幼兒園中班語言《春雨》教案（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園中班語言《春雨》教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言《春雨》教案 1
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課10個生字，認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．通過讀文，了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲，揭示課題
1．放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的是什么？
2．學(xué)生自由談。
3．板書課題：《春雨》
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞
1．借助拼音讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。
2．默讀，畫出不理解的詞語。
3．學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。
�。ㄈ┳h讀
1．同桌讀，互相正音，評議，教師相機指導(dǎo)。
2．小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。
�。ㄋ模└星槔首x，并引導(dǎo)學(xué)生進行評價
1．教師范讀，學(xué)生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。
2．學(xué)生練讀。
3．朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。
4．教師發(fā)評分卡。
5．師生共同評議。
（五）結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文
1．學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。
2．教師梳理共性的`、有價值的問題。
3．師生互動，實破重點、難點。
（1）春雨有什么特點？
點擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生認識到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細密的特點，通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。
（2）讓學(xué)生體會文章用詞的準(zhǔn)確生動以及春雨的作用。
（3）有感情地朗讀課文。
�。┡錁防首x全文
1．放音樂，點擊課本，展示《春雨圖》。
2．自由練讀。
3．學(xué)生配樂朗讀。（指名）
（七）擴展練習(xí)
1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？
2．搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。
幼兒園中班語言《春雨》教案 2
活動目標(biāo)：
1.能有節(jié)奏的念兒歌
2.嘗試用動作表演兒歌
3.進行合理創(chuàng)編
活動準(zhǔn)備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
活動過程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）
�。ㄈ舢�(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）
�。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：
1.這首兒歌的題目是什么？
2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊瑁變盒蕾p，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄋ模┑谌椋航處熌顑焊瑁變盒蕾p，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的'兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）
（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
�。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧
�。ㄆ撸﹦�(chuàng)編：師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
幼兒園中班語言《春雨》教案 3
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。
2.嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。
3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。
活動重點：
學(xué)說句式：下吧，下吧，我要……
活動難點：
嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。
活動準(zhǔn)備：
1.兒歌內(nèi)容的圖譜。
2.春雨的聲音，春天的背景圖。
活動過程：
一、傾聽交流——我眼中的春天。
1.教師出示春游景色圖。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？
師：春天到了，上個星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟�，我們看到了很多春天的景色�？矗@是什么？
師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。
二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》
1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨P(guān)PT）。我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？“下吧，下吧，我要發(fā)芽�！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。
