- 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《算式寶寶找家》 推薦度：
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幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖(算式寶寶搬家)。
2、加減算是若干。
3、幼兒操作紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師：今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了，小朋友，你們?cè)敢鈦?lái)開火車嗎?
2.現(xiàn)在請(qǐng)第一排的小朋友每人拿一張算式，請(qǐng)你算一下你是幾號(hào)車廂，好嗎?
3.幼兒“報(bào)得數(shù)”。
教師出示算式卡片，粘貼在房子里。
二、算式寶寶，搬家歸類
1、火車寶寶排著隊(duì)出去旅游了一圈，真累呀!來(lái)到了家里休息。
可是這么多的算式寶寶住在一個(gè)大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據(jù)什么來(lái)分呢?(加法算式和減法算式)
(1)小朋友說(shuō)對(duì)了，可以按照加法算式和減法算式來(lái)分。
于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)有"+""-"號(hào)，那說(shuō)明"+"號(hào)的房子里要住誰(shuí)?"-"號(hào)的房子里又要住誰(shuí)?
小結(jié)：有"+"號(hào)的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"-"號(hào)的`房子里面應(yīng)該住減法算式。
2、算式寶寶，搬家歸類
(1)算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號(hào)，分別住進(jìn)了有"+""-"符號(hào)的房子里。可是寶寶們住在平房里面看不見遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是，算式媽媽又為寶寶們?cè)炝藰欠俊?/p>
(2)小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)這些數(shù)字又表示什么意思呢?
(對(duì)了，如果算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里，以此類推。)
3、教師小結(jié)：通過(guò)為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據(jù)運(yùn)算的方法和得數(shù)進(jìn)行了兩次分類。
小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎?
三、幼兒操作，鞏固分類
1、請(qǐng)小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運(yùn)算方法和得數(shù)將它們進(jìn)行分類在相應(yīng)的房子里。
2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時(shí)還要請(qǐng)小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂(lè)意幫助它們嗎?
幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
（1）幼兒能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)字（1 - 5）以及 “+”“-”“=” 符號(hào)，理解加減法的含義。
�。�2）學(xué)會(huì)根據(jù)算式的運(yùn)算結(jié)果，將算式寶寶送回對(duì)應(yīng)的數(shù)字 “家” 里。
技能目標(biāo)
（1）通過(guò)操作活動(dòng)，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
�。�2）培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力，能夠準(zhǔn)確判斷算式的得數(shù)并進(jìn)行分類。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）掌握簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，理解算式所表達(dá)的數(shù)學(xué)意義。
（2）能正確算出算式的結(jié)果，并將算式按照得數(shù)進(jìn)行分類，送回相應(yīng)的數(shù)字 “家”。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)于抽象的加減法概念的理解，以及部分幼兒可能在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性上存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和多次練習(xí)來(lái)幫助克服。
三、教學(xué)方法
講授法、操作法、游戲法、情境教學(xué)法相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：
�。�1）多媒體課件，展示可愛的算式寶寶形象以及數(shù)字房子（標(biāo)有數(shù)字 1 - 5）的動(dòng)畫場(chǎng)景，用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
