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    幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》

    時(shí)間:2021-09-24 20:13:54 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》4篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》,歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》4篇

    幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》1

      活動(dòng)目的:

      1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)。

      2、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣,增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種類型的風(fēng)箏各一個(gè)。

      活動(dòng)過程:

      1、讓幼兒猜謎語:風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。

      2、教師啟發(fā)提問:

     、傩∨笥逊胚^風(fēng)箏沒有?你的風(fēng)箏是什么樣的?

      ②除了自己的風(fēng)箏外,你見過的風(fēng)箏有哪些?(老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等)

      3、出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥形風(fēng)箏:仙鶴;蟲形風(fēng)箏:蝴蝶;水族風(fēng)箏:金魚;人物風(fēng)箏:孫悟空;器物風(fēng)箏:宮燈;變形幾何圖形風(fēng)箏:五角星等。

     、俳處熯叧鍪靖黝愶L(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu),以提高幼兒的審美能力。

     、谧層變毫私怙L(fēng)箏的制作材料(紙、竹等)和制作方法(扎、糊、繪畫),并自制一個(gè)風(fēng)箏。

      4、游戲“放風(fēng)箏”,讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣,鍛煉跑的能力。玩法:

      幼兒成四路縱隊(duì)在場地上站好,在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號后,四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線往前跑,跑回時(shí)將風(fēng)箏線交到第二個(gè)幼兒手中,第二個(gè)幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑,如此接力,直到每隊(duì)的幼兒都參與一遍,以先跑完的一隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。

    幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng),有濃厚的興趣。

      2、在看一看、做一做、放一放的過程中,了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu),發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書、春天里》;《小朋友的書、美工》;事先收集各種類型的風(fēng)箏,并找好放風(fēng)箏的場地;制作風(fēng)箏的材料:皺紙、宣紙、A3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

      活動(dòng)過程

      一、欣賞風(fēng)箏:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風(fēng)箏,探究風(fēng)箏的秘密?匆豢矗L(fēng)箏是什么樣的?幼兒兩人一組,自選一只喜歡的風(fēng)箏,第一次觀察。集體交流:幼兒介紹自己的風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有什么不一樣?又有什么是相同的?

      2、不同點(diǎn):造型不一樣,有動(dòng)物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等;大小不一樣,有的很大,有的很小;材料不一樣,風(fēng)箏面有的是紙做的,有的是塑料做的等。

      相同點(diǎn):風(fēng)箏都由骨架和面、線組成,都是左右對稱的,可以讓風(fēng)箏保持平衡,穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。

      3、拓展視野,豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏,你還見過別的風(fēng)箏嗎?

      二、制作風(fēng)箏:幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場上玩一玩。

      三、戶外放風(fēng)箏 討論:怎樣放風(fēng)箏?幼兒結(jié)伴2人一組,嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問題及時(shí)指導(dǎo)。

      四、畫"放風(fēng)箏":使用《小朋友的書、美工》第15頁"放風(fēng)箏"。

    幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對稱美。

      2、愿意設(shè)計(jì)制作簡易風(fēng)箏,感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

      3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

      4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏,布置"風(fēng)箏王國"。

      2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份,風(fēng)箏卡片若干。

      3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

      教學(xué)過程:

      一、參觀"風(fēng)箏王國"了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對稱美。

      1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

     、龠@些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語可以夸風(fēng)箏漂亮?

     、谀憧吹接惺裁达L(fēng)箏?

     、墼谄渌胤竭見過、放過什么風(fēng)箏?

      ④你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

      2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu),感受它的對稱美。

     、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。

     、谡J(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。(風(fēng)箏的畫面、骨架、線)

     、芤龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對稱,感受風(fēng)箏對稱美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。(圖案、骨架、尾巴)

      ⑤小結(jié):風(fēng)箏是對稱的,只有對稱才能放到天上去。

      3、觀察、比較、討論,了解風(fēng)箏的不同種類。

     、俳M織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外,還有什么不一樣?

