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幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩色牛奶》含反思（通用7篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩色牛奶》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩色牛奶》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地仿編并學(xué)說句型"我給奶牛吃xxxx的蔬菜，就擠出x色的牛奶"。
重點(diǎn)難點(diǎn)：基本了解故事，學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地仿編并學(xué)說句型"我給奶牛吃xxxx的蔬菜，就擠出x色的牛奶"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天來到我們中（5）班的'奶牛，它是一頭神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里？引出故事《彩色牛奶》。
二、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。教師完整講述故事。提問：
1、這個(gè)故事的名字叫什么？
2、牛大叔帶來的那頭奶牛有什么神奇的地方啊？
3、故事中講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物�。�
4、小朋友們都說的非常好，那么下面請小朋友們再一起看看小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶后發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象啊？
三、演示PPT講述故事，并提出問題。
小白兔小黑貓給奶牛吃了什么顏色的蔬菜？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？誰給奶牛吃了紫紫的茄子？灰狐貍為什么會(huì)變成一只紅狐貍？
四、討論。
小動(dòng)物還能變回以前的顏色嗎？怎么變？
小結(jié)：原來小動(dòng)物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶。
五、學(xué)習(xí)句式我喂奶牛吃xxx擠出xxx的牛奶。
小朋友們你們想不想也像小動(dòng)物那樣變變顏色啊，你想給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶。
六、結(jié)束這神奇的奶牛除了喜歡吃各種顏色的蔬菜，還喜歡吃各種顏色的水果。
教后反思：
從幼兒創(chuàng)編的情況來看，幼兒樂意嘗試創(chuàng)編，但在創(chuàng)編時(shí)對于角色的轉(zhuǎn)換模糊不清。我請幼兒把自己想象成一種小動(dòng)物，然后以小動(dòng)物角色來創(chuàng)編故事。如：小黑貓給奶牛吃了縷縷的蔬菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了小綠帽。這樣幼兒創(chuàng)編起來比較容易些，也解決了角色模糊的困惑。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩色牛奶》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽的想象和創(chuàng)編故事。
3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《彩色牛奶》ppt
2.故事錄音
3.背景音樂（開火車，奶牛舞）
4.卡通奶牛
5.蔬菜水果模型
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.師：小朋友們，今天我們班來了一位小客人，不過它有點(diǎn)害羞，只露出了身體的一部分，大家猜猜它是誰？（出示奶牛身上的一部分）
師：原來是一頭奶牛��！它有什么本領(lǐng)呢？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？
教師小結(jié)：這頭奶牛和其他奶牛有些不一樣哦！它是一頭神奇的奶牛，我們一起來看一看它有哪些神奇的地方吧！
二、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。
1.教師完整講述故事并提問：
（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（彩色牛奶）
（2）故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍、奶牛）
�。�3）牛大叔帶來的那頭奶牛有什么神奇的地方啊？（喂它吃什么顏色的東西它就可以擠出什么顏色的牛奶）
�。�4）下面請小朋友們一起看看小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶后發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象呢？
2.教師出示ppt講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔喝了以后變成了什么顏色的兔子？
（2）小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓喝了以后變成了什么顏色的小貓？
（3）小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？小花鹿喝了變成了什么顏色的小鹿？
�。�4）灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？
（5）討論：小動(dòng)物還能變回原來的顏色嗎？怎么變呢？
小結(jié)：原來小動(dòng)物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶就可以了。
三、游戲“喂奶�！保變簢L試創(chuàng)編故事。
師：森林里的小動(dòng)物聽說了這頭神奇的奶牛，都想去看一看，嘗一嘗彩色的牛奶，今天牛大叔還特別邀請我們?nèi)ニ易隹湍亍?/p>
1.播放音樂開汽車，小朋友們坐汽車到農(nóng)場。
2.認(rèn)識(shí)各種蔬菜，描述各種蔬菜。
師：牛大叔的菜地里種了許多的蔬菜，小朋友看看有什么蔬菜呢？引導(dǎo)幼兒說出蔬菜的名稱：紅色的辣椒，綠色的黃瓜，紫色的茄子等。
