- 相關推薦
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 1
活動背景：
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
活動目標：
1.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3.在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的.方法。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2.與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4.錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
活動過程：
1.師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
2.在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》
(1)學對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”
幼：“好的�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(2)學唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
3.撕貼“小雞”
在音樂聲中撕貼小雞。
活動反思：
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 2
歌曲：
小雞小雞在哪里
教學目的：
1. 通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。
2. 幼兒展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。
3. 把創(chuàng)編的'象聲詞按旋律演唱。
教學準備：
1. 錄音機,磁帶《小小蛋兒把門開》，《小雞小雞在哪里》。
2. 句式。
3. 小動物圖片。
教學重點：
創(chuàng)編歌詞。
教學難點：
把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
教學過程：
一、開始部分。
1. 教師帶領幼兒邊做動作邊進場。
師：“今天天氣真好,雞媽媽帶小雞們到外面去玩好嗎?”
幼：“好�！�
師：“我們一起跳舞去吧�！�
放音樂《小小蛋兒把門開》兩遍。
2. 復習歌曲《小雞小雞在哪里》，教師出示句式，教師和幼兒對唱三遍。
二、基本部分。
<一>創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒想出新動物并模仿新動物的叫聲。
師：“小雞唱歌真好聽，你們知道還有什么小動物會唱歌？它是怎樣叫的?”
2、幼兒自由想象。
3、教師個別提問，并要求幼兒模仿動物的叫聲。(教師出示動物圖片)
4、師幼跟琴對唱的歌曲。
5、教師提問
幼兒有哪些小動物會唱歌，根據(jù)創(chuàng)編的歌曲演唱。
<二>玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾來分角色演唱。
師：“小雞，我們來玩“捉迷藏”的游戲好嗎？請你們戴上小動物胸飾，藏到籬笆后面，變成其它小動物，媽媽唱到誰就請誰邊唱邊出來好嗎？”
教師與幼兒對唱，交換角色。
三、結(jié)束部分。
師：“哇，今天小動物們真乖，唱歌唱得真好聽，我們到森林里面看看還有什么小動物會唱歌好嗎?”
聽音樂退場。
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 3
活動目標：
1、學習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2、嘗試替換歌曲的部分歌詞及仿編歌曲，知道不同的動物叫聲不同。
3、能跟隨伴奏有節(jié)奏的演唱，感受歌聲交流的快樂。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：感受不同動物的叫聲，并認識多種動物名稱。
物質(zhì)環(huán)境準備：雞媽媽，小雞，小鴨，小猴子，小蝴蝶等動物頭飾；課件；《小雞在哪里？》音頻。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設雞媽媽找雞寶寶的情境，引出歌曲。
1、尋找小雞寶寶。
師：小朋友們，今天我們班來了一位著急的雞媽媽，她和雞寶寶走散了，我們來幫幫她吧
2、欣賞歌曲《小雞在哪里？》
師：我們一起把雞寶寶找出來了，雞媽媽可開心了，唱了一首好聽的歌曲請小朋友們來聽。小朋友們要仔細聽哦！
（二）結(jié)合音頻及圖譜，學唱歌曲并嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
1、初步欣賞歌曲，交流所聽到的歌曲內(nèi)容。
師：你們聽到了什么？雞媽媽是怎么問的？小雞是怎么回答？
2、出示歌曲圖譜，引導幼兒了解歌詞內(nèi)容。
�。�1）師：小問號代表什么？小喇叭呢？小雞是怎么叫的
�。�2）教師帶領幼兒熟悉歌詞，完整學唱歌曲。
3．多種形式演唱歌曲
�。�1）師：小朋友們這首歌曲，除了我們一起唱之外，還能怎么唱？
