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幼兒園大班教案《小刺猬燙發(fā)》
作為一名教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼挠變簣@大班教案《小刺猬燙發(fā)》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案《小刺猬燙發(fā)》 1
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2、難點：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
活動準備
故事課件。
活動過程
一、師幼交流，引出話題
1.師幼交流對美發(fā)店的認識，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?
(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?
(3)你們看，在一個美麗的大森林里，鹿小姐也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā)，瞧!誰來做美發(fā)了?
2. 教師播放課件一，引出故事。
二、建構(gòu)故事，明確道理
1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認識發(fā)型。
(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對自己的發(fā)型非常滿意!它們做的是什么發(fā)型呢?
(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)
2. 教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。
過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!
(1)你們看，誰又來了?
(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會做什么發(fā)型呢?
(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?
3. 教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與對話。
過渡語：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!
(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))
(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?
(3)牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。
過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?
(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的`?小兔子非常害怕，它是怎么做的?
(5)這時的小兔子會說什么呢?
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。
4. 教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會故事中的道理。
過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會嚇跑小兔子呢?
(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會怎樣?它會說什么?(噢!原來媽媽也不認識它了)
(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?
(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝，小兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時的小刺猬心情會怎樣呢?
(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會發(fā)生什么事情?
(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會怎樣呢?
三、欣賞故事，深化主題
1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。
教師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當中。
2.教師提問，幼兒進一步思考，體會適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。
(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自己從不害怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?
(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護自己。)
(3)唉!這時小刺猬的心情又會怎樣呢?小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎?
小結(jié)：對，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點，想好了再去做。
(4)請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?
四、發(fā)散思維，解決問題
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。
“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們怎樣讓小刺猬既漂亮，又不會失去自己的本領(lǐng)呢?”
結(jié)束語：我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮，現(xiàn)在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來，好嗎?
活動反思：
本次活動的教學(xué)重點是學(xué)習用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計了一個“小刺猬背果子”的情景。活動一開始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了？” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀？小兔心里非常著急。
幼兒園大班教案《小刺猬燙發(fā)》 2
活動目標
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
活動準備
1、《小刺猬燙發(fā)》故事
2、課件-媽媽的發(fā)型。
3、教學(xué)掛圖。
活動過程
一、教師組織幼兒觀看"媽媽的發(fā)型"
讓幼兒認識幾種常見的發(fā)型(短發(fā)、直發(fā))。
教師展示自己的發(fā)型模型(燙發(fā))。
二、出示刺猬圖片
提問：小朋友認識這是什么動物嗎?它是什么發(fā)型?大家可以給它設(shè)計一個什么發(fā)型呢?
引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、結(jié)合掛圖講述故事
讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能用動作、表情表現(xiàn)出自己對故事的理解。
鍛煉孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提，引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一
圖上都有誰?它們在做什么?小刺猬在想什么呢?
3、出示掛圖二
小刺猬變成什么樣了?你覺得漂亮嗎?
4、出示掛圖三
小刺猬遇到到了誰?牛伯伯有什么反應(yīng)?
模仿"牛伯伯睜大了眼睛看"的樣子和小兔子"看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：
怪物怪物"的樣子。
體會小刺猬燙發(fā)后的奇怪樣子。
5、出示掛圖四
小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?
模仿小刺猬"前滾后滾、左滾右滾"的樣子和"垂頭喪氣"的樣子，體會小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五
小刺猬這次遇到了誰?發(fā)生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的'跑了?
他身上的刺到底有什么用?
模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7.改編故事，如果小刺猬沒有燙發(fā)，那她見到大灰狼會怎么辦?結(jié)果又會怎么樣呢?
四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。
五、還有一些小動物，別人認為他們身上有這樣那樣的缺點，但是正是這些缺點卻能一次次的幫助自己逃離險境。
(出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)?
六、教師小結(jié)：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當武器來保護自己。
每個人的身體都有著特殊的功能和本領(lǐng)，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的!
