幼兒園大班教案范文錦集5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
1、來(lái)源于觀摩活動(dòng)后帶來(lái)的啟示。
《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。很多時(shí)候會(huì)常常問(wèn)自己，科常活動(dòng)教師怎么教？又不能象小學(xué)一樣，做個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察理解；科常活動(dòng)幼兒怎么學(xué)？讓幼兒自己動(dòng)手，怕孩子一動(dòng)手，現(xiàn)場(chǎng)秩序就會(huì)混亂，孩子雖然會(huì)很開(kāi)心，但最終達(dá)不到教育目的�？萍紩r(shí)代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學(xué)啟蒙知識(shí)，來(lái)拓寬幼兒的視野，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變?yōu)橹鲃?dòng)探索，讓探究的過(guò)程變得有趣和生動(dòng)。觀摩了活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)科�；顒�(dòng)用了情景性后幼兒更易理解了，同時(shí)隨著情景的開(kāi)展，幼兒會(huì)被情景所感染，情緒很容易調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子很容易走進(jìn)去，使孩子的探索變?yōu)橹鲃?dòng)探索，效果甚佳。
再者，聽(tīng)了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點(diǎn)評(píng)后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提供一些現(xiàn)實(shí)材料，讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不能連接的物體，這就是探索。
2、來(lái)源于活動(dòng)本身存在的教育價(jià)值。
①不容置疑，孩子的探索欲望或是需要會(huì)得到滿足。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發(fā)現(xiàn)，這才是最重要的，也是終身受益的經(jīng)驗(yàn)。陳鶴琴教授曾說(shuō)過(guò)，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去尋求更有趣的奧秘。
②不容置疑，孩子的關(guān)愛(ài)情感在這里得到了提升。整個(gè)情境就是圍繞"拯救行動(dòng)"開(kāi)展的，關(guān)心、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關(guān)心別人，同時(shí)也能得到自己心里的快樂(lè)。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時(shí)，想辦法幫助她來(lái)作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關(guān)心身邊的同伴，我想這是整個(gè)活動(dòng)內(nèi)化的結(jié)果，也是我們需要聽(tīng)到的聲音。
3、來(lái)源于主題活動(dòng)的需要。
《周圍的人》主題活動(dòng)即將接近尾聲，在主題活動(dòng)中我們認(rèn)識(shí)了各種不同職業(yè)的人群，說(shuō)實(shí)在的這些周圍的人說(shuō)近不近，說(shuō)遠(yuǎn)不說(shuō)，但是最最要關(guān)心的就是孩子周圍的同伴，這是最實(shí)際的，本次活動(dòng)就是運(yùn)用故事導(dǎo)入，擬人的手法，讓幼兒去體會(huì)和感受，是真實(shí)的，也是孩子們最需要的。
內(nèi)容與要求：
1、在幫助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程中，有興趣地探索使物體變長(zhǎng)的方法。
2、能大膽表達(dá)自己的探索結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有興趣地運(yùn)用材料探索使物體變長(zhǎng)的各種方法。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)單種物體之間不能連接時(shí)，借用其它材料變長(zhǎng)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
材料準(zhǔn)備：
第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹(shù)枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
樹(shù)形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點(diǎn)點(diǎn)螞蟻。
活動(dòng)流程：
尋找春天——尋求幫助——拯救行動(dòng)——交流方法——互相幫助——一起游戲活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找春天故事引子：聽(tīng)說(shuō)春天來(lái)了，小黑和點(diǎn)點(diǎn)想一起爬到樹(shù)上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹(shù)上，春天真美呀！
二、尋求幫助：
故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點(diǎn)點(diǎn)一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點(diǎn)點(diǎn)大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會(huì)游泳，誰(shuí)來(lái)幫幫我！小黑快來(lái)救我呀！"小黑說(shuō)："點(diǎn)點(diǎn)別害怕，我來(lái)救你！"（師將小黑轉(zhuǎn)了90度，頭朝"河"）1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點(diǎn)點(diǎn)嗎？為什么？
幼：手太短了。師追問(wèn)：夠不著，怎么辦？
預(yù)設(shè)一：用繩子。（師拿出短繩）師追問(wèn)1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子）師追問(wèn)2：除了繩子還有什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？
預(yù)設(shè)二：叫爸爸媽媽。
師追問(wèn)：可是點(diǎn)點(diǎn)是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？
