幼兒園大班語言活動教案(通用20篇)
在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
活動目標:
1、體會文學作品的趣味性,并樂于根據(jù)事物進行想象。
2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。
3、嘗試用“太陽公公照在……,太陽公公是……顏色”的句式說話。
活動重點:
初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。
活動難點:
嘗試用“太陽公公照在……,太陽公公是……顏色”的句式說話。
活動準備:課件 動物的頭飾
活動過程:
一、課前活動組織
手指游戲《太陽公公》
二、活動導入
師:游戲好玩嗎?知道這個游戲是關于誰的嗎?小朋友們見過太陽公公嗎?如果讓你畫太陽公公,你會給他畫什么顏色呢?
三、活動過程
師:小動物們他們是怎么說的呢?讓我一起聽聽吧!
教師配圖講故事
師:故事講完了,你知道太陽公公是什么顏色了嗎?小螞蟻是一開始也是這樣認為的嗎?
(一)學習綠油油
小螞蟻是怎么說的呢?配圖出示小螞蟻說的話
1、教師學小螞蟻說話
2、小朋友學小螞蟻說
師:聽了你只小螞蟻的話,老師遇到了一個困難,綠油油是什么意思呢?誰能幫幫我
配圖理解綠油油,并用綠油油形容菜園和池塘
。ǘ⿲W習紅艷艷
小蝸牛認為太陽公公是( ),對了紅色,為什么呢?
1、理解紅艷艷
“花紅艷艷的”你說得真好聽,能在說一次嗎? 老師看到一片美麗的紅花。
2、生活中你還見過哪些紅艷艷東西?
(三)學習金燦燦
小青蛙請見你們話著急地說:“不對,不對,太陽公公你黃色的,你們看!”
1、小朋友學小青蛙說話
2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦
四、活動結(jié)束
教師出示一副美麗的風景畫,幼兒嘗試用學小動物說話的句式說一說看到的景色。
五、活動小結(jié)
小朋友現(xiàn)在如果讓你畫一個太陽,你會給他涂什么顏色呢?原來太陽公公這么美。
活動延伸:在大自然中找一找太陽公公的七彩顏色。
幼兒園大班語言活動教案 篇2
【活動目標】
1、了解生活中各種常見的菜并進行分類,學做小廚師配菜、報菜名。
2、在菜場游戲情境中,引發(fā)對文字的興趣,體驗和同伴合作游戲的快樂。
重點:了解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆制品,學做小廚師配菜、報菜名。
難點:在菜場游戲情境中對各類菜進行分類,并能用正確的量詞進行介紹。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:組織幼兒事先參觀過超市、菜場并進行過買菜的活動。
物質(zhì)準備:不同品種菜的卡片、字圖分類臺卡若干;菜場柜臺若干、《菜場》音樂磁帶、教學課件等。
【活動過程】
一、活動導入(環(huán)節(jié)設計意圖:由“菜”字引起幼兒參與活動的興趣)
1、回憶上次參觀菜場的經(jīng)驗,引起幼兒游戲的興趣。
提問:你們在菜場里看到了哪些菜?(幼兒回憶)
2、菜場里有那么多的菜(老師出示“菜”字),這是什么字?
。1)什么菜?(鼓勵幼兒用“菜”字組詞)
(2)老師也帶來了許多的菜,這些菜都是我們上次在逛菜場時拍的,下面還配有文字和拼音,請你們仔細地看一看,找一找,在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個“菜”字?(幼兒尋找)提問:你找到了什么菜?哪個是“菜”字?
。3)這些菜都是屬于哪一類的?(出示“蔬菜”卡片)
3、小結(jié):菜場里有蔬菜,還有許多其他品種的菜。今天,我們也來開個“小菜場”,看一看我們的菜場里有哪幾類菜?(分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆制品”臺卡)
二、聽說游戲:小菜場。
。ōh(huán)節(jié)設計意圖:在游戲情境中嘗試對各類菜進行分類,并能用正確的量詞進行介紹)
1、請你們做營業(yè)員幫菜場進貨,進貨時要看清楚這是什么菜?應該送到哪個柜臺?千萬不能送錯哦!
2、營業(yè)員進貨、分類并相互檢查。
3、幼兒分成四組各選一柜臺,看一看,說一說,柜臺里有些什么菜?有多少?
