【熱門】幼兒園大班教案范文錦集五篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目的
1、發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。
2、探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備
1、玩具汽車一輛。
2、幼兒操作材料若干：風(fēng)車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。
3、課件;各種能轉(zhuǎn)動物體圖片，如：洗衣機(jī)、風(fēng)扇、直升機(jī)等。
活動過程
1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉(zhuǎn)動嗎?引出主題。
2、提問：在我們生活中你發(fā)現(xiàn)什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)的?請幼兒用身體模仿物體轉(zhuǎn)動的樣子。
用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動的物體，并請幼兒說說這些能轉(zhuǎn)動的東西的用處。如：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人感覺涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來，鐘表轉(zhuǎn)動能讓人知道時(shí)間等。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。
3、幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。
(1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。
(2)引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉(zhuǎn)起來。
(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
4、第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來。
提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來?鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。
小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
5、觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、直升機(jī)螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫面，請幼兒觀察并說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動?猜一猜它有什么用?
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
6、結(jié)束部分：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉(zhuǎn)動的玩具，我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?
7、活動延伸：可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”我選擇這個(gè)活動源于班中遇到的一些現(xiàn)象：我們小朋友收集的圖書有兩種形狀，一種是正方形的，一種是長方形的。那天請小朋友幫忙整理的時(shí)候，要求按從大到小的順序排列，這時(shí)有兩個(gè)小朋友爭論開了，一個(gè)說“正方形的書大！”另一個(gè)卻堅(jiān)持說長方形的書大，一直爭不出個(gè)所以然來。在拼圖活動中，當(dāng)一個(gè)圖形改變，或者把它分成幾份，拼成另一個(gè)圖形時(shí)，幼兒就認(rèn)為原來的圖形和現(xiàn)在的不一樣大了等等，針對這些現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)面積守恒對于大班孩子來說還是個(gè)比較抽象的概念。
《綱要》中指出5—6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時(shí)為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會，通過他們的親自嘗試，通過拼擺圖形的系列活動，訓(xùn)練幼兒感知面積守恒的能力。
活動目標(biāo)：
1、借助多媒體課件，通過操作拼擺圖形，感受圖形的組合及變化，體驗(yàn)圖形面積的守恒。
2、喜歡探索，在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：電子白板課件
視頻轉(zhuǎn)換儀
背景音樂《安妮的仙境》、《月光》
學(xué)具：長方形、正方形、梯形模板人手一份
小三角形若干
鉛筆、記錄表人手一份，如圖：
活動重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒的主動操作性，通過實(shí)際操作，初步體驗(yàn)圖形面積的守恒。
活動難點(diǎn)：理解圖形的面積不會受其擺放形狀的變化而改變，在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動過程：
一、設(shè)置情境，激起興趣
師：小朋友們，喜歡玩拼圖游戲嗎？小猴和小兔也喜歡玩這種游戲。 師：游戲開始了，他們每人從盤里拿出一個(gè)三角形，這兩個(gè)三角形大小怎么樣？為什么？（一樣）有不同意見嗎？
師：看著差不多，怎么比大小呢？（重疊起來）
�。ㄔu析：從小動物們玩拼圖游戲?qū)�，很自然的引出拼圖時(shí)用到的材料——三角形，而數(shù)學(xué)活動一向追求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)性，若教師直接說給出的三角形大小是一樣的，對孩子而言缺乏科學(xué)依據(jù)，而且難以置信，為此通過重疊的方法讓孩子進(jìn)行操作、比較，親身實(shí)踐明白所給的三角形大小都是一樣的，為下面比較圖形大小做好鋪墊。而在重疊的時(shí)候，教師不再單一的將一個(gè)三角形疊在另一個(gè)三角形上，而是在兩個(gè)三角形上做上了標(biāo)記“1”和“2”，通過正反重疊，即雙向驗(yàn)證，以此來證明兩個(gè)三角形大小是一樣的，遵循了數(shù)學(xué)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)性原理。）
師：桌上也有一盤三角形，請小朋友任意選兩個(gè)來比一比，看看大小怎么樣？
師小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)圖形看著差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好方法。
二、比較圖形大小，感知圖形面積的守恒
1、師：小猴和小兔就用這些大小一樣的三角形拼出了正方形、長方形和梯形，看看這三個(gè)圖形之間藏著什么秘密？他們大小怎么樣？