�。�2）教師與幼兒分角色對唱。
�。�3）幼兒與幼兒分角色對唱。
�。ㄈ﹪L試替換歌曲的部分歌詞。
1、師：小朋友們剛才，我們在哪里找到小雞的？可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改成什么呢？
小結(jié)：原來我們在小樹林找到小雞，可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改為“嘰嘰嘰嘰，在樹林”。
2、教師與幼兒齊唱改編的歌曲。
�。ㄋ模└鶕�(jù)不同的動物及叫聲，仿編歌曲。
1、師：小雞寶寶的歌聲吸引來了許許多多的動物朋友們？有小狗，小鴨，小猴等，請小朋友們選擇自己喜歡的小動物，和他一起來唱歌吧。
2、請幼兒演唱仿編歌曲，并在圖譜標明。
小結(jié)：今天雞寶寶和它的'好朋友們一起唱了還聽的歌曲，原來不同的動物叫聲也不一樣，唱出來的問答歌也不一樣。還有許多動物朋友們也想唱歌，請小朋友們回去和爸爸媽媽一起唱吧！
活動延伸：
1、區(qū)域活動：將頭飾放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。
2、家園共育：引導家長與幼兒一起演唱歌曲。
反思及調(diào)整：
在活動剛開始始時，我以雞媽媽找小雞這一情境導入，讓幼兒在游戲和歌曲中，學習歌詞內(nèi)容加深對歌曲的熟悉和喜愛程度。同時以幼兒理解的圖譜形式幫助幼兒理解記憶，加強幼兒仿編歌曲及改編歌曲的能力。在多種形式演唱中可以加入讓幼兒表演唱這一形式，增加趣味性的同時，也鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 4
活動目標：
1． 初步學習歌曲，積極為歌曲增編歌詞，想象自己是不同形象時的動作，并模仿動物的叫聲，利用部分歌詞的變化進行歌曲的重復練習。
2．嘗試對唱，能大膽替換歌詞。
活動準備：
1．錄音機，磁帶。
2．創(chuàng)設環(huán)境：草地、樹林、池塘。
活動過程
一、開始部分
節(jié)奏活動：開汽車
師：今天天氣真好，我們一起開汽車去玩吧！
二、 基本部分
歌曲：小雞小雞在哪里
1．師：“哦，我們來到了一片草地上，這里有只著急的雞媽 媽（教師點著自己）。呀！我的雞寶寶呢？讓我來找一找！”
2．師：“‘小雞小雞在哪里？’在哪里呀？我來聽聽看。在哪里呀？（在這里）”教師引導幼兒學說，“嘰嘰嘰嘰在這里”，可請個別幼兒回答（你來說說看？）
3．師：“雞媽 媽可高興啦，它要把這件事告訴大家，我們一起來聽一聽�！苯處煼冻枨槐�。
4．師：“雞媽 媽是怎么找小雞的呀？（教師跟鋼琴唱第一句）小雞是怎么回答的.？（引導幼兒學唱第二句）。” “小雞在哪里呀？雞媽 媽耳朵不好，聽不見呀，大聲一點！”幼兒第二遍學唱歌曲。
5．師：“這只小雞嘴巴尖尖的，唱得可好聽了，我們也來試試看！”幼兒第三遍學唱歌曲。
6．師：“你們的歌聲可真好聽，瞧！那里有幾棵大樹，我們一起到大樹底下去休息休息吧！”幼兒跟教師到大樹下�！斑�？貓媽 媽也有一件著急的事，它的寶寶也不見了，‘小貓小貓在哪里？’引導幼兒仿編‘喵喵喵喵在這里’。
7．師：“用你們的歌聲來告訴貓媽 媽，好嗎？”幼兒編唱第一遍。“小貓是怎么叫的？對了，‘喵喵喵喵在這里’（教師唱）讓我們跟著音樂來試試看！”（放錄音）幼兒編唱第二遍。
8．師：“阿�。ㄉ鞈醒┬菹⒘艘幌拢屛覀円黄鹑コ靥晾锿嬉粫䞍喊�！”“看，誰又來找它的寶寶了？（鴨媽 媽）”放錄音，幼兒跟教師編唱第三段歌詞。
三、結(jié)束部分
1．師：“孩子們，你們可真能干，都找到了媽 媽，來，一起去你喜歡的地方玩一會兒吧！”幼兒自由去草地、池塘等處玩耍。
2．師：“天黑了，我的寶寶怎么還沒有回來呀？”（放錄音）師生對唱歌曲。
3．師：“我的小寶寶都找到了，走，跟媽 媽回家吧！”
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 5
一、導入活動
�。ɡ蠋煉焐想u媽媽的胸飾）
“寶寶，我是誰呀？”（雞媽媽）
“對了�！�
“那你們是誰呀？”（雞寶寶）
“寶寶們�！�
“哎----”
“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧�！保ㄓ變簩W雞走走到花園里）
二、學唱這首歌
“我們來做個游戲吧�！�
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“我的`小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里�！�
“現(xiàn)在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎？仔細聽你們應該怎樣唱。”（老師彈琴伴唱）
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里�！�
“我的小雞在哪里�！薄皣\嘰嘰嘰在這里。”
三、創(chuàng)編歌曲
“我們來做個《捉迷藏》的游戲吧。請你們躲在柵欄后面，戴上一只小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來�！�
“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里�！�
“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀？”
（繼續(xù)游戲）
