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    幼兒園小班教案《風(fēng)》

    時(shí)間:2022-04-18 09:24:25 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班教案《風(fēng)》(通用23篇)

      作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班教案《風(fēng)》,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園小班教案《風(fēng)》(通用23篇)

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇1

      設(shè)計(jì)意圖

      前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意,尤其是在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),走到拐角口處,風(fēng)的阻力很大,有些小朋友就在那尖叫著,啊,我走不動(dòng)了,好大的風(fēng)啊,我的衣服都被吹起來了,為了讓幼兒更深入的了解風(fēng),特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識風(fēng)”科學(xué)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):知道風(fēng)是看不見摸不著,沒有形狀,沒有顏色的,只能感覺得到。

      2、能力目標(biāo):自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來,并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

      3、情感目標(biāo):愿意參加活動(dòng),激發(fā)探索大自然的興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

      重點(diǎn):了解風(fēng)的特征,感受到風(fēng)。

      難點(diǎn):自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來,并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

     �。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      1、能力:能夠判斷出來樹枝搖動(dòng),紅旗飄是風(fēng)引起的。

      2、認(rèn)知:觀察風(fēng)給外界帶來的變化。

     �。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:

      1、教具:風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子1把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂。

      2、學(xué)具:扇子30個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各4小框子

      3、場地:在活動(dòng)室內(nèi)擺放4張桌子,以“回”字形擺放。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入部分

      1、視頻導(dǎo)入,引發(fā)興趣

      師:王老師,今天帶來了一個(gè)神奇的視頻,你們想不想看一看。(視頻:風(fēng)吹樹枝搖動(dòng)和紅旗飄的視頻)。

      師:視頻里面有什么呢?那紅旗為什么會(huì)飄起來?樹枝為什么會(huì)搖晃成這樣?(做動(dòng)作)。

      二、展開部分

      1、游戲—蒙眼猜猜猜

      師:請小朋友們,閉上眼睛伸出小手,你來感受一下,不能偷看呦!師:請睜開眼睛,你們感受到了什么?

      師:(風(fēng))那么你見過風(fēng)嗎?(見過)那風(fēng)是什么顏色的?是什么形狀的?你能不能抓住風(fēng)?(沒有)那你覺得風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)是什么形狀的?你能抓住風(fēng)嗎?

      師:請小朋友們,睜開眼睛眼睛伸出小手,看一看試一試能不能看見風(fēng),抓住風(fēng)。

     �。ㄐ〗Y(jié))師:原來呀,風(fēng)沒有形狀,沒有顏色,也抓不住,也看不見。

      2、游戲—出來吧!風(fēng)

      師:那么問題來了,風(fēng)是從哪里來的呢?

      師:(空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙)原來風(fēng)是從這么多地方來的。

      師:我們看,“你們好,我是發(fā)明家小白熊,我要給你們發(fā)布一項(xiàng)任務(wù)”(動(dòng)畫+錄音)

      師:從現(xiàn)在開始,你們都是小小發(fā)明家,今天,你們的發(fā)明任務(wù)就是制造風(fēng),你想制造怎么樣的風(fēng)都行,如果你需要制造工具,請你自己拿,我為你們準(zhǔn)備了紙、扇子。

      師:(安全提示)你在制造風(fēng)的過程一定要注意,不要用扇子扇到別的小朋友了,輕輕地打開扇子

      師:現(xiàn)在,請開始吧�。ㄝp音樂)

     �。ㄐ〗Y(jié))師:今天的實(shí)驗(yàn)室就要關(guān)門了,請你們把實(shí)驗(yàn)工具還到我的實(shí)驗(yàn)桌上來三、結(jié)束部分

      1、游戲“紙屑大作戰(zhàn)”

      師:我看看誰的眼睛最亮,剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風(fēng),現(xiàn)在要請你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動(dòng)起來。

      師:(安全提示)小朋友們在大作戰(zhàn)的時(shí)候要注意別碰撞到其他小朋友(總結(jié)評價(jià))師:看來你們成功的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。

     �。ㄕ恚⿴煟何覀兊陌l(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友,我們現(xiàn)在一起把桌子上和地面上的東西都收起來,放到筐子里去。

      師:如果,你收好了,就請坐端正,稍后我們要準(zhǔn)備去到戶外找找大自然制造的風(fēng)。

      活動(dòng)延伸:

      1、生活延伸,將幼兒帶到戶外去玩風(fēng)車,去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)。

      2、區(qū)域延伸,將幼兒玩過以后的風(fēng)車拆卸下來,貼在美工區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)。

      活動(dòng)總結(jié)

      1、在整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)不夠清晰,目標(biāo)不夠突出,甚至沒有完成目標(biāo)的設(shè)定,口頭化語言太多,小動(dòng)作太多。材料擺放有問題,造成孩子的擁擠爭搶打鬧,也沒有給孩子講到安全注意事項(xiàng),聲音太大,整節(jié)活動(dòng)老師說的太多,給孩子操作的太少,讓孩子說的太少,沒有把課堂真正還給孩子。

      2、優(yōu)點(diǎn):課堂氣氛活躍、游戲化教學(xué)、孩子參與度高。

      3、不足:口頭語言太多,語言不嚴(yán)謹(jǐn)

      4、調(diào)整:精簡語言,準(zhǔn)確提問。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      小班幼兒剛?cè)雸@不久,處于班級常規(guī)建立初期,普遍規(guī)則意識不強(qiáng),教育的重點(diǎn)是鍛煉他們聽指令的能力和遵守規(guī)則的習(xí)慣。在一次戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)幾名幼兒追著被風(fēng)吹動(dòng)的樹葉跑,而且來回追得很起勁。一方面滿足幼兒的活動(dòng)意愿,另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,我選擇了《風(fēng)婆婆和小樹葉》的游戲活動(dòng),

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、樂意積極參與游戲,并遵守游戲規(guī)則。

      2、初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方,避免碰撞,注意安全。

      3、能聽信號練習(xí)走、跑交替。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前觀察秋天起風(fēng)時(shí)落葉飛舞、飄動(dòng)的景象。

      2、風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)。

      活動(dòng)過程:一、準(zhǔn)備部分:

      1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》,邊做相應(yīng)動(dòng)作。

      2、提問幫助幼兒回憶和表現(xiàn)風(fēng)與樹葉飄動(dòng)的關(guān)系。

      ——小朋友看到風(fēng)來了,小樹葉會(huì)怎樣?

      ——教師發(fā)出信號,幼兒根據(jù)信號做相應(yīng)的動(dòng)作:站立、跑、走、蹲下。

      二、游戲過程:師幼一起玩游戲“風(fēng)婆婆和小樹葉”。

      1、教師交代游戲玩法和注意事項(xiàng):教師來做“風(fēng)婆婆”,幼兒來做“小樹葉”,“小樹葉”聽“風(fēng)婆婆”的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒在玩游戲時(shí),要眼睛看前方,避免碰撞;嘴巴不張開,以免咳嗽等。

      2、師幼共同玩游戲3~4遍。教師可根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力調(diào)整走、跑的時(shí)間,同時(shí)提醒幼兒按教師發(fā)出的信號行動(dòng)。

      3、表揚(yáng)與大家一起玩游戲時(shí)沒有碰撞到別人的幼兒。

      活動(dòng)延伸:

      在日常生活中,教師可組織幼兒撿樹葉后,讓幼兒手持樹葉玩此游戲,提高幼兒的游戲興趣。

      活動(dòng)反思:

      幼兒在活動(dòng)過程中增強(qiáng)了規(guī)則意識,在奔跑時(shí)知道用眼睛觀察前方,避免了碰撞。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、鍛煉幼兒不怕涼的意志,感受在秋風(fēng)中體育游戲的快樂。

      2、鍛煉幼兒聽口令跑的能力,讓幼兒懂得遵守體育游戲規(guī)則。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、音樂:風(fēng)

