有一個(gè)小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)用碰鈴打節(jié)奏(帶領(lǐng)學(xué)生唱出叮叮)。
(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試，指名生上臺(tái)敲碰鈴，師帶領(lǐng)其他學(xué)生拍節(jié)奏。
5、 大鐘、小鐘合奏。
(1) 分組練習(xí)
同學(xué)們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說(shuō)我也想來(lái)試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來(lái)做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請(qǐng)1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，小鐘用什么聲好?(叮、叮、叮)就用這個(gè)，我們來(lái)試試看，老師當(dāng)敲鐘的人(師用手?jǐn)[拍)。
請(qǐng)3、4組同學(xué)當(dāng)大鐘，大鐘用什么聲音好?(當(dāng)、當(dāng)、當(dāng))那我們也來(lái)試試。
(2)倆鐘合奏
真不錯(cuò)，準(zhǔn)備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎?我來(lái)測(cè)測(cè)你們的反應(yīng)能力
師：同學(xué)們都很厲害，那老師又要變化了。
(3)課件出示節(jié)奏。
6/8 x x ︳x· x x ︳x· x x ︳x xx x︳x·‖
6/8 0 0 ︳x· x· ︳x· x· ︳x· x· ︳x·‖
大鐘 、小鐘一起合作的節(jié)奏，我們一起來(lái)把它唱一遍好嗎?
a、生一起用“�！背谝粭l節(jié)奏。
b、請(qǐng)個(gè)別生和1、2組來(lái)唱唱第一條節(jié)奏
c、練習(xí)第二條節(jié)提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著節(jié)奏譜幫助學(xué)生
(4)雙聲部合作：
小鐘 x x ︳x· x x ︳x· xx︳x xx x︳x·‖
大鐘 0 0 ︳xx ︳x· x· ︳x· x· ︳x·‖
請(qǐng)1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，3、4兩組的同學(xué)當(dāng)大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上。
三、新歌教學(xué)
1、大鐘和小鐘是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常在一起歌唱，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們唱了什么?
2、 聆聽(tīng)：《鐘聲叮叮當(dāng)》，注意歌曲演唱順序(師指著歌譜提示)
(1)師講解演唱順序
(2)設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得小鐘是用怎樣的'心情來(lái)演唱的?(歡快的)那我們一起來(lái)做做歡快的小鐘吧。
3、學(xué)唱曲譜
(1)、 隨琴學(xué)唱第一聲部。
師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?(唱好一遍后問(wèn))
提示：剛才前面的節(jié)奏就是和這首歌一樣的。
(2)、 再次隨琴唱第一聲部。
4、學(xué)唱歌詞
(1)師彈琴，生帶詞唱第一聲部
(2)唱第二聲部。唱好了小鐘，我們一起再來(lái)唱唱大鐘好嗎?
5、整體歌唱歌曲
(1)師生合作。
師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來(lái)好不好啊?老師比你們大，老師當(dāng)大鐘，你們當(dāng)小鐘好不好?老師不彈琴。我給你們第一個(gè)音，也給自己第一個(gè)音，我們像個(gè)合唱隊(duì)一樣來(lái)唱一唱。
(2)隨伴奏帶唱。
師：似乎我一個(gè)人當(dāng)大鐘的力量單薄了點(diǎn)，我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)幫我，誰(shuí)愿意來(lái)?