�。�2）大的數(shù)字卡片（1 - 5）若干張，“+”“-”“=” 符號(hào)卡片各若干張，用卡紙制作成房子形狀的卡片（分別標(biāo)有數(shù)字 1 - 5，代表不同的 “家”），貼在黑板上。
�。�3）準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的加減法算式卡片（如 1 + 1、2 - 1、3 + 2 等），算式的結(jié)果在 1 - 5 之間，在卡片上算式部分用彩色筆書寫，突出顯示。
學(xué)具：
�。�1）每個(gè)幼兒一份操作材料，包括與教具中相同的數(shù)字卡片、符號(hào)卡片若干，以及一套寫有不同加減法算式（得數(shù)在 1 - 5 之間）的小卡片（可以是剪成各種可愛形狀的卡紙），另外還有 5 個(gè)標(biāo)有數(shù)字 1 - 5 的小紙盒，代表算式寶寶的 “家”。
�。�2）獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干，用于鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
�。�1）教師通過(guò)多媒體課件播放一段有趣的動(dòng)畫故事：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有一群可愛的算式寶寶迷路了，它們找不到自己的家啦，每個(gè)算式寶寶都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的數(shù)字家，需要小朋友們幫忙把它們送回去呢。今天我們就一起來(lái)當(dāng)小幫手，幫助算式寶寶找家好不好呀？引出今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)主題 —— 算式寶寶找家，激發(fā)幼兒的參與興趣。
認(rèn)識(shí)數(shù)字、符號(hào)與算式（7 分鐘）
�。�1）教師拿出大的數(shù)字卡片（1 - 5），引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字，讓幼兒用手指跟著在空中比劃數(shù)字的形狀，加深印象。然后介紹 “+”“-”“=” 符號(hào)，用簡(jiǎn)單易懂的`語(yǔ)言解釋它們的含義，比如 “+” 就是合起來(lái)的意思，“-” 就是拿走、去掉的意思，“=” 就是兩邊一樣多的意思哦。
�。�2）教師在黑板上展示一個(gè)簡(jiǎn)單的算式（如 2 + 1），結(jié)合數(shù)字卡片和符號(hào)卡片，邊演示邊講解：“小朋友們看，這里有 2 個(gè)小蘋果（擺出 2 張數(shù)字 2 的卡片），又拿來(lái)了 1 個(gè)小蘋果（擺出 1 張數(shù)字 1 的卡片），把它們合起來(lái)（放上‘+’符號(hào)），一共有幾個(gè)小蘋果呀？我們數(shù)一數(shù)（引導(dǎo)幼兒一起數(shù)），是 3 個(gè)哦，所以 2 + 1 = 3（放上‘=’符號(hào)和數(shù)字 3 的卡片），這就是一個(gè)算式啦，它表示把 2 和 1 合起來(lái)變成 3 呢�！� 用同樣的方法再展示幾個(gè)不同的算式，讓幼兒初步理解加減法算式的構(gòu)成和意義。
算式寶寶找家操作演示（8 分鐘）
�。�1）教師在黑板上貼出 5 個(gè)標(biāo)有數(shù)字 1 - 5 的房子卡片，然后拿出一張算式卡片（如 3 - 1），說(shuō)：“小朋友們，我們先來(lái)算一算這個(gè)算式寶寶的結(jié)果是多少呀？” 引導(dǎo)幼兒一起算出得數(shù)（2），接著說(shuō)：“那這個(gè)得數(shù)是 2 的算式寶寶應(yīng)該住到哪個(gè)房子里呢？對(duì)啦，就是標(biāo)有數(shù)字 2 的這個(gè)家哦。” 教師邊說(shuō)邊把算式卡片放到標(biāo)有數(shù)字 2 的房子下面，演示給幼兒看如何根據(jù)算式的結(jié)果將算式寶寶送回對(duì)應(yīng)的家。
�。�2）再拿幾個(gè)不同的算式卡片，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)幫忙送算式寶寶回家，幼兒操作時(shí)，教師在旁邊給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，操作正確后，帶領(lǐng)其他幼兒一起鼓掌表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和參與感。
幼兒操作實(shí)踐（12 分鐘）
�。�1）教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一份操作材料，提出操作要求：“現(xiàn)在呀，每個(gè)小朋友都有自己的算式寶寶和數(shù)字房子啦，你們要先算出算式寶寶的結(jié)果，然后把它們送回對(duì)應(yīng)的家里哦，看看誰(shuí)送得又對(duì)又快呢�！�
�。�2）幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，對(duì)于運(yùn)算有困難的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們通過(guò)點(diǎn)數(shù)實(shí)物卡片（如用小卡片代表蘋果、積木等）的方法來(lái)計(jì)算加減法，幫助他們理解和完成操作；對(duì)于操作正確的幼兒，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，激發(fā)幼兒的積極性。
游戲鞏固（8 分鐘）