4、每組選一名菜場營業(yè)員進行介紹。(鼓勵幼兒能大膽地用語言完整地表達,并能正確使用量詞。)
5、小結(jié):菜場里有各種各樣的菜,品種多又多,營養(yǎng)好又好。要是把這些菜配在一起會怎樣呢?我們來玩?zhèn)超級小廚師的游戲,學做小廚師配菜、報菜名。
三、游戲:超級小廚師
(環(huán)節(jié)設計意圖:結(jié)合日常生活經(jīng)驗,與同伴合作配菜、報菜譜)
1、場地中間四散放有不同品種菜的卡片。
2、幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個朋友配菜。
3、音樂一停,兩個幼兒根據(jù)卡片上的菜,合報一菜名。如:冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。
4、競賽游戲:一蛋多吃
游戲規(guī)則:
(1)幼兒以搶答的形式,說說生活中雞蛋的各種吃法,看誰說得對和多。如:蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。
。2)幼兒答對了,教師以課件驗證,并配以“鼓掌聲”鼓勵。
小結(jié):今天,我們小朋友推薦了許多菜,有的是家里經(jīng)常吃的,是家常菜;有的是小廚師特別推薦的特色菜;還有的是沒有吃過的創(chuàng)新菜,大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗,下次介紹“每日一菜”時,就可以把這道菜的色、香、味來告訴大家。
【活動評析】
圍繞《我們的城市》主題,我和孩子們一起走出了校園,走進了生活的小區(qū)、走上了大街,孩子們對生活周圍各種商店和服務設施進行了關注。并在孩子的建議下,大家?guī)Я俗约旱牧阌缅X一起逛了附近的超市和小菜場并進行了購物活動。對這些社會性的活動,大班的孩子是興趣盎然,特別是參觀后對菜場里品種繁多的菜更是有說不完的話。他們經(jīng)常會聚在一起議論:“今天幼兒園吃什么菜?”、“昨天媽媽燒什么好吃的菜?”“我在飯店里又吃到了什么好吃的菜?”“油面筋是屬于哪一類的菜……”。我發(fā)現(xiàn)孩子對于身邊生活中的新鮮事物總是有著更大的興趣和更多的關注,而且喜歡說,樂意說。我覺得活動的設計,應以觀察、了解幼兒為基礎,源于幼兒的生活經(jīng)驗。關注到這一點后,我就結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗和情感進入了《有用的植物》主題,并在班級里開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報菜譜活動,并由此設計了語言活動——《超級小廚師》。
在活動設計過程中,我由孩子的生活經(jīng)驗著手,與生活場景緊密結(jié)合,并以游戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉(zhuǎn)換中(菜場營業(yè)員、小廚師),運用已有的生活經(jīng)驗大膽的表述。寬松的游戲情境給了孩子充分表達表現(xiàn)的自由度,這些都極大地激發(fā)了孩子語言表達的興趣。
《課程指南》指出:5-6歲的幼兒要關心日常生活中需要掌握的簡單文字。針對大班孩子對文字的好奇和探索愿望,以及小學一年級以認讀在先的語文教學特點,我在游戲中適當?shù)貪B透了文字和拼音,出現(xiàn)一些關鍵詞,如:“菜”字,通過“以菜字來組詞”、“尋找有菜字的卡片”等小游戲,適當?shù)囊龑в變簩ξ淖值呐d趣,從而幫助他們建立樂意學習文字的態(tài)度。我覺得,這些方法將極大地有利于他們從口頭語言向書面語言的轉(zhuǎn)化,為他們今后的小學學習生活做充分的準備。
此外,我在日常生活中常常發(fā)現(xiàn)孩子對量詞的使用、詞匯的搭配與他們的語言習慣經(jīng)驗有關,特別是本地人,常會把滬語中已經(jīng)養(yǎng)成的語言習慣不自覺地在普通話的表述中流露出來,他們并沒有真正意義上的掌握量詞的搭配規(guī)律和方法。因此,在活動中增加了量詞的學習。而我投放的這些量詞卡片都來源于生活,如:一根蘿卜、一筐蘿卜、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習恰與幼兒的生活所聯(lián)系,可以很好的幫助他們掌握量詞的一般使用方法。
“一蛋多吃”,說說生活中雞蛋的不同吃法,并用課件來驗證。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子的積極性,在共同回憶日常生活經(jīng)驗的基礎上,緊密結(jié)合幼兒的日常飲食,挖掘雞蛋的不同吃法,拓展了生活經(jīng)驗,積累了健康飲食的好方法。
幼兒園大班語言活動教案 篇3
文本解讀:
這是一個純粹的童話,一本關于家的圖畫書,一個溫馨的香氣四溢的故事。
活動目標 :
1.認真閱讀繪本《云朵面包》,享受閱讀的快樂。
2、感受溫馨的力量,體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。
3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細節(jié)”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法,能夠簡單推理后續(xù)故事內(nèi)容。
活動準備:
經(jīng)驗準備: 熟悉繪本,預設關鍵性問題提問,了解圖畫書細節(jié)
物質(zhì)準備: ppt ,公交車教具
活動過程:
一、揭示繪本名字,激發(fā)幼兒興趣
1、小朋友們你們一定吃過面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?
。▽W生自由分享)
有一種面包你們肯定沒吃過,它就藏在一本書里。是什么呢?
2、讀書名:讀了書名,你想知道什么呢?
嗯,我也很想知道。∥乙埠芎闷姘!
5、再看看封面:在封面上,你還看到了什么?
是呀,書的封面就像書的眼睛,小貓和云朵面包之間會發(fā)生怎樣的故事呢?
我們趕快去讀一讀吧!
(出示圖)這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過窗戶,看到誰睜開了一只眼睛 旁邊睡著的是誰
ps: 有時間的話,闊以去做簡單的作者及攝影簡介,開拓幼兒眼界。
介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.
介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺.
二、走進繪本,品嘗“云朵面包”的豐富味道。
1、出示課件:清晨,我從夢中醒來,睜眼一看,窗外正下著雨。
(看圖:哪一個是我?你怎么知道的?)
2.出示PPT課件,引導孩子觀察細節(jié),猜一猜,想一想,逐段分享故事。
3.故事中情景預設:感受愛的主題
孩子們,現(xiàn)在你就是那位貓爸爸,擠在那輛像盒子樣的公交車里,眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著,你什么心情?(難受,餓,煩躁,巴不得立刻飛起來……)
就在你又餓又累又煩的時候,突然你們看到兩只小貓從天而降,叫著“爸爸!”,遞給貓爸爸一個面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛,山羊叔叔看著貓爸爸,滿臉羨慕。爸爸呢,你覺得他會怎樣?
爸爸就是在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子們冒著風雨送來的云朵面包。輕輕地咬了一口,對于爸爸來說,這云朵面包是什么味道呢?
句式:云朵面包是什么味道。(神奇的味道,感動的的味道,甜甜的味道,孩子們和妻子的愛的味道。)
是的,對于爸爸來說,這云朵面包是愛的味道,是家的味道!
Ps: 預設性課程,做一些預備的關鍵提問,同時注重孩子的課堂反應,生成性一些問題。
三 活動延伸:新的《云朵面包》,新的味道。
云朵面包的味道可真是說不盡,道不完。云朵面包更多精彩的味道,等著你來創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來,誰看見了?誰也吃了云朵面包?又發(fā)生什么故事呢?
請把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫,再配上文字,下一次讀書會,我們就來品嘗你的云朵面包,好嗎?
