幼兒園大班主題教案(集錦15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班主題教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班主題教案1
教材
1、教學材料由來：《小烏鴉飲水》這一個素材原來是小學國語教學內(nèi)的內(nèi)容，小孩們對這一個小故事必然會非常有興致，在教學里，我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當作課程的著手點，把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當作孩子探究的重要點。由于幼兒園大班小孩探究欲非常強，小故事又源自孩子的日常生活，整個教學又有助于孩子的動手操作，與此同時亦能開展孩子小隊協(xié)作學習能力的培育，這樣幾個方面的融合讓我認為選取這一次主題教學活動內(nèi)容比較有意義。與此同時《幼兒綱要》中還說，幼兒園教學活動內(nèi)容的決定要求“既吻合孩子的現(xiàn)實需要又有助于孩子的長期進一步提高;接近孩子的日常生活，選取有興致的東西或問題，有利于拓展孩子的經(jīng)驗與視野。”所以我覺得這一次教學來自于孩子日常生活又能服務(wù)于孩子的日常生活。
2、目標定位：教學目標是教育教學的原點與歸宿，對教學起著指向性的作用。依照孩子的年紀特征及實際狀況，我確定了本教學中認識和感知、能力、感情三方面的目標取向。
具體目標顯現(xiàn)為：
(1)、喜愛實踐探究教學，試著使用不一樣的教學材料協(xié)助小烏鴉想方法，探究怎樣讓瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小與水位上升快慢間的關(guān)系。
(2)、激起擴散性思維，可以在小伙伴前面勇敢表述自個兒的觀點，并有較佳的聆聽習慣。
(3)、產(chǎn)生愿意協(xié)助其它人的感情，并從中體會處理好問題的愉快。
(4)、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
(5)、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
本教學的重點和難點是：探究怎樣讓水位升高及讓水位迅猛升高的方式。
在整個教學中我首要是使用猜想、述說、操作、歸類、記錄等方式，讓孩子在猜猜、做做、記一記等自己獨立、踴躍參加探究的過程內(nèi)突破來重點和難點。
3、教學預(yù)備：《幼兒綱要》說“給予充實的可動手操作的教學材料，為每一個孩子均可使用數(shù)種感官、數(shù)種方法開展探究給予教學的條件�！备鶕�(jù)《幼兒綱要》精神我做了如下三方面的預(yù)備。
(1)、教學材料預(yù)備：小小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠，毛巾，立刻貼標識數(shù)個。每個孩子數(shù)個裝有一樣多水的瓶子(貼好黃色膠帶)，小烏鴉圖片，記錄紙、筆。
(2)、經(jīng)驗預(yù)備：認知幾種熟知的豆子(黃豆、云豆、蠶豆等)。
(3)、教學用具預(yù)備：烏鴉飲水多媒體教學課件。
教法
《幼兒綱要》中說“幼兒教師應(yīng)變成孩子學習教學的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者”，在教學中努力構(gòu)成“協(xié)作式的探索研究學習方法”，“各個領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，互相滲透，重視綜合性、趣味性、教學性……”所以在這一次教學中要充足顯現(xiàn)幼兒教師與孩子間的互動性，亦要顯現(xiàn)孩子個體的積極性，還需顯現(xiàn)各個領(lǐng)域的綜合性，因此我使用了商議、溝通、一致建構(gòu)等方法，推動幼兒教師與孩子通過教學一致學習與長大。我使用的教法有：[
1、場景創(chuàng)建法：使用動畫的小故事形象貫穿于整個教學當中，將孩子自然地引進到教學中來，并以此來很大地調(diào)動起孩子探究的欲望。
2、動手操作法：動手操作法是孩子喜愛的模式，孩子都樂意把自個兒的觀點通過動手操作教學材料充足顯現(xiàn)出來，既可教學，又可與小伙伴開展溝通、協(xié)作。
3、觀測和察看指導法：這一種方式是針對孩子在動手操作教學過程內(nèi)出現(xiàn)的狀況，幼兒教師可采用隨機指導的方式，它顯現(xiàn)的是幼兒教師對教學的調(diào)節(jié)控制能力。
4、多樣化的學習方法：在整個教學過程內(nèi)，不但有孩子述說的部分，亦有孩子的動手操作實踐，另外還有孩子通過點數(shù)開展記錄的模式顯現(xiàn)，全過程以科學教學為主線，與此同時整合了語言、數(shù)學等其余領(lǐng)域的教學內(nèi)容，達成了多樣化的教育目標。
學法
為顯現(xiàn)“很好的施展孩子的積極性，能使用種種感官，動手動腦，探索研究問題”的教育意識，我們創(chuàng)造條件讓孩子參與探索研究教學，不單單提升了認知，累積了經(jīng)驗，鍛煉了能力，更升華了感情。孩子具體學法有：
1、嘗試教學法：它是構(gòu)建孩子教學的基本方式，本教學有幾次嘗試，首次是對“怎么樣方可讓小烏鴉喝到水”這一個談?wù)摰闹黝}的探索研究，孩子邊做標識邊使用教師為其預(yù)備的玻璃瓶數(shù)個，小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠等教學材料開展動手操作實踐，嘗試使瓶子里的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩會發(fā)覺棉花，雜志丟瓶子后，水反倒會變少，明白不是全部物品放入瓶子里水均會漲的道理。再次動手操作是以“怎樣讓烏鴉能迅猛喝到水?”為重要點開展嘗試，讓孩子在動手操作、點數(shù)、記錄中發(fā)現(xiàn)豆子的大小與水位升高快慢間的關(guān)系。
2、多通道參加法。在組織教學過程內(nèi)，幼兒教師要做到：為孩子創(chuàng)建探究的環(huán)境，啟發(fā)孩子在玩一玩、做一做、試一試、想想等教學中培育動手動腦的綜合能力，勉勵孩子參加協(xié)作、溝通與一同分享。所以在教學里，我啟發(fā)孩子通過看看、猜猜、試試、記一記、說說等數(shù)種感官的參加，使每一個孩子均可獲得最大程度的進一步提高。
3、體會溝通法：蘇霍姆林曾經(jīng)講過“孩子的睿智是從指尖流出來的”。在教學中我們給予孩子充足教學空間與教學材料，為孩子給予足夠的決定教學材料的機會，以滿足不一樣孩子的需要;讓每一個孩子都擔當不一樣的探究責任，使每一個孩子均可找著適宜自個兒的位置，與此同時重視孩子個體與小隊間，個體與教師間的語言溝通，顯現(xiàn)生生互動、師幼互動。
教學流程
在教學中我從啟發(fā)孩子的興致開始，縈繞目標將數(shù)種教學模式相整合，使師、幼能一直處在踴躍、積極的探究狀態(tài)。
教學流程為：導入教學課題(以教學課件導出)→猜想能讓小烏鴉喝到水的方式→首次探究(探究讓瓶子里的水位升高的方式)→教師跟幼兒一致述說動手操作結(jié)果(完好無損看教學課件)→再次動手操作(探究讓水位迅猛升高的方式)→教師開展教學總結(jié)
教學過程：
一、導入教學課題。
1、孩子們最喜愛看動畫啦，此刻呀，教師就要請孩子們看一個十分有意思的動畫。
2、欣賞動畫1、段后，提問：
(1)剛剛動畫里有哪些人?
