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幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解食物合理搭配有益健康。
2、樂意與同伴交流自己的調(diào)查。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內(nèi)容。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養(yǎng)搭配及其營養(yǎng)價(jià)值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
3、材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《菜籃子》。
活動(dòng)過程：
一、交流記錄表。
師：上一周，媽媽買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹？為什么要把不同的'食物放在一起煮你鵝？不同的食物對(duì)我們的身體有什么不同的好處？
小結(jié)：不同的食物有不同的營養(yǎng)，我們身體每個(gè)地方需要的營養(yǎng)搭配都不同，為了讓我們的身體不生病，我們做的菜就要合理搭配，特別是蔬菜的搭配很關(guān)鍵。
二、了解食物的營養(yǎng)搭配。
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他的食物的營養(yǎng)搭配。如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養(yǎng)等。
三、游戲"買菜"
師：媽媽買菜，你覺得應(yīng)該買那些食物？為什么？
1、模擬游戲：請(qǐng)幼兒在"自選超市"里挑選食物卡片，設(shè)計(jì)蔬菜與其他食物的營養(yǎng)搭配。
2、組織幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的菜的搭配。
3、引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，比一比誰配的菜更合理、更有營養(yǎng)。
四、欣賞歌曲。
組織幼兒欣賞歌曲《買菜》
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《買菜》
2、提供操作材料《菜籃子》，引導(dǎo)幼兒剪紙。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，喜歡吃蔬菜。
2、能根據(jù)不同的顏色選擇相應(yīng)的蔬菜，積累數(shù)與物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)的實(shí)際意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）學(xué)會(huì)了不同排列方式的數(shù)數(shù)；
�。ú牧蠝�(zhǔn)備）童易軟件、幼兒操作包（胖阿姨買菜）
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蔬菜的外形特征和顏色；
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)顏色和數(shù)量買菜 教學(xué)過程：
一、交流自家買的菜：· 說說自己家里每天誰買菜？買來的菜都是給誰吃的？
介紹自己家里會(huì)買些什么菜？說說你喜歡吃什么蔬菜？為什么？
二、菜場(chǎng)里的菜：
出示幼兒操作包（胖阿姨買菜附頁4），引導(dǎo)幼兒觀察：菜場(chǎng)里有些什么菜？
這些菜有什么不同？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀方面講述）
小結(jié)：菜場(chǎng)里的菜真多，有各種顏色，形狀也不同，有的長得圓圓的，有的長得長長的，這些蔬菜不但有營養(yǎng)，也很漂亮，看到這些蔬菜，就很想品嘗。
教學(xué)重點(diǎn)：蔬菜的外形特征和顏色。
三、幫媽媽買菜：
出示幼兒操作包（胖阿姨買菜），引導(dǎo)幼兒觀察：
看看菜單，想一想媽媽要買哪些顏色的蔬菜？找一找這些顏色的蔬菜有哪些？
看看媽媽買不同顏色的`蔬菜時(shí)，各需要幾個(gè)？
幼兒操作：根據(jù)菜單，撕下“菜場(chǎng)”里的菜，粘貼到媽媽的菜籃子里，說說媽媽買了哪些菜？
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)顏色和數(shù)量買菜。
討論：媽媽為什么要買這么多的蔬菜？（引導(dǎo)幼兒知道蔬菜營養(yǎng)好，樣樣蔬菜都要吃）
四、結(jié)束活動(dòng)：
整理學(xué)習(xí)用品。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解媽媽菜籃子里的食物種類和來源，知道食物的分類和基本的營養(yǎng)成分。
能力目標(biāo)：通過觀察和思考，培養(yǎng)幼兒對(duì)食物的認(rèn)知能力和分類能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)食物的珍惜和感恩之情，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒記錄媽媽一周的菜籃子內(nèi)容，包括食物的種類和數(shù)量。
材料準(zhǔn)備：各種食物圖片或?qū)嵨铮ㄈ缡卟�、水果、肉類等），紙盤、彩紙、剪刀、膠水等手工制作材料。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示一些簡單的食物營養(yǎng)搭配及其營養(yǎng)價(jià)值，如“西紅柿炒蛋”、“青菜豆腐湯”等。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