2、如果你是一只小螞蟻你會(huì)用什么辦法救點(diǎn)點(diǎn)呢？找找小河旁邊什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？（師帶領(lǐng)幼兒到操作區(qū)介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點(diǎn)點(diǎn)？可以嗎？
預(yù)設(shè)：如果幼兒沒(méi)跟著走。
師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點(diǎn)點(diǎn)爬上來(lái)。
小結(jié)：這些材料都太短了。
三、營(yíng)救行動(dòng)（幼兒用自己的方法進(jìn)行連接，教師巡回指導(dǎo)并提出要求，以小黑的口氣回應(yīng)，粗粗的聲音）故事引子：時(shí)間不多了，點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長(zhǎng)長(zhǎng)的，不僅長(zhǎng)而且還要牢固噢，這樣才好去救點(diǎn)點(diǎn)，小螞蟻們趕快行動(dòng)吧。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、不僅要長(zhǎng)而且要牢固噢。
2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點(diǎn)點(diǎn)，跟點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些好聽(tīng)的話，讓它別害怕。
3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？
4、這里的材料寶寶沒(méi)有幫到點(diǎn)點(diǎn)，你們快來(lái)試試吧。
四、交流方法：
故事引子：快點(diǎn)過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)的身體又沉下去了一點(diǎn)，我想我們想了這么多辦法一定可以把點(diǎn)點(diǎn)救上來(lái)了。點(diǎn)點(diǎn)需要我們?nèi)w一起來(lái)幫忙，我們幫點(diǎn)點(diǎn)加加油吧！"嘿喲嘿喲"點(diǎn)點(diǎn)終于爬上來(lái)了。
點(diǎn)點(diǎn)：小黑，謝謝你。我以為再也見(jiàn)不到你了。
小黑：不用謝我，辦法不是我一個(gè)人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。
點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點(diǎn)點(diǎn)的口氣回應(yīng)，細(xì)細(xì)的聲音）點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來(lái)。謝謝你們了�。ㄈw幼兒說(shuō)：不用謝）五、互相幫助：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行提升）六、一起游戲：今天我又認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ネ鎲幔磕俏覀円黄鹑ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>
活動(dòng)反思：
雖說(shuō)這是一個(gè)科�；顒�(dòng)，但用了一根情感的主線——營(yíng)救點(diǎn)點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動(dòng)腦，克服困難，完成任務(wù)。情境的開(kāi)展就像一雙無(wú)形的大手推動(dòng)著幼兒想了一個(gè)方法又一個(gè)方法，而把點(diǎn)點(diǎn)救上來(lái)更似一個(gè)幼兒看得見(jiàn)的目標(biāo)，給了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和努力的方向，激勵(lì)他們圓滿地完成任務(wù)救起點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程實(shí)際上就是達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的過(guò)程。
本次活動(dòng)就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關(guān)愛(ài)情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得十分積極、主動(dòng)。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動(dòng)，可以使幼兒感受到探索過(guò)程的成功，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)。
寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂(lè)于嘗試，這就給我一個(gè)啟示：為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題。
當(dāng)然過(guò)程中還有很多不足之處。特別需要改進(jìn)的有3點(diǎn)：
1、內(nèi)化遷移過(guò)程中"落水現(xiàn)象"的發(fā)生與"由短變長(zhǎng)"的目標(biāo)好像聯(lián)系不大，有些牽強(qiáng)，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。
2、自己融入角色的意識(shí)還不夠。時(shí)常會(huì)忘記情境中的角色，當(dāng)想起來(lái)時(shí)就會(huì)補(bǔ)充一句，小黑說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問(wèn)回應(yīng)效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。
3、科�；顒�(dòng)知識(shí)點(diǎn)"連接"的兩面性討論不夠。沒(méi)有很好地詮釋"不能連接"的問(wèn)題，需加強(qiáng)深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，以滿足幼兒的探索欲望。
以上需改進(jìn)之處為我完善和改進(jìn)活動(dòng)提供了幫助，將在下一次分組活動(dòng)中去實(shí)施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實(shí)施效果。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容：
《安全第一課》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)中。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全
2、課前帶幼兒參觀幼兒園，進(jìn)一步了解幼兒園
