幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我是山大王》獲獎(jiǎng)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我是山大王》獲獎(jiǎng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我是山大王》獲獎(jiǎng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事主要情節(jié)，感受書中重復(fù)押韻的語(yǔ)言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系進(jìn)行合理的推斷，并大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受書中重復(fù)押韻的語(yǔ)言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：大書、小書、圖書PPT、黑板一塊。
圖片：兔子、狐貍、老虎；故事人物（跳蚤、甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見動(dòng)物大小、強(qiáng)弱判斷的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)
1、出示兔子、狐貍、老虎圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”。
今天楊老師請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友
他們是：老虎、狐貍、兔子。下面老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)：說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的游戲，說(shuō)說(shuō)他們之間誰(shuí)怕誰(shuí)。
哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)？
為什么呢？
還有不同答案嗎？
為什么呢？
還有小朋友想要說(shuō)嗎？
為什么呢？
有的小朋友覺得狐貍厲害，有的小朋友覺得老虎厲害，這種厲害的動(dòng)物我們可以叫他“山大王”。
2、播放錄音，我是山大王，我是山大王。
咦，是誰(shuí)在唱“我是山大王”��？（幼兒猜老虎、大象、獅子、恐龍）
（出示封面）哦，原來(lái)是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本領(lǐng)？
（小跳蚤是昆蟲屆的跳高冠軍，但是它跳到誰(shuí)的身上，誰(shuí)就會(huì)其癢無(wú)比。）
這只小跳蚤夢(mèng)想著能成為山大王，這么小的跳蚤能成為山大王嗎？為什么？
看來(lái)，大家都覺得這么小的跳蚤不是山大王。
有小朋友覺得它是山大王。
我們一起去看看吧！
�。ǘ﹫D文共讀
1、師幼共讀ppt第2—5頁(yè)，并結(jié)合情節(jié)、畫面嘗試讀出語(yǔ)氣，理解基本情節(jié)，感受故事的趣味和語(yǔ)言的規(guī)律。
第2頁(yè)：
這就是那只夢(mèng)想成為山大王的小跳蚤。
它在干什么呢？
做了什么動(dòng)作？
你們猜它在說(shuō)什么？
哦，跳蚤在大聲唱：我是山大王，我是山大王。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（師幼共學(xué)）。
第3頁(yè)：
跳蚤走著走著，遇到了甲蟲。他們發(fā)生了什么事？他們會(huì)說(shuō)什么？
哦，那它的表情是怎樣的？
動(dòng)作又是怎樣的？
我們一起來(lái)看看
“誰(shuí)是山大王？”甲蟲大聲嚷。
小朋友們，甲蟲為什么會(huì)對(duì)跳蚤大聲嚷��？
面對(duì)齜牙咧嘴的甲蟲，小跳蚤做了什么動(dòng)作？它會(huì)怎么回答甲蟲？
為什么呢？……（幼兒回答）
我們一起來(lái)看看它是怎么說(shuō)的
“您是山大王”，跳蚤心發(fā)慌。
師小結(jié)：原來(lái)啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲，他怕被吃掉。所以對(duì)甲蟲俯首稱臣：您是山大王。
第4頁(yè)：
現(xiàn)在誰(shuí)當(dāng)上了山大王？它的心情怎么樣？
它會(huì)高興的唱什么？
我是山大王，我是山大王。
第5頁(yè)：
甲蟲邊走邊唱，遇到了一只蜥蜴。“誰(shuí)是山大王”？蜥蜴大聲嚷。
小朋友們，蜥蜴為什么要對(duì)甲蟲大聲嚷啊
甲蟲會(huì)怎么回答蜥蜴呢？
為什么？（幼兒園回答）
我們一起來(lái)看看它會(huì)怎么說(shuō)。
“您是山大王”甲蟲心發(fā)慌。
師小結(jié)：甲蟲會(huì)俯首稱臣，是因?yàn)樗龅搅吮茸约焊�，更厲害的蜥蜴�?/p>
2、幼兒分組操作，根據(jù)圖片來(lái)排序并說(shuō)出故事情節(jié)的發(fā)展。
前面都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)？根據(jù)幼兒的回答出示圖片并排序。
觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么？
蜥蜴又遇上了誰(shuí)？
接下來(lái)又發(fā)生了什么？
老師這有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們來(lái)排一下，并說(shuō)出理由。
幼兒分成四組來(lái)操作
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你們是怎樣排序的？為什么這么排呢？
我們一起來(lái)看看吧。
蜥蜴又遇上了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
公雞又遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
公狗又遇上了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
3、閱讀13—15頁(yè)，理解結(jié)尾，感受轉(zhuǎn)折。
你們覺得公牛會(huì)成為最終的山大王嗎？
為什么？
誒，是誰(shuí)在唱“我是山大王，我是山大王？”（放錄音）
為什么呢？
聲音是從哪里發(fā)出的？
有人大聲嚷。到處都沒(méi)有人，是誰(shuí)在大聲嚷呀？難道是妖怪嗎？聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的？
原來(lái)是跳蚤。
出示思維導(dǎo)圖
跳蚤怕甲蟲，甲蟲怕蜥蜴，蜥蜴怕公雞，公雞怕黃狗，黃狗怕公牛，可是公牛又害怕跳蚤！將剛才的一排調(diào)整為一個(gè)圓圈：這些動(dòng)物一個(gè)怕一個(gè)，最后剛好圍成一個(gè)圓圈。
在這些動(dòng)物里面，哪個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)得最弱��？為什么最弱小的跳蚤，最后成了山大王呢？
小結(jié)：雖然他小，可是他有自己獨(dú)特的長(zhǎng)處。所以不能看他的大小就說(shuō)
他強(qiáng)或弱，他們都有自己的特點(diǎn)。
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完整朗讀大書文字，進(jìn)一步感受故事情節(jié)的趣味和語(yǔ)言的規(guī)律。
教師出示大書，與幼兒一起完整朗讀。
結(jié)尾：這個(gè)故事有趣嗎？請(qǐng)小朋友們自己閱讀小書吧。
活動(dòng)延伸
將圖書放至讀書區(qū)幼兒閱讀；在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語(yǔ)言的規(guī)律，并能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)后續(xù)文字。能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)說(shuō)出圖畫中動(dòng)物表情和動(dòng)作的前后變化，能用動(dòng)作示范出兩個(gè)動(dòng)物遭遇時(shí)身材和神態(tài)的鮮明對(duì)比，能說(shuō)出即使最弱小的動(dòng)物也有自己的特長(zhǎng)，“強(qiáng)大”與“弱小”是相對(duì)的··故事的趣味性讓孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。投放在圖書區(qū)的小書每天都會(huì)被借光，孩子們樂(lè)此不彼的欣賞圖畫內(nèi)容，并和同伴進(jìn)行對(duì)話表演。非常開心。以后的語(yǔ)言活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)努力找到生動(dòng)有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我是山大王》獲獎(jiǎng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。