(2)這只小烏鴉口渴啦，它在天空飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了啥?
(3)瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小烏鴉喝不到水如何是好呀?請我們孩子來幫助它想個好方法吧。
二、孩子猜想并述說能讓小烏鴉喝到水的方式。
孩子依照自個兒的日常生活經(jīng)驗猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。
三、孩子首次探究：
我們孩子踴躍動腦子想了許多方法，那這一些方法究竟可不可以協(xié)助烏鴉哩?教師給孩子們預(yù)備了些許教學材料，此刻請孩子自個兒動手去試試，瞅瞅怎么樣方可使小烏鴉喝到瓶子里的水。
2、提出探究要求：
①請每一個孩子先觀測和察看瓶子里的水位標識在哪兒，等你動手操作完了然后用立刻貼做一個標識，瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了還是減低啦。
�、谡埡⒆釉谑褂脛邮植僮鹘虒W材料時留意安全。
四、教師跟幼兒一致總結(jié)：你用了啥教學材料，水面的位置有沒改變？
1、總結(jié)：當我們把一個個小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶里時，小小石塊、彈珠非常霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小烏鴉就喝到水啦。但當我們把棉花、雜志放入瓶里時，棉花、雜志與水娃娃非常友善，做了好伙伴，棉花、雜志抱著水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一塊兒做游戲。水面的位置沒顯然改變。因此小烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛剛呀，孩子幫小烏鴉想了許多方法。有些成功啦，亦有的失敗啦，可是我們孩子都踴躍動腦子，并勇敢開展了嘗試，你們均是最能干的。
2、此刻我們一塊兒來看看動畫里的烏鴉是怎樣喝到水的?幼兒教師播放動畫片，并完好無損欣賞。
五、再次動手操作（讓水位迅猛升高的方式）
又飛來了許多的小烏鴉，它們飛得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我們怎么樣能讓水升得再快些許哩?(孩子探討、述說)
1、展示豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的游戲。
(1)先請孩子說一說豆子的名字，再向孩子推薦游戲玩法。
教師這兒有些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎?哪個會讓水升得更加快一點哩?瓶子上有個黃色標識，是烏鴉能喝到水的記號，請孩子每個人選取兩種豆子，各自放進2個瓶里，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩?
叮囑孩子邊放豆子邊點數(shù)，并把數(shù)字記錄下來。
(2)勉勵孩子勇敢推薦自個兒的實驗結(jié)果。
實驗出現(xiàn)了兩種結(jié)果，導出下一個游戲——豆子比賽：蠶豆與云豆比賽，瞅瞅究竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水?
游戲玩法：1組投蠶豆，1組投云豆，每一組每一次投一個豆。2組與此同時投豆子，當有一種豆子達到水位線時，游戲完結(jié)。小孩們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。
教師提出問題：為何我們投了一樣多的豆子，有些能先讓烏鴉喝到水，而有些卻沒有能讓烏鴉先喝到水哩?孩子開展充足的探討。
教師開展簡易總結(jié)：原本豆子愈大，水就升得愈快，小烏鴉也便愈快能喝到水。
教學反思：
我們協(xié)助如此多烏鴉喝到了水，你認為愉快嗎?對，協(xié)助其它人是件愉快的事情，之后當我們孩子自個兒碰到麻煩時，必須要踴躍動腦子，想出不一樣的好方法來處理好，當其它人碰到麻煩時，也應(yīng)當踴躍動腦，熱心地去協(xié)助其它人處理好艱難。
小百科：烏鴉（學名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。
幼兒園大班主題教案2
【活動目標】
1、通過觀察天上的星星，仔細觀看拖著“長尾巴”的星星彗星。
2、認識彗星的形狀、國際符號，知道我國是世界上最早星象記錄的國家，了解常見的哈雷彗星、恩克彗星。
3、在電腦中，運用各種幾何圖形，繪制出太空飛行物。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
【活動準備】
1、電腦，有關(guān)星星的教學軟件，彩噴機，投影儀。
2、配班老師身套充氣橡膠人做“機器人”。
3、用于繪制太空的星星、月亮、宇宙飛船、火箭的軟件。
4、與有關(guān)大學聯(lián)系參觀天文臺事宜。
【活動過程】
1、開始部分。
(1)“機器人”邀請大三班幼兒到太空游玩，激起幼兒興趣
(2)教師拉上窗簾，請幼兒閉上眼，兩臂平伸做平衡游戲《宇航員》。
(3)“機器人”請幼兒睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關(guān)軟件，內(nèi)容是關(guān)于太陽系內(nèi)太陽、月亮、九大行星及小行星、塑錄像。(深入淺出地講解)
2、基本部分。
(1)“機器人”將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化幼兒仔細看看這個奇怪的星星。聽聽錄像里的介紹：彗星很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶頭尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看見的，它自己本身也不會發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。
(2)告訴幼兒我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們?yōu)榇烁械阶院�，說明我們的祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先，介紹彗星國際通用符號。
(3)介紹哈雷彗星、恩克彗星，告訴幼兒科學家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷彗星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恒。
