實(shí)用的幼兒園大班教案模板錦集五篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛環(huán)境,珍惜資源,我設(shè)計(jì)了該活動(dòng),主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起,引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒有用完的牙膏,并嘗試再利用,逐漸理解節(jié)約的意義,建立節(jié)約的概念,樹立節(jié)約的意識(shí),并養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
目標(biāo):
1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏,并嘗試再利用,初步理解節(jié)約的意義。
2、學(xué)習(xí)簡單實(shí)用的節(jié)約小妙招,初步樹立節(jié)約意識(shí),逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒向家長了解牙膏在生活中的應(yīng)用,關(guān)注家中使用的太陽能熱水器(我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶使用)。
2、操作準(zhǔn)備:
。1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。
。2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
。3)拍攝三段錄像:A。洗手時(shí)把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開水龍頭;B。把淘米水留下,用來洗碗或澆花;C。自備購物袋上超市。
。4)錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。
過程:
一、經(jīng)驗(yàn)交流:為什么要安裝太陽能熱水器
。ń處煶鍪菊掌龑(dǎo)幼兒觀察并提問。)
1、這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么?
2、誰的家里也有太陽能熱水器?
3、你們家用太陽能熱水器做什么呢?
4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器?
5、教師小結(jié)。
二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義
1、游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。
師:在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看!(出示廢舊牙膏。)
“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了,可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我,幫我擠出來?”
2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,教師觀察指導(dǎo)幼兒。
如,教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具,引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏,鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí),并教育所有幼兒耐心工作。
3、交流操作方法,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4、拓展思路。
師:原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏,要是浪費(fèi),多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙,你平時(shí)還看到媽媽用牙膏干什么了?
5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
三、觀看錄像,學(xué)習(xí)簡單實(shí)用的節(jié)約小妙招,培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣
1、觀看錄像A。
(1)師:你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?
。2)教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
2、觀看錄像B。
(1)師:阿姨做了什么?
。2)鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問。
(3)組織幼兒聽采訪錄音。
3、觀看錄像C。
。1)師:人們?nèi)ジ墒裁矗渴掷锬弥裁矗繛槭裁醋约耗觅徫锎?/p>
(2)師:你去買東西時(shí)會(huì)怎么做?
4、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)
活動(dòng)過程:
一、觀看動(dòng)畫片。
在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫片里,有一天,藍(lán)貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)
二、探索指紋。
1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)
2、我們的指紋是什么樣子的呢?
3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)
4、來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時(shí)候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。(幼兒探索,教師記錄。)
5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題,老師已經(jīng)把它記錄了下來,我們一起來解決這些問題,好嗎?
三、“警察”出現(xiàn),請(qǐng)幼兒“破案”
警察:“小朋友們,昨天,小明家的東西被偷了,經(jīng)過我們的偵察,在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了!
(幼兒找出指紋,并用筆圈出)。
小朋友找的是幾號(hào)指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔,讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。
教師問:警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見的呢。
“警察”:這些指紋,就這樣是看不見的,但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會(huì)留下指紋。
教師:指紋真神奇,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上,找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
幼兒園大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.積極開動(dòng)腦筋,能想出桌子多種創(chuàng)造性的玩法。
2.通過積極參與活動(dòng),發(fā)展鉆、爬、跳躍的'能力。
3.克服畏難情緒,愿意向自己發(fā)出挑戰(zhàn)。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
十二張桌子、墊子、四把椅子。
教學(xué)過程
一、探索桌子的多種玩法
1.幼兒主動(dòng)探索桌子的玩法。
在幼兒探索的過程中,教師關(guān)注一些值得學(xué)習(xí)的動(dòng)作,排除那些危險(xiǎn)或過于簡單的動(dòng)作,并請(qǐng)大家學(xué)習(xí)有價(jià)值的動(dòng)作。
2.教師提供預(yù)設(shè)的動(dòng)作(參照第二環(huán)節(jié)的動(dòng)作)并講解動(dòng)作要領(lǐng),孩子來學(xué)習(xí)模仿,為后面的集體游戲做鋪墊。
二、桌子游戲
幼兒分成四個(gè)組,每組前擺放三張桌子。
規(guī)則:前面一個(gè)孩子完成任務(wù)后與后一個(gè)孩子擊掌,后一個(gè)孩子繼續(xù)進(jìn)行比賽,依次進(jìn)行,先完成的為勝利。
1.翻。玩法:桌子依次橫著擺放,每兩張桌子之間留有間距,幼兒從桌子上翻過。
2.爬。玩法:桌子依次豎著擺放,教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來調(diào)整每兩張桌子之間的距離,幼兒從桌子上面爬過。
3.鉆。玩法1:桌子依次橫著擺放,幼兒從下面鉆過。玩法2:桌子依次豎著擺放,幼兒從下面鉆過。
4.跳躍。玩法:椅子擺放在桌子前,幼兒雙腿跳上椅子,再雙腿跳上桌子,最后從桌子上直接跳到墊子上。(可根據(jù)幼兒表現(xiàn),繼續(xù)增加高度。)
三、放松活動(dòng)。
教師與幼兒一起在音樂《我愛洗澡》中放松身體各個(gè)部位,特別是放松腿部。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞歐姬芙的作品,初步感受畫家的繪畫風(fēng)格,體會(huì)作品的藝術(shù)美。
