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    幼兒園大班舞蹈教案

    時間:2022-02-08 20:09:19 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班舞蹈教案模板錦集5篇

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園大班舞蹈教案5篇,歡迎大家分享。

    幼兒園大班舞蹈教案模板錦集5篇

    幼兒園大班舞蹈教案 篇1

      活動前評析

      舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產(chǎn)生靈感,從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作,是一個非常具有特色,讓人賞心悅目的節(jié)目,不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動作,都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與,能調(diào)動孩子的積極性,讓孩子受到熏陶,喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲,引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人,他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過三年的反復(fù)編排和排練,共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作,更是值得孩子們學(xué)習(xí)。

      活動目標(biāo)

      1、欣賞古典舞蹈,初步感受舞蹈中的美。

      2、探索舞蹈動作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。

      3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂。

      活動準(zhǔn)備

      《千手觀音》碟片、多媒體。

      活動過程實(shí)錄

      一、初次欣賞舞蹈,感受舞蹈的美。

      師:今天老師帶來了一段好看的舞蹈,請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美?

      幼兒觀看舞蹈片段。

      師:剛才聽小朋友邊看錄象邊說,好多人都看過了,這是《千手觀音》,春節(jié)晚會上的舞蹈。美嗎?哪些地方美?

      幼:手的動作

      師:初了動作,還有美的地方嗎?

      師:你覺得他們穿得服裝美嗎?還有美的嗎?剛才我們看到他們身上一會是紅的,一會是綠的,那是什么美?

      幼:燈光美。

      師:那你們覺得音樂美嗎?

     。何覀兛戳恕肚钟^音》的舞蹈,發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。

      二、再次欣賞舞蹈,探討舞蹈的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。

      師:我們再來看一遍,你覺得這里有哪些好看的動作?你最喜歡哪個動作?

      師:誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看?

      幼兒“蘭花指”并示范動作,幼兒做自己喜歡的動作。

      師:我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動作。

      師:我看出來了,好多小朋友都想試一試,現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。

      教師:老師現(xiàn)在要考你們一個問題,為什么只能看到一個人的臉,而能看到很多人的手呢?

      幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。

      教師:這說明一個問題,他們的隊(duì)伍很整齊,很直,象一條線,但是他們手的位置不一樣,有的手低,有的高,還有的更高。

      師:我們再來欣賞一遍,這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化?播放錄象,在有手部動作造型的地方暫停:這些手的動作象什么?

      幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。

      師:我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞?(21人)。他們的動作一樣嗎?象什么?

      幼:像打開的翅膀;像半圓形;像打開的扇子;像轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。

      三、幼兒分組,嘗試多人組合表演舞蹈,體驗(yàn)合作的快樂。

      師:我們又欣賞一遍,小朋友看得很仔細(xì),讓我們一起來做一做。

      請小朋友找自己的好朋友(兩個人)做四手觀音。

      師:兩個人難不倒,三個人怎么樣,再找你的好朋友試一試。

      幼兒嘗試。

      師:只能看到一張臉,6只手。三個人的手有高、有低。

      播放音樂,幼兒嘗試五個人合作跳舞。

      師;老師準(zhǔn)備了一個小道具,請第一組的小朋友來表演。

      欣賞第一組的小朋友表演,教師:我們來看看他們做了一個什么造型?

      師:剛才我們做了五人一組的觀音,現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍(一條直線)站好,面向大鏡子一邊看一邊跳。

      師:你們的舞蹈美嗎?你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎?“聾啞人”,那我們回去也好好地練,然后跳給弟弟妹妹們看,好嗎?

    幼兒園大班舞蹈教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、通過操縱木偶表演,感受木偶動作的特征,引起對“關(guān)節(jié)”的興趣。

      2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂。

      3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      活動準(zhǔn)備:

      幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

      活動過程:

      一、木偶跳舞

      師:前幾天,我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片,里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué),后來呀,它漸漸地變了,變得聰明又機(jī)靈,今天,小木偶又來了,現(xiàn)在,請出我們的小木偶。

      1、聽音樂,幼兒集體操縱木偶表演:小木偶。

      師:小木偶表演的真棒,我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它。

      2、提問:剛才你們看了小木偶的表演,你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣?(體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。)

      3、師小結(jié)木偶動作的特征(大關(guān)節(jié)會動)

      4、我們?nèi)说母鱾小關(guān)節(jié)都能動,做的動作柔軟、連貫(試著比較幾個動作)

      二、幼兒學(xué)跳木偶舞

      1、幼兒聽音樂,自己學(xué)跳木偶舞

      提問:小木偶除了會做這些動作外,還會做什么動作?