【活動延伸】
(1)到大學天文觀察臺參觀。
(2)欣賞關(guān)于UFO、外星人的故事。
小百科：星星，是漢語詞語，拼音xīngxing，基本解釋為夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體。
幼兒園大班主題教案3
教學目標：
1、培養(yǎng)小朋友對幼兒園活動安排的認知。
2、給以后上小學時積累經(jīng)驗，能合理安排自己的時間和學校的活動。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
教學準備：
1、幼兒園生活的各種照片
2、活動的時間工示班板
教學過程：
一、喜歡幼兒園師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。
二、幼兒園的活動
1、師;既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。
2、討論：照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。
3、出示時間板，師：知道這是什么嗎。
師：這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的，。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。
請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。
4、師：我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，(請三四名幼兒回答)現(xiàn)在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。
哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。
哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。
雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。
三、你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。
四、活動總結(jié)。
活動反思：
在認識時鐘的活動中，以往我們的教學方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學習。
幼兒園大班主題教案4
一、主題的產(chǎn)生：
在制作節(jié)日掛歷的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對中國的食物有一定的了解，也比較熟悉。比如：一些孩子講到了小籠、餛飩、餃子、粽子等。還有的孩子講到了外出吃飯時看到有的菜五顏六色的很漂亮、有的菜可以作出各種各樣的圖案等。結(jié)合我班水彩畫教學，可以使他們對中國的特色文化有進一步的了解，而且食物是他們每天都要接觸的，所以我決定以次開展主題活動。
二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：
包餛飩
制作包包子
中國特色點心
中國食物
中國菜肴參觀飯店
制作拼盆
三、活動過程：
活動一：
目標：
1、結(jié)合圖片或食物，讓幼兒初步感知中國食物的特色，激發(fā)愛國情感。
2、提高幼兒探究的興趣。
條件提供：圖片（或?qū)嵨铮?/p>
活動設(shè)計：
1、出示圖片或食物：
你們在哪里看到過這些食物？
吃過嗎？
2、組織討論：
這些東西國外有嗎？
是怎樣做出來的？
3、回去問問父母。
觀察記錄：
孩子們在看了一些菜譜的照片后展開了
討論：
朱穎：我到飯店里吃過魚、蝦和點心。
王嘉晨：我還吃過蟹和小粽子。真實的菜單、菜譜可以幫
張鑫昕：我吃過粥。助幼兒回憶，幼兒在不知
潘華璽：我在火車上吃過菜。不覺中說出了許多，包括
朱穎：我在“鴨王”吃過鴨皮。一些中國的特色菜。
李佳斐：我吃過“小綿羊”火鍋。
鄧越：我在“小紹興”吃過雞、粥。
施軼恒：我吃過快餐。老師：那么你們知道那些菜是中國特有的，國外沒有的？
張鑫昕：粥。
鄧越：小籠包子。
潘華璽：餛飩、餃子。
鄧燕飛：螃蟹。孩子們一邊看菜單一邊討
瞿峰：粽子。論著，我讓他們看一看自
王嘉晨：湯團。己制作的節(jié)日掛歷是否有
李佳斐：重陽糕。點啟示。
反思：孩子們對吃的東西比較有興趣，再加上前幾天在制作掛歷的同時，
對中國的傳統(tǒng)節(jié)日及食物有一定的了解，所以能講出許多中國食物。但講的點心較多，因此就從點心先開始。
活動二：
目標：
1、在動手包餛飩的活動中，進一步對中國點心感興趣。
2、品嘗自己制作的點心，有參與的愿望。
條件提供：皮子、餡
活動設(shè)計：
1、出示一只包好的餛飩。
2、幼兒邊看邊講：
餡是怎么進去的？
這是中國特有的嗎？
3、老師示范講解包餛飩的要領(lǐng)。
4、幼兒跟著老師一起做。
5、吃餛飩。
觀察記錄：
今天，正好孩子們中午吃餛飩，我從廚
房取來了皮和餡，孩子們看到這些東西一下
興奮起來了：
牛嘯天：我會包餛飩的。
朱穎：我也會的。
王嘉晨：我知道的，這就是中國菜。
鄧越：這不是中國菜，是中國點心。我順勢接著鄧越的話問：還有那些中國點心？
瞿峰：有餃子。
施軼恒：湯團、春卷。
張心辰：大餅油條。
潘華璽：饅頭、包子。幼兒一下講出了許多特色點心，老師：那么我們一起來包餛飩好嗎？
孩子們自發(fā)分成幾組開始包餛飩，在實際
操作中出現(xiàn)了一些問題：有的餡放得太少、
有的皮破了，在大家共同努力下，餛飩包
好了。
朱穎：我已經(jīng)真的學會了。
王嘉晨：我還不會，但我會做饅頭。
鄧越：我想快一點吃這些餛飩。
反思：結(jié)合上次的活動，我把中國點心和中國菜肴分開來進行認識，先從制作點心開始。這次的活動，孩子們參與的積極性非常高，可能是平時較少接觸這些東西，有的幼兒從未做過，有了實際操作經(jīng)驗，他們對中國點心有了新的認識。
活動三：
目標：1、嘗試用刀切發(fā)好的面團，初步學習搓、捏和做包子的方法。
2、在操作活動中激起探究的興趣。
條件提供：面團、餡、刀
活動設(shè)計：1、談話：
關(guān)于中國點心。
2、制作包子：
請廚房的阿姨發(fā)好面團，進行示范。
3、幼兒操作。
4、吃包子。
觀察記錄：
孩子們對動手操作很有興趣，有了上次
包餛飩的經(jīng)驗，這次做包子似乎順利多了：
鄧越：我只會吃包子，不會做。男孩子似乎更“懶”一些，