我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的`話吧。
如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？
3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點擊PPT）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。
現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。
4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）
一起來跟著麥苗寶寶念一念。
師總結(jié)：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。
師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）
師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的
我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？
誰來一邊做動作一邊說一說。
師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習(xí)，熟悉兒歌《春雨》
師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。
師：你們學(xué)會了么？我們一起來說一說春雨吧。
師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。
四、操作交流——仿編兒歌《春雨》
師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？
請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。
活動延伸：
集體活動結(jié)束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。
幼兒園中班語言《春雨》教案 4
活動目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。
學(xué)習(xí)用簡單的語言表達春雨的特征及其對自然界的影響。
培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的觀察興趣和語言表達能力。
活動準(zhǔn)備：
《春雨》故事掛圖或PPT
春雨聲音的音頻
花朵、小草、小動物等頭飾
活動過程：
導(dǎo)入：播放春雨聲音的音頻，引導(dǎo)幼兒閉眼聆聽，提問：“這是什么聲音？你覺得春雨是什么樣子的？”
講述故事：展示故事掛圖或PPT，教師生動地講述《春雨》的故事，強調(diào)春雨如何滋潤大地，讓花朵綻放，小草變綠，小動物們也開始活躍起來。
討論交流：
提問：“春雨過后，大地發(fā)生了什么變化？”
鼓勵幼兒用“春雨讓……變得更……”的句式回答。
角色扮演：分發(fā)頭飾，讓幼兒分別扮演花朵、小草、小動物等角色，模仿春雨中的情景，進行簡單的`對話和表演，加深對春雨作用的理解。
總結(jié)：教師總結(jié)春雨的重要性，鼓勵幼兒在生活中多觀察自然現(xiàn)象，感受大自然的美麗。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒畫出春雨后的景象，進行展示和分享。
幼兒園中班語言《春雨》教案 5
活動目標(biāo)：
能有節(jié)奏地念兒歌。
嘗試用動作表演兒歌。
進行合理創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備：
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片各一張。
活動過程：
1、引出主題：
若當(dāng)天正好在下雨，教師可以問：“小朋友們聽，外面在干什么呀？”
若當(dāng)天沒有下雨，教師出示下雨的圖片，問：“小朋友們看，這是怎么了？”
2、學(xué)習(xí)兒歌：
教師念兒歌，幼兒欣賞。結(jié)束后幼兒回答：
教師再次念兒歌，幼兒繼續(xù)欣賞，并嘗試回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后繼續(xù)出示圖片）
教師第三次念兒歌，幼兒欣賞，并嘗試將聽到的.內(nèi)容排序。
這首兒歌的題目是什么？
請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
3、鞏固兒歌：
教師與幼兒一起念兒歌。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
4、創(chuàng)編兒歌：
教師提問：“春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？”
請幼兒用兒歌里好聽的話來說一說。
活動反思：
本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編。
幼兒園中班語言《春雨》教案 6
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒理解春雨的特點及其對自然界的影響，感受春雨帶來的生機與活力。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力，鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述春雨。
激發(fā)幼兒對大自然的.熱愛和探索欲，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
春雨圖片、視頻資料
春雨聲音音頻
花朵、小草、小動物等角色頭飾
繪畫材料（水彩筆、畫紙）
活動過程：
一、導(dǎo)入
播放春雨聲音的音頻，引導(dǎo)幼兒閉眼聆聽，提問：“這是什么聲音？你覺得春雨是什么樣的？”鼓勵幼兒用簡單的語言描述春雨的特點。
二、春雨的魔法
展示春雨圖片和視頻資料，引導(dǎo)幼兒觀察春雨中的景象，如花朵綻放、小草變綠、小動物活動等。
