【推薦】幼兒園小班教案范文集錦8篇
作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。
2、通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。
2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼兒操作圖片
活動(dòng)過程：
1、通過看實(shí)物展，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀實(shí)物展。
(2)師：寶寶，今天 陸 老師帶來了很多東西，請(qǐng)你們來看一看，它們是什么?有什么用的?
(3)看完以后請(qǐng)寶寶說一說：你看到了什么?它是用來做什么的?
2、實(shí)物找朋友。
(1)師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶給這些物品找朋友，你們?cè)敢鈫?
(2)教師示范物品找朋友，舉例(碗和勺子)：你們看，老師手里拿的是什么?(小碗)請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找，小碗的好朋友是誰?(勺子)為什么它們是好朋友呢?(因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的)
(3)請(qǐng)寶寶為實(shí)物找朋友。先集體找，再個(gè)別找，找的時(shí)候要問一問：為什么它們是好朋友?
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友
(1)剛才寶寶說的都很好，那請(qǐng)你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友?為什么它們是好朋友?
(2)出示圖片，幫助幼兒回憶。
4、幼兒操作
(1)師：老師這里還有很多圖片它們也要來找朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
(2)教室講解操作步驟
(3) 幼兒操作，教師指導(dǎo)
(4)教師講評(píng)：先請(qǐng)幼兒說一說，你找到得是誰和誰是好朋友?為什么?教師對(duì)找錯(cuò)朋友的寶寶進(jìn)行糾正。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過不同難易層次的“穿”的練習(xí)，發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過不同難易層次的“穿”的練習(xí)，發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作材料每人一份，小貓頭飾一個(gè)，托盤一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、情景表演，激發(fā)幼兒對(duì)操作材料的興趣。
一個(gè)老師扮小貓，在門外敲門。
老師：“咦，是誰在敲門��？”
小貓：“我是小貓�！�
老師：“原來是小貓，快請(qǐng)進(jìn)。”
小貓：“小朋友，你們好�！�
老師：“小貓，你好，你來干什么呀？”
小貓：“周老師，我開了一個(gè)燒烤店，可是我還有許多菜沒有準(zhǔn)備好，這可怎么辦呀？這可怎么辦呀？”
老師：“小貓，小貓，你別著急，我們來幫助你。小朋友們，你們想幫助小貓嗎？”
小貓：“謝謝周老師，謝謝小朋友�！�
老師：“現(xiàn)在周老師，先來幫助小貓�！�
二、教師示范“穿”的動(dòng)作
教師向孩子展示氣球棒，強(qiáng)調(diào)氣球棒上得黑線。
第一次示范穿“涼粉”。將穿好的“涼粉”放在托盤里。
第二次示范穿“魚”。用食、中指摸“魚”身上的一條錯(cuò)誤控制線，示范按線的指示穿孔。
第三次示范穿“白菜”。教師先強(qiáng)調(diào)“白菜”上的兩條錯(cuò)誤控制線。首先教師進(jìn)行錯(cuò)誤示范，直接穿一根小棒。小貓說“不對(duì)，不對(duì),白菜葉子很大，要穿兩根棒�！薄芭�，那我再穿一根。”老師再進(jìn)行正確示范，分別將兩根氣球棒穿入白菜葉中。
三、教師按上面的步驟再示范一遍。
老師：“小貓還有很多菜沒有準(zhǔn)備好，我們一起來幫幫它吧�！�
四、孩子操作
孩子分組操作，教師和小貓分組指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)孩子觀察錯(cuò)誤控制線和專注地操作。
五、結(jié)束部分
教師指導(dǎo)孩子們將穿好的燒烤材料端給小貓，并分類放在托盤里。
教學(xué)反思
我們都知道，一節(jié)好的活動(dòng)課，并不是教師設(shè)計(jì)的如何的精彩，而要看這節(jié)活動(dòng)課的效果，有沒有發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，較好的完成教育教學(xué)目標(biāo)。
此次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),開始部分我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)情趣表演的環(huán)
節(jié)，讓幼兒于教師一起進(jìn)入表演游戲，較好調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒從表演游戲中知道了，小貓來敲門，是因?yàn)樗龅铰闊┝�，需要得到大家的幫助�?/p>
讓幼兒在情景表演的環(huán)節(jié)中，讓幼兒從觀看表演的故事情節(jié)中知道小貓遇到麻煩，需要大家的幫助，從而讓孩子知道助人為樂是件快樂的事，而是告訴幼兒在幫助別人的過程中是比較難的，在好奇心的驅(qū)使下，幼兒個(gè)個(gè)掙大了小眼睛，豎起了小耳朵，認(rèn)真的傾聽、觀看老師示范穿的動(dòng)作。個(gè)個(gè)躍躍欲試，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的參與活動(dòng)的積極性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒穿燒烤的操作。我覺得幼兒的動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
