【推薦】幼兒園大班教案模板錦集八篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)名稱:
聽(tīng)聲音,辨方位——空間方位
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)聽(tīng)到的聲音辨別聲音的位置,并能用相應(yīng)的符號(hào)在圖板上標(biāo)示出來(lái)。
2.學(xué)會(huì)靜下心來(lái)仔細(xì)傾聽(tīng),知道在活動(dòng)中不干擾別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一處能聽(tīng)到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜);卡紙每人1張;筆每人1支。
活動(dòng)過(guò)程:
1.介紹活動(dòng)的名稱與規(guī)則
告訴幼兒,這個(gè)活動(dòng)的名稱叫“聽(tīng)聲音,辨方位”。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡紙,讓他們自己在卡紙上畫一個(gè)“◎”,表示他們所在的位置。當(dāng)他們聽(tīng)到某種聲音時(shí),就用恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單符號(hào)把它標(biāo)記在卡片上。例如,一陣風(fēng)就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號(hào)的位置應(yīng)盡量精確地顯示出聲音的方向和遠(yuǎn)近(可適當(dāng)?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽(tīng)到更多的聲音,可閉上眼睛聆聽(tīng),還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來(lái)聽(tīng)。
2.幼兒自選活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)
讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的“傾聽(tīng)地點(diǎn)”,分散坐下,以免“傾聽(tīng)開始”時(shí),還有人走動(dòng),并且要求幼兒一旦選定了地方,就不要再隨便移動(dòng)。
在開始記錄聲音的前后,分別給幼兒一個(gè)信號(hào),例如,學(xué)一聲貓叫或狗叫,以增加活動(dòng)的趣味性;顒(dòng)持續(xù)的時(shí)間可視幼兒的年齡、專注程度和當(dāng)時(shí)環(huán)境的聲音狀況而定,一般為5~10分鐘。
3.幼兒自行結(jié)伴交流記錄
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒自行找好朋友,交流彼此的聲音記錄,教師可提問(wèn):“你聽(tīng)到了幾種不同的聲音?你是用什么符號(hào)來(lái)表示它們的?”“你最喜歡那種聲音?為什么?”“你最不喜歡那種聲音?為什么?”“哪種聲音你從前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?你知道聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的嗎?”
活動(dòng)建議:
如果找不到合適的聲音環(huán)境,可請(qǐng)其他教師協(xié)助,在不同的方位、地點(diǎn)制造出一些聲音,供幼兒聆聽(tīng)和記錄。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目的:
1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減,提高幼兒的運(yùn)算速度和解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作、機(jī)智的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
小朋友們都愛(ài)下象棋,那你們下過(guò)旅行棋嗎?我們一起來(lái)下棋,來(lái)比賽,好嗎?
二、講解示范行走規(guī)則
幼兒分組,為COCO隊(duì)和DUDU隊(duì)。
擲骰子,按點(diǎn)子數(shù)前行。每過(guò)一個(gè)關(guān)口,必須答出其中的題目,答對(duì)了繼續(xù)前進(jìn),答錯(cuò)了則后退。
兩隊(duì)輪流進(jìn)行,依次闖過(guò)各個(gè)關(guān)口?茨囊魂(duì)先到目的地。
三、幼兒闖關(guān)
A填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)
B虛擬購(gòu)物――8元錢可以買哪2樣?xùn)|西?花9元錢,你可以買到哪幾樣?xùn)|西?