講述春雨的魔法故事，強調(diào)春雨如何滋潤大地，讓萬物生長，使大地變得生機勃勃。
提問：“春雨給大地帶來了哪些變化？你覺得春雨像什么？”鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述春雨的魔法。
三、角色扮演
分發(fā)角色頭飾，讓幼兒分別扮演花朵、小草、小動物等角色，模仿春雨中的情景進行表演。如花朵在春雨中綻放，小草在雨中跳舞，小動物在雨中嬉戲等。
四、創(chuàng)意繪畫
引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表達春雨帶來的變化。鼓勵幼兒畫出春雨后的景象，如花朵的顏色、小草的翠綠、天空的湛藍等。
五、總結(jié)與分享
教師總結(jié)春雨對自然界的重要性，鼓勵幼兒在生活中多觀察自然現(xiàn)象，感受大自然的美麗。同時，引導(dǎo)幼兒分享自己的繪畫作品和表演體驗，增進同伴間的交流與合作。
活動延伸：
組織一次戶外觀察活動，讓幼兒親身體驗春雨后的自然變化，進一步加深對春雨的理解。
幼兒園中班語言《春雨》教案 7
活動目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)兒歌《春雨》，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
引導(dǎo)幼兒理解春雨對植物生長的重要性，感受春雨帶來的生機與活力。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力。
活動準(zhǔn)備：
春雨圖片、植物生長前后的對比圖、兒歌《春雨》音頻或視頻。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師出示春雨圖片，提問：“小朋友們，這是什么天氣呀？你們喜歡春雨嗎？為什么？”
播放植物生長前后的對比圖，引導(dǎo)幼兒觀察并討論春雨對植物生長的.影響。
學(xué)習(xí)兒歌：
教師播放兒歌《春雨》音頻或視頻，幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌，注意節(jié)奏和韻律。
教師引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：“春雨落到了哪里？它們有什么變化？”
表演兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作，如模仿春雨落下的樣子、植物生長的動作等。
鼓勵幼兒自由發(fā)揮，根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
拓展延伸：
教師提問：“春雨除了讓種子發(fā)芽、梨樹開花、麥苗長高，還能讓哪些植物生長呢？”
引導(dǎo)幼兒思考并回答，然后教師總結(jié)春雨對大自然的重要性。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
教師帶領(lǐng)幼兒再次朗讀兒歌，感受春雨帶來的美好。
提醒幼兒回家后觀察春雨中的植物，與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動反思：
通過本次活動，幼兒不僅學(xué)會了兒歌《春雨》，還理解了春雨對植物生長的重要性，激發(fā)了他們對大自然的熱愛之情。同時，通過表演和創(chuàng)編動作，幼兒的語言表達能力和想象力也得到了鍛煉。
幼兒園中班語言《春雨》教案 8
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒認識春雨的色彩和帶來的變化，感受春雨的獨特魅力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，鼓勵幼兒用豐富的詞匯和生動的語言描述春雨的色彩和變化。
激發(fā)幼兒對春雨的喜愛之情，培養(yǎng)對大自然的探索欲和環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
春雨的圖片、視頻資料
春雨聲音的音頻
繪畫材料（水彩筆、畫紙、顏料等）
春雨相關(guān)的科普知識卡片
音樂《春雨蒙蒙地下》
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
播放音樂《春雨蒙蒙地下》，引導(dǎo)幼兒閉眼聆聽，想象春雨的.場景。提問：“你想象中的春雨是什么顏色的？它帶給你什么樣的感覺？”
二、春雨的色彩
展示春雨的圖片和視頻資料，引導(dǎo)幼兒觀察春雨中的色彩變化，如花朵的鮮艷、樹葉的翠綠、天空的湛藍等。
提問：“你覺得春雨是什么顏色的？為什么？”鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述春雨的色彩。
三、春雨的秘密
展示春雨相關(guān)的科普知識卡片，引導(dǎo)幼兒了解春雨對自然界的重要性，如滋潤大地、促進植物生長、凈化空氣等。
提問：“春雨有哪些秘密？它對我們的生活有哪些影響？”鼓勵幼兒用簡單的語言描述春雨的秘密。
四、春雨的畫卷
引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表達春雨帶來的變化。鼓勵幼兒畫出春雨后的景象，如花朵的綻放、小草的翠綠、天空的湛藍等。同時，鼓勵幼兒用色彩和線條表達春雨的柔和與細膩。
分享繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和評價，增進同伴間的交流與合作。
五、總結(jié)與分享
教師總結(jié)春雨的色彩和秘密，強調(diào)春雨對自然界的重要性。同時，引導(dǎo)幼兒分享自己的繪畫作品和感受，增進對春雨的理解。
活動延伸：
組織一次戶外觀察活動，讓幼兒親身體驗春雨后的自然變化，進一步加深對春雨的理解。同時，可以引導(dǎo)幼兒收集春雨后的自然物品，進行創(chuàng)意手工制作，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和創(chuàng)造力。
幼兒園中班語言《春雨》教案 9
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對春雨的觀察力和想象力。
引導(dǎo)幼兒理解春雨的色彩美，感受春天的美好。
激發(fā)幼兒對春天的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