張鑫昕：我也是。上次包餛飩也是如此。我請來了廚房的阿姨來示范，他們看得可認真了。
鄧燕飛：大媽媽的本領(lǐng)真大，這些小饅頭多
漂亮！
李佳斐：我會用面粉做小白兔。
朱穎：上次我在公園門口看見有人用面粉做
成各種各樣的小動物，我還買了一個。其實，這也算是中國民間工藝品的一種。
瞿峰：我媽媽說這些東西還要出口到國外去。老師：為什么要出口？
瞿峰：因為國外沒有的。
王嘉晨：我知道了，這也是中國特有的。孩子們邊討論，便開始做包子了，雖然做得不算漂亮，但很認真。
反思：在孩子們的一問一答中，我發(fā)現(xiàn)他們對用面團制作各種造型產(chǎn)生了興趣，而且有些家長對我們的主題活動有所了解，開始豐富孩子有關(guān)的知識，所以他們才會產(chǎn)生問題，并學著解答問題。本來，打算帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ熬G波浪”看一看中國特色點心，但由于經(jīng)費問題，只能放棄。
活動四：
目標：1、初步了解中國菜肴的主要特色：色、香、味、形，觀察拼盆的特點。
2、對中國菜感興趣。
條件提供：書、圖片
活動設(shè)計：1、幼兒自由翻看書或圖片。
2、討論：
你看到什么？
你喜歡那個菜？為什么？
你認為那些菜漂亮？為什么？
你在那里看見過這些菜？
3、幼兒介紹自己喜歡的菜。
觀察記錄；
今天的活動是從由我在“綠波浪”帶回
的菜單引起的：
鄧越：是上海點心的廣告。老師：你們看看我們的墻
吳雯娟：是圖畫，吃的。壁上多了什么？
牛嘯天：有各種點心。老師：什么點心？
鄧燕飛：由糕、春卷。老師：你們知道是從哪兒來的？
李佳斐：是發(fā)來的。
吳雯娟：是畫出來的。
鄧越：不對，如果是蠟筆畫的，上面會有一鄧越是個觀察力很強的孩
粒粒的東西，這肯定是從廣告紙上剪子，非常細心。
下來的。老師：為什么要做廣告？
潘華璽：飯店里的人要介紹他們的東西。
羅逸菲：專門買點心的地方做廣告。
曹寧：我在飯店里看到過的。老師：飯店里除了點心還有什么？
張心辰：我吃過許多好吃的菜。
高怡寧：飯店里的菜很漂亮。老師：為什么很漂亮？
鄧越：像花一樣。
施軼恒：他們用西瓜做成橋。
孫婷怡：用蘿卜做成蝴蝶。
羅逸菲：青菜做成小花。
曹寧：胡蘿卜切成絲，用牙簽串起來就變
成菊花了。
單偉棟：蘿卜刻成一條龍。
高怡寧：黃瓜做成樹葉，蛋黃做成樹干。
李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。孩子們你一言我一語說出鄧燕飛：用黃瓜且成一塊塊，放在盆子的了許多中國菜的特色。
周圍，當中放菜。
吳雯娟：當中放黃顏色的菜好看，因為綠
的和黃的放在一起漂亮。好聰明的小姑娘！不知不覺中將到了中國菜的“色”。老師：真的！這樣配好看多了。老師也帶來了一些菜的照片，想看
孩子們一邊看菜單，一邊議論：這是魚片、嗎？
這是青豆、這時青椒……
反思：這次活動給我感觸很深，孩子們的觀察力越來越敏銳，觀察得越來越仔細，而且現(xiàn)在變得很喜歡講，包括一些平時比較內(nèi)向的孩子，今天也講得很熱鬧，無意中講出了中國菜的主要特點：形、色。
活動五：
目標：1、通過外出的參觀活動，結(jié)合廚師的介紹，讓孩子們進一步了解中國菜的不同制作方法及選用的材料。
2、用多種途徑提高孩子們的探索興趣。
活動設(shè)計：1、參觀飯店：
請廚師介紹菜肴。
幼兒可向廚師提問。
2、看一看菜譜。
3、講一講自己學到了什么本領(lǐng)。
觀察記錄：
今天，我們聯(lián)系了“萬家燈火”酒店帶
領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^，我們請了飯店的廚師長為在看的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩
孩子們介紹了陳列出來的各種菜肴，孩子們子們能講出一些蔬菜的名
興趣很高。字。老師：剛才廚師叔叔
為我們介紹了許多菜，你們還有什么問題要問
王嘉晨：請問這個菜邊上的花是怎么做的？嗎？
鄧越：這個寶塔是用什么做的？
吳雯娟：這個孔雀的頭是不是用黃瓜做的？
王嘉晨指著“松鼠鮭魚”說：這是用魚頭和薯條做成的�。~肉切成長條用油炸一下確在廚師的介紹下，孩子們知實很像薯條）道了“松鼠鮭魚”的制作方
法。
回到幼兒園后，孩子們又繼續(xù)討論了起來：
鄧燕飛：飯店里的菜比我們做的好看。
王嘉晨：當然啦，人家培訓過的。
鄧越：要學好幾年了。這時，孩子們提到了菜名，于是我問：是不是每個菜都有自己的名字？
瞿峰：有“孔雀開屏”。
朱穎：有“脆皮鴨”。
鄧越：有“菊花餅”。老師：下次我們也來學做小廚師好嗎？
反思：外出活動確實豐富了孩子們的知識面，許多孩子知道了菜可以做成各種各樣的形狀，用刀切幾下就可以改變形狀，而且他們也敢于提問了，雖然剛開始有點膽怯，但在大家的鼓勵下，慢慢地放開了。下次的活動，
幼兒園大班主題教案5
活動目標：
1、辨認水果蘋果、香蕉、橘子，:辨認不同品種的蘋果。知道同一類水果不同品種的區(qū)分特點
2、嘗試把相似的東西放在一起，用觀察和感官感覺進行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
1、教師的準備：一籃干凈，優(yōu)質(zhì)的香蕉，橘子，蘋果，一籃干凈，水果刀。優(yōu)質(zhì)的紅香蕉，紅富士，嘎啦果。果盤若干。調(diào)查幼兒中是否有對香蕉，蘋果，橘子過敏的小朋友�！墩芬魳�
2、幼兒的準備：有初步的延遲滿足的能力。
活動過程：
一、背景音樂《摘水果》，出示水果籃，引起幼兒興趣，導入活動。
1、幼兒在呈半正方形坐好，師：“小朋友，看看張老師今天給你們帶來了什么禮物�！背鍪舅@：“哇，是水果籃啊，里面還有很多的水果啊！“
2、“我們一起來看看有哪些水果呢？有蘋果、香蕉、橘子”。（引導幼兒一起說）
二、“請吃水果”----認識水果的主要特征。
1、師：“這么多的水果,大家都知道這是什么水果嗎?”幼兒回答，老師及時給予反饋和評價，如：“小華說的很清楚，用句子很完整，也說對了這個水果的名稱”
2、師：“小朋友，他們?nèi)哂惺裁床煌瑔幔渴遣皇穷伾煌�，還有呢？誰來補充？”教師引導幼兒說出認識出蘋果，香蕉，橘子的理由。引導幼兒用不同的感官和不同角度的觀察方法如“用眼睛看一看”，“用鼻子聞一聞”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴嘗一嘗”等。
3、師：“好，我們把蘋果切開，看看里面是什么顏色的呢？”切開蘋果兩半，引導幼兒觀察：“蘋果的里面還是紅色的嗎？”引導幼兒從不同的角度觀察，認識事物。進一步引導幼兒深入思考，從不同側(cè)面思考。并引導幼兒歸納這些理由，如顏色，形狀，氣味，大小，水分，口感等等。