總體看來，本活動(dòng)課難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),究其原因,孩子們都很感興趣;二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以操作;三是幼兒感受到了助人為樂的樂趣。
通過這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到,所有的教學(xué)活動(dòng),一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)。
幼兒園小班教案 篇3
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1．加深對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能正確說出名稱并進(jìn)行分類。
2．在此基礎(chǔ)上對(duì)半圓形和橢圓形有初步的了解。
3．愿意與同伴分享食品，體驗(yàn)共同品嘗的快樂。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個(gè)、各種圖形食品等
幼兒已有生活中圖形物品的知識(shí)
三．活動(dòng)過程：
1．認(rèn)識(shí)圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰��？”
�。ń處熤鹨怀鍪靖鞣N圖形，幼兒跟它們打招呼）
“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）
2．感知食品形狀的多種多樣。
�。�1）“圖形寶寶除了喜歡藏在地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）
�。�2）出示一個(gè)桔子
提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”
“還有哪些食品里藏有樣的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）
3．給圖形食品找家
（1）出示貼有標(biāo)記的盤子
請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。
�。�2）共同檢查幼兒分類情況，并認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。
4．分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
�。�1）你最喜歡吃什么食品？
�。�2）碰上自己愛吃的東西能不能一個(gè)人拿它？食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里？
�。�3）和客人老師一起分享食品。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)意圖：
對(duì)小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我采取了多種教育方式，包括平時(shí)的`個(gè)別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。最近，我就發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)幼兒習(xí)慣在教室里吃早餐， 吃完早餐后幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜里，而且桌子上也弄得很臟。看到這樣的場(chǎng)面，我想到了用實(shí)際的、可操作的教學(xué)活動(dòng)來教育他們，使他們真正從認(rèn)識(shí)、情感上意識(shí)到自己這樣做不僅沒有講衛(wèi)生，而且也沒有尊重別人的勞動(dòng)成果，于是我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)——《我是老師的小幫手》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道自己亂仍垃圾，不講衛(wèi)生是一種不良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒初步講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒尊重別人勞動(dòng)成果的情感。
3、使幼兒懂得自己有一雙能干的小手，在生活和學(xué)習(xí)中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)是 光榮的。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)的兒歌《小小手》;
2、 圖片準(zhǔn)備：幾張清潔工打掃衛(wèi)生時(shí)的圖片;
3、 物質(zhì)準(zhǔn)備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。
活動(dòng)過程：
1、 以兒歌《小小手》做為導(dǎo)入，提高幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭;我有一 雙小小手，會(huì)洗臉來會(huì)梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手。”
提問：“兒歌里說的是什么呢?”
(老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由闡述)
2、 提問：“每個(gè)小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會(huì)做什么事情呢?”
幼兒自己回答：我會(huì)幫媽媽洗衣服，我會(huì)幫媽媽洗碗，我會(huì)自己穿衣服，我會(huì)自己吃飯……
3、 出示圖片
提問：“圖片上是誰呢?她在干什么?
幼兒：“是清潔工，她在打掃衛(wèi)生�！�
老師：“清潔工打掃衛(wèi)生辛苦嗎?你們以后還會(huì)亂仍垃圾嗎?”
4、 提問：“請(qǐng)小朋友看看教室里有沒有垃圾?是誰仍的?桌子上干凈嗎?怎樣才能讓教室變干凈?”
(讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工，讓小朋友自己打掃衛(wèi)生也就是幫助老師，使他們知道以后不能亂仍垃圾。)
5、 讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)際操作性勞動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每一組幼兒具體分工，老師分發(fā)清潔用具給幼兒。
教學(xué)反思：
生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。老師可以利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時(shí)，家長(zhǎng)可以讓幼兒做一些簡(jiǎn)單家務(wù)，一方面讓他們體會(huì)勞動(dòng)是光榮的 。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合，老師和家長(zhǎng)共同配合教育孩子，才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：
在開展主題活動(dòng)“大與小”的過程中，幼兒對(duì)于量的比較有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮�、多少、長(zhǎng)短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式，幫助幼兒理解書中內(nèi)容，感受閱讀快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作實(shí)物的探索性活動(dòng)，理解書中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)比較大小、多少、長(zhǎng)短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn)：自主翻看圖書，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對(duì)事物進(jìn)行比較，其結(jié)果不同。
活動(dòng)過程：
1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。
(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
(2)幼兒操作實(shí)物梨和李子(用一一對(duì)應(yīng)的方法)比較多少，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師：這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會(huì)怎么比?請(qǐng)幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。
教師：小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的，那誰多誰少?
幼兒：李子多。因?yàn)槔钭舆�有呢。
(3)出示實(shí)物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。
教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?
幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。
教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?
幼兒：就是圍巾大。
2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結(jié)果。
教師：請(qǐng)小朋友自己看看，之后他們又比了什么?
幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒：小貓的尾巴長(zhǎng)，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。
教師：小貓和小兔子用他們的身體比長(zhǎng)短，小朋友可以用什么地方比長(zhǎng)短?我們來比比誰的長(zhǎng)誰的短。
幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。
3、延伸活動(dòng)。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關(guān)的活動(dòng)。
幼兒1：我討厭這只貓。
幼兒2：我討厭兔子。
教師：現(xiàn)在咱們有爭(zhēng)論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因?yàn)橛妹�做尾巴不公平，下次活動(dòng)我們?cè)儆懻撃銥槭裁床幌矚g貓。
個(gè)人反思：
1、動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，并在活動(dòng)前進(jìn)行充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。
在閱讀故事的過程中，設(shè)計(jì)幼兒探索環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對(duì)話、動(dòng)作等具體情節(jié)的興趣，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗(yàn)順利過渡到直接經(jīng)驗(yàn)，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時(shí)能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。
2、動(dòng)中的不足：
在幼兒對(duì)“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時(shí)問進(jìn)行討論。由此可見，教師和幼兒對(duì)于圖書的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應(yīng)對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)有比較細(xì)致深入地了解，從而抓住爭(zhēng)論的問題，引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。
主要內(nèi)容：
1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分，在閱讀活動(dòng)中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣，滿足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師敏感地意識(shí)到是幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的興趣及時(shí)組織了討論，滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對(duì)幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的理解和尊重。
3、教師對(duì)于“幼兒重視的公平性”沒有充分關(guān)注。
(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們?cè)鯓拥纳罱?jīng)驗(yàn)和情感需要?幼兒對(duì)故事的反應(yīng)，體現(xiàn)出他們對(duì)游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們?cè)谂c同伴相處和交往過程中會(huì)遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系，角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo)，使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感，從而引發(fā)了爭(zhēng)論。
(2)教師在講故事的過程中，對(duì)人物的好惡是否對(duì)幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時(shí)用什么語氣、聲調(diào)不會(huì)對(duì)幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒有正面和反面人物，只有結(jié)果輸和贏，但是幼兒聽故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感，值得教師進(jìn)一步思考。
