聲音幼兒園教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的聲音幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聲音幼兒園教案 1
主題生成： 幼兒近段時(shí)間經(jīng)常大聲說(shuō)話(huà)，使用工具不會(huì)輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個(gè)良好、安靜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就進(jìn)行了聲音的主題活動(dòng)，與幼兒一起探討聲音的利與弊。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音的產(chǎn)生，初步知道聲音是由振動(dòng)引起的。
2、了解聲音的作用及噪音對(duì)人類(lèi)、自然界的禍害，初步懂得減少噪音的方法。
活動(dòng)一：尋找聲音
1、 談話(huà)：我聽(tīng)到的聲音
幼兒的話(huà)：
“我聽(tīng)到火車(chē)嗚嗚的聲音”、
“我聽(tīng)到汽車(chē)笛笛的聲音”、
“我聽(tīng)到冰箱發(fā)出的聲音”
“我聽(tīng)過(guò)老虎的叫聲”
“我聽(tīng)到打雷的聲音”
“我聽(tīng)過(guò)高山流水的聲音”
“我聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”
2、繪畫(huà)：我聽(tīng)到的聲音
活動(dòng)二：人是怎樣聽(tīng)到聲音的？
通過(guò)圖片講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，從而了解到人是怎樣聽(tīng)到聲音的。
活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)探討
1、 怎么會(huì)有聲音？
�。�1）提供多樣的材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中探索聲音產(chǎn)生的原理-物體震動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，不同的物體就會(huì)發(fā)出不同的聲音。
�。�2）提供記錄材料讓幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并讓幼兒講述記錄結(jié)果。
2、 聲音是怎樣傳播的？
提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。
3、怎樣減少噪音
提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道減少噪音的方法。
活動(dòng)四：分享-聲音的秘密
1、統(tǒng)計(jì)：幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)聲音的'了解。
2、游戲：通過(guò)競(jìng)賽的形式讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)聲音的了解。
3、展示幼兒設(shè)計(jì)的作品：凈化（減少）聲音器
主題小結(jié)：
通過(guò)主題探討活動(dòng)，幼兒對(duì)聲音有了更深的認(rèn)識(shí)，知道聲音對(duì)我們的利與弊，都會(huì)說(shuō)出保護(hù)我們耳朵，保持環(huán)境安靜的方法與措施；日常生活中幼兒也能注意降低自己說(shuō)話(huà)的音量，輕拿輕放的習(xí)慣也正在慢慢形成，整個(gè)生活學(xué)習(xí)環(huán)境也比主題活動(dòng)前有了較大的改觀(guān)。
聲音幼兒園教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道人耳聽(tīng)到聲音的道理。
2、知道骨傳聲。
3、了解雙耳效應(yīng)。
二、教材分析
重點(diǎn)：人耳聽(tīng)到聲音的道理；骨傳聲。
難點(diǎn)：骨傳聲。
三、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
二、引入新課
聲波進(jìn)入人耳后，經(jīng)過(guò)哪條途徑，最后感覺(jué)到聲音？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
三、新課教學(xué)
1、人耳的構(gòu)造
聲波鼓膜振動(dòng)聽(tīng)小骨及其他組織聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)
大腦
在整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過(guò)其他途徑傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，人仍能聽(tīng)到聲音。
2、骨傳聲
“想想做做”：
（1）將振動(dòng)的'音叉放在耳旁，聽(tīng)音叉的聲音。
（2）用手指堵住耳朵，聽(tīng)音叉的聲音。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動(dòng)的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽(tīng)音叉的聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽(tīng)覺(jué)的人能靠骨傳導(dǎo)來(lái)聽(tīng)到聲音。
介紹貝多芬的故事。
3、雙耳效應(yīng)
由學(xué)生自習(xí)完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時(shí)間、強(qiáng)弱及其他特征不同來(lái)確定聲音的位置。
四、作業(yè)布置
指導(dǎo)書(shū)第7頁(yè)。
五、課后體會(huì)
聲音幼兒園教案 3
課題
第一章：聲現(xiàn)象第二節(jié)：我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解人類(lèi)聽(tīng)到聲音的過(guò)程；知道骨導(dǎo)的原理；了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用
能力目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的
情感目標(biāo)
學(xué)會(huì)關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