“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎？”
“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚-------�！�
四、撕貼小雞
“小雞們 ，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點出來，好嗎？”
“把孵出來的小雞放到草地上來吧�！�
�。ㄖ笇в變貉刂摼�撕小雞）
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 6
活動目標：
1.在做做、玩玩、說說中熟悉理解歌詞，初步學唱歌曲。
2.在對唱游戲中體驗與教師情感交流的美好感覺。
3.嘗試用其它動物的名稱和叫聲替代歌詞。
活動準備：
1.創(chuàng)設“花園情境”：教師制作好一些大的花朵、樹、草坪等貼在柵欄上，供幼兒躲藏。
2.小雞、小貓胸飾一個。
活動過程：
一、律動“去郊游”，引起幼兒活動興趣：
教師：雞寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起到花園里去玩吧！
（播放音樂帶領幼兒做著輕快、活潑的動作走進活動室。）
二、創(chuàng)設“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌詞：
1．談話，了解游戲玩法：
�。�1）教師：雞寶寶們花園到了，看看花園里有什么呀？（引導幼兒簡單說說，了解花園里花、樹、草地等。）
（2）教師：雞寶寶們今天媽媽要和你們玩一個“捉迷藏”的游戲，想玩嗎？（激起幼兒游戲的興趣）
一會媽媽把眼睛蒙起來后，你們就輕輕的找一朵花、一棵樹躲起來，躲的時候不要和其他的小雞擠在一起，要分開一些，否則會受傷的。聽清楚了嗎？我們開始吧！
2．在游戲中，初步熟悉歌詞：
�。�1）當幼兒都躲藏好以后教師睜開眼睛有節(jié)奏的問：“咦！我的' 小 雞 小 雞｜在 哪 里 －｜”（當個別幼兒說：“我在這里�！睍r，教師：“原來你在這里呀，媽媽找到了你真開心。”逐個找到所有的孩子。）
�。�2）組織幼兒坐在“草地”上，重點練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里�！�
�、俳處煟簞偛艐寢寔碚夷銜r你是怎么回答媽媽的？
�。ㄕ埐糠钟變航涣鳎變赫f到：“我在這里�！薄皨寢屛叶阍谶@里”等都可以。）
�、诮處煟耗俏覀冃‰u是怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰的）那我們一邊叫一邊回答媽媽好嗎？
�。ń處熆梢詭煼兑幌拢�
③帶領幼兒在和教師的對話中練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里�！保w驗與教師情感交流的樂趣。
�。w練習，個別練習，再集體練習，在練習時注意提醒幼兒眼睛要看著老師。同時配班教師用鋼琴配上相應的旋律。）
3．再次游戲，進一步掌握歌詞：
教師：雞寶寶們，想不想再玩一次游戲？這次媽媽找你時你們要一邊叫一邊回答媽媽好嗎？
�。ㄔ谇榫持羞M一步熟悉掌握歌詞，配班教師用鋼琴配上相應的旋律。）
三、組織幼兒學唱歌曲，體驗與教師情感交流的美好感覺：
1．第一遍：教師：剛才我聽到有幾只能干的小雞已經(jīng)會跟著音樂一起唱出來了，我們也來試試好嗎？
�。ń處煶谝痪涓柙~后，如果大部分幼兒會接著唱，教師就可以不唱小雞回答的那句歌詞，相反教師則帶領幼兒一起唱，幫助幼兒將歌詞和旋律匹配起來。）
2．第二遍：鼓勵幼兒回答媽媽時聲音要響亮一些。
3．第三遍：提醒幼兒演唱時要眼睛看著媽媽，體驗與老師情感交流的美好感覺。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞：
1．出示小貓胸飾，和幼兒一起創(chuàng)編歌詞“
（1）教師：誰來了？（小貓）
原來貓媽媽和它的寶寶也要玩這個游戲，媽媽問“小貓小貓｜在哪里－｜”小貓怎么回答呢？
（2）組織幼兒跟著音樂唱一唱。
2．組織幼兒自己嘗試創(chuàng)編歌詞：
教師：還有誰也想和媽媽玩呢？
�。▌�(chuàng)編1－２種小動物）
五、結(jié)束活動。
教師：寶寶們今天我們玩得開心嗎？我們玩了那么長的時間也累了吧！我們回家休息吧！
（幼兒聽著優(yōu)美、舒緩的搖籃曲休息，活動在溫馨、安逸的氛圍中結(jié)束。）
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 7
設計意圖：
在日�；顒又校野l(fā)現(xiàn)班里的孩子對音樂活動非常感興趣，無論是在晨間活動，還是在課間散步時，他們總愛圍在一起“手舞足蹈”的唱著歌。有時還會分配角色，誰做“媽媽”，誰做“爸爸”，“媽媽”唱一句，“爸爸”唱一句。雖然孩子們的角色模仿意識較強，但是創(chuàng)編意識較弱。為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力，提升幼兒的樂感，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，我設計了本次活動《小雞小雞在哪里》。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒和母親之間情感的共鳴。所以在活動過程中我扮演雞媽媽，請幼兒扮演雞寶寶，使幼兒在歡快輕松的游戲氛圍中掌握知識。
活動目標：
1、在了解原有歌詞結(jié)構的基礎上，創(chuàng)編歌詞。