詢問幼兒：“你們知道媽媽的`菜籃子里通常裝些什么嗎？”讓幼兒分享自己的記錄內(nèi)容。
食物分類
展示各種食物圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)幼兒說出食物的名稱，并思考它們的來源（如蔬菜來自農(nóng)田，肉類來自動(dòng)物等）。
進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓幼兒將食物的圖片或卡片按照來源分類放置。
食物營養(yǎng)介紹
通過圖片或?qū)嵨铮蛴變汉唵谓榻B食物的營養(yǎng)成分，如蔬菜富含維生素，肉類富含蛋白質(zhì)等。
引導(dǎo)幼兒理解，為了身體健康，我們需要攝入各種不同的營養(yǎng)。
手工制作媽媽的菜籃子
準(zhǔn)備紙盤、彩紙、剪刀、膠水等材料。
引導(dǎo)幼兒制作一個(gè)屬于自己的“菜籃子”，可以使用彩紙剪成菜籃子的形狀，并粘貼在紙盤上。
鼓勵(lì)幼兒在菜籃子上繪制自己喜歡的食物，或使用剪紙、貼紙等裝飾。
健康飲食選擇
準(zhǔn)備一些食物圖片或卡片，分為健康食物和不健康食物兩組。
隨機(jī)選擇一張食物圖片或卡片，讓幼兒判斷是健康食物還是不健康食物，并解釋選擇理由。
鼓勵(lì)幼兒選擇健康食物，并解釋為什么健康食物更好。
總結(jié)與展示
讓幼兒展示自己的菜籃子，并向其他幼兒介紹自己喜歡的食物和創(chuàng)作過程。
總結(jié)今天學(xué)到的關(guān)于食物的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)食物對(duì)身體健康的重要性。
四、教學(xué)延伸
在家中，讓幼兒幫助媽媽整理菜籃子，了解每天購買的食材。
家長可以與幼兒一起制作家庭菜譜，讓幼兒參與食材的選擇和準(zhǔn)備過程。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過觀察和手工制作等方式，讓幼兒更直觀地了解了食物的來源和營養(yǎng)成分。同時(shí)，通過互動(dòng)游戲和健康飲食選擇等環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒對(duì)食物的興趣和認(rèn)知。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒積極參與，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法和感受。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解食物合理搭配有益健康，知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛生活、快樂生活的良好情感，樂意與同伴交流自己的調(diào)查。
技能目標(biāo)：通過實(shí)際操作活動(dòng)，如剪紙、分類等，提升幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒與媽媽一起買菜，了解食物的來源和種類。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：制作食物分類的圖表或用課件展示簡單的食物營養(yǎng)搭配及其營養(yǎng)價(jià)值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
材料準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)操作材料《菜籃子》、剪刀、膠水、彩紙等。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
老師向?qū)W生展示一張媽媽的菜籃子的圖片，引導(dǎo)幼兒討論菜籃子中的食物有哪些，這些食物是從哪里來的（超市、菜市場(chǎng)、農(nóng)田等）。
2. 新課內(nèi)容展開
�。�1）食物分類與營養(yǎng)成分
通過展示不同種類的食物，讓幼兒了解食物的分類（如蔬菜、水果、肉類、豆類等）和它們的基本營養(yǎng)成分。
（2）食物搭配與營養(yǎng)價(jià)值
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他食物的營養(yǎng)搭配。如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養(yǎng)等。
�。�3）交流記錄表
師：上一周，媽媽買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹？為什么要把不同的食物放在一起煮？
引導(dǎo)幼兒分享自己的調(diào)查記錄，并討論不同食物搭配的原因和好處。
3. 操練
�。�1）食物來源與分類
讓幼兒觀察媽媽的菜籃子中的食物，了解這些食物的`來源，并進(jìn)行食物分類。
�。�2）食物觀察與營養(yǎng)成分
讓幼兒通過觀察食物的外觀、顏色、味道等特點(diǎn)，進(jìn)一步了解食物的營養(yǎng)成分。
4. 游戲“買菜”
模擬游戲：請(qǐng)幼兒在“自選超市”里挑選食物卡片，設(shè)計(jì)蔬菜與其他食物的營養(yǎng)搭配。
組織幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的菜的搭配，并引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，比一比誰配的菜更合理、更有營養(yǎng)。
5. 動(dòng)手制作