3.請幼兒喂奶牛吃蔬菜。
師：你們想不想把五顏六色的蔬菜水果變成彩色的'牛奶呢？我們來試一試吧！
教師示范：我想喝紅色的牛奶，我就喂奶牛吃紅色的辣椒，奶牛就擠出紅色的牛奶。
幼兒游戲：喂奶牛吃蔬菜。
教師小結(jié)：小朋友喝了彩色的牛奶開心么？奶牛說它也很開心，下面我們和奶牛一起跳舞慶祝一下吧！
活動(dòng)反思：
《彩色牛奶》是一個(gè)比較生動(dòng)、有趣的語言故事。本次活動(dòng)充分利用課件將故事內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒面前，以圖、文、聲等方式讓幼兒來學(xué)習(xí)，使幼兒較好的理解和掌握了故事內(nèi)容。
故事里動(dòng)物形象比較多，情節(jié)也受幼兒喜歡。故事中的大部分語言是相同的句式重復(fù)，幼兒容易進(jìn)行理解和復(fù)述，生動(dòng)形象的課件激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，孩子們積極參與活動(dòng)，大膽想象創(chuàng)編，充分感受到故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩色牛奶》含反思 3
目標(biāo)：
1.了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。
重點(diǎn)：
了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。
準(zhǔn)備：
1.《彩色牛奶》故事課件
2.各種蔬菜
過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題
教師出示奶牛圖片并提問：這是誰？它有什么本領(lǐng)？奶牛身上擠出的牛奶是
什么顏色的？你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？
教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。
二、理解故事，嘗試表達(dá)
1.教師完整講述故事，提問幼兒：
故事里有哪些小動(dòng)物？牛大叔帶來的'奶牛有什么神奇的地方？小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？
教師：小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎？讓我們再來欣賞故事。
2.播放課件，理解故事內(nèi)容
教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃的身體才能強(qiáng)壯。
三、自主游戲，大膽仿編
1.教師：森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這樣一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動(dòng)物來了？它會(huì)給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？個(gè)別幼兒表達(dá)
2.幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜
幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。
教師巡回觀察，對幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。
反思：
對于中班幼兒而言，蔬菜是他們每天都會(huì)直接接觸的事物，但是這種接觸大多只是一種自然的接觸。為讓幼兒注意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用，根據(jù)中班幼兒好奇、好模仿、思維具體形象的特點(diǎn)，結(jié)合故事內(nèi)容，我特別注意選擇色彩鮮艷、形象擬人化的動(dòng)物進(jìn)行課件制作，將動(dòng)物怎樣變色的過程直觀、清楚地展現(xiàn)在幼兒眼前，通過激發(fā)興趣→理解故事→嘗試表達(dá)→大膽仿編的過程循序漸進(jìn)，讓幼兒在和諧快樂的氛圍中積極體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，較好地突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
都說：教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)。本次教學(xué)也不例外。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在對細(xì)節(jié)的處理上有明顯失誤。
1、語言教學(xué)的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。雖然我已注意到鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，但對幼兒表達(dá)的完整性沒有提出要求，以致幼兒發(fā)言積極踴躍卻沒有達(dá)到完整表達(dá)的目的。
2、在分組游戲：我給奶牛喂蔬菜環(huán)節(jié)中，由于戴上小動(dòng)物頭飾后看不到自己的頭飾形象，有忘記的幼兒還得取下頭飾再看上一看，影響了幼兒在仿編過程中的流暢性。如果把頭飾換成手偶，效果可能會(huì)更好。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩色牛奶》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇和趣味。
2、嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，樂意用語言表達(dá)"變"的過程。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：了解蔬菜的顏色。
2、PPT課件
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友，看看這是什么呀?通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做過的`很多事情。(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)
2、今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?