4、師“我們既然會認識了蘋果，香蕉，橘子，是不是可以用我們的方法去認識不同的蘋果呢，比如說紅富士，嘎啦，蛇果�！崩蠋熌贸隽硪换@水果。
5、出示紅香蕉，師：“知道這是什么蘋果嗎？它外面是什么顏色的？它里面是什么顏色的？他是什么形狀呢？”老師可以將紅香蕉切開，請小朋友們嘗嘗。讓小朋友們聞聞，引導小朋友們觀察，并用自己的感官收集信息。（外面紅色的，里面黃色透亮，很香，上寬下窄，有點扁）
用相同的方法引導小朋友認識紅富士，嘎啦果。
三、“挑水果”---交代要求，幼兒操作。
1、師：“現(xiàn)在有一籃子的蘋果，可是老師不知道他們各自的名字的，請小朋友們幫老師按他們各自的名字分開好嗎？老師首先各自拿出一個，然后小朋友們吧名字一樣的放在一起，好嗎？”引導小朋友們合作，辨認分類各種蘋果。在辨認中引導小朋友討論，如把A蘋果放在紅富士一起的理由。背景音樂《摘水果》，使幼兒在輕松愉快的音樂中進行操作。緩解幼兒因為缺乏教師很有規(guī)律的組織造成的焦慮和躁動。
2、幼兒操作完后，師引導大家檢查有沒有小朋友把蘋果放錯了。并選一些小朋友說說這樣放的理由。
3、師：“小朋友真棒，幫老師分開了這么多的蘋果，那我們一起回去吃蘋果好嗎？可是小朋友們都知道這些蘋果的名字嗎？”引導小朋友認識蘋果的名稱。
幼兒園大班主題教案6
活動目標：
會從結(jié)果出發(fā)，提醒自己要忍住，并用多種方法暫時地克制自己的愿望。
通過抗誘惑的正反情境體驗，讓幼兒理解在誘惑面前應(yīng)該想到結(jié)果，并在實踐情境中表現(xiàn)出克制誘惑的行為。
活動準備：
（小羊、小猴、小貓）木偶各一只；水牛頭飾一只；（青草、桃子、魚）項鏈各一串；獎牌2塊；新鮮草莓若干；盆、毛巾、牙簽等。
活動過程：
一、理論性活動
（一）幼兒通過參與情境，體驗戰(zhàn)勝誘惑，實現(xiàn)目標所取得的欣喜感。
1．與幼兒討論：運動員們?yōu)槭裁床慌芰耍?/p>
2．小貓忍不住把魚項鏈吃掉了？小羊為什么不吃？
3．小猴想吃桃子項鏈，可吃掉了就得不到獎牌了，怎么辦？
小朋友，你們幫小猴想想辦法吧�。ü烙嬘變海峁┑姆椒ㄊ牵翰蝗ハ�，把項鏈放在口袋里或甩到脖子后面，捏住鼻子等）
�。ǘ⿲嵺`體驗運用各種方法克制誘惑后的成功與滿足。
1.幼兒洗草莓、老師觀察幼兒的反應(yīng)。
2．洗草莓的時候你是怎么想的？用什么辦法忍住的？
�。ㄈ┊斘覀兣龅较胱龅植荒荞R上做的事情要想辦法忍一忍，這樣才能把該做的事情做好。
二、實務(wù)性活動
（一）具體內(nèi)容
1．帶弟弟妹妹玩
2．拌色拉
3．涂色
（二）具體方法
1．觀察了解幼兒的活動狀況，并作典型的個案記錄。
2．以書面的形式告知家長，在幼兒涂色時設(shè)置誘惑，并給予反饋。
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1．讓弟弟、妹妹玩得興奮，自己不貪玩。
2．招待客人老師，忍住對食物的誘惑。
3．在涂色時忍住各種誘惑，完成作品。
三、分享交流活動
（一）活動要求：通過實務(wù)活動中抗誘惑經(jīng)驗的積累進行擴展交流，進一步體驗抗住誘惑所得到的良好結(jié)果的喜悅。
�。ǘ┗顒宇A(yù)備：鮮荔枝若干，毛巾、果盆、牙簽等。
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1．創(chuàng)設(shè)《剝荔枝》的情境，體驗忍住誘惑后的成功。
2．擴展交流，幼兒結(jié)合平時忍住誘惑或沒有忍住誘惑的事例，體驗兩者獲得的不同結(jié)果所帶來的喜悅與苦惱，從而進一步激發(fā)幼兒為獲得好的結(jié)果而忍一忍的愿望。
3．幼兒得到的體驗：小朋友本領(lǐng)真大，碰到想做又不能馬上做的事情會想辦法忍一忍，還會鼓勵自己堅持下去，最后獲得加倍的興奮。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
幼兒園大班主題教案7
【目標預(yù)設(shè)】
1.仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。
2.學習合理推理，并在推理過程中清楚表達自己的想法。
3.在看看、說說、猜猜的過程中，體會閱讀活動的快樂，初步感受繪本語言的美。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
【重點，難點】
1.教學重點：仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。
2.教學難點：學習合理推理，并在推理過程中清楚表達自己的想法。
【設(shè)計理念】
圖畫唯美細膩，故事懸念深藏加上如詩歌般的文字是這本書的特別之處。作者的畫風簡直讓我們感受到美、讓我們感覺到在這樣一個環(huán)境中卻體會到不一樣的意境，更能從畫面中感受在這個靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細觀察的能力�！毒V要》中也非常明確地指出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美， 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！毒V要》比較注重的則是文學作品對兒童語言發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學作品中充分感受語言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設(shè)計幼兒園語言文學教育活動的新導向和新思路。
【設(shè)計思路】
一場靜悄悄的追逐，在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，按照"要說、能說、會說"的思維能力培養(yǎng)幼兒的學習興趣，進一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力，并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學的開心、學的高興，以滿足幼兒的好奇心。我以圖片導入激發(fā)興趣，猜想是哪里，有誰會發(fā)生什么樣的故事開始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中，跟隨著小老鼠的路線一路觀察，跟著小老鼠的黑影，那雙金黃色的眼睛，到小老鼠到床上時引導猜想接下來的故事，然后帶著問題完整聽故事，揭示追逐結(jié)果，結(jié)尾又留下懸念，讓孩子們繼續(xù)猜想接下來的精彩故事。
【教學過程】
一、圖片導入情境，激發(fā)興趣1.借助多媒體出示圖片，猜猜是什么?