�。�1）組織游戲 “接力送算式寶寶回家”，將幼兒分成若干小組，每組幼兒站成一排。教師在每組前面放置一套算式卡片和數(shù)字房子卡片。游戲開始后，每組的第一個(gè)幼兒算出一張算式卡片的結(jié)果，然后跑過(guò)去把算式卡片放到對(duì)應(yīng)的數(shù)字房子下面，再跑回來(lái)和第二個(gè)幼兒擊掌，第二個(gè)幼兒接著進(jìn)行同樣的操作，依次類推，最先完成且全部送對(duì)的小組獲勝，教師給予小獎(jiǎng)品（如小拼圖、小橡皮等）獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)算式寶寶找家的掌握，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總結(jié)與延伸（2 分鐘）
�。�1）教師和幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，今天我們幫助算式寶寶做什么了呀？算式 2 + 3 的結(jié)果是多少，它要住到哪個(gè)數(shù)字家里呢？” 引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題，再次強(qiáng)化對(duì)算式運(yùn)算和分類的理解。
�。�2）請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩算式寶寶找家的游戲，可以用家里的小卡片自己寫算式、做數(shù)字房子來(lái)玩哦，把今天學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽看呢。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能夠理解簡(jiǎn)單加減法算式的含義，并能較好地完成算式寶寶找家的操作任務(wù)，在游戲環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。但仍有個(gè)別幼兒在運(yùn)算過(guò)程中存在困難，對(duì)加減法概念的理解還不夠深入，后續(xù)教學(xué)中需要針對(duì)這部分幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供更多的實(shí)物操作練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算能力。
幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
�。�1）幼兒能正確辨認(rèn)數(shù)字 1 - 5、運(yùn)算符號(hào) “+”“-”“=”，并理解其在算式中的作用。
�。�2）熟練掌握得數(shù)在 1 - 5 之間的加減法運(yùn)算，準(zhǔn)確判斷算式的結(jié)果，能將算式按得數(shù)分類送 “家”。
能力目標(biāo)
�。�1）發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，通過(guò)對(duì)算式的運(yùn)算和分類，培養(yǎng)幼兒分析、判斷和解決問(wèn)題的能力。
�。�2）提高幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒在操作過(guò)程中用語(yǔ)言描述算式的運(yùn)算過(guò)程及結(jié)果。
情感目標(biāo)
�。�1）讓幼兒在充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
（2）培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)，通過(guò)幫助算式寶寶找家的情境，引導(dǎo)幼兒感受幫助他人的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）準(zhǔn)確掌握簡(jiǎn)單加減法的運(yùn)算方法，清晰理解算式的構(gòu)成及意義，能快速算出得數(shù)。
（2）能夠根據(jù)算式的得數(shù)，正確無(wú)誤地將算式寶寶送回對(duì)應(yīng)的數(shù)字 “家”，掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能將抽象的算式與具體的生活情境聯(lián)系起來(lái)，并且在操作過(guò)程中保持專注，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境創(chuàng)設(shè)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：
�。�1）制作精美的 PPT 課件，展示生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)王國(guó)場(chǎng)景，里面有可愛的算式寶寶、數(shù)字房子，還有動(dòng)畫演示的加減法運(yùn)算過(guò)程，用于吸引幼兒注意力，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
（2）一套大的數(shù)字卡片（1 - 5）、運(yùn)算符號(hào)卡片（“+”“-”“=”），用彩色卡紙制作成 5 個(gè)大型的數(shù)字房子模型（分別標(biāo)有數(shù)字 1 - 5），擺放在教室前方顯眼位置。
�。�3）準(zhǔn)備若干張不同的加減法算式卡片（得數(shù)在 1 - 5 之間），卡片上除了算式內(nèi)容，還配有簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)生活情境小插畫（如 1 + 2 的卡片上畫著 1 個(gè)小朋友拿著 2 個(gè)氣球），便于幼兒理解算式含義。
學(xué)具：