幼兒園大班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。
2、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。
3、愿意大膽表達自己與眾不同的想法。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:桌子4張;椅子25把;繪本12本;記錄紙20張;展板2塊;磁鐵30個;畫筆12支;PPT
2、經(jīng)驗準備:(1)已了解“收集”的含義。
。2)具有良好閱讀、繪畫、傾聽習慣。
活動重點:在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。
活動難點:能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。
活動過程:
一、提問導入,誘發(fā)閱讀繪本的興趣。
——小朋友們,在生活中你們最喜歡收集什么東西?
二、在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。
1、自主閱讀第一段,初步發(fā)現(xiàn)收集者和物品之間的聯(lián)系。
(1)自主閱讀1-11頁。
——還有一些人也喜歡收集各種各樣的東西呢,他們是誰呢?
——他們都喜歡收集什么呢?請小朋友們從椅子后面的書袋里拿出繪本,從第1頁到第11頁。
。2)分享交流
2、自主閱讀第二段,進一步發(fā)現(xiàn)自然界中收集者與物品之間的關系。
。1)自主閱讀至結(jié)束。
——除了小女孩、小男孩、奶奶、清潔工、烏鴉喜歡收集各種各樣的東西,還有誰喜歡收集?它們喜歡收集什么呢?
。2)分享交流。
3、完整欣賞繪本。
三、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。
1、繪畫記錄仿編的繪本內(nèi)容。
——繪本中的秋天、海邊、天空、小溪都有喜歡收集的東西,如果你是它們,你喜歡收集什么呢?
2、分享交流仿編的繪本內(nèi)容。
——你是誰?你喜歡收集什么?為什么?
四、延伸活動
——請小朋友們回到班級和朋友們繼續(xù)說說你們的收集。
幼兒園大班語言活動教案 篇5
設計意圖:
幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法!洞竽_丫跳芭蕾》這個繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時,愿意主動表述自己的想法,豐富其語言表達能力,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。
活動目標:
1.樹立堅持夢想不放棄的信念。
2.能根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
3.通過對角色表情和動作的觀察,大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。
活動重點:
能根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
活動難點:
通過對角色表情和動作的觀察,大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。
活動準備:
PPT課件、輕音樂
活動過程:
一、談話導入,引出故事。
1.孩子們,今天我們來聊一聊有關夢想的話題。
提問:你們有夢想嗎?你的夢想是什么?
2.有一位女孩叫貝琳達,她也有一個夢想,會有怎樣的故事,我們一起看一看。
二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
1.觀察封面女孩,猜測人物特點。
提問:貝琳達的夢想是什么?你們覺得她喜歡跳芭蕾舞嗎?(表情、動作),她跳得怎么樣?
2.討論:貝琳達遇到的大問題可能會是什么?(左右腳都很大)
提問:左右腳都很大可能會出現(xiàn)什么情況?
3.觀察評審委員的表情和動作,大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。
提問:評委們對貝琳達的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?(表情、動作)他們可能會說些什么?
討論:如果你是貝琳達聽了評委的話,你心里會有什么感覺?
4.觀察畫面,大膽猜想、推測貝琳達的內(nèi)心活動。
提問:貝琳達此時此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地方可以看出貝琳達很難過?那她可能會想些什么?
討論:她做了一個什么決定?她可能會去干什么?
5.仔細觀察貝琳達在餐廳里的畫面,請幼兒與身邊的伙伴小聲進行交流,把自己看到的,想到的用完整的語言大膽表達出來。
提問:你都看到了什么?有什么新發(fā)現(xiàn)?
討論:以前評審委員們是怎么評價貝琳達的?現(xiàn)在又是怎樣評價呢?燕子、羚羊、鴿子,這些動物有什么特點?
提問:你覺得現(xiàn)在的貝琳達快樂嗎?為什么呢?
6.根據(jù)自己的理解,給故事取名字。
討論:你覺得這個故事中的貝琳達是一個怎樣的女孩?
三、生活遷移,樹立堅持夢想不放棄的信念。
提問:怎樣讓自己的夢想也成為現(xiàn)實?
總結(jié):是啊,要讓自己的夢想成為實現(xiàn),必須要努力、勇敢、自信、堅強,雖然會遇到很多的困難和挫折,但是不要被困難和挫折打敗,相信自己,向著自己的目標努力,終有一天你會成功的!
幼兒園大班語言活動教案 篇6
活動目的:
1、學習故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含義,懂得團結(jié)小朋友。
2、豐富詞匯:孤零零、高興、傷心、朋友
活動重難點:
理解故事含義,懂得團結(jié)友愛,互相幫助。
活動準備:
多媒體課件、掛圖、頭飾(蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇)、詞卡
活動過程:
一、組織教學
《拍手歌》組織幼兒坐好。
師生相互問好!
二、導入
1、教師以KITTY貓身份出示,為小朋友準備了一個好聽的故事。“HELLO,小朋友們好,我是誰呀?今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事,想聽嗎?”
三、新授
1、教師操作課件,幼兒聽故事一遍!澳墙裉煳覀儊砺犅犨@是個什么樣的故事呢,但是在聽故事之前我有要求,要求小朋友們聽的時候認真的聽,并且告訴我這個故事叫什么名字,故事中都有誰?”幼兒聽完故事后回答。
2、出示掛圖及卡片,邊出示邊講故事。
“天氣棒極了,森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻(孤零零)的站在那里,這時爬來了一只小螞蟻……”
提問:
A.蘑菇看到小螞蟻,小蜜蜂,小蝴蝶都對他們說了些什么?那他們同意了嗎?小螞蟻怎么說的?小蜜蜂和蝴蝶又怎么說?
B.過一會下雨了,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了嗎?花為什么不同意?
C.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的?那螞蟻呢?