2.鼓勵大膽、自由地說說廢棄的房子里會有誰?
二、創(chuàng)設(shè)情境了解故事發(fā)展情節(jié)1.出示畫面，引導發(fā)現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。
2.逐幅出示圖片，跟隨小老鼠進入老屋的路線，引導仔細觀察，發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險
(1)引導發(fā)現(xiàn)影子，猜想影子是誰?并說說猜想的依據(jù)。
(2)引導發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛，并猜想它的主人
(3)在幼兒觀察過程中，引導幼兒嘗試說出他想提醒老鼠的一句話(老鼠，小心!有只貓正在靠近!)
(4)小老鼠跑到房間的床上，睡著了，引導幼兒猜測小老鼠會怎樣，鼓勵幼兒大膽想象，猜測并說出自己的想法。
3.利用配音完整講述故事，揭示追逐結(jié)果。
(1)黑貓為什么不下手捉老鼠
(2)黑貓表情怎么這樣了?
(3)狗是什么時候出現(xiàn)的?
三、留下懸念，結(jié)束活動。
小老鼠逃脫了，黑貓在跑，狗在追，而貓頭鷹又跟著狗，后面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一講吧。
【教材反思】
《老鼠，小心!》講述了一只小老鼠來到了一個無人居住的破敗的老房子，有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場靜悄悄的追逐，在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……故事的結(jié)尾卻峰回路轉(zhuǎn)，給讀者一個絕妙的驚喜。故事中卻沒有直接說是貓，而是用了很巧妙和用詞說是一只黑影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續(xù)看下去�？墒钱斘覀兘又聪氯サ臅r候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔心起了這只小老鼠的安全，所以就會在聽故事的過程中會很不自覺的說"老鼠，小心"。
幼兒園大班主題教案8
活動目標：
1、了解昆蟲的居住環(huán)境。
2、學習根據(jù)昆蟲生活習性進行分類，并在飼養(yǎng)中實施。
活動準備：
捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、郊外指導要點：
1、請家長帶幼兒到附近小花園、菜園、郊外等地方觀察昆蟲，了解幾種昆蟲的居住環(huán)境。
2、在家長的幫助下，捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中，學習飼養(yǎng)昆蟲。
3、以拜訪昆蟲的形式，讓幼兒將飼養(yǎng)箱中的昆蟲帶回園，組織幼兒分享交流捕捉中的見聞及飼養(yǎng)昆蟲的經(jīng)驗。
4、教育幼兒不傷害昆蟲的.生命，不會破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)，并能很好地照顧和飼養(yǎng)。
5、幼兒討論如何給昆蟲布置一個家，并教育幼兒在飼養(yǎng)過程中，昆蟲可能死亡，引導幼兒討論如何處理已死亡的昆蟲，培養(yǎng)幼兒尊重生命的態(tài)度。
幼兒園大班主題教案9
教學目標
1.知道暑假生活是豐富多彩的，感受是很深的。
2.引導學生交流暑期有趣的事情和內(nèi)心感受，自己設(shè)計展示方案，展示自己的暑假作品，發(fā)展學生的思維。
3.品味暑假生活帶來的快樂，積發(fā)幼兒的想象力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重難點
引導學生交流暑期有趣的事情和內(nèi)心感受。
通過暑期趣事的交流，讓學生品味暑假生活帶來的快樂，使他們對新學期的學習生活充滿信心。
教學過程
導入新課
老師：同學們，暑假結(jié)束了，新的學期又開始了，大家暑假過的好嗎?
學生：(略)
老師：大家在暑假經(jīng)歷過什么有趣的事情嗎?
學生：(略)
老師：下面我們就來一起談一談你在暑假經(jīng)歷的趣事和感受。(過渡)
講授新課
一、暑假的趣事和感受(板書)
(一)暑假的趣事(板書)
老師：同學們，打開課本第二頁，我們認真看一看圖中的小朋友在干什么呢?
學生：(略)
老師：圖中的同學們正在交流他們在暑期經(jīng)歷的趣事。讓我們也來談?wù)勀闼?jīng)歷的趣事吧!
(讓同學們自由結(jié)組，進行交流。)
學生：(略)
老師：大家都有什么有趣的事情呢?我們找?guī)讉�同學來說一說。
學生：(略)
(還可讓同學們欣賞視頻“暑期參觀”、“暑期活動(一)”、“暑期活動(二)”、“暑期夏令營”;圖片“安全伴我過暑假”、“好書伴我過暑假”、“暑假科普”、“快樂暑假”等。)
老師：暑假生活是那么的豐富多彩。在暑假經(jīng)歷的趣事中，我們肯定會有一些感受深刻的事情，我們先來看一看下面這個同學在暑假經(jīng)歷了什么趣事，他有什么感受?(過渡)
(二)我的感受(板書)
老師：我們打開課本第三頁，認真看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。
學生：(略)
老師：這個同學通過暑假和爺爺摘西瓜、賣西瓜，學到了什么?他有什么感受呢?
學生：(略)
(還可給同學講文本資源中“農(nóng)村孩子如何過暑假”、“我的暑假生活”等知識。)
老師：我們大家是不是也有令自己感受最深的事情呢?給大家說一說吧!
學生：(略)
老師：大家從這些事情中，或多或少都得到了一些收獲，下面大家把這些感受、收獲記錄下來吧!
學生：(略)
老師：我們打開課本第四頁，看下面這首兒歌，跟我一起來讀一讀。
學生：(略)
老師：暑假是豐富多彩的，讓我們“走向社會開眼界，增長知識有收獲�！贝蠹铱磧焊枭厦娴耐瑢W們在做什么呢?