2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)。
3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書、零度光盤、動(dòng)物小圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、談話活動(dòng)：教師講幼兒分成幾個(gè)小組，每組都有好多種小動(dòng)物的小標(biāo)圖，請(qǐng)幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師：今天老師給你們們帶來(lái)了很多的小動(dòng)物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來(lái)。
3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動(dòng)物，講得也是一種小動(dòng)物怕另一種小動(dòng)物的故事，讓我們一起來(lái)看看吧！
二、開始部分。
1、出示大書，師：（封面）畫面上有什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動(dòng)物？
2、第一頁(yè)，畫面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒對(duì)于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
3、第二頁(yè)，畫面上誰(shuí)？他們的動(dòng)作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說(shuō)了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
4、第三頁(yè)，甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？老師在黑板上用動(dòng)物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
5、第四頁(yè)，第十一頁(yè)，他們的表情是什么樣子的？他們動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)有誰(shuí)出現(xiàn)？為什么？示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。
6、第十二頁(yè)，公牛怕些什么？圖畫上半部的曲線表示什么？他為什么找不到說(shuō)話的東西呢？圖畫上下班部分的曲線表示什么？他究竟怕些什么？
7、第十三頁(yè)，第十四頁(yè)，是誰(shuí)在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來(lái)？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
三、結(jié)束部分。
教師播放領(lǐng)讀光盤，第一遍先請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，第二遍再請(qǐng)幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對(duì)邏輯順序的記憶，加深對(duì)于故事的理解。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我是山大王》獲獎(jiǎng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。
�。病⒛軌蚋鶕�(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片、大書
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示幾種有關(guān)系的小動(dòng)物，如有強(qiáng)、弱關(guān)系或是一種怕另一種的動(dòng)物。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，每只動(dòng)物最怕誰(shuí)？
2、閱讀大書。
�。�1）觀察封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書名，提問(wèn)幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢？”
�。�2）、第1頁(yè)：畫面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么呢？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
（3）、第2頁(yè)：畫面上都有誰(shuí)？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說(shuō)了什么？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
（4）、第3頁(yè)：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
�。�5）、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的？它們的動(dòng)作是什么樣子的.？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢？為什么？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。
�。�6）、第12頁(yè)：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢？
�。�7）、第13—14頁(yè)：是誰(shuí)在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來(lái)了？它的表情什么樣子的？
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。
5、評(píng)議結(jié)束。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我是山大王》獲獎(jiǎng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解到大野狼的兇猛，感受大野狼“到來(lái)”的心情。
2、鼓勵(lì)幼兒邊歌唱邊大膽的表演。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用變化的速度來(lái)演唱歌曲。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大野狼以及小動(dòng)物的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、開始部分老師出示“大野狼”，演示，表現(xiàn)大野狼的兇猛。老師扮演山大王――大野狼。幼兒扮演小動(dòng)物，一起玩游戲“大野狼”，讓幼兒在寬松的氛圍中感受歌詞。
2、基本部分逐漸進(jìn)入扮演活動(dòng)，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，便于幼兒輕松的學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)大野狼來(lái)時(shí)的心情，引導(dǎo)幼兒用靜止的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)緊張的心情。教幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，引導(dǎo)幼兒用變化的速度來(lái)演唱歌曲，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大野狼看不起小動(dòng)物和大野狼兇惡、趾高氣昂的樣子。待幼兒熟悉表演后，讓幼兒用低沉的聲音演唱歌曲，增加表演的逼真性，激發(fā)幼兒自由表演的欲望。
3、結(jié)束部分在活動(dòng)室的周圍提供一些表演的道具，頭飾等讓幼兒自主選擇角色表演唱，增強(qiáng)幼兒參與表演的欲望，以及幼兒的自主性。
教學(xué)反思：
本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。
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