�。�1）每個(gè)幼兒一份操作材料，包括一套小的數(shù)字卡片（1 - 5）、運(yùn)算符號(hào)卡片、若干寫有加減法算式（得數(shù)在 1 - 5 之間）的卡片（卡片形狀可以是小動(dòng)物、花朵等幼兒喜歡的樣子），以及 5 個(gè)標(biāo)有數(shù)字 1 - 5 的小紙盒（作為算式寶寶的 “家”），另外準(zhǔn)備一些小貼紙，用于幼兒操作正確時(shí)給自己獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）為小組活動(dòng)準(zhǔn)備的合作學(xué)具，如每組一套大的數(shù)字房子卡片（標(biāo)有數(shù)字 1 - 5）和更多的算式卡片，還有一個(gè)小籃子用于放置算式卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
�。�1）教師打開 PPT 課件，播放動(dòng)畫故事：在一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)王國(guó)里，住著一群可愛的算式寶寶，它們每天都很快樂(lè)。可是有一天，一陣大風(fēng)把它們吹到了不同的地方，現(xiàn)在它們都找不到自己的家啦，算式寶寶們可著急了，它們聽說(shuō)咱們班的小朋友特別聰明、樂(lè)于助人，所以想請(qǐng)小朋友們幫忙找到它們各自的.家呢。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭闶綄殞殕�？這樣通過(guò)有趣的故事引出活動(dòng)主題 —— 算式寶寶找家，激發(fā)幼兒的好奇心和參與熱情。
認(rèn)識(shí)數(shù)字、符號(hào)與算式（8 分鐘）
�。�1）教師拿出大的數(shù)字卡片（1 - 5），向幼兒展示并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們?cè)谀睦镆娺^(guò)這些數(shù)字呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶生活中的數(shù)字場(chǎng)景，如鐘表上、日歷上、車牌號(hào)等，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。然后介紹運(yùn)算符號(hào)卡片，拿起 “+” 符號(hào)卡片說(shuō)：“這個(gè)符號(hào)叫加號(hào)，它就像兩只手合在一起，表示把東西合起來(lái)哦，比如我們有 1 個(gè)蘋果，又拿來(lái) 1 個(gè)蘋果，用算式表示就是 1 + 1�！� 用同樣的方法介紹 “-” 和 “=” 符號(hào)，讓幼兒明白它們的含義。
�。�2）教師結(jié)合 PPT 上展示的有插畫的算式卡片，講解算式的運(yùn)算過(guò)程，比如展示 2 - 1 的卡片，指著插畫說(shuō)：“小朋友們看，這里有 2 個(gè)小蛋糕（插畫上顯示 2 個(gè)蛋糕），吃掉了 1 個(gè)（用手指劃掉 1 個(gè)蛋糕的插畫），還剩下幾個(gè)呀？對(duì)啦，剩下 1 個(gè)，所以 2 - 1 = 1 哦，這就是這個(gè)算式表示的意思呢。” 通過(guò)多個(gè)不同算式的講解，讓幼兒直觀地理解加減法算式與生活實(shí)際的聯(lián)系以及算式的運(yùn)算過(guò)程。
算式寶寶找家操作示范（7 分鐘）
�。�1）教師把 5 個(gè)大型數(shù)字房子模型擺放在前面，然后拿起一張算式卡片（如 3 + 1），說(shuō)：“小朋友們，我們先來(lái)幫這個(gè)算式寶寶算一算它的家在哪里哦。大家一起看，3 + 1 就是 3 個(gè)東西和 1 個(gè)東西合起來(lái)，那一共是幾個(gè)呀？我們數(shù)一數(shù)（引導(dǎo)幼兒一起點(diǎn)數(shù)），是 4 個(gè)哦，所以這個(gè)算式寶寶的得數(shù)是 4，那它的家就是標(biāo)有數(shù)字 4 的這個(gè)房子啦�！� 教師邊說(shuō)邊把算式卡片放到標(biāo)有數(shù)字 4 的房子模型里，給幼兒示范操作步驟。
�。�2）邀請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，選擇一張算式卡片，在教師的引導(dǎo)下，幫助算式寶寶找到家，幼兒操作時(shí)，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞凸膭?lì)，操作完成后，讓幼兒向其他小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的，怎么找到家的，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)全體幼兒的參與感。
幼兒自主操作練習(xí)（10 分鐘）
（1）教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一份操作材料，提出操作要求：“現(xiàn)在呀，每個(gè)小朋友都有自己的任務(wù)啦，要先算出手里算式寶寶的得數(shù)，然后把它們送回對(duì)應(yīng)的家里哦，送完一個(gè)可以再接著送下一個(gè)，全部送完后，如果都送對(duì)了，就可以給自己貼上一個(gè)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)一下哦，看看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確呢�！�
�。�2）幼兒開始自主操作，教師巡回觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如運(yùn)算錯(cuò)誤、送錯(cuò)家等情況，給予耐心的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒再次核對(duì)算式，重新計(jì)算得數(shù)，確保送對(duì)家。對(duì)于操作又快又準(zhǔn)確的幼兒，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