C趣味換算--幫助幼兒看懂圖意,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的換算
D看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減
E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計(jì)算。
同隊(duì)的幼兒要互相合作,共同完成題目。
。ㄍM幼兒合作完成各關(guān)的題目,大家共同作檢查,教師作適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>
到達(dá)終點(diǎn),城堡主人遇到難題了:他把房間的鑰匙混在一起了,讓我們幫他找出來(lái)。
四、幼兒找鑰匙配對(duì)
1、明確找鑰匙的規(guī)則:如何配對(duì)、涂色、做標(biāo)記
2、幼兒按規(guī)則配對(duì),看看誰(shuí)找得快又對(duì)。
幼兒園大班教案 篇3
有趣的復(fù)制
活動(dòng)名稱:有趣的復(fù)制
活動(dòng)對(duì)象:5-6歲幼兒(大班)
活動(dòng)形式:討論,觀察,感受,動(dòng)手操作
活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月
一,設(shè)計(jì)思路:
5-6歲的幼兒已經(jīng)有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于自身不理解的事情,往往會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的好奇感。在一次活動(dòng)中,我們的一名小朋友突然對(duì)我的小紅花產(chǎn)生了興趣,她就利用彩泥自己做了一個(gè)不太規(guī)范的小紅花,然后高興的對(duì)我說(shuō):“老師,我有自己的小紅花了。”她高興的沾著印泥,在自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙上印來(lái)印去,不一會(huì)就完成了一幅畫,并送給了我。孩子給我極大的提示,我想為什么不讓孩子的興趣得到更大的滿足哪?我首先考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),大班的孩子動(dòng)手能力比較強(qiáng),尤其是在捏,撮,團(tuán)手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較柔軟,能夠隨意更換橫端面,然后進(jìn)行有趣的復(fù)制活動(dòng),使用起來(lái)都比較方便,于是我開展了以下活動(dòng):
二,有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用,激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒參加復(fù)制活動(dòng),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己復(fù)制的過(guò)程,互相欣賞,共同感受復(fù)制帶來(lái)的方便性。
三,難點(diǎn)分析:
初次接觸復(fù)制的游戲活動(dòng),幼兒很可能會(huì)盲目的模仿,但希望在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠大膽的開始創(chuàng)造自己的復(fù)制工具。
四,資源準(zhǔn)備:
1,餅干,筆,書,玩具(相同的若干個(gè))。
2,電腦,課件(表示“生物克隆技術(shù)——?jiǎng)游锏膹?fù)制”的課件),印糕模型。
3,卡通圖案,復(fù)寫紙,圖畫紙。
4,彩泥每人一份,印泥。
5,大沙盤,小果凍盒若干,小圍裙15個(gè)。
6,輕音樂(lè)磁帶。
四,活動(dòng)流程:
認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象—→了解生活中的生物克隆技術(shù)—→嘗試復(fù)制平面物體—→使用物品進(jìn)行立體復(fù)制—→互相欣賞復(fù)制的作品,并鼓勵(lì)利用自己的方式復(fù)制。
五,活動(dòng)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象
目標(biāo):請(qǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象。
準(zhǔn)備:餅干,筆,書,本子,玩具(相同的若干個(gè))。
過(guò)程:教師將相同的物品分散到教室的各個(gè)角落,將幼兒引導(dǎo)擺好的桌子前,請(qǐng)幼兒記住要找的東西,幫助老師收拾物品。教師請(qǐng)幼兒品嘗相同花紋的餅干,并引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友們,你看看一片片相同的餅干,一支支相同的筆,一本本相同的書,一件件相同的本子等等,這樣相同的東西是怎么做出來(lái)的?”教師和幼兒共同討論,“你還知道有哪些復(fù)制的辦法?”鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
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第二個(gè)環(huán)節(jié):生活中的生物克隆技術(shù)——?jiǎng)游飶?fù)制
目標(biāo):通過(guò)觀看幻燈片,了解更多的復(fù)制工具,擴(kuò)大幼兒的視野。
準(zhǔn)備:電腦,課件,印糕模型。
過(guò)程:觀看電腦幻燈片:介紹克隆羊,了解克隆科技。并鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)生活中有那些復(fù)制方法,他們是如何的復(fù)制?鼓勵(lì)幼兒大膽討論。
第三個(gè)環(huán)節(jié):嘗試復(fù)制平面物體
目標(biāo):嘗試自己動(dòng)手操作。
準(zhǔn)備:卡通圖案,復(fù)寫紙。
過(guò)程:(1)出示平面模型,引導(dǎo)幼兒思考有什么辦法來(lái)復(fù)制出一模一樣的圖樣,請(qǐng)幼兒討論。都有那些方法???
