幼兒園大班科學(xué)教案：《紙桌》3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)教案：《紙桌》，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班科學(xué)教案：《紙桌》1
教材分析：
《綱要》中指出："要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。"探究式科學(xué)教育能有效激發(fā)幼兒的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成幼兒科學(xué)的思維方式。
這節(jié)探究活動(dòng)《一條腿的紙桌》，在看似簡(jiǎn)單的搭高活動(dòng)中蘊(yùn)涵著豐富的物理學(xué)知識(shí)，并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學(xué)活動(dòng)寓科學(xué)于游戲、寓科學(xué)于生活，它為幼兒在常規(guī)的生活中打開了一扇探索的奧秘之門。大班幼兒因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和操作能力，在大班開展這節(jié)科學(xué)活動(dòng)是很合適的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng)：重心、小心、積木擺放、高矮等2、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點(diǎn)：幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。
難點(diǎn)：幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一份A4紙，一份積木活動(dòng)過程：
一、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成？
師：一張桌子由四條桌腿和一個(gè)桌面組成！那如果缺一條桌腿會(huì)怎樣呢？三條腿的桌子你見過嗎？它的桌腿是什么形狀的？
二．幼兒探索，一條腿的紙桌（一）（PPT） 題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？--出示PPT（一條腿的紙桌）。
這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。（出示兩張紙）有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)！讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有小手去動(dòng)動(dòng)、去試試，這樣我們才會(huì)成功！
師：請(qǐng)你想一想，這張紙?jiān)鯓硬拍茏龀勺劳饶兀?/p>
�。ǘ┯變翰僮�，教師指導(dǎo)。
1.教師提要求，幼兒初次嘗試操作。
師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請(qǐng)大家輕輕的選一個(gè)位子坐下來。（教師個(gè)別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿"）2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師：我們繼續(xù)來聊聊，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌？注意說方法。
幼：卷--圓柱體 出示PPT幼：折--三棱體、長方體 出示PPT師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"（三）幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)師：接下來我們?cè)僖淮翁剿�，用積木來做測(cè)驗(yàn)，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法。
�。ㄋ模┙處熤v解獲得成功的要領(lǐng)1、師：你覺得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關(guān)系？--積木的擺放（交叉擺更集中，找到重心）、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。
三、活動(dòng)延伸：
師：小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時(shí)候也在思考，后來想到了一個(gè)好辦法，請(qǐng)你來看一看。（師示范折紙桌）請(qǐng)大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)教案：《紙桌》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于探索，并能在活動(dòng)中積極參與，大膽創(chuàng)新。
2、通過動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。
3、通過探索，體驗(yàn)成功的快感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：紙、膠水、積木
活動(dòng)過程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、引出制作紙桌的課題。教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。）
2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法。教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢�！�
3、幼兒制作。教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？”幼兒討論，交流。
4、幼兒操作。
（1）引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。教師：你的桌子能站起來嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。
1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。
3、幼兒簡(jiǎn)單介紹制作的方法，加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”
4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動(dòng)手試試。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快感。探索不同的`桌腿的承受能力。
1、幼兒在桌子上放積木。教師：“你的桌子能放積木嗎？”
2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。
3、通過比賽，以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對(duì)桌子承受能力的影響。教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什么特別的地方？”“你怎么知道的？”
四、活動(dòng)延伸。
1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動(dòng)。制作漂亮的桌子。
2、區(qū)域活動(dòng)，繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對(duì)桌子牢固度影響，并在家長的幫助下，用其他材料制作桌子。
注意事項(xiàng)：
1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。
2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時(shí)一定要慢慢地，不要因?yàn)榉诺奶喽尲堊莱惺懿涣�，讓桌子變壞�?/p>
3、活動(dòng)過程中也許會(huì)有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強(qiáng)的幼兒。
知識(shí)背景：
1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。
2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。
幼兒園大班科學(xué)教案：《紙桌》3
目標(biāo)：
1、通過“紙桌”實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
2、嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人地表現(xiàn)，提高幼兒的自評(píng)和他評(píng)水平。
準(zhǔn)備：
1、紙桌實(shí)驗(yàn)材料：紙若干（部分在邊上貼上膠紙），同樣大小積木若干，紙桌實(shí)驗(yàn)記錄表，紙桌范例若干
2、幼兒自評(píng)表人手一份，教師用大表格（幼兒他評(píng)自評(píng)表）
3、攝像機(jī)、電視機(jī)
過程：
（一）、設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒探究興趣
今天我們要用兩張紙來做一張紙桌，可以怎么做？
�。ǘ┯變鹤杂蛇x材做不同的桌腳的紙桌，教師指導(dǎo)
比一比，誰的紙桌種類多，最新穎？
�。ㄈ┯變鹤黾堊莱兄貙�(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
1、假如我要在紙桌上放積木，你認(rèn)為哪張桌子可以放更多的積木？
2、幼兒進(jìn)行承重實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ㄋ模�、根據(jù)記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幼兒評(píng)價(jià)自己及他人的記錄情況
1、 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）
2、 請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下別人（自己）的記錄情況，可以打幾個(gè)五角星？并說明理由
�。ㄈ└鶕�(jù)活動(dòng)錄像及兩位老師的觀察記錄，嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)
1、在剛才的錄像中你看到了誰的表現(xiàn)？你準(zhǔn)備從哪個(gè)方面對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)？給他幾個(gè)五角星？為什么？
2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備給自己打幾個(gè)五角星？為什么？
3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現(xiàn)。
4、分發(fā)自評(píng)表，幼兒填好后放入成長檔案袋。
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