3、引出詞匯
“噓!蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友,想不想聽?可是這些秘密都藏在這幾個問題里,小朋友有沒有信心揭開這些秘密?”當幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解,讀。
提問:
A.小朋友一個人在家的時候,沒有家人會覺得怎樣?那小蘑菇呢?小朋友在什么時候覺得孤零零?(引出孤零零)
B.小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物?那如果家里的小動物生病了你會怎樣?(傷心)
C.當你受到老師表揚的時候你會覺得心里怎樣?(高興)你有什么高興的事情給我們一起分享?
D.你告訴我你的好朋友是誰?(朋友)
4、小結(jié)小朋友之間要團結(jié)友愛,互相幫助,學習小蘑菇。
5、課中操
6、情景表演
“今天小朋友們玩得可開心了,我也來變個魔術送給小朋友們一些禮物,看我魔術變變變!哇,這么漂亮的禮物小朋友們快戴上!
幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個故事。
四、游戲:找朋友結(jié)束
幼兒園大班語言活動教案 篇7
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容和含義,豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑
2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展,能夠用完整、連貫的`語言大膽表述。
3、能根據(jù)故事內(nèi)容進行表演,體會表演的快樂
活動準備
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾
活動過程
一 導入
師:今天老師給你們猜一個謎語,看看你們能不能猜到"遠看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。"(老虎)
師:老虎被稱為什么?(山中之王)
師:森林里的動物怕不怕老虎?
師:可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事,有一只動物比老虎還厲害,小動物們見了它都跑了,想不想知道它是誰?到底發(fā)生了什么事?
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
。ㄒ唬⒔Y(jié)合每一幅圖片有感情的講解,激發(fā)幼兒興趣。
師:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會怎樣對老虎說呢?
幼兒大膽講述
師:生動的講述狐貍的語言,并讓幼兒重復"你敢吃我"這句話,理解其含義
師:老虎相信狐貍的話嗎?(幼兒回答)
師:老虎有點相信又有點懷疑,就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后教師繼續(xù)講述故事:狐貍和老虎一前一后…….東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子?走在后面的狐貍是什么樣子?(狐貍:神氣活現(xiàn),搖頭擺尾 老虎:半信半疑,東張西望)請幼兒進行表演。
師:森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來,它們會怎么樣?為什么?
3、猜一猜狐貍的心情是怎樣的?狐貍會對老虎說什么呢?
小動物們到底是被誰嚇跑的呢?
現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎?狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了,這就是狐假虎威。
。ǘ 完整欣賞一遍故事
1、聽完這個故事之后,你覺得這是一只怎樣的老虎?為什么?
2、 這是一只怎樣的狐貍呢?你從哪里看出來?
3、你喜歡狐貍的做法嗎? 為什么?
三 進行故事表演
1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒大膽表演。
活動總結(jié)與反思:
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進行表演。所以,在設計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解,老師在講述的過程中應該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展,并能用完整連貫的語言來表述,在環(huán)節(jié)過渡中應注意語言的銜接,不要跨度太大。
幼兒園大班語言活動教案 篇8
活動目標:
1.理解"收集"的涵義,根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面,知道每個人的"收集"各不相同。
2.積極參與集體討論,初步理解物體間的相互關系,感受"收集"中蘊涵的美好情感。
3.感受散文詩的意境美。
活動準備:
ppt課件
音樂
活動過程:
一、引出話題,詮釋意思
1.出示禮物盒圖片,猜猜里面會有些什么?
師:孩子們,看這是什么?
幼:禮物盒。
師:這是我的禮物盒,你們猜一猜,我會在里面放些什么東西?
幼1:化妝品。幼2:衣服。幼3:玩具。
師:我們一起來看
小結(jié):把一些自己喜歡的東西放在一起,并且非常愛惜地保存起來,這就叫"收集"。
2.你們喜歡收集什么東西?
二、解讀圖片,說說自己和他人的收集。
1.出示奶奶圖片,猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?
2.出示垃圾圖片,誰喜歡收集垃圾?為什么?
3.這是什么?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?
4.出示歡歡,歡歡喜歡收集什么東西呢,我們來問一問她?
師幼:歡歡,你喜歡收集什么東西?
歡歡:我喜歡收集藍色的東西
師:你喜歡收集什么顏色的東西?
5.出示秋天圖片,誰來告訴我這是什么季節(jié)?秋天喜歡收集什么?
6.出示月亮圖片,月亮喜歡收集什么東西?
7.聽海浪的聲音,這是什么聲音?大海會喜歡收集什么東西?
8.出示藍天圖片,藍天喜歡收集什么?
9.聽雨聲?這是什么聲音?誰喜歡收集雨滴?
三、深入理解,感受溫馨
1.理解意義,感受媽媽愛的情感。
。1)提問:我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什么嗎?
。2)提問:媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的,我們一起來看看。媽媽收集了什么?怎么會有這些收集呢?
四、集體欣賞散文詩
總結(jié):孩子們,我們在不久的日子里就要離開老師,離開幼兒園,我們一起來做一次收集,收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集,不管以后你在哪里,我們都能想起對方,想起實驗幼兒園的朋友們,這是我們?nèi)松械囊环葚敻唬?/p>
活動延伸:
將自己的收集在班級中展覽。
幼兒園大班語言活動教案 篇9
活動內(nèi)容:
1.初步感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗作品的語言美、意境美。
2.學習用完整連貫的語言講述,發(fā)展想象力。
3.知道鳥是人類的朋友,樹立愛護鳥的意識,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4.理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
實物投影儀一臺,幻燈片若干(配樂朗誦散文),錄音機一臺、圖片各一張。
活動過程:
一、談話引出課題。
1、師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒,看一看它會變什么小動物?(教師變魔術)對了!是小鳥!
2、師:“在大森林里,有許多許多大樹,大樹上有許多許多小鳥,小鳥都愛唱歌,小鳥的歌會落在什么地方?(幼兒想象表述)
3、過渡:“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”
二、初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問:
(1)小朋友,剛才聽的散文的名字叫什么?聽了這首散文,你覺得怎么樣?