      2、樹葉的頭飾若干。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入

      教師扮演風(fēng)媽媽,幼兒扮演葉寶寶,一起欣賞兒歌《秋風(fēng)吹》。

      風(fēng)媽媽請葉寶寶在指定的范圍內(nèi)(圓圈里)學(xué)小蝴蝶的樣子飛一飛。

      二、展開

      1、教師引出新游戲《風(fēng)媽媽和葉寶寶》。

      今天風(fēng)媽媽帶著葉寶寶們一起來做游戲,名字就叫《風(fēng)媽媽和葉寶寶》。

      (1)教師教授兒歌:“葉寶寶,快站好,叫到誰,誰就跑�!�

     �。�2)講述游戲規(guī)則:

      風(fēng)媽媽和葉寶寶一起念兒歌,念完后,風(fēng)媽媽隨意點(diǎn)幾個(gè)小朋友的名字,叫到誰,誰就聽口令按指定的地方跑。如:叫到童童和妞妞,風(fēng)媽媽說:“童童、妞妞,摸摸大樹快回來。”兩個(gè)小朋友聽到后,跑向大樹摸一摸,再跑回原來的位置。

      2、游戲:《風(fēng)媽媽和葉寶寶》

     �。�1)提出要求,要遵守游戲規(guī)則:叫到誰,誰才按照風(fēng)媽媽說的地方跑;沒叫到的,要站在原地不能動(dòng),否則就是違反游戲的規(guī)則。

     �。�2)教師發(fā)令:摸摸大樹、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸柵欄等。

      3、加大游戲難度,要求幼兒站在圓圈上按同一個(gè)方向聽口令跑

     �。�1)教師講解游戲規(guī)則:

      小朋友站在圓圈上,風(fēng)媽媽叫到葉寶寶時(shí),葉寶寶就圍著圓圈按同一個(gè)方向跑。如果他們跑的方向不一樣,就會(huì)相撞。這兩個(gè)葉寶寶要按照同一個(gè)方向,圍著我們站的圓圈跑一圈,然后跑回自己原來的位置,找到你原來的小伙伴。

      (2)實(shí)際游戲示范:請幼兒站到圓圈上,一臂距離散開,以順時(shí)針的方向,找兩名幼兒做示范,熟悉游戲的新規(guī)則。

      4、反復(fù)進(jìn)行游戲5~6遍,在幼兒熟練的基礎(chǔ)上,可增加幼兒跑的數(shù)量。

      三、結(jié)束

      秋天可真美,葉寶寶想不想跟著風(fēng)媽媽去秋游?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蝴蝶的樣子輕輕的飛,慢慢的跑回教室。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇4

      設(shè)計(jì)意圖

      小班幼兒剛?cè)雸@不久,處于班級常規(guī)建立初期,普遍規(guī)則意識不強(qiáng),教育的重點(diǎn)是鍛煉他們聽指令的能力和遵守規(guī)則的習(xí)慣。在一次戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)幾名幼兒追著被風(fēng)吹動(dòng)的樹葉跑,而且來回追得很起勁。于是,結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn):對事物有強(qiáng)烈的好奇心,愛跑、愛動(dòng)但聽指令能力較差等,我以“風(fēng)婆婆和小樹葉”為主題,結(jié)合游戲情境,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在將幼兒常規(guī)訓(xùn)練與體育活動(dòng)相整合,在鍛煉幼兒聽指令能力的同時(shí),練習(xí)四散跑,體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂趣。小班幼兒需要學(xué)習(xí)會(huì)聽指令、看指令,此次活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒會(huì)聽指令并做相應(yīng)動(dòng)作,同時(shí)鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力,增加體育鍛煉的同時(shí)掌握走、跑技能。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能聽信號練習(xí)走、跑交替;

      2.體驗(yàn)戶外四散跑的樂趣;

      3.積極參加體育游戲,遵守游戲規(guī)則:

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一片小樹葉、一個(gè)風(fēng)婆婆頭飾。

      活動(dòng)過程

      1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒充分體驗(yàn)“小樹葉”的角色

      師:(手拿一片小樹葉)這是一片小樹葉,是怎么樣的小樹葉?

      幼:長長的。

      師:什么顏色的?

      幼:綠色的。

      用容易觀察到的有趣的小樹葉特征吸引幼兒的注意力,可以激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

      教師擺弄小樹葉,表現(xiàn)出很好玩的樣子,引發(fā)幼兒的好奇心。

      師:(左右擺動(dòng)小樹葉)起風(fēng)啦,小樹葉飛到這邊,飛到那邊,飛到上面去咯!

      通過教師的直觀演示,讓幼兒形象地理解風(fēng)婆婆與小樹葉之間的互動(dòng)關(guān)系,為幼兒參與活動(dòng)在認(rèn)知方面做好準(zhǔn)備。

      請幼兒當(dāng)小樹葉,教師手上的樹葉往哪邊倒,小樹葉們就往哪邊倒。

      結(jié)合教師的引導(dǎo),讓幼兒模仿游戲角色做一些動(dòng)作,幫助幼兒更好地融入角色。

      2.示范游戲中會(huì)用到的各種指令動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與的興趣,同時(shí)提出游戲規(guī)則

      (1)教師示范指令動(dòng)作

      師:(身體作蹲下的動(dòng)作)樹葉落下來啦!

      幼兒模仿。

      師:(身體作搖擺升起的動(dòng)作)起風(fēng)啦,樹葉飄起來了。

      幼兒模仿。

      師:刮大風(fēng)啦。(教師動(dòng)作指向一個(gè)方向,引導(dǎo)幼兒快跑至那個(gè)方向,或者四散快速跑)

      師:刮小鳳啦。(教師動(dòng)作指向一個(gè)方向,引導(dǎo)幼兒慢跑至那個(gè)方向,或者四散慢跑)

      師:(馬上蹲下)風(fēng)停啦!

      小班幼兒以模仿學(xué)習(xí)為主,示范可以將動(dòng)作要求融入具體規(guī)則當(dāng)中,為順利開展游戲奠定基礎(chǔ)。

      (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí),同時(shí)用語言鼓勵(lì)和表揚(yáng)按要求完成動(dòng)作的幼兒。

      教師隨機(jī)發(fā)出指令,讓幼兒按照“小樹葉”的角色進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),重復(fù)三次,主要幫助幼兒按信號熟悉規(guī)定動(dòng)作。

      這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是限定性的,目的是為了讓幼兒盡快熟悉動(dòng)作和信號,為在正式情境下開展活動(dòng)做準(zhǔn)備。

      3.以游戲情境貫穿,組織幼兒開展游戲。

      該環(huán)節(jié)是對第二個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn),變換了活動(dòng)形式,加大了活動(dòng)量,使幼兒從簡單的走跑交替練習(xí)過渡到更為劇烈的四散跑,是整個(gè)游戲的高潮部分。

      (1)先找一個(gè)依托物(如操場上的某棵樹),圈定活動(dòng)范圍,教師充當(dāng)風(fēng)婆婆。

      師:我們是那棵樹的葉子,都到樹媽媽身邊,做好準(zhǔn)備!(在圈定好活動(dòng)范圍之后,教師發(fā)出口令,注意引導(dǎo)幼兒四散跑動(dòng))

      注:為了保證安全,教師對活動(dòng)范圍的規(guī)定非常關(guān)鍵。此外,教師在發(fā)出信號時(shí)要求幼兒聽、看和動(dòng)作相結(jié)合,有意識地鍛煉幼兒遵守規(guī)則和聽信號。

      (2)為避免一棵樹上太擠,嘗試男女生分開。

      這是一個(gè)在既定信號和動(dòng)作上添加的新規(guī)則,雖然不是針對動(dòng)作本身,但對理解和運(yùn)用規(guī)則是一個(gè)挑戰(zhàn)。

      師:女孩子是這棵樹上的葉子,男孩子是那棵樹上的葉子!

      注:教師可以用“我”來代替“風(fēng)婆婆”,即用“我要吹大風(fēng)啦”來替代“現(xiàn)在風(fēng)婆婆要吹大風(fēng)啦”,幫助幼兒更好地融入游戲情境,愉快地參與游戲。此外,教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)游戲中可能出現(xiàn)的碰撞或者摔倒的現(xiàn)象,組織幼兒討論解決方法。

      活動(dòng)中,教師以風(fēng)婆婆的角色觀察幼兒的表現(xiàn),重點(diǎn)觀察幼兒對信號的遵守和動(dòng)作的安全情況,并適時(shí)利用小結(jié)或討論環(huán)節(jié)對運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)節(jié),實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合。

      4.游戲結(jié)束,引導(dǎo)幼兒放松活動(dòng)。

      師:風(fēng)停了,小樹葉撒得滿地都是啦!我要輕輕地把樹葉吹回班級啦!