提供操作材料《菜籃子》，引導(dǎo)幼兒剪紙、粘貼，制作自己的菜籃子。
6. 小結(jié)活動(dòng)
共享制作的菜籃子，讓幼兒相互呈現(xiàn)自己的作品，并敘述創(chuàng)作的過程和想法。
四、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠了解媽媽的菜籃子的概念，了解食物的來源、分類和營養(yǎng)成分，初步理解食物合理搭配的重要性。同時(shí)，通過手工制作活動(dòng)，幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重幼兒的參與和體驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解食物合理搭配有益健康，知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流自己調(diào)查的能力，以及分享食物的來源和營養(yǎng)成分。
通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、快樂生活的良好情感。
通過動(dòng)手制作菜籃子，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內(nèi)容，可以是圖片、文字或繪畫形式。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養(yǎng)搭配及其營養(yǎng)價(jià)值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《菜籃子》、紙板、細(xì)線、剪刀、膠水等手工制作材料。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入
老師向?qū)W生展示一張媽媽的菜籃子的圖片，引導(dǎo)幼兒討論菜籃子中的食物有哪些，這些食物是從哪里來的（超市、菜市場(chǎng)、農(nóng)田等）。
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老師提問：“上一周，媽媽買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹一下？”
引導(dǎo)幼兒分享自己記錄的內(nèi)容，并討論為什么要把不同的食物放在一起煮。
老師小結(jié)：“不同的食物有不同的營養(yǎng)，我們身體每個(gè)地方需要的營養(yǎng)搭配都不同，為了讓我們的身體不生病，我們做的菜就要合理搭配，特別是蔬菜的搭配很關(guān)鍵�！�
�。ㄈ┝私馐澄锏臓I養(yǎng)搭配
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他食物的營養(yǎng)搭配，如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養(yǎng)等。
組織幼兒進(jìn)行食物分類和營養(yǎng)成分的討論，引導(dǎo)幼兒思考食物的來源和營養(yǎng)價(jià)值。
（四）游戲“買菜”
模擬游戲：請(qǐng)幼兒在“自選超市”里挑選食物卡片，設(shè)計(jì)蔬菜與其他食物的營養(yǎng)搭配。
組織幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的菜的搭配，并引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，比一比誰配的菜更合理、更有營養(yǎng)。
（五）手工制作菜籃子
介紹蔬菜和水果的作用和方法。
講解制作菜籃子的方法：幼兒通過手工制作將紙板剪成合適的大小，并在上面畫好心儀的圖案。然后，將細(xì)線穿過合適的洞，最后扎緊兩端，就可以做成一個(gè)美麗的'菜籃子了。
老師貼心地為孩子們準(zhǔn)備好所需的材料和工具，讓孩子們跟著老師的引導(dǎo)，手工制作自己的菜籃子。
（六）小結(jié)活動(dòng)
制作完畢后，老師介紹一些好看的菜籃子，讓孩子們相互分享。
孩子們相互展示自己的菜籃子，并敘述自己創(chuàng)作的過程和想法。
四、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠了解媽媽的菜籃子的概念，了解食物的來源和營養(yǎng)成分，培養(yǎng)了幼兒的觀察和思考能力。同時(shí)，通過手工制作菜籃子，幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。在未來的教學(xué)中，我們可以繼續(xù)拓展此類活動(dòng)，讓幼兒更深入地了解食物和營養(yǎng)，培養(yǎng)他們的健康飲食意識(shí)。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解食物合理搭配對(duì)健康的重要性。
引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)各種食物及其營養(yǎng)價(jià)值。
鼓勵(lì)幼兒與同伴交流關(guān)于食物來源和營養(yǎng)搭配的知識(shí)。
培養(yǎng)幼兒熱愛生活、珍惜食物的良好情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內(nèi)容，可以是繪畫或文字記錄。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養(yǎng)搭配及其營養(yǎng)價(jià)值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《菜籃子》、各種食物圖片或?qū)嵨�、剪刀、膠水等。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