      2、幼兒自由討論表演

      3、個別幼兒表演

      三、游戲“拷貝不走樣”

      小木偶說我們的小朋友真聰明,學(xué)他們的動作真像,F(xiàn)在小木偶說要表演一個游戲給我們看看,今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”,也就是說木偶老師跳什么動作,你們的小木偶也要學(xué)什么動作,看你們哪個木偶學(xué)得最像。

      1、師生共同做游戲

      2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲

      四、記錄木偶的舞蹈動作

      師:小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動,但是他們會做各種舞蹈動作,現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來

      1、師示范記錄方法(用單線條)

      2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

      提醒幼兒先擺好木偶的動作,再記錄。相同的動作不要重復(fù)記。

      五、展示交流

      互相交流:誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。(數(shù)一數(shù)、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動作)

      六、聽音樂,幼兒操縱木偶自由跳舞

      活動反思:

      1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好,通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動作特征。

      料投放充足(幼兒人手一個自制的小木偶),設(shè)計(jì)新穎,讓幼兒百玩不厭。

      2、整個活動在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動、生生互動。

      充分體驗(yàn)到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。

      3、幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的方式進(jìn)行記錄,興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣,可適當(dāng)延長時間。

    幼兒園大班舞蹈教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語言和動作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動中,更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)

      2、模仿小精靈的動作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計(jì),教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動作,并進(jìn)行表述)

      變?yōu)椋?/p>

      1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節(jié)奏和動作的快慢

      2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動作,大膽表述自己的想法

      活動準(zhǔn)備:

      《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

      活動過程:

      一、 傾聽樂曲,表達(dá)感受

      1、在樂曲中,你聽到了什么?

      幼:小鳥的叫聲 師回應(yīng):小鳥是怎樣唱的?

      幼:小雞 師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!

      播放第二遍:師:這可能是個什么樣的地方?

      幼:森林

      幼:小河流旁

      師:為什么是小河流 幼:我聽到了河流的聲音

      2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動身體

      播放第三遍音樂,師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?

      3、說說樂曲帶給自己的感受

      幼:很開心 師:擺動身體時,你把自己想象成了什么?

      幼:像小河流 師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流

      小結(jié):原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動著,讓我們聽的人感覺到美妙。

      4、介紹歌名

      在第一環(huán)節(jié)中,教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺,但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動,但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動,其實(shí)可以簡單的設(shè)為:

      改變后:

      1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

      2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么

      3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動

      4、介紹歌名

      二、 觀察圖譜,嘗試表演

      1. 播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?

      幼:她在舞蹈

      師回應(yīng):你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動作

      2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學(xué)一學(xué))

      師:看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進(jìn)行動作表演)

      幼兒表演時,教師細(xì)化動作(在教師細(xì)化動作同時,教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來總結(jié)動作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點(diǎn),教師并沒有高控,而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較,作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化)

      師:有些人動作是這樣的,有些人動作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一

      師:你們覺得圖譜上哪個更像?

      幼兒再次觀察圖譜

      師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動作上盡然能細(xì)化到一個眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)

      3、播放音樂,幼兒再次感受動作的變化

      師:除了不同動作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      幼:后來慢慢的動作快了

      追問:哪里變快了?你覺得哪個動作開始快了?引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

      師回應(yīng):原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏

      提升:不同的動作加上有節(jié)奏的變化,就會讓舞蹈變得更加好看

      三、 延伸,引發(fā)創(chuàng)造

      1. 如果你也有個小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

      教師在最后這個活動中,并沒有開展,首先這堂教學(xué)活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動作,將動作做的更加優(yōu)美,如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié),就覺得剛才的'活動就顯得毫無意思,因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編,對上個環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義!教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進(jìn)行動作的設(shè)計(jì)

      2. 提供圖片,鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

      整堂教學(xué)活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動作,用四張簡單的圖譜動作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升:原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細(xì)的觀察出來的動作越好看!

    幼兒園大班舞蹈教案 篇4

      一、活動目標(biāo):

      1、欣賞***民族的舞蹈,在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。

      2、感受***維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風(fēng)格。

      3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的各個民族。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、多媒體:彝族火把音樂節(jié)、傣族音樂、***舞音樂及視頻、ppt。

      2、鈴鼓一個。

      三、活動過程:

      (一)歡樂的火把節(jié)。

      重點(diǎn):感受少數(shù)民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。

      1、欣賞彝族火把節(jié)音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈,過熱鬧的火把節(jié)。(放火把節(jié)圖片)

      引導(dǎo)語:“小朋友,你們看到這張圖片,知道我們來到了什么地方?(彝族)你又知道火把節(jié)的時候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢?(圍著火把跳舞)今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的跳舞吧!請小朋友圍成圓圈(放入火把)

      2、引導(dǎo)幼兒奏,跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。

      (二)一起來跳***舞。

      重點(diǎn):在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。

      1、老師和孩子一起開著***小火車(踏點(diǎn)步)去***旅行了。

      引導(dǎo)語:“你們剛才和彝族人民一起跳舞過節(jié)了,現(xiàn)在還想去什么少數(shù)民族看看?(幼兒自主回答),今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎?哎喲,***離這里有點(diǎn)遠(yuǎn),我們要坐火車去,大家來看我的火車是怎樣開的。