(2)散文里你聽到了什么?過渡語:小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣,我們再來聽一聽散文。
三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片,并朗誦散文。第一段提問:森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?第二段提問:小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?小鳥的歌落在地上,地上就長出了什么?第三段提問:小鳥的歌投進溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?師:“你聽,森林里到處都是小鳥的歌。”教師小結(jié):小鳥的歌真好聽,落到哪里,哪里就會變得很美、很美!
四、幼兒學習朗誦散文。
。1)幼兒觀察畫面,一起輕輕地念散文。師:“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文!
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師:“小朋友念的真不錯!下面請小朋友拿著圖畫紙,按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來,你可以念給自己的好朋友聽,也可以念給后面的老師聽。
。3)幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論:小鳥的歌還會落在哪里?長出什么?
(2)師:“下課后我們把小朋友說的話,畫成美麗的畫,然后編進散文,好嗎?”
六、結(jié)束部分。
師:“小鳥是我們的好朋友,你們喜歡小鳥嗎?我們應該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”音樂《小鳥飛》走出教室。
活動反思:
這是一篇散文,散文又被稱為美文。“美”是散文與其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也會變?yōu)槌WR,只有一個東西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對于中班孩子來說,散文欣賞是比較難的。
我覺得它美在三點:
(1)色彩的美。
。2)聲音的美。
。3)人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會到這三方面的美?《指南》中說“要引導幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系!笔聦嵣,當孩子們打開這本書,看到這篇文章的時候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點:背景——小鳥——孩子。問題設計如下。
1、“這是什么地方?你是怎么知道的?你喜歡這里嗎?為什么?”調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗,激起他們對綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。
2、“在綠色的森林里,你看到了誰?”是誰,而不是什么。我想通過這點給孩子一個暗示,人類和動物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。
3、“這真是一只可愛的小鳥呀!說說你喜歡他什么?”引導孩子欣賞小鳥黃色帶藍邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學一學,(嘰……嘰嘰喳喳……)。
4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了?他們在怎樣聽小鳥唱歌?我們來學一學。”理解“仰著頭”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的!笔钦Z言難點,從修辭方法來看是運用了通感。這種修辭方法的學習,是在高中,朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲!痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗可以體會小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領著孩子朗讀,孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢?于是,我就設計了這樣的問題:小鳥的歌,好甜、好香、好美,你覺得小鳥的歌是什么味道的?來實現(xiàn)創(chuàng)編這個教學目標?墒敲鎸@個問題,孩子們有的說像棒棒糖,有的說像花朵,思維比較局限。
5、為了使孩子的思維更發(fā)散,所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導孩子們畫完小鳥以后,在進行添畫,想一想:你覺得小鳥的歌聲像什么,就在旁邊畫什么。令人意想不到的是,孩子們畫的非常好,說的也非常好。例:浩洋畫上了太陽,我先是引導他說:小鳥的歌像太陽,暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法,畫了棉花糖,就說:小鳥的歌像棉花糖,甜甜的;畫了冰糕,就說:小鳥的歌像冰糕,涼涼的------
幼兒園大班語言活動教案 篇10
設計意圖:
繪本《害羞的小哈利》講述的是這樣一個故事:害羞寡言的哈利每次在公共場所總是盡量隱藏自己,她特別設計了好幾套服裝,可以讓自己融人環(huán)境里。這些服裝不僅富有裝飾意味,還與周圍環(huán)境相融合,就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戲,令幼兒既感到好奇,又感到有趣。繪本中一張張圖畫不僅美麗典雅,而且充滿了有趣的想象,其中小哈利去城堡穿的服裝更是富有趣味,整件服裝以“寶石”為點,以“金線、銀線”為線,將裝飾性和形象性融為一體,巧妙地呈現(xiàn)出點、線、面排列組合而成的形式美。
我園有個“玩·美”館,內(nèi)有各種低結(jié)構(gòu)材料和工具供幼兒進行藝術創(chuàng)作。我們發(fā)現(xiàn),幼兒在創(chuàng)作時往往會被材料的多樣性所吸引,大多滿足于隨意拼貼或堆砌,還不能有意識地運用點、線、面等造型元素和形式美的規(guī)律進行裝飾。本活動借助繪本中關于“裝飾畫中點、線、面不同排列組合”這一美術語言,通過引導幼兒進行創(chuàng)造性的美化裝飾,幫助幼兒積累形式美的經(jīng)驗和形成對裝飾畫的興趣,使幼兒對材料的探索從隨意堆砌向有目的地裝飾轉(zhuǎn)變,從而在系列活動中不斷提高審美表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。
本活動共設四個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié),引導幼兒對繪本中的代表性服裝進行回顧交流,引出小哈利設計衣服的特點(圖案、花紋和周圍環(huán)境一樣),為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設計服裝做好鋪墊;第二個環(huán)節(jié),引導幼兒觀察“城堡服裝”的細節(jié),發(fā)現(xiàn)點、線、面不同的排列組合帶來的不同的形式美,在觀察分享的過程中,教師隨機運用點狀、線狀材料演示圖案、花紋形成的方法,為后面幼兒的創(chuàng)作提供方法支持;第三個環(huán)節(jié),引導幼兒將觀察經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為美術符號進行創(chuàng)意表達,思考哪些材料可以做“點”,哪些材料可以表現(xiàn)“線”,并運用不同排列組合進行設計創(chuàng)作;第四個環(huán)節(jié),展示、交流、分享。幼兒穿上自己設計的衣服,一邊體驗自己設計服裝的樂趣和成功感,一邊在點贊“最特別的設計”中欣賞、分享彼此的創(chuàng)意,再次提升審美經(jīng)驗。
目標:
1.欣賞繪本,感受并理解圖案和花紋是由點、線、面的各種排列組合形成的。
2.能通過對材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”。
3.感受服裝設計的樂趣。
準備:
1.活動前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(P1~P10)。
2.有關小哈利穿不同服裝的課件。
3.幼兒創(chuàng)作材料:(1)用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質(zhì)黏土)。(2)“木玩家”場館材料:碎木塊、木刨花、棒冰棒、細樹枝、小圓木片、樹皮等;“針和線”場館材料:小線團、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。
4.圖畫書《害羞的小哈利》。
過程:
一、觀察小哈利設計的服裝的特點
師(出示PPTl,見圖1):今天有一位很有創(chuàng)意的服裝設計師來到了幼兒園,他是誰呢?