人耳的構(gòu)造；
骨傳聲和空氣傳聲
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
聽(tīng)到聲音的過(guò)程。
教具與媒體視頻資料，音叉，教學(xué)程序內(nèi)容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1、聲音是如何產(chǎn)生的？
2、振動(dòng)的物體一定發(fā)聲嗎？
3、聲音是借助于什么向外傳聲的？
4、傳聲介質(zhì)有哪些？真空能不能傳聲？
引入新課：老師的講課聲大家都能聽(tīng)到，你想過(guò)沒(méi)有，為什么你能聽(tīng)到我的講課聲呢？它應(yīng)具備什么樣的條件呢？
1、要有聲源；
2、要有傳聲介質(zhì)；
3、人耳能感受聲音。前兩個(gè)我們上節(jié)課已經(jīng)討論過(guò)了，這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)人耳朵的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我們是怎樣聽(tīng)到聲音的。
二、新課教學(xué)
1、提出問(wèn)題：人耳是怎樣聽(tīng)到聲音的呢？
2、猜想與假設(shè)：大家猜想一樣，人耳要想能感受聲波的振動(dòng)，它應(yīng)該具有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？
上節(jié)課我們知道，聲音在傳播時(shí)是以聲波的形式向四周傳播的，聲波本身就攜帶著大量的聲音信息，這些信息要能被我們所感受，人耳中應(yīng)該有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？讓同學(xué)們每人吹一個(gè)氣球，雙手捧起，然后老師在講臺(tái)前用較低沉的聲音大聲說(shuō)話(huà)，學(xué)生會(huì)有什么樣的感受。
總結(jié)：人耳中要有一個(gè)能接收聲音的“膜”。
3、老師通過(guò)幻燈片講解人耳的結(jié)構(gòu)，及聲音是如何被我們感知的。
并板書(shū)如下內(nèi)容：
外界的聲音→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)
4、神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾
由于聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞而引起的耳聾叫神經(jīng)性耳聾，它不易治愈；如果耳聾是由非神經(jīng)性引起的，而只是聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如耳膜損壞)，叫做非神經(jīng)性耳聾，它是比較容易治療的。
介紹貝多芬的耳聾就是非神經(jīng)性耳聾，他是通過(guò)骨傳導(dǎo)聽(tīng)聲音的，用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲，從而創(chuàng)做出了大量的樂(lè)曲。以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)會(huì)關(guān)心他人，特別是關(guān)心聾啞人的良好思想品質(zhì)。
5、嘗試用骨傳導(dǎo)聽(tīng)聲音
方法1、用音叉聽(tīng)聲音
�。�1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽(tīng)音叉的聲音。
�。�2）用手指將耳朵堵住，把振動(dòng)的音尾部用嘴咬住，看能否聽(tīng)到聲音，并比較一下，聲音有什么不同。
方法2、用筆桿聽(tīng)聲音
�。�1）先咬住筆桿的一端，用手指彈擊他的另一端，感受聲音的大小。
�。�2）將牙松開(kāi)，仍用指彈擊筆桿的'另一端，這時(shí)再感受聲音，兩次的聲音一樣嗎？
方法3、用錄音機(jī)錄下一個(gè)學(xué)生的聲音用錄音機(jī)錄下學(xué)生的一段說(shuō)話(huà)聲，然后再放出來(lái)，讓全班同學(xué)聽(tīng)，問(wèn)這位學(xué)生：你自己感到錄音機(jī)里發(fā)出的聲音發(fā)生變化了嗎？然后再問(wèn)全體學(xué)生：這是他平時(shí)的聲音嗎？
這位學(xué)生認(rèn)為錄音機(jī)里的聲音與自己平時(shí)的感受會(huì)有很大的差別，而其他同學(xué)則認(rèn)為這就是他平時(shí)的聲音，這說(shuō)明這位同學(xué)自己聽(tīng)到的聲音有骨傳導(dǎo)的成分，而通過(guò)錄音機(jī)錄下的聲音和其他同學(xué)聽(tīng)他平時(shí)的說(shuō)話(huà)聲就只有聲音在空氣中的傳播了，所以他們聽(tīng)起來(lái)是有差別的。
6、雙耳效應(yīng)
由于聲音傳到人的兩只耳朵時(shí)的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征有時(shí)會(huì)有不同，人們通過(guò)這種微小的差異就能判斷出聲源的方向及位置，這就是雙耳效應(yīng)。
觀(guān)看錄像（雙耳效應(yīng)）。
7、雙耳效應(yīng)的小游戲
根據(jù)錄像中的介紹，我們也做個(gè)小游戲。讓一位同學(xué)的一只耳朵堵上，只用一只聽(tīng)聲音，并且合上眼，找一位同學(xué)要他的旁邊拍手，看這位同學(xué)對(duì)聲源的感覺(jué)如何。
如果把堵上的耳朵再放開(kāi)，用兩只耳朵聽(tīng)聲音，看他對(duì)聲源的感覺(jué)有什么變化。
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)
學(xué)生回答相應(yīng)的問(wèn)題
老師與學(xué)生一起得出這三條結(jié)論
學(xué)生可能有難以解決的表情
感到氣球振動(dòng)
學(xué)生回答
學(xué)生舉例
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，加以感受
學(xué)生感受
學(xué)生感受
學(xué)生觀(guān)看
學(xué)生操作
復(fù)習(xí)鞏固
貼近學(xué)生的生活
人耳的結(jié)構(gòu)我們通過(guò)探究的方式讓學(xué)生自己得出
低成本實(shí)驗(yàn)
多媒體輔助，增強(qiáng)效果
興趣是通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)出來(lái)的，用貝多芬的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生