      教師邊慢步走,邊示范放松動(dòng)作,游戲自然結(jié)束。

      活動(dòng)點(diǎn)評

      這是一個(gè)典型的由幼兒生成的主題活動(dòng),得益于教師對幼兒平時(shí)戶外活動(dòng)表現(xiàn)的細(xì)心觀察。作為初入園的小班幼兒,常規(guī)教育是重點(diǎn),學(xué)習(xí)聽指令、看指令是培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)意識和行為的重要途徑。此次戶外體育活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒會(huì)聽指令并做相應(yīng)動(dòng)作,同時(shí)鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力,在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)了常規(guī)訓(xùn)練,體現(xiàn)了課程整合思想。

      整個(gè)活動(dòng)都由“樹葉落下來啦”“起風(fēng)啦,樹葉飄起來了”“刮大風(fēng)啦”“刮小風(fēng)啦”“風(fēng)停啦”等口令串起來,教師通過充當(dāng)風(fēng)婆婆這個(gè)角色,與幼兒一起游戲,符合小班游戲活動(dòng)的組織要求,能夠極大地提升幼兒的活動(dòng)熱情�;顒�(dòng)始終圍繞風(fēng)婆婆和小樹葉互動(dòng)而進(jìn)行,主要采用集體活動(dòng)的策略,這對理解能力和規(guī)則意識較弱的小班幼兒來說,能夠很好地提供動(dòng)作模仿的機(jī)會(huì),讓幼兒在“從眾”的行為當(dāng)中不知不覺強(qiáng)化了對信號的理解,也體驗(yàn)了戶外活動(dòng)的樂趣。

      由于此次活動(dòng)是以“跑”為主要?jiǎng)幼�,跑步對于幼兒來說是一項(xiàng)比較劇烈的活動(dòng),而且小班幼兒跑步能力發(fā)展有限,特別是跑步過程中的制動(dòng)能力很弱,對方向的控制能力較差,所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)特別關(guān)注了可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)量問題以及安全問題。在設(shè)計(jì)口令時(shí),教師就注意到了動(dòng)作快慢、進(jìn)行和停止、運(yùn)動(dòng)和休息的交替,并反映于風(fēng)婆婆和小樹葉的互動(dòng)方式上,風(fēng)婆婆是導(dǎo)向,指揮著小樹葉的運(yùn)動(dòng),這層關(guān)系是比較直觀和形象的,符合小班幼兒思維特點(diǎn)。因此,幼兒很容易進(jìn)入角色,并遵守規(guī)則,也使得游戲比較容易開展,同時(shí)也是這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和亮點(diǎn)所在。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力,鼓勵(lì)幼兒積極思考,大膽提問。

      1、初步培養(yǎng)幼兒對自然界風(fēng)的感知。

      1、了解風(fēng)的知識和風(fēng)的用途,并與同伴分享自己的心得。

      1、幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式了解風(fēng)的知識。

      活動(dòng)內(nèi)容:

      誰吹動(dòng)了小魚?

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、窗簾掛飾“小魚”。

      2、氣球、紙球、紙條、沙包、風(fēng)車等.

      3、選一個(gè)有3級左右風(fēng)的天氣。

      活動(dòng)過程:

      一、每組桌上有氣球、紙球等。

      教師:桌子上有什么呀?

      幼兒:紛紛舉起桌上的玩具并回答提問。

      教師:請小朋友想一想,如果不用手,你能讓這些玩具動(dòng)一動(dòng)嗎?

      幼兒:有的把手背后,有的把手放在桌下。田蕊用力吹,許多幼兒也在吹,掉在地上撿起來繼續(xù)吹。于寧拿著紙板在扇紙條……

      教師:你們是怎么讓玩具動(dòng)起來的?

      幼兒:我用嘴吹、老師我用紙板當(dāng)扇子吹(扇)動(dòng)的、老師可是怎么使勁也吹不動(dòng)沙包!老師那是因?yàn)樯嘲亮�、老師這個(gè)風(fēng)車就吹不動(dòng)……

      老師:我們到外面玩風(fēng)車和這些玩具好嗎?

      幼兒:太好了。有的拿風(fēng)車有的拿紙條和氣球等。

      二、戶外活動(dòng)。

      三、戶外活動(dòng)后。

      教師:小朋友們,講一講你們在外面玩什么游戲了?

      幼兒:老師我玩風(fēng)車了,我一跑它就轉(zhuǎn),老師我玩氣球了,風(fēng)刮的氣球亂跑,我都追不上了,老師我們玩追尾巴游戲了。

      教師:為什么不玩揪尾巴卻玩追尾巴游戲呢?

      幼兒:因?yàn)槲舶偷袅�,被風(fēng)刮跑了,我們就追尾巴。

      教師:(指著被風(fēng)吹動(dòng)的窗簾掛飾)那天嘉寧問我:“為什么沒有人吹,‘小魚’也會(huì)動(dòng)呀”你們說為什么?

      幼兒:因?yàn)槭秋L(fēng)吹的!因?yàn)椤靶◆~”很輕。

      教師:王雨你的風(fēng)車轉(zhuǎn)了嗎?

      王雨:轉(zhuǎn)了!我跑的時(shí)候它轉(zhuǎn)的可快了。

      教師:為什么小雨的風(fēng)車吹不動(dòng),在外面一跑就轉(zhuǎn)了呢?

      幼兒:因?yàn)轱L(fēng)的勁兒可大了,媽媽騎車帶著我,一刮風(fēng)就騎不動(dòng)了。

      教師:你們知道風(fēng)有什么用嗎?

      幼兒:老師,刮風(fēng)可害怕了,能把樹刮倒。老師,刮風(fēng)走不動(dòng)路。

      教師:你們回家后,和爸爸媽媽一起看電視,看書,上網(wǎng)查一查,了解一些風(fēng)的知識,告訴老師和小朋友好嗎?

      幼兒:好!

      活動(dòng)自評:

      1、本次活動(dòng)是由一名幼兒的提問“是誰吹動(dòng)了小魚”而生成的。教師為了滿足幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式,使幼兒在主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中了解風(fēng)的知識。

      2、本次活動(dòng)以啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的原則,教師為幼兒提供了玩教具和寬松的學(xué)習(xí)空間,教師的提問具有啟發(fā)性,使幼兒積極思考,讓幼兒在實(shí)踐、討論中知道風(fēng)的存在。

      3、小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,知識面窄,他們還不了解風(fēng)的用途。教師為了拓寬掌握知識的渠道,讓幼兒和家長一起通過多種方式獲得知識,開闊視野,了解風(fēng)的知識,促使幼兒的學(xué)習(xí)興趣向更深的層面延伸。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、樂意參與游戲,并遵守游戲規(guī)則。

      2、初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方,避免碰撞,注意安全。

      3、能聽信號練習(xí)走、跑交替。

      4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

      5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前觀察秋天起風(fēng)時(shí)落葉飛舞、飄動(dòng)的景象。

      2、風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)。

      活動(dòng)過程:

      一、準(zhǔn)備部分:

      1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》,邊做相應(yīng)動(dòng)作。

      2、——小朋友看到風(fēng)來了,小樹葉會(huì)怎樣?