師(出示PPT2,見圖2、圖3、圖4):對,是小哈利。小哈利設計了很多特別的衣服,這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?
師:去廣場穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋,去公園穿的衣服上都是花花草草,去超市穿的衣服上滿是蘋果,去書店穿的衣服上是一本本書。
師:小哈利設計的衣服有什么特點?
師(小結(jié)):原來小哈利設計的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個地方的周圍環(huán)境是一樣的,就像是玩捉迷藏的游戲一樣。
二、欣賞點、線、面的排列與組合帶來的形式美感。
師(出示PPT3,見圖5):今天,小哈利又穿了一件很特別的衣服。你們猜猜看,小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來的?
師:噢,小哈利的整件衣服,包括帽子的造型就像城堡一樣,衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設計而成的,金光閃閃。
師:小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴會。衣服上大大小小的不同形狀的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設計的?
師:對,這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上,變成了衣服上美麗的花邊。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)
師:你還在這件衣服的哪里也發(fā)現(xiàn)有這樣的花邊(帽沿、領子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來設計給小朋友們看一看。(個別幼兒演示。)
師:噢,你們發(fā)現(xiàn)有的有一定的規(guī)律,如按“紅、藍、紅、紅、藍,紅、藍、紅、紅、藍”依次排列,像這樣有規(guī)律排列的花邊哪里還有?你會用這樣的方法設計什么樣的圖案呢?(個別幼兒演示。)
師:衣服上除了寶石還有什么?
師:這些線條是怎么樣的?設計成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個有趣的圖案?
師:有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進行演示,也可請幼兒一起演示),有的線條相互交叉變成密密的格子,還可以在每個格子中間設計小寶石,就像菠蘿一樣,真有趣!
師:除了交叉,線條還會跳舞呢,卷卷的像小草,旋起來的像旋渦,一起一伏的像海浪,線條的舞蹈真美麗。(教師請幼兒一同演示。)
師(小結(jié)):原來巧妙地運用點和線擺放各種材料,能夠設計出漂亮的花紋和美美的圖案,把這些美美的圖案和花紋設計到衣服的不同地方,如領子、衣擺、口袋邊等,衣服就會變得特別漂亮。
三、發(fā)揮創(chuàng)意設計小矮人的衣服。
師:今天,你們作為“玩·美”館的小矮人也要去參加白雪公主的生日聚會,但要穿著用自己場館的材料設計的衣服去?梢栽趺丛O計呢?你們有辦法嗎?
師:看看都有哪些場館的材料?這是哪個場館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點,哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點,哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變,讓它們變成點或者線。
師:有了點,有了線,我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式,在衣服的不同地方進行設計。這樣,小矮人的衣服上就會有美美的圖案和漂亮的花紋了。
師:請每個小朋友選擇一個場館的材料設計一件代表場館的、有美美的花紋和圖案的衣服。
(教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象,嘗試利用特定材料表現(xiàn)各種圖案和花紋,提醒幼兒注意點的大小、形狀,線條的長短、粗細、曲直、疏密關系,衣服花邊、領子花邊的設計。)
教師觀察幼兒操作,引導幼兒合理使用材料,鞏固良好的手工常規(guī)。
四、分享交流學習成果
師:請把設計好的衣服穿起來,跟好朋友介紹一下你設計的衣服,邀請好朋友為你衣服上最特別的設計點贊。
師:你集了幾個贊?誰愿意向大家介紹下自己的獨特設計?
師:說一說,你最喜歡誰設計的衣服?為什么喜歡?
師:白雪公主的生日聚會馬上開始了,我們穿著新衣服去參加生日聚會吧。
延伸活動:
1.鼓勵幼兒自主用其他“玩·美”日聚會的衣服。
2.在閱讀區(qū)投放繪本《害羞的小哈利》,供幼兒自主閱讀。
幼兒園大班語言活動教案 篇11
活動目標:
1、欣賞理解故事內(nèi)容,感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。
活動準備:PPT課件
活動過程:
一、導入環(huán)節(jié):
1、最近我遇到一件難過的事情,我的好朋友很久沒給我打電話了,我覺得沒人關心我了?
2、你們有難過的時候嗎?為什么難過?請你說說你難過的事情?
3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段,初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼:
1、欣賞故事圖片1—3,提問:孩子們,知道了吧,蛤蟆為什么難過?你就得青蛙這個時候會怎么做呢?
2、欣賞故事圖片
4、5,提問:“青蛙急急忙忙跑回家,他回去干什么呢?”
3、故事圖片6,青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢?
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動,感受朋友之間美好的情誼:
1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情,誰能想想辦法,讓他開心一點呢?
2、我們都有難過的時候,老師給你們兩分鐘的時間,請和你的朋友說說令你難過的事情,而你作為他的好朋友,你會對他說些什么、做些什么來讓他開心起來呢?我剛才也說了我難過的事情,有什么相對我說的呢?
3、幼兒討論。
小結(jié):你們說的都很好!好朋友之間就是應該這樣互相關心,在朋友需要什么的時候,我們就給予他這方面的幫助,幫他趕走難過,帶來快樂!
四、欣賞理解故事至結(jié)尾,進一步感受朋友之間深厚的友誼:
1、出示圖片8:那蛤蟆會收到青蛙的信嗎?他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎?(欣賞故事至圖片16)
2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢?現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎?
3、小結(jié):哦!原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子!