      ②了解風(fēng)箏的種類:平面、立體、串式。

      ③練習(xí)分類。

      二、設(shè)計(jì)制作簡易風(fēng)箏,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

      1、教師示范制作簡易風(fēng)箏,提醒創(chuàng)作要注意的地方。

      2、幼兒自己創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

      3、制作好的風(fēng)箏放到展板上,互相欣賞、交流。

      三、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

      四、活動(dòng)總結(jié)

      教學(xué)反思:

      這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

      小百科:風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥,研制三年而成,是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子,改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì),直至東漢期間,蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后,坊間才開始以紙做風(fēng)箏,稱為"紙鳶"。

    幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》4

      動(dòng)作建議:

      1、A段八拍一個(gè)樂句,樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

      2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

      3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

      教學(xué)活動(dòng)建議:

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

      2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

      3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

      2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

      【活動(dòng)過程】

      1、故事導(dǎo)入:

      從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

      (播放PPT,幼兒觀察)

      老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”

      2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

      過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

      (1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

      指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

      (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

      3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

      (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

      (2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

      4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

      (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

      (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。

      (3)請個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

      (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

      (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

      引導(dǎo)幼兒評價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

      5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

      過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?

      (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

      (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。

      大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣

      幼兒園大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣

      一、作品

      游戲玩法建議

      1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

      2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

      3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。

      二、教學(xué)活動(dòng)建議

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

      2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會(huì)其中的詼諧和幽默。

      2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

      3、樂于參加戲劇表演,注意在游戲的過程中不要擁擠。

      【活動(dòng)過程】

      1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。

      (l)教師:你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

      (2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。

      2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。

      (1)教師:戲曲里表演的是什么故事?

      (2)教師再次完整演唱并提出要求。

      教師:戲曲里有哪些角色?他們怎么唱的?

      3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的.對唱部分。

      (1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

      幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

      (2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。

      (3)游戲“草帽在哪里”。

      以一對一、一對二、一對多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

      4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

      5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

      (1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

      教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說了什么?

      幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

      (2)利用道具完整表演。

      (3)延伸游戲內(nèi)容:啟發(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

      大班音樂韻律教案:遇見舞

      幼兒園大班音樂韻律教案:遇見舞

      演唱部分動(dòng)作建議

      前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作

      1-4小節(jié), 隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

      5-6小節(jié), 背對背扭扭屁股。

      7-8小節(jié), 面對面做鬼臉。

      9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

      11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

      游戲玩法建議

      1、合樂做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂做動(dòng)作。

      2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

      3.大公雞來了時(shí)(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲。

      二、教學(xué)活動(dòng)建議

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

      2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

      3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

      【活動(dòng)過程】

      1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做游戲,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

      2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

      師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

      3、初步感受音樂,并合樂做動(dòng)作模型。

      師:現(xiàn)在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

      師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

      4、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。

      (1)師:毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

      (2)師:請你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

      (3)請個(gè)別幼兒示范。

      (4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動(dòng)作。

      (5)幼兒隨樂游戲。

      5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。

      (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

      幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

      6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

      (1)討論換朋友的方法。

      師:我們在跳舞時(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

      師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

      師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

      (2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。

      (3)幼兒聽音樂完整游戲。

      7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。

      (l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來撓撓這只毛毛蟲,嗯,他沒動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

      (2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

      三、友情提示

      1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

      2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

      歌曲《歡樂頌》幼兒園大班教案

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。

      2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

      3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.圖片:白云,藍(lán)天。

      2.圖譜、音樂磁帶

      活動(dòng)過程

      1.觀看圖片:白云、太陽

      教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?

      多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

      過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。

      請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

      二、展開

      1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)

      教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?

      讓我們一起來看一看。

      2.利用圖譜朗誦歌詞

      教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

      3.教師表演唱(放伴奏)

      4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

      教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

      老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

      你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽,對不對?

      5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

      教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?

      那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

      過渡語:小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

      6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)

      引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

      7.小結(jié)(放歌詞音樂)

      摘草莓——大班幼兒歌曲教案

      活動(dòng)

      在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開展了此活動(dòng),應(yīng)該說活動(dòng)選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí),來源于書本。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

      2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

      3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖譜。

      活動(dòng)過程:

      練聲。

      “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

      學(xué)習(xí)歌曲。

      1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

      “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽!

      “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

      2、再次欣賞教師范唱。

      “再來仔細(xì)地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”

      根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

      擺放圖譜。

      “誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看。”

      4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

      “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱!

      三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

      1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

      “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

      “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

      2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

      “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜!

      3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

      “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

      結(jié)束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

      反思:

      1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

      在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng),并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

      2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

      由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

      3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過渡流暢。

      用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

      過渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候,我會(huì)追問與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。

      當(dāng)然,“有完美的教案,沒有完美的課堂。”課堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯(cuò)與否。