2、通過自主創(chuàng)編活動，讓幼兒體驗到創(chuàng)編的樂趣。
3、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與。
活動準備：
1、各種小動物的胸卡人手一個。(小雞、青蛙、小鴨、小狗、小貓等)
2、與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“籬笆”、“草地”、“花園”
3、音樂欣賞
活動過程：
一、欣賞音樂，進一步感知樂曲旋律。
小朋友們好，你們看誰來了？(小雞)
�。ㄒ龑в變弘S音樂節(jié)拍邊唱邊做動作）
你們知道這首歌的名字嗎？(小雞小雞在哪里)請小朋友說一說這首歌的歌詞是什么？（小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。）我們一起來邊做動作邊唱這首歌好嗎？
小朋友太棒了，老師很高興，想和你們一起玩《小雞小雞在哪里》的游戲，小朋友愿意嗎？老師扮演“雞媽媽”，小朋友扮演“雞寶寶”站在花園里的草地上，我們邊唱邊做動作，“雞媽媽”唱過“小雞小雞在哪里”后，“雞寶寶”要迅速的跑到雞媽媽的身邊。
二、引導幼兒在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌詞，并做出相應動作。
�。ǔ鍪拘游镱^飾，進行創(chuàng)編）小朋友們，你們快看誰來了？（小鴨）
小鴨是怎樣叫的呢？（請幼兒學一學）小鴨的動作是什么樣子的'呀？（請幼兒表演）
我想請小朋友為鴨媽媽和小鴨編首歌行嗎？誰來告訴我應該怎么編？（請2名幼兒示范，教師提醒）
他編的好不好？獎勵他一個大拇哥。（獎勵語）
我們一起邊唱歌邊做動作表演一遍吧。
三、通過自主創(chuàng)編活動，讓幼兒體驗到創(chuàng)編樂趣。
小朋友們還想為哪些小動物編歌呢？(小狗、小貓、小羊、小鴨……)
小羊是怎樣叫的呀？（請幼兒學一學）
我們來表演一下小羊叫的時候是什么樣的動作？（請全班幼兒表演）
那誰會把小羊的叫聲用歌聲唱出來呀？（請個別示范）
老師和幼兒進行對唱。師：“小羊小羊在哪里？”幼：“咩咩咩咩在這里！”
小朋友們真聰明，那我們再來看一看小貓，小貓是怎樣叫的呀？（請幼兒學一學）
我們來表演一下小貓叫的時候是什么樣的動作？（請全班幼兒表演）
那誰來把小貓的叫聲用歌聲唱出來。（請個別幼兒示范）
老師和幼兒進行對唱。師：“小貓小貓在哪里？”幼：“喵喵喵喵在這里！
�。ㄆ渌男游镆来晤愅疲�
四、在游戲中拓展思路，感受歌曲的對答情趣與親情。
玩游戲《捉迷藏》，借助頭飾創(chuàng)編歌曲。
師：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們戴上小動物的胸卡，來做動物寶寶，躲在籬笆的后面，老師來做動物媽媽，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”
師：“小狗小狗在哪里？”
幼：“汪汪汪汪在這里！”
師：“小貓小貓在哪里？”
幼：“喵喵喵喵在這里！”
師：“小羊小羊在哪里？”
幼：“咩咩咩咩在這里！”
�。ㄓ螒蚩啥噙M行幾次，要給予鼓勵）
五、教師小結(jié)、評價：
今天小朋友幫助小動物們編歌，小動物們太高興了，想請你們一起到草地上去玩，小朋友愿意為哪只動物編歌，就模仿哪只小動物走出教室。我們出發(fā)吧！
教學實施中的評析與反思：
一、欣賞音樂，進一步感知樂曲旋律。
本次活動是第二課時，在活動前已經(jīng)熟悉過歌詞，所以孩子們的積極性都很高。教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱“小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里�！备挥星楦�，使幼兒感覺親切。幼兒在“籬笆”、“草地”、“花園”的模擬情境氣氛中，通過游戲活動，能更好地進入角色，激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
二、引導幼兒在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌詞，并做出相應動作。
教師為幼兒創(chuàng)設了自主探索的環(huán)境，通過開放式提問 “小鴨是怎樣叫的？
小鴨的動作是什么樣子的？”來引導幼兒自由創(chuàng)編。以“誰來告訴我應該怎么編？”的提問，給幼兒足夠的空間讓幼兒想一想，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，并大膽的唱出來。在創(chuàng)編過程中，教師根據(jù)他們的已有知識經(jīng)驗，引導他們積極的創(chuàng)編。幼兒在創(chuàng)編過程中，教師又及時引導幼兒將創(chuàng)編的過程用自己喜歡的動作表現(xiàn)出來。這樣做既給了幼兒自由發(fā)揮的空間，又尊重了孩子的意愿，使他們在創(chuàng)編過程中，一次次的感受到成功的喜悅，增強了他們的積極參與活動的主動性。
三、通過自主創(chuàng)編活動，讓幼兒體驗到創(chuàng)編樂趣。