。2)請(qǐng)幼兒幫助自己復(fù)制可愛(ài)卡通圖案,引導(dǎo)幼兒考慮怎么可以在最短的時(shí)間里,復(fù)制最多張,分成小組,鼓勵(lì)合作。
第四個(gè)環(huán)節(jié):使用物品進(jìn)行立體復(fù)制。
目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,使幼兒喜歡使用復(fù)制工具,以節(jié)省時(shí)間。
準(zhǔn)備:彩泥,繪畫紙,印泥。
過(guò)程:
。1)提供三個(gè)區(qū)域:讓幼兒感受復(fù)制的方便性。
玩沙子,利用小果凍盒復(fù)制相同的小沙包。
用手的不同部位變換,印出不同花紋做畫。
用彩泥,規(guī)則模型復(fù)制小用具。
。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試盡量每個(gè)組都去活動(dòng),并請(qǐng)幼兒互相交流自己的復(fù)制方式,體驗(yàn)復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
第五個(gè)環(huán)節(jié):互相欣賞復(fù)制的作品,并鼓勵(lì)創(chuàng)造用自己的復(fù)制方法。
目的:鼓勵(lì)幼兒大膽表訴自己是怎樣復(fù)制作品的,增強(qiáng)自信心。
準(zhǔn)備:印泥,口紅等。
過(guò)程:利用教師提供的材料,進(jìn)行復(fù)制游戲.
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解蟋蟀、蝗蟲等昆蟲基本特征和習(xí)性,知道它們都是昆蟲。
2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。
3、能愛(ài)護(hù)益蟲,消滅害蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件:秋天有哪些昆蟲
活動(dòng)過(guò)程
一、談話,引起話題
1、小朋友,你們喜歡昆蟲嗎?
你知道那些昆蟲嗎?誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)。
2、小朋友已經(jīng)知道秋天有哪些昆蟲嗎?
你們想知道這些昆蟲的秘密嗎?
二、觀看昆蟲圖片,了解主要特征和生活習(xí)性
Ppt課件:秋天有哪些昆蟲
1、蟋蟀
。1)圖上是什么?叫什么名字?
。2)它長(zhǎng)的什么樣?你在什么地方見(jiàn)到過(guò)蟋蟀?
。3)蟋蟀喜歡在什么地方生活?
。4)蟋蟀都會(huì)叫嗎?為什么?
2、蜻蜓
(1)蜻蜓長(zhǎng)的什么樣子?
。2)數(shù)一數(shù)有幾對(duì)翅膀?幾對(duì)腳?
(3)蜻蜓的頭上有什么?
重點(diǎn)讓幼兒了解蜻蜓的眼睛。
。4)什么時(shí)候能看到很多的蜻蜓而且飛的很低?
。ㄏ掠昵埃
3、螳螂
。1)請(qǐng)幼兒觀察螳螂的外形特征
讓幼兒根據(jù)圖片,互相講一講。
。2)螳螂有幾對(duì)翅膀,幾對(duì)足?最前面的一對(duì)大足長(zhǎng)的像什么?
。3)螳螂喜歡捉什么吃?
喜歡捕捉活蟲,特別是以運(yùn)動(dòng)中的小蟲為食 。
4、蝗蟲
(1)認(rèn)識(shí)蝗蟲的外形特征
。2)蝗蟲在什么地方生活?
。3)蝗蟲吃什么?(農(nóng)作物)
小結(jié):他們都有一個(gè)共同的名字:昆蟲
昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳,背上一般長(zhǎng)著兩隊(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔,是呼吸用的。
三、初步分辨益蟲、害蟲
1、你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?
2、昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?
四、討論怎樣對(duì)待昆蟲
我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲里的益蟲和害蟲?
