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    驚蟄幼兒園優(yōu)秀教案

    時間:2023-06-16 18:21:02 幼兒園教案 我要投稿

    驚蟄幼兒園優(yōu)秀教案(通用6篇)

      作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的驚蟄幼兒園優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

    驚蟄幼兒園優(yōu)秀教案(通用6篇)

      驚蟄幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      活動目標

      樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復蘇的變化。

      知道驚蟄時萬物復蘇。

      能模仿“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現(xiàn)象。

      活動準備

      經驗準備:幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。

      課件準備:“驚蟄節(jié)氣”圖片;“雷聲”音效;“黃鸝啼叫”音效;“萬物復蘇”音頻及組圖;“春雷還叫醒了它們”組圖。

      紙面教具:《復蘇的動植物》。

      材料準備:小鼓、登記物料。

      活動過程

      出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”,激發(fā)幼兒興趣。

      ——圖片中是哪個季節(jié)?

      ——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

      ——你聽,這是什么聲音?

      小結:這是春天的第一聲雷,它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害,它能叫醒很多植物和動物。

      播放句式音頻、音效及組圖“萬物復蘇”,引導幼兒了解驚蟄時節(jié)萬物復蘇的'節(jié)氣特點。

      ——轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起去看看吧。

      1、播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-桃花”,引導幼兒了解桃花會在驚蟄時節(jié)開放。

      (1)出示圖片“萬物復蘇-桃花”,引導幼兒觀察畫面。

      ——畫面上有什么?(桃花)

      ——它發(fā)生了什么變化?(開了)

      小結:驚蟄到了,桃花開了。

     。2)播放句式音頻,引導幼兒初步感知固定句式。

      ——春雷叫醒了桃花,我們聽聽奇奇會怎么說。

      2、播放音效、句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”,引導幼兒了解黃鸝在驚蟄時節(jié)蘇醒啼叫。

      (1)播放音效“黃鸝啼叫”,啟發(fā)幼兒猜想畫面。

      ——這是誰的叫聲?

     。2)播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”,引導幼兒熟悉固定句式。

      ——它在做什么呢?(黃鸝鳥在快樂地啼叫)

      ——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了,這里可以怎么說?

      3、播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-老鷹”,引導幼兒了解老鷹在驚蟄時節(jié)蘇醒覓食。

     。1)出示圖片“萬物復蘇-老鷹”,引導幼兒觀察畫面。

      ——誰出現(xiàn)了?

      ——它又在做什么?

      小結:老鷹從冬眠中醒來了,它的肚子太餓了,著急地飛出去找吃的了。

      (2)播放句式音頻,引導幼兒進一步熟悉固定句式。

      ——老鷹在驚蟄的時候飛走了。

      ——請你來教一教奇奇和妙妙,這里用前面的句式可以怎么說?

      出示組圖“春雷還叫醒了它們”,鼓勵幼兒根據畫面,用固定句式完整表述。

      ——驚蟄時,還有什么被春雷叫醒了?

      ——你會怎么說?

      ——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了”的句式來說說吧。

      組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”,引導幼兒鞏固固定句式。

      ——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

      1、教師準備好登記物料,如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

      2、將幼兒分成2組,兩組進行游戲競賽。

      3、教師講述游戲規(guī)則。

     。1)教師敲鼓,用鼓點模擬雷聲,敲鼓的同時,隨機舉起一張紙面教具《復蘇的動植物》。

      ——雷聲響了,叫醒了誰呢?

     。2)幼兒聽到鼓聲,起立搶答,用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了!钡木涫奖磉_紙教中的畫面。

     。3)比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整,可由其他幼兒搶答。

      ——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了。”的句式告訴老師答案吧。

      溫馨提示

      游戲注意事項:

      注意個別差異,及時表揚積極參與游戲的幼兒,多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。

      活動延伸

      區(qū)域活動

      1、在閱讀區(qū),投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》,引導幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點。

      2、在語言區(qū),投放紙面教具《復蘇的動植物》,引導幼兒“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了”的鞏固句式。

      家園共育

      1、請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣:集合!蟲蟲特工隊》,引導幼兒進一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

      2、驚蟄前后,家長可帶幼兒走進大自然,感受春天萬物復蘇的美好。

      驚蟄幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      活動一:

      邀請爺爺奶奶一起耕種

      驚蟄標志著仲春時節(jié)由此起始,驚醒的不僅是昆蟲鳥獸,更是一年的希望。在這寓意著復蘇與新生的時候,請經歲月洗禮的老人們,帶著孩子們了解節(jié)氣,走進節(jié)氣,感受時間與生命的輪轉循環(huán)之美。也許我們的爺爺奶奶的娛樂不像年輕人一樣多姿多彩,但可以讓他們給我們帶來生活的經驗與敬畏,也讓孩子們給他們的生活增添一些生機與樂趣。

      活動過程:

      1、教師在班級里發(fā)布消息征集“驚蟄播種人”,邀請班級的爺爺奶奶們參與活動;并請家長給孩子準備耕種的種子(方便種植為宜)

      2、教師提前與老人交流,要準備耕種的種子(可根據情況由教師建議、空心菜、豇豆……)

      3、舉行迎接儀式,歡迎爺爺奶奶們的.到來,并向孩子們介紹活動的意義

      4、請幼兒展示并介紹自己帶的種子

      5、全體師幼與老人一起漫步在幼兒園,觀察驚蟄節(jié)氣有哪些變化表現(xiàn)

      6、認識農耕工具及使用方法,叮囑使用安全。

      7、分組耕種,爺爺奶奶和老師們輪流指導各組幼兒進行耕種

      小小的種子本是樸實無華的,但從孩子將它放進泥土中開始,它就不是普通的種子,里面包含了大人會孩子們殷切的希望,也滿載著孩子們心中的小小夢想。

      8、合影留念,紀念春耕

      活動二:

      “打小人”去霉運

      驚蟄平地一聲雷,喚醒所有冬眠中的蛇蟲鼠蟻,家中的爬蟲走蟻又會應聲而起,四處覓食。

      所以古時驚蟄當日,人們會手持清香、艾草,熏家中四角,以香味驅趕蛇、蟲、蚊、鼠和霉味,久而久之,漸漸演變成不順心者拍打對頭人和驅趕霉運的習慣,亦即“打小人”的前身?赡苋藗儠杏X有些“封建迷信”,但是在某種程度上人需要一些精神寄托,這包含著對美好生活的期盼。

      當然,在幼兒園里這樣的活動不適合開展,但是可以取其寓意,改其章法。在班級里開設情緒角、冷靜區(qū),投放可以發(fā)泄情緒的玩具,例如毛絨玩具、打地鼠玩具、發(fā)泄公仔等,供孩子們在這個空間里釋放自己的情緒情感,讓自己的心情得以平靜。

      活動三:

      童話劇講述春雷故事

      以童話劇的形式向孩子們講述了驚蟄這一節(jié)氣的到來。春姑娘悄悄告訴小蛇、青蛙、小熊、刺猬這些冬眠的小動物,要走出洞穴鍛煉身體,開始生機勃勃的新一年。教師給幼兒講述故事,并制作道具,讓幼兒選擇角色進行扮演,了解驚蟄的節(jié)氣表現(xiàn)。

      活動四:

      炒黃豆游戲

      “春雷驚百蟲”,據說可以用噼里啪啦的炒豆聲音嚇走害蟲,保護莊稼,保全一年的好收成。當然不是真正的蟲子了,而是象征性地把黃豆、豌豆、蠶豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把,就進鍋里炒熟!跋x”炒熟后放在桌子上,要邊吃邊喊“吃炒蟲了,吃炒蟲了”。

      在幼兒園里讓孩子們炒“蟲”、吃“蟲”操作性不強,但是可以挖掘有趣的游戲:

      1、夾“蟲子”,可以在豆子下面放上綠紙剪的葉子,練習幼兒手部精細動作,將“蟲”都夾出來,誰先夾完就獲得勝利。

      2、炒黃豆:兩個孩子手拉手,邊擺動手臂邊唱歌謠,““炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆翻跟斗!”當念到“翻跟頭”時,兩個人同時翻身,背對背,手牽手繼續(xù)擺動念兒歌。

      3、請家長助教參與驚蟄活動,炒棋豆

     。1)準備面粉揉成團并發(fā)酵,由家長助教切條

     。2)教孩子們如何團棋豆

     。3)放到油鍋里炒熟即可

      (4)你一把,我一把,分享豆豆吃啦~

      活動五:

      驚蟄吃了梨,一年都精神

      我國民間素有“驚蟄吃梨”的習俗。因梨和“離”諧音,寓意跟害蟲分離,也寓意在氣候干燥的春季,讓疾病離身體遠一點。梨可生津止咳、潤燥化痰。教師可以帶領幼兒一起品嘗,或者動手制作關于梨的食物。

      1、請幼兒做力所能及的事情,如清洗水果。

      2、如果有銀耳,也可以請幼兒清洗泡發(fā)。

      3、將梨切塊、銀耳放進鍋里,添適量的水。(可以放紅棗、冰糖等材料)

      4、煮開了就可以品嘗啦~

      活動六:

      觀星星,感受節(jié)氣奧妙

      俗話說:龍不抬頭,天不下雨。緣于星象,正月之前,東方蒼龍在地平線之下,有"龍正蟄伏"之說。二月二起,東方蒼龍的龍角會從地平線上出現(xiàn),故為"龍?zhí)ь^"。龍?zhí)ь^便有行云作雨、滋潤萬物的美好祈望。

      教師可以引導幼兒在驚蟄前后以及二月二當天觀察星星的位置變化,感受節(jié)氣變化的奧妙之處。

      活動七:

      記錄第一聲春雷

      留意天氣變化,聽聽天空、云層和風的聲音,記錄下今年的雷聲是在什么時候響起。

      活動八:

      和爸爸媽媽一起尋一只剛出洞的小蟲春雷乍動,驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。

      有哪些動物在土壤里冬眠呢?最多的當然就是昆蟲了。

      周末可以爸爸媽媽一起去小區(qū)花園、公園里探尋一下冬眠的蟲子們的生存環(huán)境,出洞的契機,雖然是小小的蟲子,也在努力積蓄力量,破土而出。

      活動九:

      畫春雷,繪春日

      春雷寓意著一年春耕、勞作的開始,是新生的象征,教師可以引導幼兒觀察圖片或者視頻里的雷電的樣子,并進行創(chuàng)意繪畫記錄下來。

      驚蟄幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      活動目的

      1、了解驚蟄節(jié)氣的由來及習俗,感受驚蟄帶給我們的文化情趣;

      2、通過科學實驗,讓大家在動手動腦中加深對節(jié)氣的印象;

      節(jié)氣知識小科普

      (1)關于驚蟄節(jié)氣

      驚蟄,又名“啟蟄”,是二十四節(jié)氣中的第三個節(jié)氣,時間在每年的3月5-6日。驚蟄反映自然生物受節(jié)律變化影響而出現(xiàn)萌化生長的現(xiàn)象。驚蟄的標志性特征是春雷乍動、萬物生氣盎然,俗語“春雷驚百蟲”,是指驚蟄時節(jié),春雷始鳴,驚醒蟄伏于地下越冬的蟄蟲。

      此時,“九九”已盡,氣溫回升,萬物萌動,大自然有了新的活力。

      到了驚蟄,中國大部分地區(qū)平均氣溫達到12℃至14℃,較雨水節(jié)氣升高3℃以上,是全年氣溫回升最快的節(jié)氣,日照時數(shù)也有明顯的增加,但是因為冷暖空氣交替,天氣不穩(wěn)定,氣溫波動甚大。農諺“到了驚蟄節(jié),鋤頭不停歇”,此時,中國南方大部分地區(qū)進入春耕大忙季節(jié),北方地區(qū)也漸漸入春,春耕由南到北漸次展開。

      溫馨提示:驚蟄期間,細菌也開始滋生,這個季節(jié)也特別容易引發(fā)感冒,小朋友們要注意預防流感哦~

     。2)驚蟄習俗

      驚蟄的主要習俗有蒙鼓皮、驅蟲、打小人、吃梨等。

      蒙鼓皮。響雷是驚蟄節(jié)氣的重要特征。古人想象雷神是位鳥嘴人身,長了翅膀的大神,一手持錘,一手連擊環(huán)繞周身的許多天鼓,發(fā)出隆隆的'雷聲。驚蟄這天,天庭有雷神擊天鼓,人間也利用這個時機來蒙鼓皮。

      驅蟲。驚蟄為仲春二月份的開始,會平地一聲雷,喚醒所有冬眠中的蛇蟲鼠蟻,家中的爬蟲走蟻又會應聲而起,四處覓食。所以古時驚蟄當日,人們會手持清香、艾草,熏家中四角,以香味驅趕蛇、蟲、蚊、鼠和霉味。