通過開放式提問“小朋友們還想為哪些小動物編歌呢？”、“它們都是怎樣叫的？”來鼓勵幼兒大膽的進行創(chuàng)編。通過教師問、幼兒答的對唱形式，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲的同時，用自身的肢體語言來模仿小動物的特性，如教師提問：“誰來表演一下小狗叫的時候是什么樣的動作？” 幼兒都爭先恐后的站起來，雙手搭在耳朵上，模仿起小狗來，這用到了以趣激學。幼兒既手舞足蹈的學會了創(chuàng)編，又培養(yǎng)了幼兒的模仿能力。在師幼互動的交流中，變被動為主動，調(diào)動了他們參與游戲的主動性，進一步發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，同時又增強了他們的自信心。
四、在游戲中拓展思路，感受歌曲的對答情趣與親情。
在整個活動中，場景布置科學，富有童趣，教師為幼兒創(chuàng)設了自由創(chuàng)編的環(huán)境，通過開放式的提問，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中思維、創(chuàng)編，獲得知識經(jīng)驗。培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維，充分體現(xiàn)了開放式教學的特征。在“籬笆”、“草地”、“花園”的模擬情境中，教師邀請幼兒來做游戲，教師來做動物媽媽，小朋友來做動物寶寶。在游戲的環(huán)節(jié)中，教師以媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切。在與幼兒對唱時，教師變換著聲調(diào)，有時聲高，有時聲低，有時甜美，讓幼兒通過教師的聲調(diào)，來感受媽媽對寶寶的喜愛、關心、渴望之情，讓幼兒能更好地進入到角色中去，和幼兒的情感產(chǎn)生共鳴。同時我還注重提高幼兒的自信心，對于他們的表現(xiàn)進行及時的鼓勵。如“你真棒！你真能干！……”教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動性。而教師始終以引導者、支持者、合作者的身份，時刻引導、關注幼兒的活動，根據(jù)幼兒的需要因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。本次活動充分發(fā)揮了師生互動作用，激發(fā)了幼兒的主動參與精神，培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維。
在活動中，看到的不足：
1、 在游戲環(huán)節(jié)，游戲胸卡單一，模仿性單一，以后可以引導幼兒相互交換小動物頭飾，變換游戲角色，使孩子能夠在游戲中模仿多種小動物的特征，來增加游戲的童趣。
2、在對唱環(huán)節(jié)中，教師的動作語態(tài)比較單一，沒有更好地體現(xiàn)出與幼兒的親情 ，教師可以用擁抱、臉部接觸等肢體語言，來傳達對孩子的愛，更加的增進親情。
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 8
活動目標：
1、學習與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。
2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備：事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。
物質(zhì)準備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干；親子手冊《領域活動·小雞在哪里？》。
活動過程：
1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。
2、欣賞與學習。
�。�1）教師戴上母雞的`頭飾，以故事的方式導入。
教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來幫忙找找吧！
�。�2）教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。
�、俳處煱缪菽鸽u，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。
�、谔釂枺�"雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？"引導幼兒有節(jié)奏地回答："嘰 嘰 嘰 嘰 在 這 里。"
3、教師當雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。
�。�1）教師說問句，幼兒說答句。
�。�2）教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動作表演回答。
4、分角色演唱。
�。�1）將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。
�。�2）幼兒交換角色分組演唱。
5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。
根據(jù)幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據(jù)名詞仿編，如"飛機"對應的是"在天上"，"小魚"對應的是"在水里"。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。
2、家園共育：引導家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。
戶外活動：