師：有什么辦法比出來嗎？看看桌面上有些什么材料？（長方形、正方形、梯形的模板，還有一盤相同大小的小三角形。）
師：請你任意選擇兩個(gè)圖形來比一比，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄔu析：考慮到兩次操作“比較正方形和長方形”、“比較平行四邊形和梯形”是在相同層面上的比較，沒有遞進(jìn)關(guān)系，為此把兩個(gè)環(huán)節(jié)縮成一個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)圖形縮成三個(gè)圖形即正方形、長方形和梯形，同時(shí)在時(shí)間上也能更好的把握。另外，平行四邊行對于大班幼兒來講還是存在一定的難度，幼兒之間存在個(gè)體差異，不妨將老師提供的平行四邊形放到延伸部分，放在班級區(qū)角讓孩子操作，方便教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，從而使每個(gè)孩子都有一定的提升。）
2、幼兒操作
（1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自由探索，嘗試如何將四個(gè)三角形不重復(fù)、不覆蓋的放入這兩個(gè)圖形中，讓幼兒自己摸索掌握方法。
�。�2）拼好后提醒幼兒觀察自己選用的兩個(gè)模板是由幾個(gè)三角形拼成的。
3、討論：
�。�1）你拼了哪兩個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別、師幼集體驗(yàn)證）
�。ㄔu析：活動中增加了一個(gè)視頻轉(zhuǎn)換儀。視頻轉(zhuǎn)換儀能較直觀的表現(xiàn)幼兒在操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師也便于進(jìn)行糾正。利用視頻轉(zhuǎn)換儀的演示功能，讓不成功的孩子把自己的模板拿上來，集體檢驗(yàn)后，讓大家一起來幫他，最后集體總結(jié)出規(guī)律：如正方形的拼法，是三角形的長邊對著正方形的邊等等。最后小組成員間相互檢查，糾正，讓大家都獲得成功，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。）
（2）三個(gè)圖形一樣大嗎？為什么？（三角形數(shù)量相等，三個(gè)圖形面積大小一樣，
沒拼好的孩子馬上調(diào)整過來）
（評析：這里增加了一個(gè)“自我調(diào)整”的環(huán)節(jié)，考慮到孩子之間存在著個(gè)體差異，特別是一些能力弱的孩子，當(dāng)教師講解方法之后，給予這些孩子思考的空間，調(diào)整自己的構(gòu)思，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本領(lǐng)大的孩子也有更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）
（3）師小結(jié)：小朋友用同樣的四個(gè)三角形拼成了長方形，又拼成了正方形、梯形，形狀變了，但大小沒有變，他們是一樣大的。
三、圖形組合、變化，體驗(yàn)圖形面積守恒
1、師：小朋友們真愛動腦筋，幫助小猴和小兔解決了難題，現(xiàn)在它們還想來考考我們，它們將這三個(gè)圖形進(jìn)行了組合，拼成了房子的屋頂和墻面，小猴說：“小兔，我拼的房子的`屋頂和墻面合在一起的面積比你的大�！毙⊥谜f：“不對、不對，我拼的才比你的大呢？”就這樣，兩個(gè)人又發(fā)生了爭執(zhí)。
小兔1： 小猴2：
相應(yīng)的問號處。
2、幼兒交流： 師：請你們來猜一猜，它們需要幾個(gè)三角形才能拼成？將你們的猜測填在表格中
師：你覺得小猴拼的房子的屋頂和墻面合在一起的面積大還是小兔的大？為什么？（幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
師 ：那么結(jié)果到底是誰大誰小呢？請你選擇一個(gè)圖案來拼一拼，拼的時(shí)候先把房子的屋頂和墻面的形狀拼好，再把三角形拼在上面，拼好后數(shù)一數(shù)每個(gè)圖案用了幾個(gè)三角形？將結(jié)果填在記錄表中。
3、幼兒操作
4、幼兒再次交流：
師：一共用了幾個(gè)三角形？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
5、出示記錄表
小結(jié)：雖然這些圖案他們的形狀不一樣，但他們都是用相等數(shù)量的同種三角形拼成的，他們的面積大小是一樣的。
�。ㄔu析：從三個(gè)圖形中任意選兩個(gè)圖形組合變成了房子，先讓幼兒猜測，發(fā)展孩子的邏輯思維能力，然后通過“做中學(xué)”的方法進(jìn)行驗(yàn)證，從記錄表中清晰、明了的得出結(jié)論，再一次理解圖形面積的守恒。）
四、活動延伸：將平行四邊形、三角形等圖形投放到區(qū)域
師：后來小猴和小兔又拼出了造型不一樣的房子，這次結(jié)果又會怎么樣呢？老師將這些圖形的模板放在區(qū)域中，感興趣的孩子可以去研究一下，下次我們再來討論。
�。ㄔu析：引入平行四邊形、三角形等特殊圖形再次組合拼出造型不一的房子，以此吸引孩子的眼球，將“問題”拋給孩子，鼓勵(lì)孩子大膽探索，找尋奧秘。）
活動反思：
本次活動關(guān)注的是幼兒的自身操作，在幼兒操作中發(fā)現(xiàn)結(jié)果，寓知識于現(xiàn)象中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)加入了一個(gè)“三角形比大小”的環(huán)節(jié)，目的就是讓孩子通過操作比較，知道我們今天所用的三角形材料都是一樣大的，只有操作材料相同的情況下，用4個(gè)三角形拼出的圖形面積才是一樣大的，教學(xué)具才能真正做到有效的為教學(xué)服務(wù)。整個(gè)活動中，考慮到了孩子的主體作用，始終把孩子放在首位，孩子們通過多次層層遞進(jìn)的操作與探索，發(fā)現(xiàn)雖然這些圖形的形狀各不相同，但它們都用了4個(gè)相同大小的三角形，所以它們的面積大小是一樣的。
幼兒園大班教案 篇3
活動準(zhǔn)備：
1、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念 。
2、懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：海寶圖片；背景圖、小兔的頭飾、山羊公公和小白兔。
活動過程：
一、導(dǎo)入話題：
師：小朋友有沒有走過小橋呀？
師：今天，沈老師帶來了一位朋友（老師扮演小白兔：小朋友們好，我是小兔,，今天我來過小橋了。)
二、講述詩歌第一遍，配上動作表演。
1、小白兔過橋時(shí)，它遇到了誰？
2、山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）
3、誰夸獎(jiǎng)了小兔呢？
三、邊欣賞邊講述：
1、如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢？
2、那么我們的小兔是怎么做的呢？
3、河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢？
四、幼兒跟念，再配上動作學(xué)一學(xué)
1、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了，接下來請你們說說看 好嗎？
2、我們配上動作一起來試試看吧！
3、故事中的小白兔很有禮貌關(guān)心別人，多有禮貌的小兔啊，那么我們是不是也是這樣的呢?