      打小人。在民間有驚蟄當日,打小人、去晦氣的習俗。驚蟄萬物萌蘇,天地雷動,人們祈求美好的生活,憧憬幸福的未來,“打小人”習俗正是如此。驚蟄“打小人”習俗,婦人一邊用木拖鞋拍打紙公仔,一邊口中念念有詞地念:“打你個小人頭,打到你有氣冇定抖,打到你食親野都嘔”的打小人咒語。

      吃梨。驚蟄有吃梨的習俗。這是因為驚蟄后天氣明顯變暖,人們容易口干舌燥、外感咳嗽。而梨子性寒味甘,有潤肺止咳、滋陰清熱的功效。吃梨,對身體很有滋養(yǎng)作用。

      科學小實驗

      實驗一:空氣炮

      驚蟄萬物萌蘇,天地雷動,人們會打小人來去晦氣,今天,我們來一起制作個空氣炮,聽著怦怦怦~的響雷來打小人吧。

      實驗材料:剪刀、氣球、紙杯、、透明膠、紙卡等目標物體

      實驗步驟:

      1、用剪刀把紙杯底部剪一個洞;

      2、用剪刀剪去氣球嘴;

      3、把氣球套在紙杯的杯口上,用透明膠帶固定;

      4、一手抓住杯子,用小口對準目標,另一只手拉動氣球,發(fā)射。

      實驗二:驅蟲香囊

      驚蟄會喚醒所有冬眠中的蛇蟲鼠蟻,讓我們來制作香囊來驅蟲吧!

      實驗材料:香囊包、茶葉包、藿香、紫蘇、艾草、丁香、藿香、薄荷、陳皮

      開始實驗:

      1、把中藥用手捏碎;

      2、把中藥放進杯子中進行攪拌;

      3、把混合好的中藥粉倒進茶葉包中;

      4、最后把茶葉包放到香囊中。

      驚蟄幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      教學總目標:

      1.知識目標:正確認讀本課“隆、眠、懶、,融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團、咪、舍、耕、溫”等十五個生字,會寫田字格里的“驚、雷、急、喜、團、睡”等六個生字。

      2.能力目標:有感情的朗讀課文,說一說驚蟄到了,小動物們有什么變化。

      3.情感目標:理解課文內容,感受驚蟄中小動物的快樂。

      教學重點:

      1.讀準“眠、懶、穴”等字音。

      2.理解驚蟄中小動物行為各不相同。

      3.在理解課文過程中指導朗讀。

      教學難點:

      理解驚蟄中小動物行為各不相同。

      教學課時:

      2課時。

      第一課時

      教學目標

      1.能認識15個生字,學會6個生字。

      2.解課文內容,感受驚蟄給小動物帶來的影響。

      3.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

      4.知道驚蟄——春雷乍動,驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。這時氣溫回升較快,漸有春雷萌動。每年公歷的3月6日左右為驚蟄。二十四節(jié)氣之一。教具準備:有關驚蟄的圖片資料、生詞卡片、課件

      教學過程:

      一、談話激趣,引入新課。

      師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?都知道哪些驚蟄的小動物?

      生:興趣盎然,自由回答。

      師:今天,老師帶你們一起去了解一下驚蟄,那兒是我國二十四節(jié)氣之一,(板書:《驚蟄》)。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,驚蟄給你留下了怎樣的印象?你有什么感受?同學欣賞美景,傾聽課文。

      2、自讀課文,學習生字。

     。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。

     。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

      三、記憶字形,指導書寫。

      1、檢查生字的自學情況

     。1)出示生字卡片,“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團、咪、舍、耕”指名讀。

     。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。

      2、寫字。

     。1)指導書寫會寫的6個生字“驚、雷、急、喜、團、睡”。給這幾個字組詞。

     。2)仿寫,小組評價。

      課堂作業(yè)新設計:

      1.我會填

      yáng guāng chóng zi dòng xué

      ()()()

      附答案:陽光蟲子洞穴

      2.我能分得清

      驚()團()不()

      京()困()個()

      附答案:

      驚(驚嚇)團(一團)不(不說)

      京(北京)困(困。﹤(一個)

      3.我能填完整

     。ǎ┑男∩撸ǎ┑亩囱ǎǎ┑娜藗

     。ǎ┑年柟猓ǎ┑纳睿ǎ┑膭游

      附答案:

     。ǹ蓯郏┑男∩撸利悾┑亩囱ǎǹ鞓罚┑娜藗

     。嘏┑年柟猓ㄐ腋#┑纳睿g樂)的動物

      第二課時

      教學目標

      1、讀準“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。

      2、運用多種方式反復朗讀課文,邊讀邊想象驚蟄中小動物的快樂。

      3、看小動物的圖片,了解它的美。激發(fā)學生對傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的熱愛之情。

      課前準備:

      有關驚蟄的資料,課件。

      教學過程:

      一、導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習《驚蟄》。

      二、入情入境,深入理解課文。

      1、同學們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎?是誰最先發(fā)現(xiàn)的?并且它

      又去做了什么?請自己大聲讀一讀第一段

      生答:轟隆一聲雷,驚醒了冬眠的小金蛇。

      生答:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴。

      生答:它急忙去喚醒伙伴們:喂!春天來了,快快起來呀!。

      討論“忸怩”是什么意思。

      生答:不好意思的走出來。

      生答:害羞得樣子。

      生答:小刺猬才清醒過來,忸怩地走出洞穴。

      生答……

      2、學生再次深入地讀課文,同時思考:文中哪些地方能體現(xiàn)出驚蟄的歡樂和生機?

      (1)小組內交流

     。2)全班交流

      生答:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到暖融融的,。于是,它急忙去喚醒伙伴們。

      生答:青蛙跳著,蜈蚣爬著……冬眠的動物們蘇醒后歡歡喜喜,紛紛來到地面上。

      生答:快嘴巴青蛙蹦到洞口,高興地大喊:驚蟄到了,人們都開始耕田了,水塘里也有小蟲子吃了。

      生答:小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽光下開始了春天的新生活。

      3、點撥文章。

     。1)師∶通過你們的匯報,老師好像真的看到了驚蟄節(jié)氣的場景。它的小動物們都各有特點,“如果你是一只小動物,你最想去做哪一種小動物呢,為什么?”根據學生的回答板書:小金蛇:伸伸懶腰青蛙:歡歡喜喜地跳著蜈蚣:自由自在地爬著小刺猬:忸怩地走

      (2)說話訓練:

      師:作者向我們展示了驚蟄中一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的節(jié)氣你想不想到那兒體驗一下,想去看一下什么動物,在那里想和小動物們玩什么?

      生自由發(fā)言。

      生答:我想去看小金蛇,看它伸懶腰的樣子。

      生答:我想去看青蛙,看它活蹦亂跳的樣子。

      生答:我想去看刺猬,看它忸怩的樣子。

      生答……

      4、指導有感情朗讀課文。

     。1)學生討論朗讀的好辦法,自由討論。

     。2)教師出示圖片,學生結合圖片朗讀。

      三、角色扮演

      1、自由挑選角色,并且要熟記角色的動作?

      2、生讀后交流匯報,師適時加上重號。

      3、看誰演的像,指名扮演。

      四、拓展延伸

      1、剛才我們在想象世界里暢游了驚蟄,現(xiàn)在我們來看一看真實的驚蟄美景(課件展示,配樂欣賞)

      2、配樂朗讀欣賞課文:“轟隆一聲春雷,驚醒了冬眠的小金蛇”誰最想把你優(yōu)美動聽的聲音展示給同學們?(指名讓學生有感情地朗讀課文)

      課堂作業(yè)新設計:

      一、我會填量詞。

      一()春雷一()刺猬一()洞穴

      一()小蛇一()大樹一()云一()歌

      二、課文回顧。

      1.轟隆一聲春雷,驚醒了(),小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到()。

      2.青蛙跳著,蜈蚣()……()蘇醒后歡歡喜喜,()來到地面上。

      附答案:

      1.冬眠的小金蛇暖融融的

      2.爬著冬眠的動物們紛紛

      四、讀讀填填。

      小弟弟的臉像一個紅紅的蘋果

      彎彎曲曲的小河像一條小金蛇

      像。

      附答案:

      白白的云朵像像一朵梨花。

      五、結合你知道的節(jié)氣,你周圍的小動物的行為或者是在電視書本上看到的,作一篇有關節(jié)氣的.小片斷。

      答案略。

      板書設計:

      《驚蟄》

      小金蛇:伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴

      青蛙:跳著、大喊

      蜈蚣:爬著

      刺猬:喃喃自語、忸怩地走

      課后反思:

      《驚蟄》是一篇語言文字非常美的文章,但是對于學生,理解美,發(fā)現(xiàn)美,好象不太容易。因此,在教學前,我認真揣摩教學教法,在教學時,收到了可喜的效果。

      首先,在初讀課文的基礎上,我讓學生自己找出不懂的生字詞,同學之間互相解決,如果解決不了再提出來師生共同解決。在解決生字詞的時候,我又運用畫一畫、演一演、換一換的方式來幫助學生理解。

      其次,在本課的學習中我采取多種方法讓學生加強朗讀。首先,聽讀,即聽課文朗讀錄音,初步感受課文內容,確定朗讀標準。其次,自讀,加強課文內容之間的聯(lián)系。再次,在全班范讀,然后自評。最后,同桌之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問答讀,再齊讀等。這樣,不但激發(fā)了學生朗讀的積極性,滿足了學生的表現(xiàn)欲,同時學生的朗讀水平也得到了提高。

      教學時,我大膽嘗試了“如果你是一只小動物,你最想做哪一種小動物,為什么?”這樣,學生們興意盎然的讀書,匯報,匯報的時候不僅有自己對課文的理解,還加進了自己的想象,課堂氣氛十分活躍,再讀起課文來,就很投入,讀的也很有滋味了。

      通過以上方法的運用,在教學中收到了良好的效果。因此,在今后的教學過程中,我將把這種方法繼續(xù)下去,也會繼續(xù)探索,讓教學更加完美。

      不足:朗讀的面不夠廣,尤其是平時上課不愛朗讀的學生,教師關注的不夠。

      驚蟄幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      教學目標:

      知識與能力

      1.正確認讀18個生字,會寫6個生字

      2.正確、流利地朗讀課文

      過程與方法

      1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環(huán)境中識字

      2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗

      情感、態(tài)度、價值觀

      通過學習課文,了解驚蟄這一節(jié)氣到來時自然界的物象變化,體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒,激發(fā)學生熱愛春天的情感

      教學準備:

      電腦課件、小動物頭飾

      教學時間:

      兩課時

      教學過程

      一、兒歌導入:

      師:同學們,前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎?(課件出示,齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄,出示課題)驚蟄是一年中的第三個節(jié)氣,這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動,呼呼大睡,等到春天來臨,天氣轉暖的時候,沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒,這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文

      二、認讀生字詞,正確流利地朗讀課文

      (一)借助拼音自己試著把課文讀正確,遇到生字拿筆劃出來,多讀幾遍,也可以互相讀給同桌同學聽

      (二)檢查自學效果:

      1.指名分段朗讀課文,檢查字音是否正確

      2.課件出示帶有生字的詞語,開火車讀

      jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

      驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴

      gǎn dào

      感 到

      huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

      喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團 別 吵

      wēn nuǎn

      溫 暖

      3.這些詞語去掉拼音還認識嗎?

      4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領讀

      (三)再讀課文,不但讀正確,還要讀流利

      (生練讀后,指名讀檢查效果)

      三、理解課文內容,體會春天的美好和小動物的歡快心情

      (一)用自己喜歡的方式自由讀課文,一邊讀一邊想:文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什么?

      (二)把自己的想法和小組同學交流

      (三)匯報,點撥:

      1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的'“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”,指導學生體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情,進行有感情地朗讀,在朗讀中感悟語言

      2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句,如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學生通過做動作、表演進行感悟,理解課文內容,體會春天的美好

      3.分角色朗讀課文

      (四)創(chuàng)造性表演

      先小組合作練習,再到前臺表演,評價

      四、小結:

      春天多么溫暖,春天多么美好,同學們,小動物們都行動起來了,讓我們也快快走出家門,去尋找春天,投入到春天的懷抱吧!