活動(dòng)過(guò)程：
一、入園活動(dòng)
1、熱情接待入園幼兒，相互問(wèn)好
2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒進(jìn)行晨檢
二、入廁
在分組上廁所的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題
三、室內(nèi)活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)。如：教室有哪些安全隱患?室外有哪些安全隱患?廁所有哪些安全隱患?做好哥哥，好姐姐，知道做好表率，不欺負(fù)小，尊敬長(zhǎng)輩，講安全
四、離園活動(dòng)
1、不跟陌生人走，緊牽父母的手，以防走失
2、知道靠右行，不搶行
3、按幼兒園的作息時(shí)間入園
五、延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)給孩子講訴生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)
幼兒園大班教案 篇3
［活動(dòng)背景］
從幼兒生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關(guān)雨的信息之后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長(zhǎng)垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
�。刍顒�(dòng)實(shí)錄］
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過(guò)下雨的過(guò)程，掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、出示“雨具”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師：這是什么？（教師出示幼兒帶來(lái)的雨衣，雨靴問(wèn)）
幼A：那件黃色的雨衣是我的。
幼B：那個(gè)是我的。
�。ń處熓种赣暌�，雨靴再問(wèn)是什么？)
幼C：這些是雨衣和雨靴。
師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？
幼A：在下雨。
幼B：今天在下雨。
師小結(jié)：對(duì)，因?yàn)榻裉焱饷嬖谙掠辏孕∨笥讯紟Я擞暌律嫌變簣@，而且這幾天呀，一直在下雨對(duì)吧，前天老師還和你們一起觀察過(guò)下雨的過(guò)程是不是？（幼齊答：是）請(qǐng)小朋友想一想，雨是從哪兒落下來(lái)的呢？
幼A：上面落下來(lái)的。
幼B：從天上落下來(lái)的`。
師：雨落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的，小朋友知道嗎？
幼A：是一滴一滴的。
幼B：是一根一根的。
幼C：有的時(shí)候一滴一滴，有的時(shí)候是一根一根的。
師：那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的？
幼A：下小雨時(shí)是一滴一滴的，大雨時(shí)是一根一根落下來(lái)的。
師小結(jié)：看來(lái)小朋友在觀察下雨過(guò)程時(shí)很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來(lái)的，而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來(lái)，如果刮著風(fēng)的話，雨還會(huì)斜著落下來(lái)，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，好像在跳舞一樣。我們來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子好不好？（幼齊答：好）
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了
不錯(cuò)的解和認(rèn)識(shí)，再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨，更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了興趣。）3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過(guò)程。
師：剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來(lái)畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好
師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說(shuō)先畫大雨，有的幼兒說(shuō)先畫小雨等。）
師：我們按從小到大的順序來(lái)畫，先畫小雨好嗎？（好）
教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過(guò)來(lái)。剛才我們說(shuō)到的就是這三種情況，下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。
教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫空練習(xí)。
4、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請(qǐng)下來(lái)，讓它們飛到我們的畫紙上來(lái)，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時(shí)候，請(qǐng)大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。
�。�2）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
5、展示交流。
�。�1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
�。�2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）
�。ㄔu(píng)析：講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞，而讓幼兒自由說(shuō)出自己的喜好，哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié)，都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣，也增強(qiáng)了幼兒本身的自心信。）
6、活動(dòng)延伸。
幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng)，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂(lè)。
�。刍顒�(dòng)評(píng)價(jià)］