小組合作游戲（10 分鐘）
（1）教師將幼兒分成若干小組（每組 4 - 5 名幼兒），每組發(fā)放一套合作學(xué)具（數(shù)字房子卡片和算式卡片、小籃子），介紹游戲規(guī)則：“現(xiàn)在我們要進(jìn)行小組比賽啦，每個(gè)小組一起合作，先把籃子里的算式寶寶都算一算，然后把它們分別送到對(duì)應(yīng)的數(shù)字房子里哦，比一比哪個(gè)小組最先完成，而且全部送對(duì)，完成得好的小組就能得到老師的小獎(jiǎng)品哦�！�
�。�2）游戲開始后，各小組幼兒分工合作，有的負(fù)責(zé)拿算式卡片，有的負(fù)責(zé)計(jì)算，有的負(fù)責(zé)送算式寶寶回家，大家齊心協(xié)力完成任務(wù)。教師在旁邊觀察各小組的游戲情況，提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則，保持良好的秩序，鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相檢查。游戲結(jié)束后，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如小拼圖、小彩筆等，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)算式寶寶找家的掌握，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
�。�1）教師和幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？算式寶寶怎么找家呢？那算式 4 - 2 的結(jié)果是多少，它要住到哪個(gè)數(shù)字家里呀？” 引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題，再次強(qiáng)化對(duì)算式運(yùn)算、分類以及找家操作的掌握。
�。�2）教師布置課后小任務(wù)：“回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起用家里的小卡片或者玩具，自己寫算式、做數(shù)字房子，繼續(xù)玩算式寶寶找家的游戲哦，還可以讓爸爸媽媽出算式，你來(lái)送它們回家呢，明天來(lái)幼兒園的時(shí)候，可以和小伙伴們分享一下你們?cè)诩彝嬗螒虻挠腥す适屡��！?通過(guò)課后拓展活動(dòng)，讓幼兒在生活中繼續(xù)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境、多樣化的教學(xué)方法以及豐富的操作和游戲環(huán)節(jié)，幼兒們對(duì) “算式寶寶找家” 這一數(shù)學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠較好地掌握簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算及算式分類的知識(shí)和技能，在操作練習(xí)和游戲過(guò)程中積極參與、樂(lè)于合作。然而，仍有個(gè)別幼兒在運(yùn)算準(zhǔn)確性和速度方面有待提高，對(duì)算式含義的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提供更多有針對(duì)性的練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)注重引導(dǎo)幼兒在日常生活中多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升幼兒的數(shù)學(xué)能力。
幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)字（1 - 5）以及 “+”“-” 符號(hào)，理解加法和減法算式的基本含義。
知道根據(jù)算式的運(yùn)算結(jié)果，將算式寶寶送回對(duì)應(yīng)的數(shù)字 “家” 里。
技能目標(biāo)
通過(guò)操作活動(dòng)，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，如拿、放、貼等操作能力。
培養(yǎng)幼兒初步的運(yùn)算能力和觀察、判斷能力，能準(zhǔn)確計(jì)算 1 - 5 的加減法算式。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
增強(qiáng)幼兒的自信心，體驗(yàn)成功完成任務(wù)帶來(lái)的喜悅感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握 1 - 5 的加減法運(yùn)算，理解算式所表達(dá)的數(shù)學(xué)意義。
學(xué)會(huì)根據(jù)算式的得數(shù)，正確地將算式卡片放到相應(yīng)數(shù)字的 “家” 中。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解加法是合起來(lái)的意思，減法是去掉一部分的意思，避免死記硬背算式結(jié)果。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：采用 “算式寶寶找家” 游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高參與度。
直觀演示法：教師通過(guò)實(shí)物演示、在黑板上畫圖等直觀方式，展示加減法的運(yùn)算過(guò)程，幫助幼兒理解算式含義。
操作練習(xí)法：為幼兒提供豐富的操作材料，如算式卡片、數(shù)字房子卡片等，讓幼兒親自動(dòng)手操作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備
