幼兒園中班《沉與浮》教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的幼兒園中班《沉與浮》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班《沉與浮》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作用自己的語(yǔ)言表達(dá)意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察沉與浮的現(xiàn)象，幷會(huì)用語(yǔ)言描述。
2、幼兒學(xué)會(huì)操作，會(huì)用不同符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡蘿卜，青椒
2、大水盆兩只，記錄單一人一份。
3、盒子，毛巾
活動(dòng)過程
一．激發(fā)幼兒探究興趣，
1、提出問題
師：蔬菜寶寶要去探險(xiǎn)，遇見了一條大河，這些蔬菜寶寶能安全過河嗎？
誰(shuí)浮在水面上誰(shuí)就能安全過河。
2、介紹蔬菜
老師今天帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)？
3、把它們放在水里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？這些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？
二．認(rèn)識(shí)“沉”“浮”學(xué)習(xí)用來表示沉浮現(xiàn)象。
1、小朋友，如果蔬菜浮在水面我們用“↑”來表示，如果蔬菜沉在水里我們用“↓”來表示。
2、交流猜測(cè)的情況
3、師：怎樣來證明誰(shuí)的猜測(cè)對(duì)呢？
三．幼兒操作活動(dòng)，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。
1、師：看老師先拿一個(gè)菠菜放在水盆中，猜一猜會(huì)怎樣？你會(huì)用什么符號(hào)做記錄？（學(xué)生邊思考邊觀察邊做記錄）
2、自己拿一個(gè)蔬菜放在水里，看看會(huì)是什么結(jié)果，和小朋友交流一下。
3、交待操作要求：
第一步，哪一個(gè)蔬菜放在水里，觀察它是沉還是浮。
第二步：把蔬菜從水中撈出來放在盒子里，擦干手
第三步：記錄觀察結(jié)果。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒的動(dòng)手操作情況。
4、幼兒講解操作結(jié)果。
四．拓展延伸，活動(dòng)結(jié)束。
水真的好神奇啊，人們利用水的神奇力量（浮力）做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎？輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水的奧秘。
教學(xué)反思
1、通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的`沉浮現(xiàn)象。
2、在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3、動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。
4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
5、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6、以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
幼兒園中班《沉與浮》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)"↑""↓"做觀察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索如何讓沉下去的東西浮起來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子；記錄單（16）、筆、透明盆子、"↑""↓"符號(hào)圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備：知道什么是沉，什么是浮。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮郧榫皩�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
師：今天小熊過生日，小螞蟻要到河對(duì)面去給小熊送生日禮物，老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
�。�1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河，為什么（個(gè)別幼兒回答）
�。�2）師小結(jié)：小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河，而沉下去的就不可以。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號(hào)記錄。
1、教師出示記錄單，講解記錄方法。
師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。（出示ppt圖片）我們把會(huì)浮起來的物品可以當(dāng)小船，用符號(hào)"↑"記錄，沉下去的物品就不能當(dāng)小船，用符號(hào)"↓"。現(xiàn)在大家一起來猜想一下哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去，老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來。
2、介紹材料，講解要求。
師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來，并在記錄單上做記錄，小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
�。�1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？
�。�2）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
4、集中分享探究結(jié)果。
�。�1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來。
（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來。（個(gè)別幼兒回答）
�。�3）師小結(jié)：小朋友說的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會(huì)浮起來，彈珠、雪花片，恐龍玩具會(huì)沉下去。
�。ㄈ┬∨笥阉伎紴槭裁从行⿻�(huì)沉，有些會(huì)��？
�。�1）小朋友們想想為什么有的東西會(huì)沉下去，有的東西會(huì)浮起來。（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）
�。�2）教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會(huì)沉下去，而沒有達(dá)到重量就會(huì)浮起來。現(xiàn)在我們就來試試看。（做實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看）
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。
探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。
�。�1）師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船。
�。�2）請(qǐng)幼兒到前面來操作給小朋友看。
總結(jié)：小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過河工具。
�。�3）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的`物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的？小朋友們可以想一想，等會(huì)到教室告訴老師。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮�，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。
總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。
幼兒園中班《沉與浮》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象
2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)
3、激發(fā)了幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象好奇心和探究欲望
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張
重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)
活動(dòng)過程：
一、引入
1、 老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么？（展示各種物品）
2、 今天我們要來當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。
二、猜測(cè)
在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來猜一猜。（分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測(cè)結(jié)果）
三、幼兒自主探索
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。
四、檢驗(yàn)猜測(cè)
將猜測(cè)結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，然后教師與幼兒一起來驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)結(jié)果是否正確
五、總結(jié)
1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來嗎？
2、老師要告訴你們一個(gè)秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了。
活動(dòng)建議：
1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測(cè)，當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以自己進(jìn)行對(duì)比。