這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的，選材適時(shí)及時(shí)，符合幼兒情感需要�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過(guò)程，從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)角色扮演，表演出故事情節(jié)，讓幼兒更加明白不能以大欺小，不能小瞧別人這個(gè)道理。
2、 通過(guò)做體育游戲，訓(xùn)練了幼兒的奔跑能力及反應(yīng)能力和躲閃能力，讓幼兒達(dá)到了鍛煉的目的，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊敬他人。
3、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：維持好幼兒的活動(dòng)順序，遵守游戲規(guī)則。
難點(diǎn)：注重幼兒的安全問(wèn)題，尤其是在活動(dòng)中幼兒要邊奔跑邊躲閃。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 大象的頭飾和老鼠的頭飾若干。
2、 歡快的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
將幼兒帶到操場(chǎng)老師指定的活動(dòng)范圍內(nèi)做一些熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師講解（復(fù)習(xí)）故事情節(jié)，并示范如何表演。
教師帶著幼兒集體做一次表演。
2、請(qǐng)幼兒分批表演。
教師將幼兒分成4組。每組10人，并在每組中抽出一名表現(xiàn)較好的幼兒在前面做示范。
3、幼兒做體育游戲
(1)講解示范游戲玩法及規(guī)則一
請(qǐng)部分幼兒扮演大象，部分幼兒扮演老鼠。大象用腳去踩老鼠，老鼠盡量躲閃，不讓大象踩到，被踩到則為輸。
（2）講解示范游戲玩法及規(guī)則二
同上，老鼠去摸大象的鼻子，大象也要躲閃，老鼠只要摸到鼻子就贏了。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒整理好衣服，有秩序的回到教室。
四、活動(dòng)延伸
休息一會(huì)兒之后，向幼兒提問(wèn)在本次活動(dòng)中學(xué)到了什么，總結(jié)幼兒的答案，講出本次活動(dòng)的中心思想——遵守秩序，不能欺負(fù)別人。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)上了下來(lái)，我的反思如下：幼兒對(duì)本次的活動(dòng)挺感興趣，能夠積極融入到活動(dòng)當(dāng)中，并能夠分清角色進(jìn)行游戲�；顒�(dòng)開(kāi)始前我運(yùn)用了幼兒喜歡的兒童故事來(lái)進(jìn)行了引入，在接下來(lái)的活動(dòng)中，主要引導(dǎo)幼兒掌握爬和跳的基本要領(lǐng)，爬和跳是幼兒喜歡的兩種運(yùn)動(dòng)方式，通過(guò)本次游戲，進(jìn)行一些激發(fā)幼兒對(duì)爬和跳活動(dòng)的興趣，讓幼兒充分體會(huì)游戲中的快樂(lè)。在活動(dòng)中我的問(wèn)題應(yīng)該層層深入，應(yīng)給他們考慮的時(shí)間。在這次活動(dòng)中，孩子能夠跟隨我的指導(dǎo)很好的完成每個(gè)環(huán)節(jié)，他們都能跟著我的思維走。最后的延伸活動(dòng)中他們能夠結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來(lái)進(jìn)行討論，這些都是很好的，也完成了我的每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。我個(gè)人覺(jué)得這堂課還可以提升一下，例如把前面的引入換成一首幼兒熟悉的兒歌，并把兒歌里的事物都創(chuàng)編進(jìn)去，那樣效果會(huì)更好。后面的討論，我也會(huì)給幼兒更多的自由時(shí)間，而不是我去引導(dǎo)孩子，讓他們的思維自由發(fā)揮。總之，每節(jié)課下來(lái)進(jìn)行反思，才會(huì)給老師新的啟發(fā)，教育上不斷創(chuàng)新。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。
2、通過(guò)競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽(tīng)啊?
師：恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽(tīng)，可是后面的小朋友聽(tīng)不見(jiàn)了，這可怎么辦呢? (小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?
(二)交代規(guī)則，明確玩法師：老師先把悄悄話說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng)，請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽(tīng)，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽(tīng)。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽(tīng)到了啊?
師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊，仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)清楚，不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?
師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽(tīng)到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣，好不好?
(三)教師參與，全班游戲師：請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么?
(四)分組競(jìng)賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細(xì)。
將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)
(五)活動(dòng)延伸
師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開(kāi)不開(kāi)心啊?今天回家，老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話，好不好?
注意：若說(shuō)對(duì)了，給予表?yè)P(yáng); 若說(shuō)錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。
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