老師展示一張媽媽的菜籃子的圖片，引導(dǎo)幼兒討論菜籃子中的食物有哪些，這些食物是從哪里來的（超市、菜市場(chǎng)、農(nóng)田等）。
提問：“你們上周在媽媽的菜籃子里看到了哪些食物？為什么媽媽要買這些食物？”
經(jīng)驗(yàn)分享
請(qǐng)幼兒分享自己記錄的媽媽一周菜籃子內(nèi)容，并介紹其中的食物。
引導(dǎo)幼兒思考為什么要把不同的食物放在一起煮，以及不同的食物對(duì)我們的身體有什么不同的好處。
了解食物的營養(yǎng)搭配
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他的食物的營養(yǎng)搭配，如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養(yǎng)等。
提問：“你們知道哪些食物搭配在一起更有營養(yǎng)嗎？為什么？”
游戲“買菜”
模擬游戲：請(qǐng)幼兒在“自選超市”里挑選食物卡片，設(shè)計(jì)蔬菜與其他食物的營養(yǎng)搭配。
組織幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的菜的搭配，并引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，比一比誰配的菜更合理、更有營養(yǎng)。
手工制作
老師向幼兒介紹如何制作一個(gè)美麗的菜籃子。幼兒通過手工制作將紙板剪成合適的大小，并在上面畫好心儀的'圖案。
將細(xì)線穿過合適的洞，最后扎緊兩端，就可以做成一個(gè)美麗的菜籃子了。
小結(jié)活動(dòng)
分享制作的菜籃子，讓孩子們相互展示并敘述自己創(chuàng)作的過程和想法。
總結(jié)食物的來源和營養(yǎng)成分，強(qiáng)調(diào)合理搭配食物的重要性。
四、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠了解媽媽的菜籃子的概念，了解食物的來源和營養(yǎng)成分，通過手工制作鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)了觀察和思考能力。在教學(xué)過程中，我注意到幼兒對(duì)食物的營養(yǎng)搭配和手工制作環(huán)節(jié)特別感興趣，因此在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)幼兒的這些能力，并引導(dǎo)他們?cè)谏钪懈玫貞?yīng)用所學(xué)知識(shí)。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
讓幼兒了解食物的分類和基本營養(yǎng)成分。
了解食物來源以及媽媽的菜籃子里常見的食物種類。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒觀察、分類和描述食物的能力。
通過實(shí)際操作，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒感受媽媽每天為家庭付出的辛勞，培養(yǎng)對(duì)媽媽的感恩之情。
培養(yǎng)幼兒健康飲食的意識(shí)，養(yǎng)成良好的.飲食習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內(nèi)容，可以是圖片、文字或簡單的繪畫。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
教室布置成一個(gè)小型超市或菜市場(chǎng)的場(chǎng)景，擺放各種食物模型和圖片。
準(zhǔn)備一些真實(shí)的蔬菜和水果供幼兒觀察和觸摸。
教學(xué)材料：
食物圖片或卡片，包括蔬菜、水果、肉類、谷物等。
紙盤、彩紙、剪刀、膠水等手工制作材料。
食物分類標(biāo)簽，如“蔬菜類”、“水果類”等。
三、活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
與幼兒一起回顧他們記錄的媽媽一周菜籃子內(nèi)容，分享并討論這些食物的名稱、來源和特點(diǎn)。
2. 食物分類游戲
將食物圖片或卡片混合在一起，讓幼兒根據(jù)食物的來源進(jìn)行分類，如蔬菜類、水果類、肉類等。
將分類好的食物貼在相應(yīng)的分類標(biāo)簽下，讓幼兒觀察并描述每類食物的特點(diǎn)。
3. 制作媽媽的菜籃子手工活動(dòng)
準(zhǔn)備紙盤、彩紙等材料，引導(dǎo)幼兒制作一個(gè)屬于自己的“菜籃子”。
鼓勵(lì)幼兒在菜籃子上繪制自己喜歡的食物圖案，或使用剪紙、貼紙等裝飾。
4. 健康飲食選擇游戲
準(zhǔn)備兩組食物圖片或卡片，一組為健康食物（如蔬菜、水果、全谷物等），另一組為不健康食物（如糖果、炸雞等）。
隨機(jī)選擇一張食物圖片或卡片，讓幼兒判斷是健康食物還是不健康食物，并簡單解釋自己的選擇理由。
引導(dǎo)幼兒討論健康飲食的重要性，以及為什么選擇健康食物更好。
5. 回顧與展示
讓幼兒展示自己制作的菜籃子，并向其他幼兒介紹自己喜歡的食物和制作過程。
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在家中觀察媽媽的菜籃子，并嘗試記錄一周內(nèi)的食物種類和數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒與家長一起制定健康飲食計(jì)劃，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