我們應(yīng)該保護(hù)益蟲,不隨意捕捉和殺死益蟲。
要注意環(huán)境衛(wèi)生,給益蟲創(chuàng)造一個(gè)好的生存環(huán)境。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.正確使用反義詞,豐富幼兒的反義詞詞匯。
2.能在游戲中快速地說(shuō)出反義詞。
3.學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):正確使用反義詞,豐富幼兒的反義詞詞匯。
難點(diǎn):培養(yǎng)遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性,能夠服從“警察”的.指揮。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅綠燈指示板
活動(dòng)過(guò)程
一、英語(yǔ)游戲:Traffic Lights。
二、學(xué)習(xí)反義詞。
1.理解反義詞的含義。
2.教師出一個(gè)詞或一個(gè)句子,幼兒說(shuō)出相反的詞或句子。
3.由幼兒代表出題,其他幼兒對(duì)反義詞。
三、學(xué)習(xí)游戲:警察與司機(jī)
1.學(xué)習(xí)兒歌:警察與司機(jī)。
2.與幼兒一起討論,歸納出游戲的規(guī)則。
a.警察說(shuō)出一個(gè)詞或一個(gè)句子后,司機(jī)必須說(shuō)出相反的詞或句子。
b.如果司機(jī)回答正確,警察就亮出綠燈,汽車即可通過(guò)。否則反之。
3.引導(dǎo)幼兒游戲。
a.運(yùn)用游戲?qū)υ捳Z(yǔ)言,逐步學(xué)習(xí)一對(duì)對(duì)反義詞。
b.與全體幼兒進(jìn)行游戲。
四、幼兒自主游戲。
讓幼兒自由結(jié)伴,輪流扮演警察和司機(jī),進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思
為了激發(fā)幼兒的興趣,我在活動(dòng)開始就帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一首小班就學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲:Traffic Lights,正好借助這首歌幫助幼兒回憶一下已掌握的交通規(guī)則。沒(méi)想到小朋友對(duì)這首歌記憶尤深,且饒有興趣地邊唱邊做著動(dòng)作。
這個(gè)語(yǔ)言游戲是要求幼兒學(xué)會(huì)正確使用反義詞。我們平時(shí)接觸反義詞的機(jī)會(huì)并不多,事先我也沒(méi)有讓小朋友回家做任何準(zhǔn)備,我并不了解小朋友究竟有多少有關(guān)反義詞方面的知識(shí),所以在第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)反義詞時(shí),我先請(qǐng)一位幼兒解釋了一下“反義詞”。這位小朋友解釋得很對(duì),她說(shuō):“就是意思相反的詞”。知道了這個(gè)意思,我就開始帶小朋友來(lái)玩對(duì)反義詞的游戲了,我先出一個(gè)詞,然后請(qǐng)小朋友對(duì)反義詞。小朋友對(duì)得很好,而且很感興趣。于是我又讓小朋友出題,開始也出得很好,小朋友也能對(duì)出來(lái)。不久我就發(fā)現(xiàn)有的幼兒出的并沒(méi)有反義詞,對(duì)的幼兒也索性在他出的詞前面加個(gè)“不”字,意思不就也相反了嗎!發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我立刻糾正,告訴他們意思相反的詞并不是就在原來(lái)的詞前面加個(gè)“不”,而是要說(shuō)出另一個(gè)與它相反的詞;出題的小朋友也得注意,在給別人出題時(shí),自己得先知道答案。掌握了這一原則,小朋友出題、對(duì)題更歡了,且詞匯是越來(lái)越多。
于是我引出了第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)游戲《警察與司機(jī)》,讓小朋友通過(guò)這個(gè)游戲,從而豐富更多的反義詞詞匯。我先是讓一兩個(gè)孩子玩,后來(lái)發(fā)現(xiàn)游戲過(guò)程中冷落了一些孩子,就讓一組幼兒做司機(jī)、另一組幼兒做警察玩游戲,又發(fā)現(xiàn)另兩組孩子等的時(shí)間太長(zhǎng)。
為了能夠面向全體,顧及到每個(gè)孩子,我就帶小朋友到操場(chǎng)上,每人找一個(gè)朋友玩游戲,然后交換。這樣每個(gè)孩子都有了游戲的機(jī)會(huì),且不要作任何的等待。同時(shí)還培養(yǎng)了孩子與同伴交往的能力。孩子們玩得很開心,每人掌握的反義詞詞匯也越來(lái)越豐富了。此活動(dòng)結(jié)束后,我在下課和戶外活動(dòng)時(shí)間還經(jīng)?吹叫∨笥言诮Y(jié)伴玩這個(gè)游戲。
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解故事內(nèi)容,通過(guò)故事中的語(yǔ)言信息分析情節(jié)的發(fā)展。