      ——教師發(fā)出信號,幼兒根據(jù)信號做相應(yīng)的動(dòng)作:站立、跑、走、蹲下。

      二、游戲過程:師幼一起玩游戲“風(fēng)婆婆和小樹葉”。

      1、教師交代游戲玩法和注意事項(xiàng):教師來做“風(fēng)婆婆”,幼兒來做“小樹葉”,“小樹葉”聽“風(fēng)婆婆”的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒在玩游戲時(shí),要眼睛看前方,避免碰撞;嘴巴不張開,以免咳嗽等。

      2、師幼共同玩游戲3~4遍。教師可根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力調(diào)整走、跑的時(shí)間,同時(shí)提醒幼兒按教師發(fā)出的信號行動(dòng)。

      3、表揚(yáng)與大家一起玩游戲時(shí)沒有碰撞到別人的幼兒。

      活動(dòng)延伸:

      組織幼兒撿樹葉后,讓幼兒手持樹葉玩此游戲,提高幼兒的游戲興趣。

      活動(dòng)反思:

      幼兒在活動(dòng)過程中增強(qiáng)了規(guī)則意識,在奔跑時(shí)知道用眼睛觀察前方,避免了碰撞。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇7

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

      2.初步感受散文的語言美、意境美。

      3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

      三、指導(dǎo)要點(diǎn)

      1.活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

      2.活動(dòng)難點(diǎn):初步感受散文的語言美、意境美。

      3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語言美,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

      四、活動(dòng)過程

      1.導(dǎo)入

      教師拿出漂亮的小風(fēng)車,提問:“這是什么東西?”

      解釋名稱,引出主題,風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽聲音導(dǎo)入)

      2.引入課題

     �。�1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來問小朋友幾個(gè)問題。(打開ppt課件一一認(rèn)識文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)

      學(xué)生回答

     �。�2)觀看多媒體課件,完整地欣賞散文。

      導(dǎo)語:老師帶來一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

      3.理解散文內(nèi)容

      出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

      提問:小鳥為什么能飛得這樣快,這樣高呢?

      提問:風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀,小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀)

      提問:風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車,風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

      提問:風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

      提問:風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

      教師小結(jié):風(fēng)車可真了不起!

      4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文

      (1)教師完整地朗讀散文(配樂)

      (2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

      5.表演活動(dòng)

      教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

      6.總結(jié)

      師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?學(xué)生回答

      師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?

      學(xué)生回答

      師:風(fēng)娃娃來了,這些小動(dòng)物開不開心呢?

      學(xué)生回答

      結(jié)束語:那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng),小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

      附:教學(xué)反思

      在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

      一、導(dǎo)入過于倉促。

      在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

      二、在播放PPT時(shí),解說不夠詳細(xì)。

      當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

      三、朗讀散文不夠理想。

      在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

      四、結(jié)束部分簡單,時(shí)間把握不好。

      本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。

      以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

      2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。

      3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.《風(fēng)娃娃》的課件。

      2.散文磁帶、錄音機(jī)。

      3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

      活動(dòng)過程:

      (一)師幼共同欣賞課件。

      1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

      教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!

      2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

      教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?

      教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

      3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

      (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

      2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?

      (三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。

      教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

      (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

      1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

      2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

      3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

      附內(nèi)容:

      風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

      風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

      風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

      風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!

      風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇9

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      為了讓幼兒更好的認(rèn)識風(fēng),了解風(fēng)的作用和危害,我讓幼兒觀看風(fēng)的課件,到室外去觀看風(fēng),去觸摸風(fēng),感知他們的存在。

      根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),啟發(fā)他們熱愛大自然,讓他們從小愛上科學(xué)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒知道風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)的作用。

      2、培養(yǎng)幼兒的感知,觀察能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      了解風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)的作用。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      讓幼兒到戶外去觀看飄動(dòng)的紅旗,樹枝的擺動(dòng)。

      活動(dòng)過程

      談話:飄動(dòng)的紅旗,樹枝的擺動(dòng),這些自然現(xiàn)象都是誰的作用引起的?

      讓幼兒觀看課件:大海上船上風(fēng)帆的飄動(dòng),夏天不停地用風(fēng)扇扇。

      教師演示:讓幼兒吹滅點(diǎn)燃的蠟燭,讓幼兒吹動(dòng)空氣形成風(fēng),把碎紙屑吹走。

      讓幼兒舉例生活中還有哪些這樣的現(xiàn)象。

      小結(jié)風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)的作用。

      拓展:講述風(fēng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用及危害。

      教學(xué)反思

      本節(jié)課,我認(rèn)為做得比較好教學(xué)安排合理,師生互動(dòng)良好,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,不好的方面是激勵(lì)性語言不多,今后我一定改正不足,提高活動(dòng)效果。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

      2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

      3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。

      4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、場地布置(花仙子的花園)

      2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

      活動(dòng)過程:

      一、觀察環(huán)境,感知花的美

      1、帶入場地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

      2、觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?

      二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

      1、出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

      2、幼兒觀察、品嘗花的禮物

     �。�1)提問:你們認(rèn)識這些禮物嗎?它是怎么用的?

     �。�2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

      3、逐個(gè)提問:這是什么?可以用來做什么?

      4、小結(jié)花的用途提問:花還可以做什么?

     �。�1)做藥

     �。�2)可以吃

     �。�3)泡茶喝

     �。�4)用花做好看的裝飾品。

      (5)清香空氣

     �。�6)可以美容……

      三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

      1、觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

      2、提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。

      3、幼兒繪畫:花的禮物

      4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

      四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇11

      教學(xué)目標(biāo)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

      2.認(rèn)識本課的8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字;

      3.感受詩中的意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力.

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      通過學(xué)習(xí)詩歌,朗讀詩歌,感受語言文字的美.

      教學(xué)過程

      一.猜謎導(dǎo)入

      師:看不見來摸不著,四面八方到處跑,

      小樹見它招招手,禾苗見它彎彎腰。(根據(jù)學(xué)生回答,教師畫風(fēng)并板書課題:風(fēng))

      師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫風(fēng)的詩歌,看看作者筆下的風(fēng)是什么樣的。

      二.初讀課文

      1.那你們愿意和老師一起走進(jìn)大自然去感受以下風(fēng)嗎?請同學(xué)們把書端好,聽清老師的要求:借助拼音來讀一讀這首詩歌,注意將不認(rèn)識的字多讀幾遍。(教師巡視)

      2.同桌互相考字,教字,看誰記得最牢,方法最棒(交流考字)。

      3.請你們再來讀一讀,看誰讀得最流利,最準(zhǔn)確,別忘了找出這收詩歌共有幾小節(jié)?

      4.共有幾小節(jié)?(3小節(jié))請三名同學(xué)各讀一小節(jié),其他同學(xué)把書端好,看誰聽得最認(rèn)真,就請他來評一評,他們讀得怎么樣。

      5.學(xué)生評價(jià)。

      三.隨文識字

      師:“誰也沒有看見過風(fēng)”你看見過風(fēng)嗎?(生答)

      師:我也沒看見過,“也”你是怎么記住的?(出示“也”字)

      生:(介紹記字方法)

      師:我們能看見的是有形,有色的物體,你能做一個(gè)動(dòng)作幫大家記住這個(gè)“看”字嗎?(出示“看”)

      生:作動(dòng)作記字

      師:讓我們到處看看,你看到風(fēng)了嗎?(生答:沒有)

      師:沒有的沒,你還會(huì)組哪些詞?風(fēng)沒形沒色,沒味道,但是(出示“但”)作者卻知道風(fēng)來了,為什么?

      師:(出示顫動(dòng))指名讀。

      師:誰來做個(gè)動(dòng)作表示一下什么是“顫動(dòng)”?

      生:做動(dòng)作表示。

      師:“顫動(dòng)”使你知道這是一股什么樣的風(fēng)?(生答)

      師:那好,現(xiàn)在就請大家?guī)е@種感覺輕聲的讀一讀。

      生:自由讀,輕聲讀。

      師:(出示波紋)誰認(rèn)識這兩個(gè)字寶寶?

      師:你認(rèn)為水面上被風(fēng)吹起的波紋是什么樣子的?用手畫一畫。生:盡情的畫。

      師:看看,真的像小朋友們畫的那樣?(放錄象)感覺怎么樣?(生答)那就趕快帶著這種感覺讀讀這句話吧!