五、遷移經(jīng)驗(yàn)：
1、出示“海寶”圖片：請幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說。
2、教師總結(jié)：
“世博會”在我們上海進(jìn)行，那時(shí)候有許多外國人要來這里，我們小朋友也要像小兔一樣，做個(gè)有禮貌、懂文明的好孩子，來迎接“世博會”。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．能清楚、連貫地向同伴介紹自己的采訪。
2．能認(rèn)真傾聽別人的介紹，樂意大膽補(bǔ)充。
活動準(zhǔn)備：
1．新聞發(fā)布會場景布置。
2．展示幼兒采訪過的職業(yè)的小圖標(biāo)。
3．已完成的小表若干。
活動過程：
1．回憶采訪情景，激發(fā)談話興趣。
2．以新聞發(fā)布會的形式組織幼兒交流了解到的成人工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流：訪問了誰？他是做什么工作的？他是怎樣工作的？
3．討論：如果沒有人們的這些工作，我們的生活會怎樣？
為幫助幼兒理解，可在討論時(shí)及時(shí)出示各行業(yè)人們工作的圖片。
活動延伸：
啟發(fā)幼兒繼續(xù)向自己熟悉的成人（親友、鄰居等）采訪。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識鳥的特征，初步感受飛行原理。
2、分享同伴帶來的鳥的圖片，并用肢體動作來表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)一起分享的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中鳥的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
幼兒對鳥的已有經(jīng)驗(yàn)。
收集鳥的圖片。
活動過程：
一、設(shè)置疑問引出課題。
師：青青的草。藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，那天空上面還會有什么呀？你們想一想還會有誰在這么好的天氣里出現(xiàn)？（組織幼兒有序的討論，引導(dǎo)幼兒說出鳥）
二、討論鳥是什么樣的。
師：那么好的天氣里肯定會有鳥在天空中飛翔，可是你們知道鳥是什么樣的嗎？
�。ㄍㄟ^設(shè)疑讓幼兒一步一步更加了解鳥的特征，比如：鴕鳥也是鳥，可它不會飛啊，只會子沙漠里跑��？蝴蝶幼兒翅膀、蜜蜂有翅膀、蝙蝠也有翅膀、飛機(jī)也有翅膀、可他們都不是鳥��？對于幼兒的所類出的鳥的特征，教師要給與及時(shí)的提問，讓幼兒更加深刻的感受鳥的特點(diǎn)）
師總結(jié)鳥的特征：鳥是有羽毛的兩條腿的動物，它有翅膀，會飛到天上去。
三、我們認(rèn)識不同的鳥。
1、讓幼兒自己在同伴間小聲的討論的我?guī)淼镍B的的圖片。一起討論所帶來的鳥的特征。
師：你們都帶來了不同鳥的圖片，請你們先告訴你們的隔壁的小朋友我?guī)淼镍B是什么鳥？他有什么特征？（教師要巡視幼兒討論，注意幼兒討論的質(zhì)量）
2、教師請幼兒告訴所有人自己帶的鳥，讓幼兒學(xué)會大聲的在同伴教師面前講話。
師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師和所有的小朋友們你帶來的鳥，我們一起分享大自然中不一樣美麗的鳥？（要讓幼兒注意討論的秩序，要讓幼兒明白在別人講話時(shí)要安靜聽講的習(xí)慣）
四、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)鳥飛的動作。
師：鳥是怎么樣飛的�。浚ń處熣堃粋�(gè)小朋友示范做動作）鳥飛的動作的是很美麗的，要怎么樣飛才是最美的呢？（教師邊講解動作的要領(lǐng)，同時(shí)也要做相應(yīng)的動作）集體表演《鳥飛》。
五、教育幼兒要愛護(hù)鳥類，結(jié)束活動。