制作若干張帶有 1 - 5 的加減法算式的卡片（如 1 + 1、2 - 1 等），算式中的數(shù)字和符號(hào)要足夠大且清晰，便于幼兒觀看。
畫有五座不同數(shù)字（1 - 5）房子的大卡片，張貼在黑板上或者教室的墻上，代表算式寶寶的 “家”。
一些實(shí)物教具，比如小積木、水果模型等，用于直觀演示加減法運(yùn)算。
學(xué)具準(zhǔn)備：為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一套算式卡片（數(shù)量適中，包含不同得數(shù)的. 1 - 5 加減法算式）和一張畫有五座數(shù)字房子的小卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師拿出準(zhǔn)備好的小積木，在桌子上擺出兩堆，一堆有 1 個(gè)積木，另一堆有 2 個(gè)積木，然后對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，看老師這里有兩堆積木呀，現(xiàn)在老師要把它們合在一起，我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)積木呢？” 引導(dǎo)幼兒一起手口一致地點(diǎn)數(shù)，得出一共有 3 個(gè)積木，接著教師說(shuō)：“像這樣把兩部分合起來(lái)，我們可以用一個(gè)算式來(lái)表示哦，就是 1 + 2 = 3（邊說(shuō)邊在黑板上寫出算式），這個(gè)算式就告訴我們 1 個(gè)積木和 2 個(gè)積木合起來(lái)是 3 個(gè)積木啦�！� 通過(guò)這種直觀的實(shí)物演示，引出加法算式，引起幼兒的興趣，為后面的教學(xué)做鋪墊。
講解與演示（8 分鐘）
認(rèn)識(shí) “+”“-” 符號(hào)和算式含義：教師在黑板上分別寫出幾個(gè)加法和減法算式（如 2 + 1 = 3、3 - 1 = 2），指著 “+” 符號(hào)說(shuō)：“小朋友們，這個(gè)像小十字的符號(hào)叫加號(hào)，它表示把東西合起來(lái)的意思哦，就像我們剛剛把積木合在一起一樣。” 再指著 “-” 符號(hào)說(shuō)：“這個(gè)像小橫線的符號(hào)叫減號(hào)，它表示去掉、拿走一部分的意思呢�！� 然后用實(shí)物教具再次演示加減法的運(yùn)算過(guò)程，讓幼兒更清楚地理解算式所表達(dá)的含義。
演示算式寶寶找家：教師拿起一張算式卡片（如 2 + 2 = 4），指著黑板上畫的數(shù)字房子卡片說(shuō)：“這個(gè)算式的結(jié)果是 4 哦，那我們就要把算式寶寶送到數(shù)字 4 的家里去呀�！� 邊說(shuō)邊把算式卡片貼到標(biāo)有數(shù)字 4 的房子上，向幼兒展示整個(gè) “找家” 的過(guò)程，讓幼兒明白游戲規(guī)則。
游戲環(huán)節(jié)：算式寶寶找家（15 分鐘）
介紹游戲規(guī)則：教師將幼兒分成若干小組（可以根據(jù)班級(jí)幼兒人數(shù)靈活分組），給每個(gè)小組的幼兒發(fā)放一套算式卡片和一張數(shù)字房子卡片，然后說(shuō)：“現(xiàn)在呀，每個(gè)小朋友手里都有一些算式寶寶，它們找不到自己的家啦，你們要先算出算式寶寶的結(jié)果哦，然后把它們送到對(duì)應(yīng)的數(shù)字家里去，看看哪個(gè)小組的小朋友送得又快又準(zhǔn)確呢�！�
幼兒游戲：幼兒們開始計(jì)算算式并進(jìn)行 “找家” 操作，教師在教室里巡視，觀察幼兒的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，對(duì)于有困難的幼兒，可以引導(dǎo)他們用實(shí)物數(shù)一數(shù)或者再講解一下算式的含義，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，正確地完成任務(wù)。當(dāng)有小組的幼兒全部完成后，教師可以先檢查一下，如果準(zhǔn)確無(wú)誤，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如 “哇，這個(gè)小組的小朋友真厲害呀，這么快就把算式寶寶都送回了家，而且都送對(duì)了呢，真棒！”
鞏固練習(xí)（10 分鐘）
教師在黑板上寫出幾個(gè)不同的 1 - 5 加減法算式（如 1 + 3、4 - 2 等），請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)，每人選擇一個(gè)算式，先算出結(jié)果，然后告訴大家這個(gè)算式應(yīng)該送到哪個(gè)數(shù)字的 “家” 里，并把算式卡片貼到對(duì)應(yīng)的數(shù)字房子上，其他幼兒在下面觀看并可以進(jìn)行判斷，如果貼對(duì)了，大家一起鼓掌表?yè)P(yáng)，如果貼錯(cuò)了，教師引導(dǎo)大家一起幫忙糾正，再次強(qiáng)化幼兒對(duì)算式與得數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的掌握。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）
總結(jié)：教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，問(wèn)幼兒：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？那加法算式表示什么意思呢？減法算式呢？” 引導(dǎo)幼兒積極回答，然后教師再次強(qiáng)調(diào)加減法算式的含義以及 “算式寶寶找家” 的游戲規(guī)則，鞏固所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)和取得的進(jìn)步。