2、根據(jù)前半段故事的提示,嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情,感受朋友間可以用真誠(chéng)來(lái)化解矛盾。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事中優(yōu)美的童話語(yǔ)言,能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂(lè)地進(jìn)行語(yǔ)言、句子地學(xué)習(xí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)故事前半段,大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡(jiǎn)筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語(yǔ)圖示、題目圖片、故事錄音活動(dòng)過(guò)程一、出示角色圖片進(jìn)行興趣導(dǎo)入,學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。
教師出示角色圖片并述:“你們看,這是誰(shuí)和誰(shuí)?”(鼓勵(lì)幼兒用這是?和?的句子)幼兒:“這是松鼠和小熊”。
把角色貼上黑板,提問(wèn):這是什么顏色的松鼠?幼兒:(這是紅顏色的松鼠)我們可以叫她“紅松鼠”
師出示字卡“紅”,我們來(lái)把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”
用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”
二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段,理解角色間的感情。
過(guò)渡:今天我們就來(lái)講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。
1、師述:紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提問(wèn):怎么才算很要好呢?(幼兒答)提問(wèn) :很要好就是會(huì)在在一起干什么?(幼兒答)2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請(qǐng)幼兒根據(jù)繪畫提示進(jìn)行復(fù)述。
教師邊繪畫邊講述:紅松鼠········小棕熊的家。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句:“有一條小溪從哪里出發(fā)?沿著······”
請(qǐng)你們也來(lái)把這段故事講一講(集體講——個(gè)別講)3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段,并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。
4、教師講述第五段,幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說(shuō)“早上好,愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”
提問(wèn):風(fēng)箏上寫著什么祝福的話?(幼兒學(xué)說(shuō))教師用圖示繪畫這句話,并把“”快樂(lè)“友誼”留空,供幼兒填充。提問(wèn):你還會(huì)說(shuō)什么祝福的話?(個(gè)別幼兒回答,集體學(xué)習(xí))教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。
三、教師讀第七段,區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。
教師提問(wèn):風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的?也請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。(什么東西也會(huì)在天空中飄蕩?飄來(lái)飄去呢?(氣球、云)什么東西會(huì)也會(huì)在水里漂流(樹葉)四、通過(guò)第七段的學(xué)習(xí),感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法,進(jìn)行故事續(xù)編。
1、教師講完第七段提問(wèn):“聽(tīng)到這你現(xiàn)在的心情怎么樣?”(很難過(guò))2、你有什么好辦法讓他們和好呢?請(qǐng)你和旁邊的朋友商量一下。并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師:故事講完了,誰(shuí)來(lái)為故事起個(gè)好聽(tīng)的名字?