      師:請男同學(xué)讀,女生閉眼感受一下。女同學(xué)也來試試,男同學(xué)閉上眼睛。

      師:聽了你們的讀書聲,我仿佛真的看見了那波光粼粼的河面。

      四.游戲鞏固識字

      師:同學(xué)們一定累了吧?讓我們輕松一下,到游樂場去玩打氣球的游戲(課件出示生字,學(xué)生進(jìn)行游戲)

      五.讀中品味

      師:字都認(rèn)識了,詞讀得也不錯(cuò),再讀課文一定會(huì)更加流暢,趕快放聲讀課文吧!看看你又讀懂了什么?(生讀文)

      師:風(fēng)是看不見,摸不著的。但是你從詩中的哪句話感受到風(fēng)呢?(生答)

      師:老師的眼前已經(jīng)看到枝頭微微顫動(dòng)的樹葉。詩中還有哪句話能讓我們感受到風(fēng)?(生答并讀文)

      師:用這種方法把第三小節(jié)讀給同桌聽。(同桌互讀互評)

      師:同學(xué)們對風(fēng)有了一定的了解了吧,說說風(fēng)給你留下了一個(gè)什么樣的印象?(生答)那就帶著你對風(fēng)的感情來自由讀一讀這首小詩。(生自由讀)

      六.自由選擇,拓展延伸

      師:讓我們到學(xué)習(xí)超市中去選擇你喜歡的方式來表現(xiàn)風(fēng)。

      畫風(fēng):通過畫面展示風(fēng);寫風(fēng):當(dāng)小詩人寫風(fēng);頌風(fēng):有感情的背誦這首小詩。(生自由選擇)

      師:同學(xué)們背的投入,寫的精彩,畫的美妙,這和你們平時(shí)多讀,多練,多寫是分不開的。希望同學(xué)們能多觀察,多發(fā)現(xiàn)身邊的事物,做一個(gè)細(xì)心的孩子。老師相信,在不遠(yuǎn)的將來,你們也能像作者一樣寫下優(yōu)美的詩句。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱歌曲,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹的景象。

      2、樂意關(guān)注風(fēng)的自然現(xiàn)象,體驗(yàn)風(fēng)來了事物的變化。

      3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

      4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      鋼琴

      活動(dòng)過程:

      一、活動(dòng)導(dǎo)入,發(fā)聲練習(xí)

      (價(jià)值點(diǎn):打開歌喉,建立音樂常規(guī))

      發(fā)聲練習(xí)《問好歌》

      復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》

      要求:演唱歌曲時(shí)能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。

      二、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》

      引導(dǎo)語:剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了,那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風(fēng))

      過渡語:是呀,風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問:你們喜歡風(fēng)爺爺嗎?為什么?

      小結(jié):有人喜歡風(fēng)爺爺,因?yàn)樗茏寴淙~落下來,能讓小雨點(diǎn)從天空掉下來,能給我們帶來涼爽。有時(shí)候不喜歡風(fēng)爺爺,可能是因?yàn)轱L(fēng)爺爺脾氣不好,變的太大了,給我們帶來了不方便。今天我們一起來聽一首關(guān)于風(fēng)爺爺?shù)母枨�,聽聽今天風(fēng)爺爺心情怎樣?

      1、欣賞歌曲,熟悉旋律

      關(guān)鍵提問1:今天風(fēng)爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?

      小結(jié):今天風(fēng)爺爺心情比較好,可能刮的是小風(fēng),所以感覺開心的,舒服的,輕松的。

      2、再次欣賞歌曲,理解歌詞

      關(guān)鍵提問:你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么?

      小結(jié):風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕,風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。

      3、學(xué)唱歌曲

     �。�1)幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。

     �。�2)分男女生演唱。

      三、表達(dá)表現(xiàn)

      (價(jià)值點(diǎn):放松身體,嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來時(shí)事物的變化)

      引導(dǎo)語:風(fēng)來了很多東西都會(huì)隨風(fēng)翩翩起舞,我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。

      教師示范,每句話開始時(shí)飛舞,最后一個(gè)字?jǐn)[造型。

      關(guān)鍵提問:我是在什么時(shí)候開始飛舞的?什么時(shí)候停下來的?

      小結(jié):原來,要聽清楚樂句,每一句話開始時(shí)飛舞,唱到每句話最后一個(gè)字時(shí)擺造型。

      要求:

      1、可以多一些翩翩起舞的動(dòng)作,可以是旋轉(zhuǎn)的,可以是移動(dòng)的····

      2、每句話結(jié)束時(shí)用造型定格。

      3、可以和同伴合作表現(xiàn)。

      活動(dòng)延伸:

      (價(jià)值點(diǎn):親身感受風(fēng),體驗(yàn)風(fēng)吹在身上的舒服)

      引導(dǎo)語:到室外找找風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽想象描述兒歌內(nèi)容。

      2、通過實(shí)物和游戲讓幼兒認(rèn)識字寶寶。

      3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      4、能簡單復(fù)述兒歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、播放風(fēng)聲的錄音。

      2、幼兒教材、大字卡、DVD光盤、實(shí)物風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)箏。

      3、準(zhǔn)備字卡:“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”

      活動(dòng)過程:

      1、播放刮風(fēng)的聲音,導(dǎo)入課程。

      (1)提問:“這是什么聲音?”請幼兒大膽想象。

     �。�2)提問:“你喜歡風(fēng)嗎?為什么?”請幼兒說一說,風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

      2、聽音樂傳書。

      3、請幼兒將書翻到第18頁,和乖乖熊一起看圖畫。

     �。�1)提問:“圖畫里都畫了些什么?”引導(dǎo)幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。

      (2)提問:“請你猜猜,發(fā)生了什么事情?”鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

      4、情景表演,通過出示實(shí)物,演示兒歌內(nèi)容來吸引幼兒的觀察力。

      5、通過幻燈片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌和字寶寶。

      6、播放錄音,請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。

     �。�1)教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規(guī)字條。

     �。�2)幼兒獨(dú)立欣賞,教師巡回指導(dǎo)。

      7、出示大范例,教師用了高中低音3種不同聲音領(lǐng)讀。

      8、出示大字卡,并且讓幼兒找出大范例里相同的字。

      (1)提問:“風(fēng)寶寶來啦,它在路上遇到了誰?”幼兒回答,教師適時(shí)出示字卡“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”。幼兒在自己的書上指出答案并讀出。

      9、聽音樂收書。

      10、游戲:風(fēng)吹落葉。

     �。�1)準(zhǔn)備:需認(rèn)讀的大字卡、在黑板上畫五個(gè)樹葉的輪廓,將大字卡扣貼在上面。

      (2)玩法:教師模仿大風(fēng)吹,說:“大風(fēng)吹吹,落葉飛飛�!比∠乱粋€(gè)大字卡,與幼兒一起認(rèn)讀后,在大書上找到相應(yīng)的字寶寶。依次認(rèn)讀其它打字卡,教師舉高念高聲,舉低念低聲的方法,讓每個(gè)幼兒認(rèn)一認(rèn),結(jié)束。

      活動(dòng)反思:

      游戲比較單一,應(yīng)該多加些游戲,幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節(jié)不太理想,應(yīng)該多多訓(xùn)練孩子的讀書習(xí)慣。大部分幼兒能積極參與活動(dòng),有一兩個(gè)幼兒總是注意力不集中,有待于進(jìn)一步進(jìn)行訓(xùn)練。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇14

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境,同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。

      2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。

      3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      學(xué)具:

      音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;

      知識經(jīng)驗(yàn):

      幼兒對成語詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過程:

      一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動(dòng)猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走�!蛞蛔匀滑F(xiàn)象”(風(fēng))“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”“現(xiàn)在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時(shí)出示詩歌掛圖。提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”“看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)?”“為什么說他們有顏色?”“散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”

      二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容“想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇15

      設(shè)計(jì)意圖:

      自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會(huì)面,是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園,常聽到孩子們在議論:我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識它。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

      2、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的,初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

      3、發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

      4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

      5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

      活動(dòng)過程:

      1、引出課題:(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽聽,是什么聲音?

      提問:平時(shí),你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來了,身邊的事物會(huì)怎么樣?

      2、探索風(fēng)的成因。

      (1)想一想,試一試:怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?

      教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇,有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動(dòng)兩手)小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。

     �。�2)除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外,還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?

      出示各種材料,幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

      你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?

      (3)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

      小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

      3、了解風(fēng)的好處與壞處。

     �。�1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

      幼兒討論。

     �。�2)觀看課件,了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處?