幼兒園大班教案《小刺猬燙發(fā)》 3
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容、感受故事有趣、緊張的情節(jié)、
2、懂得不應(yīng)該看別人怎樣做，自己就跟著學(xué)，適合自己就是最好的。
活動準備：
故事PPT。小刺猬、梅花鹿卡片。音樂
活動過程：
一、談話引入，吸引幼兒參與的興趣。
教師：大家好，最近小朋友參觀理發(fā)店了，你們都看到了什么發(fā)型？請你們用有的.有的.還有的.來說，誰先來？你先來吧。
幼兒1說：有的是短頭發(fā)，有的還是小平頭。老師：“說的真好，請坐。”
幼兒2：有的是毛刺頭，有的是西瓜頭，還有的是短頭發(fā)。老師說：你說的這么多，你觀察的真仔細，你太棒了，我們來給他鼓鼓掌吧。
二、出示PPT,引出故事情節(jié)
1、出示PPT小刺猬:
今天也有許多小動物也去理發(fā)店了，我們來看看是誰呢？（幼兒：是小刺猬）
2、出示PPT小刺猬到理發(fā)店：
�。�1）小刺猬來到了理發(fā)店，那么理發(fā)店的理發(fā)師是誰呢？（幼兒：是梅花鹿）
�。�2）那么除了小刺猬，還有誰去理發(fā)了呢？（幼兒：小松鼠還有小鴨子），那個是花鴨大嬸，花鴨大嬸理的是什么發(fā)型��？她的頭發(fā)怎么樣��？（幼兒：馬尾辮）是盤到了頭頂上是盤發(fā)，顯得各子很高。
�。�3）還有誰？小松鼠理的什么發(fā)型？（幼兒：馬尾辮）
�。�4）還有熊伯伯理的是什么發(fā)型�。慷潭痰�，可能是什么發(fā)型呢？（幼兒：小平頭）
3、根據(jù)故事情節(jié)，幼兒展開辯論
�。�1）提出疑問：小刺猬也請梅花鹿小姐給子做一個長長的卷發(fā)，梅花鹿說：“小刺猬，你是不能理發(fā)的”
�。�2）拋出問題：那么問題出來了，小刺猬想燙發(fā)，可是梅花鹿小姐發(fā)對小刺猬燙發(fā)，那你支持誰？支持小刺猬的坐在小刺猬的后邊，支持梅花鹿的坐在梅花鹿的.后邊。（幼兒分組開始選擇）。支持小刺猬的很少，有沒有想要支持一下小刺猬的再坐過去一些吧。
�。�3）幼兒辯論：那么我們現(xiàn)在開始辯一辯、輪一輪，到底小刺猬可不可以燙發(fā)？正方，你們要說小刺猬可以燙發(fā)因為什么？你們反方要說出小刺猬不可以燙發(fā)，因為什么？
正方觀點：小刺猬喜歡、小刺猬燙發(fā)后全世界都喜歡小刺猬。
反方觀點：保護自己不可以燙發(fā)、它不能夠輕松的搬運糧食了、小朋友和小刺猬玩不會扎到同伴了、燙發(fā)了的話吃不了東西了、不能夠切東西了。
�。�4）教師總結(jié)：剛才啊兩隊小朋友你們辯論時候啊，誰也說服不了誰，我們來看看下邊圖片。
4、出示PPT小刺猬燙發(fā)
看看小刺猬燙發(fā)了沒有，小刺猬燙發(fā)了嗎？（幼兒：燙了）小刺猬滿意自己的新發(fā)型嗎？（幼兒：滿意）那么其他的小動物看到小刺猬的發(fā)型會是什么反應(yīng)呢？
5、出示PPT老牛
這是誰�。浚ɡ吓＃├吓？吹叫〈题蟊砬槭裁礃拥�？為什么會這樣呢？你們來學(xué)一學(xué)？你們猜猜老牛說什么了？（幼兒：你怎么這樣了，你不能燙發(fā)的。）
6、出示PPT兔子：
小兔子見到小刺猬后會說些什么做些什么？幼兒：小兔子跑了。教師：為什么會跑呢？你來說。（幼兒1：不像以前了有點可怕，幼兒2：你是誰��？我認識你。）
7、出示PPT刺猬媽媽：
這是誰��？它和刺猬是什么關(guān)系啊？猜一猜吧？刺猬媽媽看見小刺猬后會是什么樣？會說些什么？（幼兒1：你們燙發(fā)了呀？燙頭發(fā)好丑啊。幼兒2：小刺猬你不可以燙發(fā)這樣你就保護不了自己了）。
8、出示PPT采果子遇到灰狼
那么后來，小刺猬去了哪里呢？我們看一看？摘果子時候誰來了，（幼兒：是大灰狼）。大灰狼會對小刺猬做些什么事情呢？（幼兒1：大灰狼會吃掉小刺猬，幼兒2：你來當我的點心吃吧）。
三、教師有感情的講故事，梳理整個故事
情節(jié)
1、教師：這里有一個好聽的故事，名字就叫《小刺猬燙發(fā)》教師開始配樂伴隨PPT有感情的講故事。
師：森林里梅花鹿小姐開了一家美發(fā)店。熊伯伯理了一個精神小平頭，花鴨大使剪了一個憨發(fā)，真高貴，小松鼠姐姐，她疏了兩條又長又粗的麻花辮，可漂亮了。
小刺猬來到了美發(fā)店，梅花鹿小姐說：“歡迎光臨，小刺猬你理什么發(fā)型呢？”小刺猬說：“我燙一個長長的波浪卷花�！泵坊拐f：“不可以的，小刺猬不能燙發(fā)的。”小刺猬說：“可是我喜歡��！你給我燙就好了�！保坊剐〗阒缓媒o小刺猬燙了一個長長的波浪卷花發(fā)型。小刺猬看到鏡子中的自己，高興的說：“這還是我嗎？太漂亮了，謝謝你梅花鹿小姐�！�
于是，小刺猬高高興興的回家了，在路上遇到了牛大伯迎面走來，牛大伯在小刺猬身邊轉(zhuǎn)了一圈，原來是小刺猬，然后搖搖頭走了。
小刺猬繼續(xù)往前走，遇到了小兔子，小兔子一看到燙發(fā)的小刺猬，嚇跑了。小刺猬想：“這是怎么回事呢？明明我燙的頭發(fā)這么漂亮，大家怎么都不理我呢？”
小刺猬回到了家，刺猬媽媽看到小刺猬燙了頭發(fā)，就對小刺猬說：“你怎么能燙頭發(fā)呢？你太不懂事了�！毙〈题鰦傻恼f：“媽媽我餓了�！毙〈题瑡寢屨f：“飯還沒有做好呢！你到果園摘果子吃吧！”
小刺猬來到了果園，果樹底下掉滿了香噴噴的果子，小刺猬左翻滾右翻滾，可是一個果子都沒有背到，小刺猬心里很難過，垂頭喪氣的往回走，突然一只兇狠的大灰狼出現(xiàn)了再它面前，大灰狼說：“小刺猬我肚子有點餓了，正好你當我的點心吃。”小刺猬說：“大灰狼我不怕你，我身上有尖尖的刺�！庇谑牵〈题_始豎起它身上的刺，可是怎么也豎不起來，眼看大灰狼就要抓到自己了，趕緊轉(zhuǎn)身往回走。
2、教師提問：那么小刺猬可以燙頭發(fā)嗎？現(xiàn)在覺得小刺猬不可以燙頭發(fā)的請做到長頸鹿圖片后邊。
3、為什么小刺猬不可以燙發(fā)�。浚ㄓ變海簳䜩G到自己的性命）
4、教師總結(jié)：小刺猬的刺就是它的特點，雖然有不足但是也很有優(yōu)點，每個小朋友也有自己的的優(yōu)點，你們也來說一說自己身上的優(yōu)點吧。幼兒依次介紹自己的優(yōu)點（會跳舞、畫畫、做家務(wù)、唱歌所以我是最棒的。）
四、活動延伸：
我們今天學(xué)了一個什么故事？回家時候給家人講一講，明天進區(qū)域的時候我們還可以表演這個故事。你們喜歡這個故事嗎？幼兒：喜歡
幼兒園大班教案《小刺猬燙發(fā)》 4
活動目標
1、通過欣賞故事,了解小刺猬燙發(fā)的過程和燙發(fā)帶來的后果。
2、能用較完整的語言表述小刺猬不能燙發(fā)的原因。
3、懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)的道理。
活動準備
刺猬圖片或相關(guān)資料
活動過程
一、活動導(dǎo)入
出示圖片引導(dǎo)幼兒了解小刺猬的外形特征及生活習性等。
談話導(dǎo)入，刺猬長什么樣，它身上的刺有什么作用？
二、基本過程
分段講述故事引導(dǎo)幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
1、故事第一段“森林里到翻毛雞”
初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問:
（1）森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
�。�2）看到其他小動物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?
2、教師講述故事第二段“刺猬著急了到不緊不慢的`走著”。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問:
�。�1）小刺猬來燙發(fā),熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
�。�2）小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
�。�3）這時它是什么樣的心情?
3、教師講述故事第三段“拐了個彎到最后”。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問:
�。�1）小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時,它的刺怎樣了?
（2）這時它的心里會想些什么?
�。�3）危急時刻誰救了它?
�。�4）最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險。
4、教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險。
活動延伸
結(jié)合小動物的秘密，激發(fā)幼兒進一步探索小動物的自我保護方法或特殊本領(lǐng)的愿望。
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