4、欣賞故事至結(jié)尾,提問:你們覺得蛤蟆幸福嗎?為什么?說說你的理由。
總結(jié):蛤蟆很開心、很幸福,因為他不僅收到了信,而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過,他就想法設法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信,他們是一對真正的好朋友。
5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認識各種送信的交通工具:
1、蛤蟆的信是誰送來的呢?用了多長時間?
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了,在我們的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各種送信的交通工具的圖片)
3、孩子們,你們馬上就要畢業(yè)了,你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢?把你想說的話寫在信里,然后送給你的朋友或者老師好嗎?(結(jié)束)
幼兒園大班語言活動教案 篇12
活動目標:
1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
3、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。
4、激發(fā)愛同伴的情感,體驗同伴間互幫互助的快樂。
5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
6、體會做事要仔細,不要粗心大意。
活動準備:
1、PPT課件
2、場地創(chuàng)設:點點、桌子等
活動流程:
聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂
活動過程:
一、引發(fā)想象 師以故事的方式導入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”
師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)
小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號,一起呼救。
要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。
小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠,小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂,
2、個別游戲
要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。
小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂
繼續(xù)故事
結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是:
1、初步理解故事,體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。
幼兒園大班語言活動教案 篇13
一、活動目標
1.使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2.引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作,如:取、夾、撥、浮等。
3.引導幼兒愿意在集體面前大膽講話,說出自己與眾不同的好辦法,發(fā)展幼兒的獨創(chuàng)性。
二、活動準備
(一)物質(zhì)準備
1.一幅草地背景圖,圖上畫有大樹、洞,活動教具:4個小朋友、皮球。
2.另一幅草地背景圖,內(nèi)容同上。操作教具:球,一個小朋友手里拿鉗子,一個拿竹竿,一個拿鏟子,還有一個手里提著水桶。
(二)知識經(jīng)驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。
三、活動過程
(一)教師指導幼兒看圖。
1.教師:出示第一幅背景圖,問:“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。
2.出示4個小朋友,給他們起個名字,出示圖片教具皮球,教師操作教具,問:“草地上,紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來發(fā)生什么事?”
3.出示第二幅背景圖,操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。教師:“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4.出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法,怎樣把球從洞里取出來的。
(二)幼兒運用新經(jīng)驗進行講述。
1.師:你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像,想出與眾不同的辦法)學著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意:①小朋友在取球的時候,發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中,教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動詞,操作活動教具。
2.師:剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能干。但是,如果洞很深,鉗子不夠長,如果用鉤子,鉤子會鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來。請你們說說哪種方法最好,既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過。
四、各領域滲透
科學:科學區(qū)布置材料:“陷阱”若干個,皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干,讓幼兒在科學區(qū)探討:“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋,想辦法克服、解決。
六、環(huán)境中滲透
環(huán)保墻飾:救小鳥。
七、家庭中滲透
家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
八、活動評價
項目:
目標實現(xiàn)程度:
內(nèi)容適合程度:
活動設計趣味程度:
幼兒的“三性”表現(xiàn):
存在問題:
等級:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)
幼兒園大班語言活動教案 篇14
一、活動目標:
1、感知小猴子旅行歷險記,體驗其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,樂意表達自己對故事的理解。
二、活動準備:
1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進入木桶、禁止穿行。
三、活動過程:
。ㄒ唬、出示指示牌與警示牌,回憶已有經(jīng)驗。
1、教師:大班上學期我們認識了公園里的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢?
2、今天,老師又給你們帶來一些新的警示牌,你認識他們嗎?出示警示牌,幼兒認讀。今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行,看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌,他們又是怎么做的?
。ǘ┩ㄟ^看看、講講,理解故事內(nèi)容。
1、認讀題目:童話《七只猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3,教師講述后提問:七只小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒有按照警示牌的要求做?這樣做對嗎?為什么?(不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。)他們爬進大口袋會發(fā)生什么事呢?幼兒猜測后教師講述PPT4。
3、出示PPT5,教師:我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述,故事中出現(xiàn)一個好聽的詞語,出示:沒精打采。什么是沒精打采?用動作表示一下。七只小猴該怎么辦呢?有什么好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現(xiàn)一個好聽的詞語:干勁十足。什么是干勁十足,他和沒精打采有什么關系?小猴們本來是沒精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸上當了嗎?
4、出示PPT7,怪獸看到了什么警示牌?他會怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪獸怎么樣了?七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸!
5、出示PPT10,教師講述后提問:這次小猴會怎么做呢?這個答案藏在我們的故事里,聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做?表揚他們。
。ㄈ┙涣鏖喿x故事后的感受。
1、教師:讀完故事,你們有沒有覺得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰放的?放在那里做什么?
2、你喜歡這個故事嗎?你最喜歡哪個畫面?為什么?
3、你喜歡猴子嗎,為什么?
。ㄋ模┙Y(jié)束,延伸。
這個好聽的故事在小朋友的書上也有,下課后我們?nèi)プx一讀這個故事,好嗎?
幼兒園大班語言活動教案 篇15
活動設計背景
兒童的心理充滿了許多好奇的想象,尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理,設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法,提高幼兒的語言表達能力。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能表述自已看到的畫面。
2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力,并能用語言準確描述自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達,并做出自已的評價。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。
教學重點、難點
1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。
活動準備
1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。
2、 每個孩子準備一張圖畫紙。
3、 準備一些小紅花。
活動過程
一、開始
1、導入:孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友,讓我們一起去看看它們吧!
2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻,
3、讓孩子們說一說都看到了什么,并說一說自已的感受。在每個孩子表達時,教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價,勇敢的表達自已的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)
二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?
1、教師引出討論話題:小朋友嗎,假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?
。1) 孩子們先自由說,可以前后桌說,同桌說,和自已的小伙伴說。
。2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。
(3) 請大家評一評他說的好嗎,好在哪里呀。
。ù谁h(huán)節(jié)是本課的重要部分,重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力,通過評一評,既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚,給每個孩子表達的信心,并采用發(fā)小紅花的方式,進行鼓勵。)
三、大家說的可真好,有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福,那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?