      教師小結(jié):風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

      可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

     �。�3)可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?

      小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

      4、游戲:風(fēng)來了。

      幼兒想象自己是某樣物體,如:衣服、樹枝……,根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求,如"微風(fēng)來了"、"中級風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等,引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。

      5、"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

      幼兒每人一個(gè)風(fēng)車,帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇16

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

      2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      幼兒感受過風(fēng),并有過觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

      活動(dòng)過程

      1、看看說說,風(fēng)在哪里?

      教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

      小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了,還可以聽到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

      2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

      1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”

      2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多�!�

      3)幼兒操作,教師指導(dǎo):“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

      4)比較風(fēng)的大�。航處熡蒙茸觿�(dòng)風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)

      5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時(shí)候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。

      3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

      1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

      讓幼兒觀察圖片,說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。

      2)請幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。

      4、總結(jié),結(jié)實(shí)活動(dòng)。

      教學(xué)反思:

      1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

      2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

      3、師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

      4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會(huì)多注意。

      5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。

      6、科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇17

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      風(fēng)是自然界中常見的一種自然現(xiàn)象,幼兒能夠感覺到風(fēng)在身邊的真實(shí)存在但卻觸摸不到,生活當(dāng)中幼兒已經(jīng)積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn),如放風(fēng)箏、玩風(fēng)車、坐在爸爸媽媽的摩托車上也能感覺到風(fēng)呼呼的吹上臉龐,所以我們根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣生成了《有趣的風(fēng)》這一主題,而《風(fēng)娃娃》這首兒歌正是以活潑、輕快的語氣描述出了兒童眼中的風(fēng)的趣味,既能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又有利于幼兒積極運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過感受由風(fēng)這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息,理解詩歌內(nèi)容。

      2、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,感受詩的意境。

      3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,積極表達(dá)自己的感受。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、有表情地朗誦詩歌,感受詩的意境。

      2、幼兒仿編詩歌,積極表達(dá)自己的感受。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、帶幼兒觀察過風(fēng)吹過樹、湖面等的景象

      2、將詩歌內(nèi)容制作成圖片,另外制作一套與之相對比的(無風(fēng)時(shí)的景象)圖片,

      3、制作配樂詩朗誦。

      活動(dòng)過程

      1、師出示對比的圖片(無風(fēng)時(shí)的情景),引導(dǎo)幼兒觀察講述圖上有些什么?(幼兒:這是一條小河,還有一棵柳樹,天上下著小雨……)

      2、師出示與詩歌內(nèi)容相同的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察同樣的場景,有了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

     �。ㄓ變海盒『由系乃畡�(dòng)了,河面上有波浪了,柳樹的樹枝動(dòng)了,樹葉好象在跳舞,樹葉飄起來了,小雨有點(diǎn)斜斜的……)

      (幼兒:因?yàn)橛酗L(fēng)吹到小河里了,因?yàn)轱L(fēng)過來啦,風(fēng)吹得樹葉好象跳起了舞,小雨是被風(fēng)吹的有點(diǎn)歪了……)

      教師以詩歌中的句子小結(jié):河面上出現(xiàn)了波紋,這是為什么?綠葉快樂地跳舞,這是為什么?

      細(xì)雨斜斜地下著,這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。

      3、欣賞配樂詩朗誦。

      4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住詩歌。

      5、請小朋友為這首詩歌取個(gè)名字。

      (幼兒:風(fēng),風(fēng)來啦,風(fēng)娃娃做游戲,風(fēng)寶寶,調(diào)皮的風(fēng)娃娃……)

     �。ń處煟盒∨笥颜f的都不錯(cuò),那我們現(xiàn)在就給這首詩歌取名叫風(fēng)娃娃,請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌,幼兒集體朗誦詩歌一遍。

      6、教師引導(dǎo)幼兒仿編《風(fēng)娃娃》的詩歌,把自己對風(fēng)的感受用優(yōu)美的詩句表達(dá)出來。

      教師提示語:風(fēng)娃娃可喜歡做游戲了,小朋友們想想看風(fēng)娃娃除了會(huì)在河面上、樹葉間、小雨中做游戲,還會(huì)在哪里做游戲呢?

      (幼兒:在大海上、在花園里、在操場上、在公園里、在天上、在人們的身上……)

      教師提示語:當(dāng)風(fēng)娃娃來到這些地方做游戲時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。

     �。ㄓ變簞�(chuàng)編一:小草悄悄的彎下了腰,這是為什么?花兒輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,這是為什么?紅旗嘩嘩地飄動(dòng),這是為什么?裙子快樂地跳舞,這是為什么?海面上翻起了浪花,這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。)

     �。ㄓ變簞�(chuàng)編二:頭發(fā)輕輕地飄起來,這是為什么?風(fēng)車呼呼地旋轉(zhuǎn),這是為什么?窗簾快樂地跳舞,這是為什么?風(fēng)箏高高地飛翔,這是為什么?書頁嘩嘩地翻動(dòng),這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。)

      7、結(jié)束。教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風(fēng)娃娃》。

      8、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)小朋友們一起到戶外尋找《風(fēng)娃娃》

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇18

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解風(fēng)的形成以及和人們生活的關(guān)系;

      2、嘗試用各種材料制造風(fēng),并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;

      3、有不怕失敗、不怕挫折的學(xué)習(xí)精神。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      嘗試用各種材料制作風(fēng),并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT、扇子、氣球、風(fēng)車、吹泡泡玩具、小風(fēng)箏、乒乓球、撲克牌、碎紙片、紙船、水、容器、書、羽毛、樹葉、塑料袋、衣服等

      活動(dòng)過程:

      一、開始部分,了解風(fēng)的形成;

      1、播放聲音,幼兒猜測。

      2、師幼討論:哪里可以吹到風(fēng)?被風(fēng)吹到是什么樣的感覺?用什么方法可以讓我們現(xiàn)在就能吹到風(fēng)呢?

      3、師:用嘴巴吹一口氣,試試看你可以抓到它嗎?

      二、基本部分,用材料制造風(fēng);

      1、師幼共同討論,怎樣制造風(fēng);

      師:除了用嘴巴吹、用胳膊扇還有什么方法能制造出風(fēng)呢?一起用老師準(zhǔn)備的材料制造風(fēng)吧!

      2、幼兒嘗試自己制造風(fēng);

      奔跑產(chǎn)生風(fēng)、揮動(dòng)雙手產(chǎn)生風(fēng)、用扇子扇一扇產(chǎn)生風(fēng)等。

      3、引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)過程;

      師:你是怎么制造風(fēng)的?用了什么材料?

      三、結(jié)束部分

      了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系,師:風(fēng)除了可以和我們玩游戲之外,還對我們的生活有什么樣的影響?

      四、活動(dòng)延伸

      帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)車,感知風(fēng)的方向。

      《風(fēng)的奧秘》活動(dòng)反思:

      本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后,我組織幼兒進(jìn)行互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗(yàn)向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn),通過交流,幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法,還能從別人那里得到啟發(fā);這樣,不僅發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力,還拓寬了幼兒的思維空間。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇19

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試自己制造風(fēng);

      2、了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式;

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象,在探究的過程中細(xì)心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;

      4、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

      5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      6、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

     �。�1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào),并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;

      (2)根據(jù)風(fēng)力的不同,讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄;

     �。�3)事先收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識,請家長予以配和

      2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:

     �。�1)每組一塊分類板:(如圖)

      微風(fēng)大風(fēng)看感受

     �。�2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

      (3)笑臉與生氣的臉

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

      師:過幾天我們就要去春游了,我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么,誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢?(幼兒發(fā)言)

      教師:誰說的好?為什么?他們說了哪些內(nèi)容?(幼兒回答)

      二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小

      教師:在關(guān)于風(fēng)的記錄里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒討論)

      風(fēng)級說明了什么?(風(fēng)有大小,風(fēng)力也不同)

      這兩天是幾級風(fēng)?(幼兒回答)風(fēng)級小的是微風(fēng),級數(shù)大是大風(fēng)

      在微風(fēng)和大風(fēng)里,你都會(huì)看到什么?感受到什么?(幼兒發(fā)言)

     �。ǔ鍪痉诸惏澹┱堄變簩⒆约旱膱D畫記錄進(jìn)行歸類,要求幼兒之間互相討論后再分類

      幼兒歸類、集體檢查

      教師:風(fēng)有風(fēng)級,不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。

      三、探究判斷風(fēng)的方向

      教師:今天是北風(fēng),你是怎么知道的?(幼兒到戶外觀察、感受)

      教師:你是怎么用自己的方法來判斷風(fēng)向的?(幼兒發(fā)言)

      風(fēng)有方向,風(fēng)的方向叫風(fēng)向

      四、嘗試制造風(fēng)的方法

      教師:風(fēng)能和我們做游戲?誰有好辦法讓活動(dòng)室里有風(fēng)?