通過(guò)低成本實(shí)驗(yàn)，讓所有學(xué)生參與，感到物理就在自己身邊
讓學(xué)生對(duì)身邊的事物產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性
教室里小，該實(shí)驗(yàn)不易操作，通過(guò)錄像可以感知生活中的這種現(xiàn)象
課堂小結(jié)
這節(jié)課把聲現(xiàn)象與人聽(tīng)聲音緊密地聯(lián)系在一起，通過(guò)人耳的構(gòu)造，分析了人聽(tīng)聲音的過(guò)程，引出了耳聾的原因，使人們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)和了解；通過(guò)貝多芬的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；課本上的雙耳效應(yīng)則讓物理與生活的聯(lián)系更緊密了。
教學(xué)流程
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)：我們是怎樣聽(tīng)到聲音的
一、人耳的結(jié)構(gòu)
二、人耳聽(tīng)聲音的過(guò)程：外界的聲音→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)
三、神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾
四、雙耳效應(yīng)
課后反思
1、這節(jié)課內(nèi)容少，要多通過(guò)增加些學(xué)生的親身活動(dòng)，既能提高興趣，又能加深對(duì)知識(shí)的理解。
2、提倡用學(xué)生身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)他們進(jìn)行物理其實(shí)就在身邊的教育；提倡用高科技手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分感受科技給我們帶來(lái)的便利。
聲音幼兒園教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）
教學(xué)重點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┥钪械穆曇袈�(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎？（客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好？你聽(tīng)�。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音啊？（笑聲）誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲�？墒翘炝亮�，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞�。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來(lái)看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說(shuō)對(duì)了！拍拍手表?yè)P(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？（洗手）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊？（嘩啦啦）洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼�，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(chē)（出示汽車(chē)圖）上學(xué)了，汽車(chē)在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）
�。ǘ┳尶掌孔影l(fā)出聲音（教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿(mǎn)黃豆的瓶子）
1、終于，寶寶來(lái)到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。
小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽(tīng)：瓶子寶寶，嘴巴張開(kāi)，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子寶寶有聲音了嗎？有的.寶寶趕緊坐過(guò)來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演節(jié)目啦！誰(shuí)的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)，（引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注較教師講解）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子，提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲�。┰趺椿厥�？幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）
4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》
知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚↓我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚↑可進(jìn)行兩次）教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿(mǎn)黃豆（或兩顆）的瓶子（透明），用力搖，瓶子沒(méi)聲音（是小小的聲音），咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有秘密呢？跟劉老師再去找一找它的秘密好嗎？
5、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。
7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
今天我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，看看誰(shuí)的耳朵最靈了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音呢？誰(shuí)的笑聲，是大人還是小孩的呢？看看是不是小寶寶的笑聲？