在班級(jí)中開展“健康小廚師”活動(dòng)，讓幼兒親手制作健康食物并分享給同伴。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解食物的來源和分類，知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
引導(dǎo)幼兒了解食物合理搭配有益健康，學(xué)會(huì)與同伴交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
激發(fā)幼兒對(duì)家庭生活的熱愛，培養(yǎng)幼兒樂于觀察、樂于探索的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內(nèi)容，觀察家中食物的來源和分類。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養(yǎng)搭配及其營養(yǎng)價(jià)值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《菜籃子》及制作菜籃子所需的手工材料。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
老師向?qū)W生展示一張媽媽的菜籃子的'圖片，引導(dǎo)幼兒討論菜籃子中的食物有哪些，這些食物是從哪里來的（超市、菜市場(chǎng)、農(nóng)田等）。
經(jīng)驗(yàn)分享
老師詢問幼兒：“上一周，媽媽買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
知識(shí)講解
�。�1）老師通過展示不同種類的食物，讓幼兒了解食物的分類和營養(yǎng)成分，比如蔬菜、水果、肉類、豆類等。
�。�2）讓幼兒分組進(jìn)行食物分類和營養(yǎng)成分的討論，引導(dǎo)幼兒思考食物的來源和營養(yǎng)價(jià)值。
�。�3）利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他的食物的營養(yǎng)搭配，如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養(yǎng)等。
實(shí)踐操作
�。�1）讓幼兒觀察媽媽的菜籃子中的食物，了解這些食物的來源。
�。�2）組織幼兒進(jìn)行模擬游戲“買菜”，在“自選超市”里挑選食物卡片，設(shè)計(jì)蔬菜與其他食物的營養(yǎng)搭配，并引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，比一比誰配的菜更合理、更有營養(yǎng)。
�。�3）老師帶領(lǐng)幼兒制作自己的菜籃子，通過手工制作將紙板剪成合適的大小，并在上面畫好心儀的圖案，再將細(xì)線穿過合適的洞，最后扎緊兩端，就可以做成一個(gè)美麗的菜籃子了。
總結(jié)與分享
�。�1）老師總結(jié)食物的來源和營養(yǎng)成分，以及食物合理搭配的重要性。
�。�2）讓幼兒分享自己制作的菜籃子，并敘述創(chuàng)作的過程和想法。
四、作業(yè)布置
讓幼兒回家觀察家庭菜籃子中的食物，了解這些食物的來源和營養(yǎng)成分，并寫下自己的觀察和感想。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠了解食物的來源和分類，知道人體需要各種不同的營養(yǎng)，并了解食物合理搭配的重要性。同時(shí)，通過實(shí)踐操作和分享活動(dòng)，幼兒能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)家庭生活的熱愛和關(guān)注。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒觀察、思考和探索，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解不同食物的營養(yǎng)價(jià)值和合理搭配的重要性。
引導(dǎo)幼兒觀察并了解媽媽菜籃子里的食物來源，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力。
激發(fā)幼兒對(duì)家庭生活的熱愛和珍惜，培養(yǎng)感恩情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒記錄媽媽一周內(nèi)的菜籃子內(nèi)容。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：制作食物分類圖表或用課件展示簡單的食物營養(yǎng)搭配及其營養(yǎng)價(jià)值。
教學(xué)材料：幼兒活動(dòng)操作材料《菜籃子》、食物圖片、蔬菜水果等實(shí)物。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
老師向幼兒展示一張媽媽的菜籃子的圖片，引導(dǎo)幼兒討論菜籃子中的食物有哪些，這些食物是從哪里來的。
提問：“你們的媽媽每天都買了哪些菜呢？這些菜是從哪里來的呢？”
2. 觀察與討論
讓幼兒分享自己記錄的媽媽一周菜籃子內(nèi)容，并引導(dǎo)他們思考為什么要買這些食物。
通過展示不同種類的食物圖片，讓幼兒了解食物的分類和營養(yǎng)成分，如蔬菜、水果、肉類、豆類等。
讓幼兒分組進(jìn)行食物分類和營養(yǎng)成分的討論，引導(dǎo)他們思考食物的來源和營養(yǎng)價(jià)值。
3. 了解食物的營養(yǎng)搭配
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他食物的營養(yǎng)搭配。例如，葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養(yǎng)等。
提問：“為什么要把不同的食物放在一起煮呢？它們對(duì)我們的身體有什么好處？”