學生：(略)
老師：大家說的很好，他們在展示他們的暑期作品，下面，讓我們也來讓我們舉辦一個暑期的作品展吧!(過渡)
二、暑期作品展(板書)
(讓同學們欣賞圖片“暑假航模賽”、“暑假手工”、“暑假學畫”。)
老師：同學們在暑假期間，可能也參加了好多類似的活動，做了一些自己的作品。下面我們就來討論一下，怎樣展示我們的暑假作品。
學生：(略)
(讓同學們討論交流，老師引導，制訂一個展示方案。)
老師：下面大家把自己課下準備的作品拿出來向大家介紹、展示一下吧!
學生：(略)
(暑期作品展覽，同學們談參觀后體會。)
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，使學生交流了暑期有趣的事情和內(nèi)心感受，品味了暑假生活帶來的快樂;培養(yǎng)了學生觀察、積累生活體驗的習慣，以及他們的表達交流能 力;通過讓學生展示自己的暑假作品，發(fā)展了學生的思維，受到了鼓舞，體驗到了成功的快樂。使他們對新學期的學習生活充滿了信心。
幼兒園大班主題教案10
活動名稱：
我喜歡的車
重點領(lǐng)域：
科學、語言
活動方式：
集體、小組
預(yù)設(shè)目標：
1、愿意與同伴分享自己的玩具車。
2、根據(jù)車子的特征進行分類。
活動準備：
玩具汽車若干
活動預(yù)設(shè)：
1、請幼兒介紹自己帶來的車子。向幼兒問一些問題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什么車，是什么顏色的，車子是誰送給你的，為什么喜歡，車子要怎么玩，玩的時候要注意哪些事情……
2、介紹之后，請幼兒將車子排列整齊，放在教室的桌子上觀察這些車子，說一說：哪些車子是紅色的；哪些是車子的大手；哪些車子的大門可以打開；哪些車子只有輪子……
3、請幼兒對車子進行分類，并說出他是怎么分的，如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說得有理即可。
4、請幼兒聽教師指令分類游戲。如顏色、大小、功能輪子。
5、游戲：《各種各樣的車子》
由教師出題讓幼兒回答：
——你要上車，告訴開車的人要到哪里。（出租車）
——失火的時候，一定需要它幫忙。（消防車）
——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）
車子前面有一個長長的手臂，很有力氣，可以挖土。（挖土機）
——專門裝垃圾的車子。（垃圾車）
——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車）
——搬家時用到的車子。（卡車）
觀察記錄：
1、讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車子，他們會交換來玩，從孩子的語言交流中多數(shù)圍繞：車子怎樣玩？有什么功用？所預(yù)設(shè)的問題只有在教師的提示下，有的會回答，有的不會回答。
2、孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色，進行區(qū)分。從他們語言、手勢看得出，孩子很了解自己的車子，能主動向別人介紹。潛移默化中促進孩子之間的交往能力有了提高。
3、所提的問題是孩子不理解的，于是拿顏色來示范分類，是示范過后，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數(shù)量分；有的按車門打開與不打開……
4、在活動中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個人一組進行歸類好玩一些，其中有一個人做主持、裁判，玩起來公平些，可以各抒己見，學會包容。
5、孩子要通過答問題，都聚精會神的聽，每聽到一個問題，他們馬上找相應(yīng)的卡片來搶答�？磥硭麄儗囎佑幸欢ㄉ铙w驗，所以喜歡，感興趣。
活動反思：
這個活動預(yù)設(shè)中，幼兒可以彼此交換車輛來玩，他們會找平時好伙伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長了知識，開闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識。
在給車子分類時，有孩子提出按顏色分類；按車子的用途來分……，還學會幾個一組，看來孩子們漸漸學會提出問題，解決問題。
這個活動成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們在活動就表現(xiàn)積極主動，會的幫助不會的孩子，從中學會互相幫助，互相體驗成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應(yīng)手，常規(guī)就好。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。
幼兒園大班主題教案11
活動設(shè)計思路：
陽春三月，和風吹拂，清新的空氣和著青草味迎面撲來，真是沁人心脾。這個季節(jié)，我們禁不住大自然的誘惑，經(jīng)常帶孩子們戶外活動，享受大自然的恩賜。每當這個時候，天空中飛舞著的各式各樣的風箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還不時的歡呼雀躍，問這問那：“老師風箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風箏有尾巴，有的風箏沒有尾巴？”“老師，風箏是怎樣做出來的，我也想做一只風箏。”“我想和風箏一起飛上天�！泵鎸⒆觽兲岢龅奈寤ò碎T的問題，面對孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風箏的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動----放飛風箏，放飛希望。
主題目標：
1、 激發(fā)幼兒探究風箏的興趣，引導幼兒在操作、繪畫活動中感知風箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、 鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問，積極應(yīng)答的良好習慣。
3、 引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏飛行的條件。
4、 引導幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和方法。
5、 能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地達自己的情感和體驗。
6、 促進家園共育，增進親子感情。
活動重點難點：
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動準備：
兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。
活動過程：
1、教師用猜謎語的方式引出風箏，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。
師：“今天老師給你們帶來一個謎語。”
像蝶不是蝶，
像鳥不是鳥，
清明前后天上飛，
就怕雨水澆。
幼兒：“風箏”
2、師：（出示風箏）“請小朋友們仔細看一看，這個風箏是什么樣子的？”
幼兒1：“這是一只金魚風箏，很漂亮的。”
幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢！”
３、師：“誰放過風箏？你和誰一起玩的？”
幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風箏。”
幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風箏，最后我的風箏斷線了，我哭了很長時間。
�。�、“老師還給小朋友帶來了有關(guān)風箏的兒歌呢！”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風箏》
天青青，地青青，
小朋友，放風箏。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，沒啥放，
直把手帕往上扔。
�。怠⒂變哼厡W兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導幼兒創(chuàng)造性的表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。
６、課后延伸：
回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。
幼兒園大班主題教案12
活動目標
1、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和操作興趣。
重點、難點：
了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
活動準備
《小手爬》音樂、喝水杯子。
活動過程
一、引導幼兒讓杯子出聲音。
出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲�！�
教師搖動空杯子，“小巴郎你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設(shè)問：
你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）
“我們一起動手讓杯子發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣東西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽。”
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
你們的杯子發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動套桶。）
你的套桶為什么會發(fā)出聲音？
3、交流、分享：你在杯子中放了什么？（個別回答）
二、探索比較，知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次放了什么？這一次放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、給杯子里放不同物品，聲音有什么變化？
請三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請你們猜一猜，小朋友的杯子里裝的是什么？”
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣；同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。
三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。
“我這里也有兩個杯子，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個杯子里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）
得出結(jié)論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。
四、結(jié)束活動。
集體用會響的杯子為樂曲伴奏。
小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。
教學反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
幼兒園大班主題教案13
活動由來
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來呢？為此我們設(shè)計了《奇妙的顏色》這一主題。
活動目標