教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。
結(jié)束活動(dòng):我們一起聽(tīng)著錄音,把這個(gè)故事完整的聽(tīng)一遍。
幼兒園大班教案 篇7
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、復(fù)習(xí)字母:b p d t m f a
2、拼讀音節(jié):dì di、 mā ma、 bà ba
(二)導(dǎo)入新課。
今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題?凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。
(三)教學(xué)聲母n。
1、猜謎引入:兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書n。
2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)誰(shuí)能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和á的拼音。
板書:n---á---ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母l。
2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
(1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒(méi)有這種感覺(jué)。(開火車練習(xí))
(2)記憶字形:一根小棒l l l。
(3)教學(xué)l和í的拼音。
板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲。)
(4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。
(六)復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師:我請(qǐng)x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
學(xué)生:我來(lái)找個(gè)好朋友。(邊說(shuō)邊上臺(tái))
教師:聲母d,d d d。
一學(xué)生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生:對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。 (如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問(wèn)題,通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng),在利用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能,而對(duì)于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法,選擇自己喜歡的群數(shù)方法來(lái)解決生活中數(shù)數(shù)問(wèn)題。本次活動(dòng)根據(jù)孩子對(duì)糖果很喜愛(ài)這一特點(diǎn),并充分利用了羅山的糖果資源,以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式,積極踐行《指南》精神,在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)、自主地學(xué)習(xí)群數(shù),并引導(dǎo)幼兒在操作中探索群數(shù)的方法,找出自己喜歡的群數(shù)方法,以便應(yīng)用到生活中。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問(wèn)題。
3、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng),體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份;
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友有吃過(guò)糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來(lái)幫忙裝糖果,他很著急,想邀請(qǐng)小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。
(二)提出要求,初次探索
1、教師出示糖果圖片(10個(gè))引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)數(shù)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看,數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果?你是怎么數(shù)的?
2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師:小朋友們,你們覺(jué)得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快,還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢?為什么?我們動(dòng)手試一試就知道了。
3、提出操作要求師:糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個(gè)小盤子,等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。
(1)在數(shù)糖果時(shí),要注意控制你的音量,不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開動(dòng)腦筋,用多種辦法來(lái)裝糖果。
4、幼兒集體操作驗(yàn)證,教師分別觀察指導(dǎo)。
。1)幼兒操作,教師重點(diǎn)觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師:你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?
。2)集中分享數(shù)數(shù)方法,教師記錄并歸納小結(jié)。
師:王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié):因?yàn)橐粋(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次,兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次,所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)得快一些。
(三)再次探索,提升經(jīng)驗(yàn)師:老板看到剛剛小朋友都做得很好,所以又給我們新的任務(wù)啦,你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵,要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來(lái)。
1、引導(dǎo)幼兒討論,用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。
師:除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果,還可以怎么裝更快呢?
2、介紹記錄方法師:老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了,請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起,比如:你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的辦法,就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起,然后,在后面寫出總共圈了幾次,并看看,哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄,教師全面觀察指導(dǎo)。
師:你們看,每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候,請(qǐng)小朋友控制好自己的聲量,并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師:請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸,遷移運(yùn)用
師:今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中,小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來(lái)繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來(lái)數(shù)會(huì)更快呢?小朋友可以把這個(gè)問(wèn)題帶回家,跟爸爸媽媽一起來(lái)想一想!
教學(xué)反思:
能將物體以2、5、10單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人,在數(shù)糖果的過(guò)程中,幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義,本次活動(dòng)我以設(shè)計(jì)糖果廠的場(chǎng)景切入主題,幼兒都能積極回答,說(shuō)出自己的想法,以游戲形式幼兒很感興趣,提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣,在操作探索的時(shí)候積極性都比較高,但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細(xì),常規(guī)的要求也是要提,比如我沒(méi)有說(shuō)操作完的糖果要排整齊放框框里,個(gè)別幼兒就開始玩,雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求,有時(shí)就因?yàn)樾⌒〉沫h(huán)節(jié),以前好不容易建立起來(lái)的常規(guī)又慢慢的松散掉,本節(jié)課還存在著一點(diǎn)不足是:我沒(méi)有把握整個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),讓幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得不到進(jìn)一步的提升,這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)中非常關(guān)鍵的一點(diǎn),接下去我會(huì)觀摩平行班的數(shù)學(xué)活動(dòng),思考我設(shè)計(jì)的合理嗎,考慮周全了嗎?
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