      五、拓展閱讀

      (一)閱讀小詩《唱春天》

      春 天

      春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰

      蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳

      春風吹來了

      吹綠了柳樹,

      吹紅了桃花,

      吹醒了青蛙,

      吹來了燕子,

      吹得小雨輕輕下,

      我們都來種絲瓜

      春 雨

      滴答滴答小下雨啦

      種子說:“下吧下吧,我要發(fā)芽”

      麥苗說:“下吧下吧,我要長大”

      小朋友說:“下吧下吧,我要種瓜”

      滴答滴答小下雨啦

      春姐姐變戲法

      沙沙沙、沙沙沙,春姐姐變戲法,

      她放下雨簾子,悄悄地變呀變,

      她收起雨簾子,哇、大地變美了:

      小草兒青了,柳樹綠了,

      小燕子飛來了,春天來到了 )

      (二)《童年書架》有關文章)

      驚蟄幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

      教學目標:

      1、知識目標:

     。1)會寫田字格中的6個生字,做到筆順正確。

     。2)正確認讀18個生字。

      (3)借助拼音正確流利地朗讀課文。

      2、情感目標:

      理解課文內容,激發(fā)學生熱愛春天的情感。

      教具準備:

      生字詞卡片、小動物頭飾。

      教學時間:

      兩課時

      教學設計:

      一、導入:

      1、教師根據學生的生活經驗提出問題,為學習課文做下鋪墊。

      有的小動物一到冬天就躲進洞穴里冬眠,哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它們什么時候從洞里鉆出來活動?(春天)冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里。驚蟄到了,天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢?

      2、揭示課題:《驚蟄》

      二、初讀課文,讀中識字。

      1、引導學生借助拼音認讀課文,把不認識的字畫出來,多讀幾遍,把字音讀準,句子讀通順,最后標出自然段。

      2、交流學習情況。

     。1)指名分自然段讀課文,學生互評正音。

     。2)運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字。

     。3)再讀課文,讓學生讀充分,在反復朗讀中感悟語言。同桌同學可以互相做小老師,聽讀課文,及時正音。(學生扮演“小老師”,他們的角色具有了雙重性,調動了學生認真讀書、認真傾聽的積極性)。

      三、指導朗讀,培養(yǎng)語感。

      1、在學生初步感知課文后,老師提出問題:“課文中寫了哪幾種小動物?”讓學生大致了解課文內容。

      2、讓學生帶著問題去讀書感悟。即:你喜歡哪種小動物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物?(用自己喜歡的方式讀書,把選擇學習方式的權力交給學生,體現(xiàn)了“以學生為本”的`思想。)

      3、學生交流,指導朗讀。

     。1)引導學生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。

      例: 生:我喜歡小刺猬,驚蟄到了,冬眠的小動物都出來了,小刺猬醒的最晚,還沒睡夠,懶洋洋的,非?蓯邸

      師:你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學們也來感受一下小刺猬的可愛,好嗎?讀后再引導學生評議、練讀。

     。ㄍㄟ^指導朗讀,注意了在理解內容的基礎上有感而讀,加強學生對語言文字的直接感悟,培養(yǎng)學生的語感)。

      (2)讓學生聯(lián)系生活經驗和生活實際大膽想像。

      在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動,假如你是小蜈蚣,驚蟄到了,你會怎么做、怎么說呢?

      4、角色表演,加深體驗。

     。1)有的同學喜歡小刺猬,有的同學喜歡小金蛇,你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎?同學們可以自由結組,分角色練習表演。

     。ㄔ趯W生朗讀的基礎上,讓他們戴上小動物的頭飾,自由結組表演,使孩子們置身于課文中春天到來時的明媚的氛圍中,真正感受小動物的歡快情緒,最大限度地調動了他們的經驗世界、情感世界和想像世界。)

     。2)小組上前表演后,引導學生評價。

      四、指導認讀《二十四節(jié)氣歌》。

      先讓學生說說自己還知道哪個節(jié)氣,這個節(jié)氣的氣候有什么特點。然后再認讀并指導背誦《二十四節(jié)氣歌》。

      五、總結。

      “一年之際在于春!斌@蟄到了,春暖花開,萬物復蘇,人們開始了新一年的播種,也開始了豐收的期望,我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的,每個人都健康地成長。

      第二課時

      一、再讀課文,分角色朗讀。

      二、學寫生字。

      本課有6個生字:出、們、快、青、地、團

      1、你能記住哪個生字,把方法告訴給大家。

      2、反復讀字,口頭組詞。

      3、學生試著書寫生字。

      三、拓展閱讀。

      閱讀小詩《唱春天》。

      百靈鳥亮開嗓子,

      唱出新調;

      魚兒頂開薄冰,

      吐出泡泡;

      種子拱出地面,

      長出嫩芽;

      桃樹孕育花蕾,

      冒出苞苞;

      我們結伴春游,

      唱唱跳跳。

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