(3)對(duì)小班幼兒來說，在比較關(guān)系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在后續(xù)活動(dòng)中教師可通過相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解。
綜合評(píng)析：
1、教師在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，嘗試用一本圖畫書(一個(gè)故事)作為切人點(diǎn)開展主題活動(dòng)，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點(diǎn)。先在圖書區(qū)投放要講的書，引起幼兒對(duì)新書的興趣，然后通過講故事的方式滿足幼兒對(duì)故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備較充分，運(yùn)用幻燈的形式講故事，更加生動(dòng)直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言，通過玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo)，讓幼兒親身體驗(yàn)不同的比較方法，較好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)。
2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的原因，同時(shí)關(guān)注到活動(dòng)使用的圖畫書在其他領(lǐng)域的教育價(jià)值。但本次活動(dòng)的主要目標(biāo)，重點(diǎn)在于幫助幼兒理解圖書的比較關(guān)系，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對(duì)于兒童圖畫書與語言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。
幼兒園小班教案 篇6
一、目標(biāo)：
1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗(yàn)探索帶來的樂趣。
2、與材料的互動(dòng)中獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。
二、準(zhǔn)備：
若干熟雞蛋、沙包、瓶蓋、橡皮泥、積木、電線、海棉。
三、過程：
1、蛋寶寶想要站起來。
跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結(jié)束是做立正的動(dòng)作。
有許多雞蛋寶寶也想學(xué)我們的樣子站起來，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、我?guī)碗u蛋寶寶站一站。
引導(dǎo)幼兒嘗試在桌面上讓雞蛋寶寶站起來的方法。
提問：小朋友們，你們有沒有幫助雞蛋寶寶站起來？
那么，雞蛋寶寶為什么站不起來？（因?yàn)殡u蛋寶寶兩頭尖）
3、找“朋友”幫忙。
雞蛋寶寶站不起來一定很著急，老師請(qǐng)來了許多材料朋友來幫助它們，我們一起來看看是誰�。ǚe木、沙包、瓶蓋、橡皮泥、電線、海棉）
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行嘗試，探索讓雞蛋站起來的方法。
請(qǐng)幼兒說說自己是用什么材料幫助蛋寶寶站起來的，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行演示。
那么哪種材料可以讓蛋寶寶站得跟更穩(wěn)呢？組織幼兒互相交流。
4、將材料朋友與蛋寶寶請(qǐng)到科學(xué)角中，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步知道瓶蓋子的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）,選擇合適的蓋子匹配。
2．能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)瓶口選擇瓶蓋。
難點(diǎn)：會(huì)探索瓶蓋的開關(guān)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
教師行為
1、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
�。�1）提問："小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用.
（3）教師提問，幼兒動(dòng)手操作 "誰來幫助小鹿媽媽呢？"
2、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。
(2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。
�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上的教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
幼兒園小班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)笑、哭、生氣等幾種常見的臉部表情。
2、初步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力；理解和知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、通過音樂來表達(dá)自己的心情，從而初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份（四個(gè)顏色不一樣的圓形）。
2、故事掛圖二張，一張是小貓、小狗、小羊開心玩的掛圖；另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的表情圖各一張。
2、人手一份屋子表情圖譜。
三、活動(dòng)過程：
1、談話引入主題：今天楊老師來我們班看小朋友上課哦，我們一起來歡迎楊老師來到我們班好不好��？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，剛才你們除了拍小手歡迎楊老師，還用什么歡迎楊老師啦？（教師引出笑的表情，請(qǐng)小朋友做一做笑的表情）
2、師：“今天老師還請(qǐng)來了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?”(出示笑、哭、生氣、驚訝圖譜)
(2)集中討論、交流：
師：“他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?”
幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼B：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。
幼C：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。
幼D：這位客人很驚訝，可能看見了發(fā)生了什么事情。
(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣驚訝有一個(gè)共同的名字，叫表情�！�
3、聽故事《劃船》。
1、師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎?
師出示掛圖一：一天小貓、小狗、小羊一起去公園劃船，它們玩的很開心。出示掛圖二：可是不小心它們的船碰在了一起。你們猜猜它們會(huì)怎么樣呢?
2、討論，引導(dǎo)幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認(rèn)為的表情，并講述自己的選擇。
師：誰來告訴大家小狗會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。
幼A：小狗會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦耍疄R到了她的眼睛里。
幼B：I小羊會(huì)生氣，因?yàn)樾∝堊驳搅怂拇雠龃黄鸷芎猛妗?/p>
(評(píng)：圖片動(dòng)物的表情沒有表達(dá)出來，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)
4、擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
師：它們除了會(huì)哭、笑、生氣外，可能還會(huì)怎么樣?
幼A：她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗ε铝恕?/p>
幼B：她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘猛媪恕?/p>
師小結(jié)：我們除了會(huì)哭、笑、生氣外，還有很多不一樣的表情......
5、幼兒聽音樂表現(xiàn)自己的心情。
師：小朋友，你們現(xiàn)在的心情怎樣�。縼�，我們聽音樂把自己的心情告訴老師好嗎？（幼兒聽音樂利用屋子來表現(xiàn)自己的表情）
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