延伸：請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用家里的小物品（如小玩具、零食等）擺一擺、說(shuō)一說(shuō)加減法算式，還可以自己制作算式卡片和數(shù)字房子卡片，繼續(xù)玩 “算式寶寶找家” 的游戲哦，下次來(lái)幼兒園的時(shí)候和小伙伴們分享一下游戲的樂(lè)趣呢。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能夠理解 1 - 5 加減法算式的含義，并能在游戲中準(zhǔn)確地將算式寶寶送回 “家” 中，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也得到了一定的提升。但在教學(xué)過(guò)程中，仍有個(gè)別幼兒對(duì)加減法運(yùn)算的理解存在困難，在后續(xù)的教學(xué)中，需要對(duì)這部分幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，多提供一些實(shí)物操作的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
幼兒能熟練辨認(rèn)數(shù)字 1 - 5 以及 “+”“-”“=” 符號(hào)，準(zhǔn)確認(rèn)讀簡(jiǎn)單的加減法算式。
深入理解加減法在生活中的實(shí)際意義，明確不同算式與相應(yīng)數(shù)字結(jié)果的關(guān)聯(lián)。
能力目標(biāo)
發(fā)展幼兒的運(yùn)算思維能力，提高他們準(zhǔn)確計(jì)算 1 - 5 加減法算式的速度和正確率。
通過(guò)操作和游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和空間感知能力。
情感目標(biāo)
讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中相互合作、互相幫助的意識(shí)，增進(jìn)同伴之間的友誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
鞏固幼兒對(duì) 1 - 5 加減法運(yùn)算的掌握，使其能夠快速準(zhǔn)確地計(jì)算出算式結(jié)果。
幫助幼兒清晰地建立起算式、運(yùn)算結(jié)果與數(shù)字 “家” 之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，順利完成 “找家” 任務(wù)。
難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在脫離實(shí)物操作的情況下，運(yùn)用思維去理解和計(jì)算加減法算式，并且能夠靈活應(yīng)對(duì)不同形式的算式組合。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的 “算式寶寶迷路了，需要找家” 的情境，讓幼兒置身于故事般的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。
競(jìng)賽游戲法：組織幼兒進(jìn)行小組競(jìng)賽游戲，激發(fā)幼兒的好勝心和參與度，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中更好地掌握 “算式寶寶找家” 的內(nèi)容。
互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)幼兒之間相互交流、討論算式的計(jì)算方法和 “找家” 的思路，教師也積極參與其中，給予引導(dǎo)和啟發(fā)，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作精美的 PPT 課件，里面包含有 1 - 5 加減法算式的動(dòng)畫演示、算式寶寶找家的故事場(chǎng)景等內(nèi)容，用于課堂導(dǎo)入和知識(shí)講解。
準(zhǔn)備多套不同顏色、不同形狀的算式卡片（上面寫有 1 - 5 的加減法算式），以及與之對(duì)應(yīng)的畫有五座不同顏色、標(biāo)有數(shù)字 1 - 5 的房子卡片（房子的形狀可以是卡通造型，增加趣味性），分別作為幼兒操作和游戲的材料。
小貼紙若干，用于獎(jiǎng)勵(lì)在游戲環(huán)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒小組。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師打開 PPT 課件，播放一段有趣的動(dòng)畫故事：“在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有一群可愛的算式寶寶，它們今天出門玩耍，結(jié)果迷路啦，找不到自己的家了。每個(gè)算式寶寶都有一個(gè)自己的家，家的門上標(biāo)著數(shù)字呢，算式寶寶只有找到和自己結(jié)果一樣數(shù)字的家才能進(jìn)去哦，小朋友們，我們快來(lái)幫幫它們吧！” 通過(guò)這樣生動(dòng)的情境，吸引幼兒的注意力，引出本節(jié)課 “算式寶寶找家” 的主題。
知識(shí)講解（8 分鐘）
復(fù)習(xí)數(shù)字和符號(hào)：教師利用 PPT 展示數(shù)字 1 - 5 以及 “+”“-”“=” 符號(hào)，帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)讀，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，誰(shuí)還記得這個(gè)符號(hào)叫什么呀？它在算式里有什么作用呢？” 鞏固幼兒對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