     �。ㄓ變簞�(dòng)手操作產(chǎn)生風(fēng)的方法)

      五、討論風(fēng)的利弊

      教師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)

      活動(dòng)延伸:

      鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料,了解各種各樣的風(fēng)。

      教學(xué)反思

      新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩茖W(xué)活動(dòng)的探索欲望。

      活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動(dòng)的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)�;顒�(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�!被顒�(dòng)中,幼兒通過“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的`梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇20

      活動(dòng)背景:

      風(fēng)對于孩子來說是有趣的、神秘的。在一次風(fēng)的主題活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)風(fēng)能吹起紙片、雪花、蒲公英、樹葉、絲巾……一條漂亮的絲帶更是引起了他們的注意,在風(fēng)中飄舞非常美,隨風(fēng)飄落在地面上的造型引來了孩子們無限的遐想,他們發(fā)現(xiàn)隨風(fēng)舞動(dòng)的絲帶每一次飄落在地面上都是彎彎曲曲、形狀各異,有的說像大海、高山、小鳥、白云……于是我利用風(fēng)吹彩帶落在地上的線條造型進(jìn)行了一次大膽的“借形想象”美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng),根據(jù)風(fēng)吹落的絲帶形狀和色彩進(jìn)行想象添畫。充分發(fā)揮孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn),用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,并嘗試制造和利用風(fēng)。

      2、根據(jù)絲帶落在地上的形狀和色彩進(jìn)行想象添畫。

      3、大膽表現(xiàn),用自己喜歡的方式體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      彩色絲巾、顏料、展示畫板、音樂《追風(fēng)的女孩》

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入游戲《彩帶飛舞》。(配樂《追風(fēng)的女孩》)

      1、彩帶跳的舞美嗎?為什么會(huì)飄起來?

      2、怎樣讓它們跳的更美?(引導(dǎo)幼兒充分利用風(fēng),配合各種動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)彩帶的各種造型。

     �。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)、利用風(fēng)、制造風(fēng),讓幼兒感受漂亮的絲巾在風(fēng)中的變化多端,充分體驗(yàn)絲巾隨風(fēng)飛舞帶來的美,為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)

      二、設(shè)置游戲《尋找密碼》,激發(fā)幼兒興趣。

      1、風(fēng)兒告訴了彩帶一些秘密,想知道是什么嗎?風(fēng)兒告訴我們,要想知道所有的秘密,就要請小朋友來破譯,密碼就藏在這些彩帶中,我們來看看它想告訴我們什么?

      2、把跳舞的彩帶拋向空中,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)這些飄落在地上的彩帶有什么不一樣的地方?它們靜靜地睡在地上像什么呢?(幼兒分組討論交流)

      3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的彩帶線條形狀大膽想象,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),大膽說出自己的想象。

     �。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境游戲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察飄落在地上形狀各異的彩帶,跟著彎彎曲曲的線條,大膽想象分享自己的發(fā)現(xiàn)討論,開啟奇妙的想象之旅。)

      三、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式想象,根據(jù)線條形狀,利用色彩進(jìn)行添畫。

      1、幼兒每人一條美麗的絲巾,用自己的方式隨風(fēng)舞動(dòng),飄落在畫板上再進(jìn)行“借形想象”的創(chuàng)作,師進(jìn)行指導(dǎo)。

      2、添畫中對幼兒進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒點(diǎn)、線、面的結(jié)合和色彩的搭配技巧。

     �。ǜ鶕�(jù)自己彩帶飄落的線條造型,自由創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒利用線條的造型先仔細(xì)觀察,然后想象涂上什么顏色,再畫上什么東西,就像什么順序進(jìn)行積極探索,大膽創(chuàng)作。)

      四、說說自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功的快樂。

      1、風(fēng)用它的語言告訴我們密碼,找到了打開寶藏的鑰匙,讓我們進(jìn)入這神奇的世界。(展示幼兒作品)

      2、鼓勵(lì)幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的密碼。

      (最后環(huán)節(jié)幼兒展示自己的作品,大膽說說自己的創(chuàng)作,體驗(yàn)敢于想象、樂于表現(xiàn)帶來的快樂。)

      活動(dòng)延伸:

      在班級設(shè)置主題墻,墻上隨意布置各種線條,讓幼兒奇思妙想根據(jù)上面已有的線條進(jìn)行借形想象添畫,開啟奇妙線條旅行記的延伸活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      每個(gè)幼兒都是天生的藝術(shù)家。藝術(shù)來源于生活,高于生活。本次美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)利用生活中常見的自然現(xiàn)象和材料,既貼近幼兒的生活又豐富了其想象力和創(chuàng)造力。通過本次活動(dòng),幼兒插上了奇思妙想的翅膀,最后呈現(xiàn)的作品個(gè)個(gè)色彩斑斕、創(chuàng)意獨(dú)特。美術(shù)不僅是圖畫,想象更是無處不在。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇21

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、會(huì)按照指令快跑、慢跑等,能聽信號快速的做出反應(yīng)。

      2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      會(huì)按照指令快跑、慢跑等,能聽信號快速的做出反應(yīng)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《小朋友的書.春天來了》

      活動(dòng)過程:

      一、熱身運(yùn)動(dòng)。

      春天到了,春風(fēng)姑娘輕輕地?fù)崦鴺鋵殞�,柳樹寶寶輕輕地跳起了優(yōu)美的舞蹈。

     �。ㄔ谳p柔的音樂伴奏下,教師邊念兒歌邊引導(dǎo)幼兒舞動(dòng)身體,為活動(dòng)做準(zhǔn)備:小柳樹,辮子長,辮子長,真漂亮。真漂亮,誰幫忙?謝謝春風(fēng)姑娘�。�

      二、游戲活動(dòng)。

      1、根據(jù)音樂變化,調(diào)整身體動(dòng)作。

      (1)教師扮風(fēng)姑娘,幼兒扮柳樹寶寶。播放輕輕的音樂:大風(fēng)來了,教師用薄紗布上下、左右揮舞,幼兒往風(fēng)吹的方向快跑。

     �。�2)教師扮風(fēng)姑娘,幼兒扮柳樹寶寶。播放輕輕的音樂:微風(fēng)來了,教師用薄紗布輕輕抖動(dòng),幼兒慢跑。音樂停:風(fēng)停下來了,幼兒想象做柳樹的各種動(dòng)作。

      2、輪換播放輕快和輕柔的音樂,幼兒游戲若干次。

      三、放松活動(dòng)。

      1、春風(fēng)姐姐累了,回家去了,柳樹寶寶也休息了。

     �。ń處熞龑�(dǎo)幼兒朗誦兒歌,做放松運(yùn)動(dòng))

      四、尋找柳樹。

      1、每位幼兒一塊不干膠,讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)找柳樹,就把不干膠貼在柳樹上。

      2、教師和幼兒一起檢查,幼兒是否貼對。

      活動(dòng)反思:

      春天已經(jīng)來臨了,各種各樣的樹都開始發(fā)芽了,尤其是柳樹,風(fēng)一吹來,柳葉就跟著飄了起來,像是在跳舞一樣。小朋友去過月湖公園,看到過柳葉飄起來的樣子都覺得很美。而這次活動(dòng),就是以角色扮演的方式來讓小朋友模仿柳葉飄起來是什么樣子的,讓小朋友能夠聽老師的指令,根據(jù)風(fēng)的大小,進(jìn)行快跑和慢跑。最重要的一點(diǎn)是,小朋友在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),能夠遵守游戲規(guī)則,大風(fēng)來了,柳葉是怎么飄的,微風(fēng)來了,柳葉又是怎么飄的。我會(huì)多次進(jìn)行這樣的一個(gè)步驟,讓孩子們聽對的指令,讓孩子們體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇22

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解詩歌中風(fēng)與樹、花、草、四季的關(guān)系,體驗(yàn)詩歌的優(yōu)美意境。

      2、能大膽表述對詩歌的理解,感受詩歌中的語言美。

      3、初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      樹、花、草的教具展板、課件ppt、電風(fēng)扇、音樂、果味香水等。

      三、活動(dòng)過程:

     �。ㄒ唬┣榫臣とぁ�

      師:孩子們,你們看!這里有什么?