(3)整體練唱
a、師指揮，生輕唱(多次練習(xí))學(xué)唱合唱歌曲的時(shí)候，你們唱自己的聲部時(shí)，耳朵要注意聽(tīng)對(duì)方的聲部，我覺(jué)得低聲部的同學(xué)們就沒(méi)有聽(tīng)高聲部的節(jié)奏，所以出現(xiàn)的位置不對(duì)了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽(tīng)高聲部的聲音，好嗎?我們?cè)賮?lái)一次
b、再次練唱
6、歌曲處理。
(1)說(shuō)明6/8拍強(qiáng)弱的規(guī)律。
(2)重音記號(hào)。
7、再次隨琴唱整體歌曲
四、課堂小結(jié)
謝謝大家今天帶來(lái)這么美妙的鐘聲，現(xiàn)在我們大家都是一個(gè)個(gè)小鐘，你是什么樣的小鐘，請(qǐng)你模仿著出教室，看哪個(gè)小鐘最可愛(ài)。
反思：
這是一節(jié)課以“鐘聲”為題材的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了培養(yǎng)音樂(lè)興趣——聆聽(tīng)享受體驗(yàn)——實(shí)踐探究表現(xiàn)的教學(xué)思路，教學(xué)模式也有所創(chuàng)新。淺談個(gè)人的幾點(diǎn)思路。
一 在一課時(shí)內(nèi)涉及四首曲目的教學(xué)內(nèi)容，稍感內(nèi)容太多。
二 由于我重于對(duì)本課內(nèi)容的整合，因此對(duì)以“鐘聲”為主題的四首音樂(lè)作品(樂(lè)曲和歌曲)的各自內(nèi)涵能揭示和表現(xiàn)過(guò)程還顯不足。
三 注重模仿、積累音樂(lè)體驗(yàn)。
模仿、逐步積累音樂(lè)體驗(yàn)，突出了音樂(lè)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是音樂(lè)教學(xué)的主要和有效途徑之一。該課在“和聲音程”的教學(xué)中，我彈奏電子琴分別以低音鐘琴，持續(xù)音色演奏《鐘聲叮叮當(dāng)》數(shù)次。引導(dǎo)學(xué)生做聲部律動(dòng)合作即興反應(yīng)中用思維和感受的力量全神貫注于有表現(xiàn)音響。
針對(duì)這節(jié)課我深惑，新課程改革，對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)是不可多得的機(jī)遇。我作為一名音樂(lè)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入理解全新的音樂(lè)教育理念，在實(shí)踐中進(jìn)反思，改進(jìn)。不斷完善自我。
幼兒園音樂(lè)《鐘》大班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《遠(yuǎn)方鐘聲》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)。
3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)用自己喜歡的方式做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂(lè)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧準(zhǔn)確的演唱三聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引入課題
師：老師現(xiàn)在要讓你們猜一猜，你們聽(tīng)到的是什么聲音呢？（鐘聲）
1、課件播放鐘聲（當(dāng)）
師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。
師：誰(shuí)能來(lái)唱唱你聽(tīng)到的鐘聲呢？
3、請(qǐng)學(xué)生模仿鐘聲（提示學(xué)生模仿大鐘、小鐘等聲音）
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們唱的都很不錯(cuò)，今天老師帶來(lái)了一段特別適合大鐘演唱的.旋律，請(qǐng)看（出示課件），你們能唱一唱嗎？
1、師彈琴，生唱旋律
2、學(xué)生用身體模仿鐘聲
師：真不錯(cuò)，剛才我看到同學(xué)們唱的時(shí)候身體不由自主的動(dòng)起來(lái)了，那我們能不能用身體來(lái)做一做聽(tīng)到的聲音呢？
3、用碰鈴模仿小鐘的聲音
師：你們模仿的真可愛(ài)，老師這里又有一個(gè)小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（1）師用碰鈴打節(jié)奏（帶領(lǐng)學(xué)生唱出叮叮）
�。�2）請(qǐng)學(xué)生嘗試，指名生上臺(tái)敲碰鈴，師帶領(lǐng)其他學(xué)生拍節(jié)奏。
4、大鐘、小鐘合奏。
(1)分組練習(xí)
師：同學(xué)們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說(shuō)我也想來(lái)試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來(lái)做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請(qǐng)。
1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，小鐘用什么聲好？（叮、叮、叮）就用這個(gè)，我們來(lái)試試看，老師當(dāng)敲鐘的人。（師用手?jǐn)[拍）
師：請(qǐng)
3、4組同學(xué)當(dāng)大鐘，大鐘用什么聲音好？（當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)）那我們也來(lái)試試。（師用三拍子指揮）
�。�2）倆鐘合奏。
師：真不錯(cuò)，準(zhǔn)備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎？我來(lái)測(cè)測(cè)你們的反應(yīng)能力。（師指揮）
師：同學(xué)們都很厲害，那老師又要變化了，準(zhǔn)備（師指揮）
三、課堂小結(jié)
謝謝大家今天帶來(lái)這么美妙的鐘聲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著《遠(yuǎn)方鐘聲》，輕輕的離開(kāi)教室吧﹗
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