2.嘗試對(duì)照實(shí)物,用吹塑紙?zhí)咨娈嫳憩F(xiàn)一朵花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體課件,紅掌、洋蘭、非洲菊等實(shí)物花各若干。
2.吹塑紙版畫工具、顏料等。
3.幼兒有一定的吹塑紙版畫作畫經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒向歐姬芙學(xué)習(xí),仔細(xì)觀察花的細(xì)節(jié),嘗試用吹塑紙?zhí)咨娈嫾右员憩F(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)
將觀察對(duì)象的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為作畫步驟,把立體花朵的主要特征過渡到平面表現(xiàn)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
你們喜歡花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從花的色、形、香味等方面交流花的主要特征。)
二、播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞畫家的作品,感受畫家的作畫風(fēng)格,體會(huì)作品的藝術(shù)美
1.美國有一個(gè)著名的畫家叫歐姬芙,她非常喜歡花。她一生中畫了200多幅花朵的畫,下面讓我們一起來欣賞歐姬芙的作品(播放畫家作品1~3)。
2.歐姬芙畫的花和平時(shí)我們畫的花有什么不一樣?(讓幼兒通過對(duì)3幅作品的觀察,與過去自己畫花的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)比較,初步感知畫家夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。)
3.結(jié)合課件小結(jié):歐姬芙畫花的時(shí)候,就像一只小蜜蜂一樣飛到花的面前仔仔細(xì)細(xì)地看,所以她看到的和別人都不一樣。
4.欣賞畫家代表性作品4~6。引導(dǎo)幼兒對(duì)花的局部及整體有目的地觀察,從中感受畫家觀察花的細(xì)致和畫花時(shí)的大膽,進(jìn)一步感受其繪畫風(fēng)格,體會(huì)作品的藝術(shù)美,激發(fā)幼兒表現(xiàn)花的花蕊、花瓣等細(xì)節(jié)特征的興趣。
①歐姬芙在花的最里面看到什么?花蕊像什么?花瓣呢?(欣賞作品4,欣賞花蕊的特寫和花瓣夸張的表現(xiàn)手法。)
、诓虏逻@次為什么只畫了花瓣?花瓣有什么特別的地方?(欣賞作品5,觀察發(fā)現(xiàn)花瓣的顏色變化及紋理。)
③這次她畫的是什么?有什么特別之處?(欣賞作品6,感知作品中花朵的整體特征。)
5.小結(jié):因?yàn)闅W姬芙觀察得非常仔細(xì),所以畫的每一朵花都好像是在放大鏡底下看到的一樣,很大、很清楚,也很美!
三、借助錄像觀察和操作示范,引導(dǎo)幼兒將觀察對(duì)象的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為作畫步驟,把立體花朵的主要特征過渡到平面表現(xiàn)
1.我們今天就學(xué)習(xí)歐姬芙,變成小蜜蜂,去花的世界里仔細(xì)看一看。
2.播放錄像,定格觀察百合花的特征并討論、示范。(通過引導(dǎo)幼兒由里到外觀察百合花的特征和教師的操作示范,讓幼兒對(duì)如何將觀察到的對(duì)象的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為作畫步驟、把立體花朵的主要特征過渡到平面表現(xiàn)有直觀的感知,為幼兒獨(dú)立觀察其他花并嘗試表現(xiàn)積累操作經(jīng)驗(yàn)。)
、龠@是一朵什么花?仔細(xì)看看它的花蕊是什么樣的,像什么?(重點(diǎn)觀察花蕊,結(jié)合幼兒表述邊小結(jié)邊示范在吹塑紙上刻畫花蕊。)
、谛∶鄯滹w出來一點(diǎn),這次看到了什么?再飛遠(yuǎn)一點(diǎn),仔細(xì)看看花瓣有幾片?是什么樣的?花瓣上有什么?(重點(diǎn)觀察花瓣的顏色、紋理、斑點(diǎn)等,結(jié)合幼兒表述邊小結(jié)邊示范刻畫花瓣。)
、塾^察花蕊、花瓣的顏色并完成上色、拓印。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)照實(shí)物,用吹塑紙版畫表現(xiàn)一朵花,學(xué)做歐姬芙那樣的“小蜜蜂”。
滾動(dòng)播放課件(歐姬芙作品)及音樂,教師巡回觀察,適時(shí)進(jìn)行集體及個(gè)別指導(dǎo)。
五、展示幼兒作品,組織欣賞與評(píng)價(jià)
1.把同一種花的作品展示在一起。
2.組織幼兒欣賞與交流。
看看比比,哪一個(gè)小朋友把花觀察得最仔細(xì)?
幼兒園大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家,并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。
2、能積極參與到活動(dòng)中來,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
幼兒能根據(jù)坐標(biāo),找到對(duì)應(yīng)的位置。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
【活動(dòng)過程】
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
師:“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說說!
師:“小動(dòng)物新建一棟樓房,要請(qǐng)小朋友去參觀(教師出示平面的樓房),這里就是小動(dòng)物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,幾層樓呢?”
。ǘ⿵(fù)習(xí)鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓
師:“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元,4層樓,現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物,看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))
師:請(qǐng)幼兒說說理由,幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo),快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓
。1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu),看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。
。2)發(fā)房間卡給幼兒,請(qǐng)幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
。3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個(gè)別指導(dǎo)。
。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。
。5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂開始后,開始找房間,看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。
。6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
(三)幼兒操作練習(xí)
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子,它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
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教師請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長,顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧僬規(guī)讟,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
推薦理由:
在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng),以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。
小百科:空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)客觀 存在形式,但兩者密不可分,按照宇宙大爆炸理論,宇宙從奇點(diǎn)爆炸之后,宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開來,從而有了不同的存在形式、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等差異,物與物的位置差異度量稱之為“空間”,位置的變化則由“時(shí)間”度量。空間由長度、寬度、高度、大小表現(xiàn)出來。通常指四方(方向)上下。
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