1、指導幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。
2、展示繪畫作品,并請小朋友描述自已作品所表達的故事。
3、其他小朋友進行評價。
四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀,我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥,小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們都要愛護小鳥,誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分,意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。)
五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀,但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機,宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。
幼兒園大班語言活動教案 篇16
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備:
1、"兒歌":《牙刷的表演節(jié)目》
2、掛圖:《牙刷的表演節(jié)目》。
3、CD:《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。
活動過程:
一、學念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍,請幼兒傾聽。
2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗,說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖,請幼兒欣賞畫面,感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考:畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)?
三、學唱歌曲:《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放CD,請幼兒仔細傾聽,感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
幼兒園大班語言活動教案 篇17
設計意圖:
我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里,幼兒在茶山里生,茶山上長,從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人,有責任和義務把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去,我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生,孩子們在家庭及幼兒園都接觸茶,學習茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動中記錄下來的點點滴滴串聯(lián)而成
活動目標:
1、激發(fā)幼兒學習茶文化的興趣;
2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能;
3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。
活動重點:
1、激發(fā)幼兒學習茶文化的興趣;
2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能;
活動難點:
幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。
活動準備:
PPT
活動過程:
創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。
。ǔ鍪净脽羝唬┱勗挘汉⒆觽儯裉炖蠋煄砹艘晃恍∨笥眩赡芨闪,你們認識她嗎?她在哪里呀?(幼:涵涵、小伙伴、茶山上……)
初步感知故事內(nèi)容,了解故事中小朋友心情的變化。
1、(出示幻燈片二)提問:孩子們,涵涵一家是做什么的呢?
2、(依次出示幻燈片三)提問:孩子們,你們知道喝茶有什么好處?會泡茶嗎?
3、(依次出示幻燈片四、五、六)提問:家里忙的時候,涵涵做了些什么?
4、(出示幻燈片七)提問:孩子們,涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?
5、(出示幻燈片八)提問:香香的茶泡好了,涵涵把它敬給了誰?
6、(出示幻燈片九)提問:你愿意把你家的香茶與客人分享嗎?
三、結(jié)合故事情節(jié),幼兒回憶自家與茶的故事。
提問:孩子們,你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎?哪位小朋友愿意跟大家分享一下?
四、總結(jié)并延伸。
孩子們,你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶,滿山的茶樹是我們的朋友,她們陪伴了我們許多許多年,為了每一片茶葉長得更好,味道更美,讓我們從今天起向涵涵一樣,好好學習茶的知識。
幼兒園大班語言活動教案 篇18
活動目標:
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,引導幼兒學習兒歌。
2、初步學習創(chuàng)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動重點:
借助兒歌,讓幼兒體驗“顛倒”帶來的滑稽、好笑。
活動難點:
創(chuàng)編兒歌。
活動準備:
圖片、幻燈片
一、彎腰看世界
說說與平時看到的有什么不一樣?
二、出示幻燈片,學習兒歌。
1、讓幼兒說說看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你為什么想笑?
3、學念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過哪些有趣,“顛倒”過來的事情呢?
2、出示圖片,讓幼兒創(chuàng)編,并請能干的幼兒進行表演。
四、帶領幼兒到外面找找,有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?
活動反思
1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設了“顛倒”的學習意境。這一情景不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗,自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響。“比較”是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練,而是充滿趣味的,在學習情情境中自然地、積極地進行著得。因此,對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵,而不應制止。
2. 繪畫活動中,不應過多注重繪畫技能,而應側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。
3. 活動后,可組織幼兒進行“顛倒世界“活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。
幼兒園大班語言活動教案 篇19
活動目標:
1.理解故事的主要內(nèi)容,能用語言較清楚地回答問題。
2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3.嘗試根據(jù)故事情節(jié),分角色合作表演。
4.喜歡參加故事表演活動,體驗共同表演的樂趣。
活動準備:
故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等)。
活動過程:
1.觀看錄像,感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看錄像,完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問:這個故事講了一件什么事情?
2.講述故事。
(1)集體完整講述故事,能運用故事中的優(yōu)美語言進行講述。
(2)分組自由講述,人人參與。
3.表演故事。
(1)個別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應的表演。
(2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
幼兒園大班語言活動教案 篇20
教學目標:
1、引導幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點,初步學習歸納作品的主題。
2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感。
3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學準備:
1、磁鐵活動教具“怪小樹”,小螞蟻,各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。
2、音樂磁帶。
3、電腦軟盤。
教學過程:
一、討論:樹葉有什么作用導入本課。
二、分段分層講述故事,引導幼兒討論,幫助幼兒初步感受故事,了解故事的主要情節(jié),分段講述故事。
提問:
1、只剩下一片小樹葉的時候,小樹是怎么想的?
2、小樹會救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?
3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?
4、這棵怪小樹,怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?
三、給故事起名字叫《怪小樹》
四、運用多媒體進行教學,第二次完整講述故事,進一步引導幼兒熟悉故事,理解故事情節(jié),初步學會歸納主題。
五、討論:
1、故事中為什么說小樹是怪小樹?
2、大家想什么辦法幫助小樹?
。ㄐ涫窃鯓幼兂晒中涞?)
3、大家為什么都愿意幫助它呢?
4、如果你來種怪小樹,你希望怪小樹上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫下來。
【幼兒園大班語言活動教案】相關文章:
幼兒園大班語言活動的教案04-07
幼兒園大班語言活動教案06-11
幼兒園大班語言活動教案03-05
【推薦】幼兒園大班語言活動教案06-26
幼兒園大班語言活動教案【熱】07-28
幼兒園大班語言活動教案《家》11-01
幼兒園大班語言《微笑》活動教案08-12
幼兒園大班語言活動冬天教案07-12
幼兒園大班語言活動教案:家09-23
幼兒園大班語言活動教案《花婆婆》03-04