4. 實(shí)踐活動(dòng)
模擬游戲“買菜”：請(qǐng)幼兒在“自選超市”里挑選食物卡片，設(shè)計(jì)蔬菜與其他食物的營養(yǎng)搭配。
組織幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的菜的搭配，并引導(dǎo)他們相互評(píng)價(jià)，看誰配的`菜更合理、更有營養(yǎng)。
5. 手工制作
介紹制作菜籃子的方法，讓幼兒通過手工制作將紙板剪成合適的大小，并在上面畫好心儀的圖案。
引導(dǎo)幼兒用細(xì)線穿過合適的洞，最后扎緊兩端，制作成一個(gè)美麗的菜籃子。
6. 欣賞歌曲
組織幼兒欣賞歌曲《買菜》，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
四、作業(yè)與延伸
讓幼兒回家觀察家庭菜籃子中的食物，了解這些食物的來源和營養(yǎng)成分，并寫下自己的觀察和感想。
鼓勵(lì)幼兒在家中幫助媽媽整理菜籃子，體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的樂趣。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅了解了媽媽的菜籃子的概念，還了解了食物的來源和營養(yǎng)成分，培養(yǎng)了他們的觀察和思考能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)和手工制作，幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓幼兒在更廣闊的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解食物合理搭配的重要性，以及不同食物對(duì)身體健康的益處。
培養(yǎng)幼兒觀察、分析和分類的能力，通過觀察和討論媽媽的菜籃子，了解食物的來源和種類。
鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己的觀察結(jié)果和感受，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和社交能力。
通過實(shí)際操作活動(dòng)，如制作菜籃子，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒記錄媽媽一周的菜籃子內(nèi)容，可以是照片、文字描述或簡單繪畫。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養(yǎng)搭配及其營養(yǎng)價(jià)值，如蔬菜、水果、肉類、豆類等。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《菜籃子》、紙板、細(xì)線、剪刀、彩筆等。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
展示一張媽媽的菜籃子的圖片，引導(dǎo)幼兒討論菜籃子中的食物有哪些，這些食物是從哪里來的（如超市、菜市場(chǎng)、農(nóng)田等）。
主題探究
�。�1）交流記錄表
師：上一周，媽媽都買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹一下？為什么要把不同的食物放在一起煮？
引導(dǎo)幼兒分享自己的記錄，并討論食物搭配的`原因。
（2）了解食物的營養(yǎng)搭配
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他食物的營養(yǎng)搭配，如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養(yǎng)等。
�。�3）游戲“買菜”
師：如果媽媽要去買菜，你覺得應(yīng)該買哪些食物？為什么？
組織幼兒進(jìn)行模擬游戲，在“自選超市”里挑選食物卡片，設(shè)計(jì)蔬菜與其他食物的營養(yǎng)搭配。
引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，比一比誰配的菜更合理、更有營養(yǎng)。
實(shí)踐操作
�。�1）制作菜籃子
介紹制作菜籃子的方法，引導(dǎo)幼兒通過手工制作將紙板剪成合適的大小，并在上面畫好心儀的圖案。
然后，將細(xì)線穿過合適的洞，最后扎緊兩端，就可以做成一個(gè)美麗的菜籃子了。
（2）共享制作的菜籃子
制作完畢后，讓孩子們相互展示并分享自己的菜籃子，敘述創(chuàng)作的過程和想法。
總結(jié)
通過學(xué)習(xí)，讓幼兒總結(jié)食物的來源和營養(yǎng)成分，了解不同食物對(duì)身體健康的益處，以及合理搭配食物的重要性。
作業(yè)與延伸
（1）作業(yè)：讓幼兒回家觀察家庭菜籃子中的食物，了解這些食物的來源和營養(yǎng)成分，并寫下自己的觀察和感想。
�。�2）延伸：組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《買菜》，并在家中與家人一起進(jìn)行食物搭配的實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠了解媽媽的菜籃子的概念，了解食物的來源和營養(yǎng)成分，以及合理搭配食物的重要性。同時(shí)，通過實(shí)際操作活動(dòng)，如制作菜籃子，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒觀察和思考，鼓勵(lì)他們與同伴分享和交流，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
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