春雨圖片、彩色畫筆和紙張。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師出示春雨圖片，提問：“小朋友們，你們見過春雨嗎？春雨是什么顏色的'？”
觀察與討論：
教師引導(dǎo)幼兒觀察春雨圖片，討論春雨的色彩。
鼓勵幼兒大膽想象，說出自己認為春雨的顏色。
創(chuàng)作環(huán)節(jié)：
教師分發(fā)彩色畫筆和紙張，引導(dǎo)幼兒用畫筆描繪自己心中的春雨色彩。
鼓勵幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作出獨特的春雨畫卷。
分享與展示：
幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作靈感和想法。
教師點評作品，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
教師總結(jié)活動，強調(diào)春雨的色彩美，激發(fā)幼兒對春天的熱愛之情。
提醒幼兒回家后繼續(xù)觀察春雨，感受春天的美好。
幼兒園中班語言《春雨》教案 10
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒認識春雨的色彩和味道，感受春雨帶來的獨特魅力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述春雨的色彩和味道。
激發(fā)幼兒對春雨的喜愛之情，培養(yǎng)對大自然的探索欲。
活動準(zhǔn)備：
春雨圖片、視頻資料
春雨味道的實物（如雨水、泥土、花草等）
繪畫材料（水彩筆、畫紙）
音樂《春雨蒙蒙地下》
活動過程：
一、導(dǎo)入
播放音樂《春雨蒙蒙地下》，引導(dǎo)幼兒閉眼聆聽，想象春雨的場景。提問：“你想象中的春雨是什么顏色的？什么味道的？”
二、春雨的色彩
展示春雨圖片和視頻資料，引導(dǎo)幼兒觀察春雨中的色彩變化，如花朵的鮮艷、樹葉的翠綠等。
提問：“你覺得春雨是什么顏色的.？為什么？”鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述春雨的色彩。
三、春雨的味道
提供春雨味道的實物，讓幼兒通過嗅覺和味覺感受春雨的味道。如雨水的清新、泥土的芬芳、花草的香氣等。
提問：“你覺得春雨是什么味道的？為什么？”鼓勵幼兒用生動的語言描述春雨的味道。
四、創(chuàng)意繪畫
引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表達春雨的色彩和味道。鼓勵幼兒畫出自己心中春雨后的世界，可以是花朵的鮮艷、樹葉的翠綠、天空的湛藍等，同時用色彩和線條表達春雨的味道。
五、總結(jié)與分享
教師總結(jié)春雨的色彩和味道對自然界的影響，鼓勵幼兒在生活中多觀察自然現(xiàn)象，感受大自然的美麗。同時，引導(dǎo)幼兒分享自己的繪畫作品和感受，增進同伴間的交流與合作。
活動延伸：
組織一次戶外觀察活動，讓幼兒親身體驗春雨后的自然變化，進一步加深對春雨的理解。
幼兒園中班語言《春雨》教案 11
活動目標(biāo)：
理解春雨的作用，能讓萬物生長。
重點字詞的認讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。
活動準(zhǔn)備：
字卡、課本。
活動過程：
1、談話引起興趣：
教師問：“這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的'呢？”
學(xué)習(xí)兒歌《春雨》：
教師朗誦兒歌。
根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動作。例如，教師當(dāng)春雨，幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等，模仿他們邊說邊做動作。
2、理解兒歌內(nèi)容：
教師出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)幼兒將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進行擺放。
幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌。
3、感受詩歌意境：
教師提問：“春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？”
啟發(fā)幼兒把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。
4、詩歌創(chuàng)編：
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌，例如：“下吧，下吧，我要開花（或長大、結(jié)果等）”。
活動總結(jié)：
通過本次活動，幼兒不僅學(xué)會了兒歌《春雨》，還理解了春雨對萬物生長的作用，并嘗試進行了詩歌創(chuàng)編，鍛煉了語言表達能力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班語言《春雨》教案 12
活動目標(biāo)：
認識春雨的色彩，理解春雨對自然界色彩的豐富作用。
激發(fā)幼兒對春雨的喜愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準(zhǔn)備：
春雨后自然界色彩豐富的圖片或視頻
水彩顏料、畫紙
音樂《春雨蒙蒙地下》
活動過程：
音樂導(dǎo)入：播放《春雨蒙蒙地下》的音樂，讓幼兒在輕柔的音樂中想象春雨的場景。
觀察討論：展示春雨后自然界色彩豐富的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“春雨后，你看到了哪些顏色？這些顏色讓你想到了什么？”
故事啟發(fā)：教師講述一個關(guān)于春雨帶來色彩變化的小故事，強調(diào)春雨是如何讓大地變得五彩斑斕的。
創(chuàng)意繪畫：
引導(dǎo)幼兒用水彩顏料畫出自己心中春雨后的世界，可以是花朵的'鮮艷、樹葉的翠綠、天空的湛藍等。
鼓勵幼兒分享自己的作品，并講述畫中的故事。
總結(jié)分享：教師總結(jié)春雨給自然界帶來的色彩變化，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察和感受自然的美。
活動延伸：
組織一次戶外觀察活動，讓幼兒親身體驗春雨后的自然變化，進一步加深對春雨色彩的理解。
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