      2、播放音樂,幼兒欣賞教師跟著音樂有節(jié)奏的做著踏點(diǎn)步。

      引導(dǎo)語:“剛才,老師的小火車是怎么開的?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?。(幼兒自主回答:插著腰、踏點(diǎn)步開)這是我***特殊的火車,你們想不想也來開踏點(diǎn)步火車,(幼兒;想),現(xiàn)在快上我的火車,(引導(dǎo)幼兒位子站開)聽著音樂有節(jié)奏的踏點(diǎn)步前行。

      3、踏點(diǎn)步練習(xí)。

      1)第一遍:孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn),個別孩子展示和表演。

      引導(dǎo)語a:“剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小火車,它開得很穩(wěn),你們想不想來看一下他們是怎樣開到***的?(請個別孩子展示和表演),她開得好不好?哪里好,誰來說說看?(幼兒:她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點(diǎn)步,膝蓋要彎彎的)。

      2)第二遍:教師用鈴鼓幫孩子伴奏,強(qiáng)調(diào)重拍。

      a:引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解踏點(diǎn)步的特點(diǎn)。

      引導(dǎo)語:“因?yàn)榻裉煲?**,路有點(diǎn)遠(yuǎn),所以要小朋友幫我踩一下油門。(教師再次示范) 快來,別忘了腳要踩下去,膝蓋要彎曲。老師請來了一個小樂器幫幫你們的忙,什么東西?(鈴 鼓),它今天要指揮著我們的小火車開到***去,我們的小鈴鼓響一下,我們的小腳就踩一下油門,試試看,準(zhǔn)備開始。

      b:引導(dǎo)幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習(xí)踏點(diǎn)步,再跟著音樂一起做踏點(diǎn)步(開始音樂做其它動作準(zhǔn)備先瞻望、叉腰后前行,過渡的音樂做招手、拍手動作)。

      4、學(xué)習(xí)摘葡萄的動作。

      重點(diǎn):眼睛看著手,發(fā)散不同的動作,站著、跪著、轉(zhuǎn)著、邊走邊摘等。

      引導(dǎo)語:我們的***終于到了,趕快坐下來看一看我們到了***的什么地方?(幼:摘葡萄的地方。叫葡萄溝)***有很多美食,葡萄是***的特產(chǎn),它又甜又大,葡萄溝里前后、左右、上面都掛滿了葡萄,那么今天我們來到***一定要摘一點(diǎn)葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎?

    幼兒園大班舞蹈教案 篇5

      設(shè)計(jì)意圖:

      藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達(dá)為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。

      孩子到了大班,有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高,動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造,并有一定的表演欲望。因此,我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜,還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對于大班的孩子,不要求舞姿,只要通過探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。

      安排的活動流程為:準(zhǔn)備活動——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

      一、活動目標(biāo):

      1、探索發(fā)現(xiàn):彩紙表現(xiàn)的可能性,嘗試“畫”簡單的舞譜。

      2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對合作表演產(chǎn)生興趣。

      3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

      二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì):

      1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

      2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

      3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

      4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

      三、活動過程

      1、準(zhǔn)備活動

      律動“會跳舞的小腳”

      ① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如:

      走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

     、 請個別幼兒表演剛才的舞步。

     、墼俾犚魳纷屪约旱男∧_跳起來。

     。ㄔu析:這一環(huán)節(jié),不僅調(diào)動了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來,使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎(chǔ)。)

      2、探索、發(fā)現(xiàn)活動

      師:“除了我們的小腳會跳舞,還有什么也會跳舞?”

      (小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。)

      ① 出示彩色皺紋紙。

      師;“它也會跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來?”

      幼兒討論、嘗試,同時播放音樂。

     。ㄔu析:熟悉的音樂,增加了幼兒“舞”的興致。)

     、 :“你們的彩紙都會跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美。”

      幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵幼兒大膽動手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

      ③ 放音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以

      畫出多少種圖形。

      師:“聽著音樂,快讓你的彩帶跳起來吧!

     。ㄔu析:教師創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

      境,使孩子通過自我嘗試來解決問題,獲得成功。教師只是一個引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。)

     、苷堄變涸趯(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

      a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”

      b.幼兒畫舞譜。

      ⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

      3、結(jié)伴創(chuàng)編

     、俨蕩c腳配合跳舞

      “你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

     、谟變鹤杂山M合,創(chuàng)編舞蹈

      “找?guī)讉好朋友,一起用彩帶編一個好看的舞蹈!

     。ㄔu析:教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體,

      既尊重個體發(fā)展,又注重群體合作。使孩子學(xué)會分享合作的喜悅。)

      4、展現(xiàn)欣賞

      游戲“大舞臺”。

     。1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上,表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

     。2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國民族舞蹈的美。

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