二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過程。
1、操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化。
2、繼續(xù)操作PPT討論，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。
3、.結(jié)合PPT講述故事至結(jié)尾，豐富詞語"五彩繽紛"。
三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍
1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒一起講述。
2、學(xué)習(xí)句子"我給xx吃什么顏色的蔬菜，就擠出xx顏色的牛奶"
四、游戲"彩色農(nóng)場"，嘗試仿編。
1、幼兒自由選擇蔬菜，相互交流。
2、幼兒嘗試：我給奶牛吃xx顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
五、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)：在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編。
活動(dòng)反思：
今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩色牛奶》含反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征并能恰當(dāng)?shù)帽磉_(dá)。
2、嘗試根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，表達(dá)“變”的過程，并學(xué)習(xí)用完整的句式表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，掌握詞語并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
幼兒能大膽進(jìn)行仿編，用完整的句式表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套
2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
創(chuàng)設(shè)奶牛場情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
今天李老師給你們請來了四位朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？（奶牛）
提問：你們知道這些奶牛有什么本領(lǐng)嗎？
教師小結(jié)：我們愛吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來的，你們看，這里有幾頭奶牛�。浚ㄋ念^），對了，有許多奶牛住的地方叫奶牛場。
奶牛場里的這些奶�？上矚g吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會(huì)喜歡吃什么蔬菜呢？（繼續(xù)喚醒幼兒對蔬菜的已有感知，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)提供鋪墊）
我的這些奶牛是神奇的奶牛，你們想不想知道？那你們仔細(xì)聽故事就知道了。
�。◣煟航處煂τ變旱幕卮疬M(jìn)行小結(jié)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)記性鋪墊
幼：幼兒根據(jù)教師的題問，借助提問喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)感知）
二、基本部分
1、教師講述第一段，提問，神奇的奶牛神奇在什么地方？
2、學(xué)習(xí)第二段，幼兒想像性講述故事。
(1) 逐句提問故事內(nèi)容。
A、提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？
�。◣煟阂龑�(dǎo)幼兒將語言講述完整，并嘗試用故事中的句式說話）
B、提問：誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？
C、提問：小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？
D、提問：紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？
E、提問：小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會(huì)這么高興？
�。�2）師小結(jié)第三段故事：有了這頭神奇的奶牛，小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
（師：根據(jù)老師的提問，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。并進(jìn)行小結(jié)
幼：了解故事內(nèi)容，邊看邊聽）
3、完整欣賞故事一遍。
4、情境游戲，大膽仿編，鼓勵(lì)幼兒說出完整的句式。
幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請幼兒展示并學(xué)習(xí)用句式介紹：我要給神奇的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的.牛奶，我喝了變成了什么顏色。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：神奇的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多有趣啊，我們小朋友也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都才會(huì)像神奇的奶牛那樣有很大的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思：
今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩色牛奶》含反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的神奇與有趣。
2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過程。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大奶牛一頭
教師操作卡片一套
幼兒各種蔬菜圖片。
活動(dòng)過程：
一.創(chuàng)設(shè)“奶牛場”情境，激發(fā)興趣。
1.分段欣賞故事，理解故事中“變”的過程。
教師講述故事第一段。
2.出示奶牛