1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
問題板塊
1、利用本班的墻壁，在墻上貼上與顏色有關(guān)的相片。
2、引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調(diào)制出的各種顏色。
主題壁報：相關(guān)內(nèi)容為幼兒提供有關(guān)顏色小常識的圖片。動物圖片。
區(qū)域游戲
1、科學區(qū)：準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。
2、輔助材料：調(diào)色盤，筆，水等。投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
3、圖書區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書。
4、 動手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規(guī)則的排序。
家園合作
1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識經(jīng)驗。
2、請家長與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可），共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》
資源利用
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。
2、請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
主要活動：
1、漂亮的顏色
2、樹媽媽找孩子
3、我的顏色朋友
4、春天的童話
5、五顏六色的泡 活動一：漂亮的顏色 活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。
2、通過引導和操作，認知紅、黃、藍是三原色。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。
活動準備：
1、三原色的顏料、調(diào)色盤、毛筆、吸管、抹布。
2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。
設(shè)計意圖：由于幼兒對顏色非常的感興趣，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認識，為此設(shè)計了此次教育活動。
活動過程：
1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：
一大早，小熊和朋友們約好要去春游早上起床后，他挑了一件紅色的外衣穿上了，可是覺得不滿意，又換了一件黃色的，又覺得有些小，最后它穿上了一件藍色的外套，這下他滿意的準備出發(fā)了，剛出門，他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風呢，于是又把紅色的外衣套在了外面……
2、討論：小熊都穿了那些顏色的衣服，這些衣服有哪些奇妙的地方？都還能變出哪些漂亮的顏色來？你們愿不愿意來試一試？
3、教師出示三原色的顏料，請幼兒利用三原色來調(diào)配出新的顏色。
4、幼兒開始操作，教師進行有針對性的指導。
5、講評：引導幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調(diào)制出，所以人們稱這三種顏色為三原色。
教育反思
通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
幼兒園大班主題教案14
活動一
活動名稱：
走進春天。
活動目標：
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進散文里。
活動準備：
1、在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2、選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3、“春天來了”的調(diào)查表。
活動過程：
1、欣賞散文。
教師有表情的朗誦散文第一段。
幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺。
完整欣賞散文。
2、走進春天。
幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
活動二
活動名稱：
春天的樹林。
活動目標：
鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。
活動準備：
事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。
活動過程：
1、討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系。
2、幼兒繪畫活動。
要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。
活動三
活動名稱：
有趣的春天活動。
活動目標：
1、交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。
2、能認真傾聽同伴的發(fā)言，學會協(xié)商制定活動計劃。
活動準備：
調(diào)查表一份。
活動過程：
1、交流調(diào)查結(jié)果。
提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？
幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。
2、討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。
幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?/p>
交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。
活動四
活動名稱：
春天他們在看什么。
活動目標：
引導幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學習背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動準備：
背面娃娃一個，背景畫兩幅。
活動過程：
1、出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）
2、請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動作、高矮等）
3、啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設(shè)想。
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。
5、展示作品，進行自評、互評、師評。
活動五
活動名稱：
春天來了（方P95）
活動目標：
1、能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2、喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望。
活動準備：
事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。
活動過程：
1、春天在哪里？
提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。
2、春天來了。
幼兒分散活動，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風、植物、動物的變化。
3、我找到了春天。
幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。
活動六
活動名稱：
掃墓活動
活動目標：
通過參加掃墓活動，讓幼兒知道清明節(jié)的名稱及其風俗。
了解革命烈士的英勇事跡，激發(fā)幼兒對革命英雄的崇敬之情。
活動準備：
1、事先了解幾位革命先烈的英勇事跡。
2、了解掃墓的一般過程。
3、介紹清明節(jié)的名稱，讓幼兒知道清明節(jié)是我國二十四節(jié)氣之一，每年4月5日是清明節(jié)。這一天人們都到墓前祭掃，以表示后人對革命先烈和前輩。
4、出發(fā)前的準備工作。
活動過程：
一、組織幼兒到烈士陵園進行祭掃活動。
觀察、認識、了解陵園里的紀念碑和松樹、花圈等物。
向烈士默哀。
請工作人員講述英勇事跡，讓幼兒知道今天的幸福生活是無數(shù)烈士用生命和鮮血換來的，教育幼兒用實際行動回報英雄們。
二、回園后繼續(xù)掃墓后的小結(jié)活動。
活動七
活動名稱：
春天里的人們。
活動目標：
1、知道春天里人們都在忙碌，加深幼兒對春天里人們各種活動的印象。
2、能用連貫清晰的語言講述人們的活動。
活動準備：
掛圖一幅。
活動過程：
1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動。
最近你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的花工師傅正在做什么？他為什么要這么做？
你們還發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生在為小朋友做什么事？為什么？
2、師生共同討論春天里別的人們在做什么？
出示掛圖，引起幼兒觀察興趣。
3、討論：我們在春天里可以做什么樣的活動？
幼兒園大班主題教案15
一、活動目標
(一)大膽地在集體面前講述。
(二)知道翼龍有很多種。
二、活動準備
雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片。
三、活動過程
恐龍時代
(一)在天上的恐龍
1、什么是翼龍?有什么特點?(翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長著一對翅膀。)
2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的能力。)
3、誰來說說你收集的是哪種翼龍，長的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)知識。)
4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達自己的想法。)
5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍，它的特點是……(教師重點根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。)知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。
6、我們來認識“翼龍”這兩個字。翼的翼字是“羽”字頭，說明這種恐龍長著翅膀。(教師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。)
(二)游戲：
1、我們來做一個游戲，名字叫“侏羅紀的天空”，侏羅紀時代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線寶寶，扮演天線寶寶)我來做天線寶寶，你們來做翼龍。
2、教師說明游戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出它們的習性。
3、幼兒與教師進行游戲。
四、延伸活動
請幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。
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