2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，有的幼兒會(huì)弄不清楚。
3、在幼兒實(shí)驗(yàn)之前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。
4、實(shí)驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會(huì)感覺有部分浸在水下。
自我反思：
1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的`時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
幼兒園中班《沉與浮》教案 4
設(shè)計(jì)意圖
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪�，�?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目的
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
活動(dòng)過程
1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。
老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？
2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師：小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì)沉到水底，有哪些東西會(huì)浮在水面上？
老師：請(qǐng)你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會(huì)我們?cè)賮肀缺�，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的.位置上。
4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
幼兒園中班《沉與浮》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮。
活動(dòng)過程：
一、猜測(cè)活動(dòng)：
1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）
2、師：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？
3、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶，他們?cè)谒镉械氖浅恋?、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�，�?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法
3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）
五、結(jié)束小結(jié)。
科學(xué)家很聰明的，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷ィ覀冃∨笥验L(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
幼兒園中班《沉與浮》教案 6
設(shè)計(jì)思路
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪�，�?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，探索改變物體沉浮的不同方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在探索物體沉與浮的過程中，體驗(yàn)操作與探索的`樂趣。
2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對(duì)其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的科學(xué)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗(yàn)，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2．材料準(zhǔn)備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程
1．觀察樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象，簡(jiǎn)單了解物體的沉與浮。
教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中，請(qǐng)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣？
2．觀察材料，猜測(cè)物體的沉浮現(xiàn)象。
�。�1）逐一觀察材料。
指導(dǎo)語(yǔ)：你的籃子里有什么？
�。�2）玩游戲"猜一猜"并記錄。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果把這些材料放在水里會(huì)怎樣？我們來統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。
3．動(dòng)手操作并記錄，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象。
�。�1）觀察記錄紙，討論記錄方法。
（2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。
4．交流操作結(jié)果，對(duì)沉浮物體進(jìn)行分類。
�。�1）分別展示記錄結(jié)果，驗(yàn)證猜想。
�。�2）共同小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開始很多人猜它會(huì)沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。
�。�3）根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？
5．動(dòng)手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
（1）討論方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們用塑料瓶來做潛水艇，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。
（2）動(dòng)手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。
�。�3）個(gè)別介紹，用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
�。�4）共同小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當(dāng)瓶子充滿水時(shí)，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。
6．播放潛水艇視頻，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都很聰明，科學(xué)家也很聰明，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷�，我們小朋友長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
自我反思：
1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
幼兒園中班《沉與浮》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
2. 初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對(duì)其分類。
3. 學(xué)會(huì)使用符號(hào)“↑”和“↓”記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表示上浮和下沉。
4. 引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作，并用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的`意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃彈珠、小石頭、透明的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊、記錄表、每組一個(gè)臉盆（裝有半盆水）、擦手毛巾人手一條、每組兩個(gè)盒子（盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號(hào)）。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備：知道什么是沉，什么是浮。
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
教師：“今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰(shuí)呀？”
幼兒找出物品，教師引導(dǎo)幼兒說出物品名稱。
教師：“今天我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲，把它們放到水里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？”
2. 幼兒操作活動(dòng)：
教師：“你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么。然后把你看到的結(jié)果告訴老師�！�
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3. 認(rèn)識(shí)“沉”、“浮”：
教師：“剛剛你跟誰(shuí)玩了，你發(fā)現(xiàn)它怎么啦？”
教師出示沉↓、浮↑卡片，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象。
4. 記錄活動(dòng)：
教師：“老師這里也有兩位物品，它們是誰(shuí)呀？它們會(huì)沉還是浮呢？”
教師交代操作要求，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒講解操作結(jié)果，教師小結(jié)。
5. 游戲：找家：
教師：“小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們?cè)谒惺浅吝�是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號(hào)已經(jīng)改了，看！這有2個(gè)盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰(shuí)的家？請(qǐng)小朋友物品寶寶們送回家吧�！�
幼兒送物品回家，教師檢查是否正確。
6. 活動(dòng)延伸：
教師：“小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們?cè)谒械奶匦裕∨笥褌兓厝ヒ院�，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮�！�
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果�；顒�(dòng)過程中，幼兒積極參與，大膽操作，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉。教師在活動(dòng)中起到了引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)幼兒自主探究，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
幼兒園中班《沉與浮》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)。
2. 初步了解物體沉浮的簡(jiǎn)單原理，知道物體的沉浮與重量和水的浮力有關(guān)。
3. 學(xué)會(huì)使用符號(hào)“↑”和“↓”做觀察記錄。
4. 體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、裝水的盆子、毛巾、桌子、記錄單、筆、透明盆子、“↑”“↓”符號(hào)圖片。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備：知道什么是沉，什么是浮。
活動(dòng)過程：
1. 情景導(dǎo)入：
教師講述故事：“今天小熊過生日，小螞蟻要到河對(duì)面去給小熊送生日禮物，可是小螞蟻不會(huì)游泳，怎么辦呢？老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。”
2. 引導(dǎo)幼兒探索：
教師出示記錄單，講解記錄方法，引導(dǎo)幼兒猜想哪些物品會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去，并將猜想結(jié)果記錄在記錄單上。
教師介紹材料，講解要求，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將材料放入水中，觀察并記錄結(jié)果。
3. 分享探究結(jié)果：
幼兒分組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)哪些物品會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去。
教師提問：“小朋友們想想為什么有的東西會(huì)沉下去，有的.東西會(huì)浮起來？”引導(dǎo)幼兒思考物體沉浮的原因。
教師總結(jié)：“物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會(huì)沉下去，而沒有達(dá)到重量就會(huì)浮起來�！�
4. 探索讓沉下去的物體浮上來的方法：
教師引導(dǎo)幼兒思考：“如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船？”
幼兒嘗試使用輔助材料讓沉下去的物體浮上來，并分享自己的方法。
5. 活動(dòng)延伸：
教師：“在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的？小朋友們可以想一想，等會(huì)到教室告訴老師�！�
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒不僅觀察到了不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，還初步了解了物體沉浮的簡(jiǎn)單原理�；顒�(dòng)過程中，幼兒積極參與，大膽嘗試，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。教師在活動(dòng)中起到了引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)幼兒自主探究，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。同時(shí)，活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
幼兒園中班《沉與浮》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣。
2. 通過實(shí)驗(yàn)觀察，初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對(duì)其分類。
3. 學(xué)會(huì)使用符號(hào)“↑”和“↓”記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表示上浮和下沉。
4. 引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作，并用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的'意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃彈珠、小石頭、塑料瓶蓋、吸管、紙片、泡沫、積木、裝水的盆子、毛巾、桌子、記錄單、筆、透明盆子、“↑”“↓”符號(hào)圖片。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)沉浮現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
教師出示樹葉、鑰匙等物品，引導(dǎo)幼兒討論這些物品放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮。
2. 探索與記錄：
教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，并講解記錄方法：使用“↑”表示上浮，使用“↓”表示下沉。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將各種材料放入水中，觀察并記錄結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 分享與交流：
幼兒集中分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)物體的沉浮與物體的材質(zhì)、重量以及水的浮力有關(guān)。
4. 游戲：找家：
教師出示兩個(gè)盒子，分別貼上“上浮”和“下沉”的標(biāo)簽。
幼兒將實(shí)驗(yàn)材料根據(jù)沉浮現(xiàn)象放入相應(yīng)的盒子中，為物品找到正確的“家”。
5. 活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒思考如何使下沉的物品浮起來，如何使上浮的物品沉下去。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察并記錄其他物品的沉浮現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了使用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
幼兒園中班《沉與浮》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 觀察不同物體在水中的沉浮狀態(tài)，初步了解沉浮現(xiàn)象。
2. 學(xué)會(huì)使用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類。
3. 體驗(yàn)探究的樂趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片、泡沫、積木、裝水的盆子、毛巾、記錄單、筆、透明盆子、“↑”“↓”符號(hào)卡片。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已了解水的基本特性。
活動(dòng)過程：
1. 情景導(dǎo)入：
教師講述故事《沉沉和浮浮》，激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。
2. 探索實(shí)驗(yàn)：
教師出示實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些物品會(huì)沉，哪些會(huì)浮。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將各種材料放入水中，觀察并記錄結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 分享與討論：
幼兒集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒用完整的.語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)物體的沉浮與物體的重量、體積以及水的浮力有關(guān)。
4. 拓展活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒思考如何借助輔助材料使下沉的物品浮起來，如何使上浮的物品沉下去。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索不同方法，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5. 活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察并記錄其他物品的沉浮現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒思考沉浮現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，如船為什么會(huì)浮在水上等。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒不僅了解了物體的沉浮現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了使用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類。同時(shí)，活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和探究精神，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。在后續(xù)活動(dòng)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索沉浮現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，加深他們對(duì)科學(xué)的理解。
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