結(jié)合畫面，講述故事第二段。（出示小兔、胡蘿卜等）
提問：小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的？
3.教師和幼兒一起說說這件神奇的事。（講述第二段）
4.理解、講述故事第三、四、五段。（灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓）
5.第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。
7.第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。
8.第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。
9.完整欣賞故事。
教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒一起講述。
二、進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣。
游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。
請幼兒自己上臺(tái)選擇自己喜歡的蔬菜圖片
幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。（下面幼兒小聲討論）
幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。
故事“彩色牛奶”
奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂他們吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的`牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
從此，小動(dòng)物們想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
活動(dòng)反思：
今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩色牛奶》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒認(rèn)真地欣賞故事，了解故事，知道故事的名稱、角色、主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞語：五彩繽紛、五顏六色，嘗試著學(xué)講故事。
2.感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)續(xù)編故事內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
教師說：今天老師給小朋友們講一個(gè)特別好聽的故事，故事的名字叫《彩色牛奶》，通過這個(gè)開場白來吸引幼兒，抓住注意力，激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。
附：故事：彩色牛奶
教師講故事：牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃橙色的胡蘿卜，就擠出橙色的牛奶，小白兔喝了變成一只小橙兔。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠顏色的牛奶，小黑貓喝了變成一只小綠貓。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫顏色的牛奶，小花鹿喝了變成一只小紫鹿。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅顏色的牛奶，灰狐貍喝了變成一只紅狐貍。
森林里的小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶，小動(dòng)物們的衣服都是五彩繽紛、五顏六色的，非常的好看，就變成了一個(gè)新的自己，他們高興極了！漸漸的一天一天的過去了，有一天小兔子非常傷心地哭起來，你們知道它為什么哭嗎？(幼兒思考后回答問題)
小兔子它說：“我還想變回自己原來的樣子，還想穿白色的衣服，”教師提問：“誰能幫助小兔子變回白色？這些小動(dòng)物它們還能變回原來的自己嗎？”（幼兒思考后回答問題）
小a說：“讓小兔子吃白蘿卜和白色的牛奶小兔子就回來了�！�
教師提問：“小黑貓聽說小兔變成原來的樣子，它也想變成原來自己的樣子，這該怎么辦呢？”小朋友們快幫幫我？（小朋友思考后回答問題）小b回答說：“讓小黑貓吃木耳就會(huì)喝到黑色的牛奶，小貓就會(huì)變成原來的樣子�！�
教師提問：“小花鹿也傷心的哭了，你們知道它為什么哭嘛？誰能夠幫助小花鹿？”（幼兒回答）小c說：“讓小鹿吃胡蘿卜就會(huì)變回原來的樣子.”
只有小狐貍特別傷心，它說：“你們都變回原來的模樣，只有我還是一只火狐貍，我也想變成原來的模樣，大家快幫助小狐貍想想辦法吧？”小朋友們沒有好的.辦法，它只有一直都穿著紅色的衣服，變成一只火狐貍了。我的故事講完了，你們喜歡聽嗎？
延續(xù)活動(dòng)：把這個(gè)好聽的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，讓他們也幫助想一想辦法，找一找有沒有灰色的蔬菜，如果有快告訴我們�。∥覀円煌瑏韼椭『偘�。
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)設(shè)計(jì)孩子們非常的感興趣，孩子們能夠圍繞著教師提出的問題進(jìn)行討論，積極地說出自己的觀點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了成語五彩繽紛、五顏六色，最有趣的是孩子們能夠在老師的啟發(fā)下和老師一起創(chuàng)編故事的結(jié)尾部分，故事的結(jié)尾是因?yàn)楹⒆觽儧]有找出答案所以才生成為灰狐貍變成了火狐貍的結(jié)尾，我留給孩子們回家和爸爸媽媽們一起思考的時(shí)間，如果有了新的答案，我們會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步地改編故事的結(jié)尾，孩子們在創(chuàng)編故事的過程中表現(xiàn)得非常有才華，特別聰明，反應(yīng)能力也很快，我今天從活動(dòng)中又一次體驗(yàn)到了我和孩子們之間的那種默契，感受到孩子們的能力太強(qiáng)了，這個(gè)學(xué)習(xí)的空間我也要充分地利用起來，特別是在活動(dòng)中要肯定孩子們，尊重孩子們的想法，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙叵嘞�，體驗(yàn)到故事中的趣味性，活動(dòng)后我把相關(guān)的圖片投放到圖書區(qū)，供孩子們?nèi)ケM情講述，學(xué)習(xí)完整講述這個(gè)故事。