      師:咦�。ㄩ_風(fēng)扇)他們發(fā)生了什么變化?仔細(xì)看一看,為什么會(huì)動(dòng)呢?

      ——幼兒回答

      風(fēng)吹過時(shí),枝葉是怎么動(dòng)的?

      花兒呢?他是怎么動(dòng)的?小草呢?

      師:小朋友們觀察的很仔細(xì),剛才你們都說了是風(fēng)讓他們動(dòng)起來的。那風(fēng)到底在哪里呢?讓我們聽一首好聽的詩:《風(fēng)在哪里》。

      (這一環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,用情境法激發(fā)幼兒探索愿望,通過形象生動(dòng)的小樹、小花、小草引導(dǎo)幼兒直觀的感受風(fēng)吹來時(shí),樹、花、草的變化。)

     �。ǘ┩暾蕾p詩歌,初步感受詩歌的優(yōu)美意境。

      1、教師有感情朗誦詩歌第一遍。

      師:你們喜歡這首詩嗎?為什么?

      詩歌里的風(fēng)都吹到了哪兒啦?我們再來聽一聽。

      2、結(jié)合課件,再次完整欣賞詩歌。

      師:小朋友們,詩歌中的風(fēng)都吹到了哪兒?

      樹、花、草都說了什么?誰來告訴大家?

      (通過欣賞教師朗誦詩歌,感受詩歌的優(yōu)美,在第二遍結(jié)合課件欣賞時(shí)通過動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“樹花草的變化”以及不同四季的風(fēng)帶來的不同感受。)

     �。ㄈ┙Y(jié)合課件,分段理解詩歌內(nèi)容。

      1、結(jié)合課件、肢體動(dòng)作,感受詩歌第一部分,并理解詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

     �。�1)孩子們,詩歌中樹兒說的話里有一個(gè)很好聽的詞,是什么?

      可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

     �。�2)接下來是誰在說話?花兒說了什么?

      (3)還有誰在說話?草兒說了什么?我們大家一起說吧!

     �。ㄍㄟ^肢體動(dòng)作的表現(xiàn),感受詩歌中的詞語“翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃”)

      2、欣賞動(dòng)畫,理解詩歌第二部分,感受風(fēng)給四季帶來的變化。

     �。�1)欣賞詩歌第二部分。

      師:小朋友們你們真棒,風(fēng)兒給我們帶來了這么美的感受,它還會(huì)給我們的四季帶來什么變化呢?現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛,讓我們一起想象風(fēng)給四季帶來的美麗畫面吧!

     �。�2)感受風(fēng)給四季帶來的變化。

      請小朋友們睜開眼睛,你們想象到美麗的畫面了嗎?現(xiàn)在讓我們看看春天的風(fēng)給大地帶來了什么樣的變化?跟你們想象的一樣嗎?

      課件春天:春天,風(fēng)吹過時(shí)大地有了什么變化?為什么說風(fēng)吹綠了大地?

      ——幼兒回答。

      原來暖和的春風(fēng)吹來,許多植物都發(fā)芽了、變綠了,所以說風(fēng)吹綠了大地。孩子們我們一起來學(xué)一學(xué)春天的風(fēng)吧�。ù禾�,它吹綠了大地)

      課件夏天:夏天天氣怎么樣?如果有風(fēng)吹來我們會(huì)感覺怎么樣?對了,感到?jīng)鏊�。因�(yàn)橄奶�,它送來了涼爽�?/p>

      課件秋天:哇!你們聞到了什么?這像什么香味(噴果味香水)秋天是豐收的季節(jié)。風(fēng)兒一吹,果香就飄過來了。秋天,它飄來了果香。

      課件冬天:聽,這是什么季節(jié)的風(fēng)?天空中下起了什么?大雪飄落下來,好像給大地穿上一件什么樣的衣服?(冬天,它帶來了銀裝。)

     �。ń虒W(xué)中運(yùn)用課件的方式讓孩子們在“看”的過程中感受春天大地變綠、秋收果實(shí)以及冬穿銀裝的景象,通過“聞”果味香水,讓幼兒直觀感受到風(fēng)兒讓果香“飄起來”)

     �。ㄋ模┯變弘S教師輕聲朗誦,再次感受詩歌的語言美。

      師:這首詩真美啊,這么美的詩讓我們一起來念一念吧。

     �。ê⒆觽冊诮處煹囊龑�(dǎo)下大膽嘗試有感情的朗誦詩歌,熟悉詩歌、感受詩歌)

      (五)幼兒結(jié)合動(dòng)作、表情,分角色朗誦詩歌。

      1、幼兒自由選擇自己扮演的角色,并站在相應(yīng)的教具展板后,與教師共同大膽表演。

      2、教師對幼兒表演情況做簡單評價(jià)。

      (運(yùn)用“扮演角色”的方式讓語言活動(dòng)“動(dòng)起來”,讓孩子們在扮演角色的過程中更加深刻的感受到“風(fēng)在哪里”,并進(jìn)行簡單評價(jià),鼓勵(lì)幼兒大膽表演。)

      四、活動(dòng)延伸。

      師:孩子們,風(fēng)除了吹過樹、花、草還會(huì)吹到許多地方�,F(xiàn)在讓我們一起到大自然中找一找風(fēng)還可以在哪里?

      幼兒園小班教案《風(fēng)》 篇23

      【教案目的】

      1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和種類。

      2、動(dòng)手“制造風(fēng)”,感受風(fēng)的力量和等級。

      【教案準(zhǔn)備】

      1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品。

      2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

      【教案流程】

      一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

      1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球,并用細(xì)繩扎好。

      在吹氣球的過程中,與幼兒互動(dòng)。

      師:氣球有什么變化?(變大了。)

      為什么變大了?(因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。)

      “氣”從哪兒來?(從針筒中來。)

      針筒中的“氣”從哪兒來?(從空氣中來。)

      小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

      2、教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒感受到“風(fēng)”。

      師:現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉,你還能感覺到風(fēng)嗎(沒有風(fēng)了)。

      小結(jié):當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí),由于空氣流動(dòng),我們感覺到了風(fēng),當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí),空氣不流動(dòng),所以就沒有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

      二、幼兒實(shí)驗(yàn),加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識。

      1、小朋友選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

      2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力,是否形成了風(fēng)。

      3、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。

      (騎車,汽車開動(dòng),快跑的時(shí)候)。

      三、歸納總結(jié),分析風(fēng)的種類。

      1、根據(jù)教案準(zhǔn)備,尋找生活中不同的風(fēng)。

      現(xiàn)在就請大家來說一說,你們都找到了哪些風(fēng)。

      (空調(diào)吹涼風(fēng);刮大風(fēng)時(shí)很冷;打開冰箱有涼風(fēng);臺風(fēng);媽媽灑完香水后有香風(fēng);電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。)

      教師小結(jié):生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。

      風(fēng)是一個(gè)大家族,大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分,按季節(jié)分,按風(fēng)向分。

      如一級炊煙隨風(fēng)偏,二級風(fēng)來吹臉面,三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄,四級風(fēng)吹飛紙片……

      夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。

      請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。

      2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

      用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺,并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼,吹在身上有濕的感覺)。

      再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺風(fēng)很熱很干燥。

      點(diǎn)燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

      教師總結(jié):小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。

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