幼兒園大班語言教案活動《魔法奶奶的電話》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園大班語言教案活動《魔法奶奶的電話》,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言教案活動《魔法奶奶的電話》1
《時代廣場的蟋蟀》的蟋蟀講的是一只從康涅狄格洲來的名叫柴斯特的蟋蟀、一只名叫亨利的貓、一只名叫塔克的老鼠,還有小男孩瑪利歐一家的故事。
瑪利歐的父親開了一家書報亭,一個星期六的晚上, 瑪利歐正在書報亭里,這時蟋蟀柴斯特來了,他將蟋蟀放好,過了幾天,去給蟋蟀買了一個寶塔籠子。柴斯特在這里還認識了老鼠塔克和亨利貓,它們三個成為了好朋友,一起幫助瑪利歐一家做了許多事情,柴斯特在街頭演奏,還幫助了他們一家取得名譽,賺了許多錢。但它們許多時候好心卻辦了壞事……
柴斯特成為了遠近聞名的演奏家,但它一點也不快樂,總是思念鄉(xiāng)下自由自在的生活。最后,在好朋友塔克和亨利的`幫助下,它回到了它思念以久的家鄉(xiāng)。
我讀了這個故事,覺得一個人沒有自由并不快樂。但是擁有很多朋友,卻是非常幸福的。
幼兒園大班語言教案活動《魔法奶奶的電話》2
活動目標:
1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論,感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。
2、學習用"我喜歡……,因為……"的句式表述自己對四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動過程:
一、引出話題T:你們打過電話嗎?打給誰?
T:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?
T:我們平時用的電話上有很多數字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數字,只有圖片,真奇怪丫。
T:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
T:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
T:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)T:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放Flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?
T:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?
T:說到春天,你還會想到什么?
T:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。
T:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
T:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?
T:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
T:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。
T:那誰喜歡冬天?(卓子)T:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎么又喜歡冬天了?
T:那魔法奶奶,她喜歡誰?
T:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。
三、說說哪個季節(jié)好,鞏固季節(jié)特征請大家根據自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組,圍繞"我喜歡的季節(jié)"進行討論。
游戲:四季輪換,當老師說:"春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了","小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進行游戲。
四、觀看課件,了解四季與人們生活的關系以農民伯伯為例,引導幼兒觀看農民在四季里的活動,知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。
三、結束部分:
出示四季大轉盤,展示作品,評價活動"你最喜歡哪個季節(jié),能把你最喜歡的.季節(jié)畫出來嗎?"幼兒操作,展示作品,和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要,教師及時而又鼓勵性的評價,使幼兒不僅體會到游戲的快樂,更多的可以讓他們有成功的體驗,從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動將大轉盤放在語言區(qū),讓幼兒找找喜歡的季節(jié),說說喜歡的季節(jié)的特征。
教學反思:
在本節(jié)活動中,我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗,引出故事,銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個季節(jié)"時,幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象,這也是我認為的難點,因此在幼兒回答時,教師適時給予引導讓幼兒把話說完整,例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說,提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)其合作意識,語言交往能力。
最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話,引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注,感受季節(jié)的不斷變化,以及它對人們生活的影響,運用生活已有的經驗,完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中,幼兒參與的效果不是很好,存在消極等待的現象,而且沒有真實的電話機,幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗,改進方法,使之做得更好!
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