1、體育游戲: 網(wǎng)魚 見領域活動指導p14。
2、分組活動：（見周計劃表）
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 9
活動目標：
1. 讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲，知道如何與教師進行合作。
2. 嘗試用豐富的肢體動作來表達歌詞的意思。
3. 讓幼兒要愛護大自然，保護小動物的決心。
活動準備：歌曲，鋼琴。
活動過程：
1.教師通過創(chuàng)設情境，導入活動，引起幼兒興趣。
一天啊，小雞和雞媽媽在玩捉迷藏，小雞先躲了起來，可是雞媽媽怎么找也找不到小雞，于是雞媽媽承認她輸了，便唱了起來，"小雞小雞在哪里？"如果你們是小雞，你們會怎樣回答雞媽媽��？我們一起來試試看，"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。"
2.學唱歌曲，引導幼兒用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)小雞。
教師彈琴，讓幼兒站在自己的周圍，學唱練聲曲《小雞的歌》：教師：我愛我的小雞，小雞在哪里？幼兒：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。56 54 3 1 ｜ 21 23 5 ｜ 33 3 55 5 ｜ 33 22 1‖ （根據(jù)鋼琴，向上、向下練聲）我們現(xiàn)在啊，就把我們自己當作是一臺收音機，現(xiàn)在我是主人想要打開收音機，咔一聲，開始錄音，錄音機在工作的時候會不會自己發(fā)聲音��？不會，那么我們應該怎么樣，全班安靜，傾聽教師唱歌，唱完之后，咔，錄音結(jié)束，我要看看哪臺錄音機錄的最清楚、最詳細，你們剛才都錄到了些什么呢？誰先來試試看，你錄到了小雞小雞在哪里，還有什么嗎？讓幼兒一句一句回憶。現(xiàn)在跟著夏老師用手先來拍拍看，一句一句來，再連起來；恩，真不錯，那夏老師要看看是男孩子的錄音機質(zhì)量好還是女孩子的好，看看誰的錄音機會掐帶。男生和女生輪唱，一組唱一句，一組先來當雞媽媽，一組來當小雞，然后反之，加強練習。
3.引導幼兒用動作來表現(xiàn)歌曲。
今天啊，我是雞媽媽，你們都是我的'孩子們，我們一起來玩捉迷藏的游戲，好不好？在回答雞媽媽的時候，別忘了你是只小雞，小雞應該是怎么樣的呀？雞媽媽來看看，誰是我的孩子呀。通過動作的加入，更進一步復習歌曲的熟練度。今天啊，雞媽媽也累了，我們一起回家吧，讓幼兒回到座位。
幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案 10
活動目標
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲樂趣。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《小雞小雞在哪里》。
教學重點、難點
創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
活動準備
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。
2、 小雞胸飾，母雞頭飾。
3、 與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“花園”
活動過程
一、對唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、
�。�1）學對歌詞。
師：“我們來做個游戲，好嗎?”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
（2）學唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”
彈琴一起學唱。
二、 游戲《小雞與大灰狼》
1、 講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的.時候，它來抓小雞，小雞可聰明了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里�！毙‰u就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、 幼兒游戲2—3遍。
三、 結(jié)束活動
1、 師：“天黑了，小雞要回家了�！�
2、 聽音樂《晚安曲》回家。
教學反思
在活動組織過程中，幼兒對動物的叫聲都非常感興趣，并且幼兒愛模仿的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個活動非�；钴S，幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動時，沒能突出難點、重點，只是浮于表面。
【幼兒園小班音樂《小雞在哪里》教案】相關文章：
幼兒園小班音樂教案：小雞出殼03-29
幼兒園小班小雞教案08-25
幼兒園小班教案《小雞捉蟲》10-19
幼兒園小班教案《小雞過河》11-09
幼兒園小班小雞快跑教案08-26
幼兒園小班《小雞捉蟲》教案03-07
幼兒園小班《小雞小鴨》教案03-21
幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小小雞》含反思10-27
幼兒園小班“藏在哪里了”教案03-07