講解算式含義和計(jì)算方法：教師在 PPT 上呈現(xiàn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的加減法算式（如 3 + 1 = 4、4 - 2 = 2），結(jié)合動(dòng)畫演示，邊講解邊說(shuō)：“看，3 + 1 這個(gè)算式，加號(hào)表示把 3 和 1 合起來(lái)哦，那合起來(lái)就是 4 啦，所以這個(gè)算式的結(jié)果就是 4 呢。再看 4 - 2，減號(hào)表示從 4 里面去掉 2，那剩下的就是 2 哦。” 通過(guò)形象的動(dòng)畫展示和簡(jiǎn)單易懂的講解，讓幼兒進(jìn)一步理解加減法算式的含義和計(jì)算方法。
小組競(jìng)賽游戲：算式寶寶找家（15 分鐘）
游戲準(zhǔn)備與規(guī)則介紹：教師將幼兒分成幾個(gè)小組，每組幼兒發(fā)放一套算式卡片和一張房子卡片，然后說(shuō)：“現(xiàn)在呀，每個(gè)小組就是一個(gè)小救援隊(duì)，要一起幫助算式寶寶找家哦。游戲開始后，大家要盡快算出手里算式寶寶的結(jié)果，然后把它們放到對(duì)應(yīng)的數(shù)字房子里，哪個(gè)小組最先又快又準(zhǔn)確地把所有算式寶寶都送回了家，就能得到小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)哦。但是要注意，每個(gè)小朋友都要參與進(jìn)來(lái)，一起合作完成任務(wù)呀�！�
游戲進(jìn)行：各小組幼兒開始緊張又興奮地進(jìn)行 “找家” 操作，教師在旁邊觀察各小組的進(jìn)展情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，比如提醒幼兒仔細(xì)計(jì)算、注意算式和數(shù)字的對(duì)應(yīng)等。當(dāng)有小組完成任務(wù)后，教師先檢查，如果全部正確，就給該小組的幼兒每人貼上一個(gè)小貼紙，并說(shuō)：“哇，這個(gè)小組的小朋友們合作得太棒啦，這么快就把算式寶寶都準(zhǔn)確地送回了家，大家要向他們學(xué)習(xí)哦！” 然后繼續(xù)觀察其他小組，直到所有小組都完成游戲。
互動(dòng)交流與鞏固練習(xí)（10 分鐘）
互動(dòng)交流：游戲結(jié)束后，教師請(qǐng)各小組推選一名代表，說(shuō)一說(shuō)在幫助算式寶寶找家的過(guò)程中遇到了什么困難，是怎么解決的，其他小組的幼兒可以一起幫忙出主意或者分享自己不同的`方法。通過(guò)這種互動(dòng)交流，讓幼兒在分享和討論中進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。
鞏固練習(xí)：教師在黑板上隨機(jī)寫出幾個(gè) 1 - 5 的加減法算式，然后請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)，每人選擇一個(gè)算式，先算出結(jié)果，再把對(duì)應(yīng)的算式卡片放到黑板上畫好的數(shù)字房子里，下面的幼兒一起監(jiān)督并判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)于正確完成的幼兒，給予掌聲鼓勵(lì)，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的，教師引導(dǎo)大家一起幫忙糾正，強(qiáng)化幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）
總結(jié)：教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，提問(wèn)幼兒：“今天我們幫助算式寶寶找到了家，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道算式寶寶該去哪個(gè)家的呀？” 引導(dǎo)幼兒回顧加減法算式的計(jì)算和 “找家” 的方法，然后教師再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
延伸：請(qǐng)幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起用卡片或者在紙上畫一畫算式寶寶和它們的家，繼續(xù)玩這個(gè)游戲，還可以自己編一些加減法算式考考爸爸媽媽哦，下次來(lái)幼兒園的時(shí)候和小伙伴們分享一下新的玩法和有趣的故事呢。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和開展競(jìng)賽游戲等方式，幼兒們的學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì) 1 - 5 加減法算式的掌握程度也有了明顯的提升，并且在小組合作游戲中培養(yǎng)了合作意識(shí)和交流能力。不過(guò)，在游戲過(guò)程中，部分幼兒可能過(guò)于注重比賽結(jié)果，而忽略了對(duì)算式的仔細(xì)計(jì)算，導(dǎo)致出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，后續(xù)教學(xué)中可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒在游戲中保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，同時(shí)，對(duì)于個(gè)別運(yùn)算能力較弱的幼兒，還需加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，幫助他們更好地跟上教學(xué)進(jìn)度。
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