可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來(lái)看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎……
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
聲音幼兒園教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡童話(huà)故事，體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情。
2、能根據(jù)故事環(huán)節(jié)大膽地模仿故事中角色的聲音。
3、理解故事內(nèi)容，知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《最好聽(tīng)的聲音》。
2、小動(dòng)物圖片：鳥(niǎo)、貓、狗、羊、公雞、馬。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
�。�1）幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖并說(shuō)一說(shuō)看到了什么？鼓勵(lì)幼兒猜猜發(fā)生了什么事？
2、教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師講述故事前半部分（從開(kāi)始到“老公公再也不覺(jué)得自己孤零零了，他很高興”），并提問(wèn)：故事里發(fā)生了一件什么事情？老公公是怎樣快樂(lè)起來(lái)的？可是，如果老公公天天聽(tīng)小鳥(niǎo)、小貓的'叫聲，日子久了聽(tīng)膩了怎么辦？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒自由講述。
�。�3）教師講述故事后半部分，并提問(wèn)：“小鳥(niǎo)想出什么辦法讓老公公更快樂(lè)？”。
�。�4）師幼小結(jié)。
3、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師邊指圖邊完整地講述故事。
�。�3）集體討論：小動(dòng)物們快樂(lè)嗎？為什么？請(qǐng)幼兒模仿故事里小動(dòng)物快樂(lè)時(shí)的叫聲和表情。
（2）教師小結(jié)：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。
4、幼兒自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。
�。�1）教師參與表演，引導(dǎo)幼兒完整表演。
（2）幼兒自由表演。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編故事，組織“講故事”比賽。
聲音幼兒園教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用鋼尺、橡皮筋、鼓、鑼等，探索如何使它們發(fā)出聲音。
2、初步了解聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。
3、在探究的過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣和態(tài)度。
重點(diǎn)：讓幼兒知道“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的.”。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察理解聲音的高低是由物體振動(dòng)的快慢決定的。
材料準(zhǔn)備
兩種大小不同的音叉、鋼尺、橡皮筋、鼓、鑼、水、水槽。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、建議5~6人一組進(jìn)行探索，每人重復(fù)試驗(yàn)3~4次。
2、撥動(dòng)鋼尺時(shí)要避免尺子與桌子發(fā)生碰撞。
實(shí)施步驟
1、探索用什么方法使鋼尺、橡皮筋、鼓等發(fā)出聲音。
2、觀(guān)察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點(diǎn)。
�。�1）用力按壓鑼、鼓，鑼、鼓并不發(fā)聲；輕輕擊打卻能發(fā)出聲音，這是為什么？
（2）觀(guān)察發(fā)現(xiàn)用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺就能發(fā)出聲音，這是為什么？
�。�3）用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音，這是為什么？
�。�4）用力敲擊鼓面和輕輕敲擊鼓面，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？哪里不一樣？為什么會(huì)不一樣呢？用力和輕輕的撥動(dòng)鋼尺與橡皮筋試試看，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？又是為什么呢？
3、交流我們的想法。
4、在水槽里盛約2/3的清水，用擊打過(guò)的音叉輕輕觸及，觀(guān)察水面有什么變化。水面的變化是怎樣產(chǎn)生的？用手去觸摸擊打過(guò)的音叉又有什么感覺(jué)呢？
5、交流我們自己的想法。
6、想一想：為什么聲音有高有低、有強(qiáng)有弱，我們能觀(guān)察到聲音的這些變化嗎？
聲音幼兒園教案 7
活動(dòng)名稱(chēng)：
奇妙的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法
2、喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音
3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音的.錄音、各種樂(lè)器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知區(qū)分各種聲音
教師：“左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。”猜一猜，這是什么?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?
幼兒：“耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音�！薄皼](méi)有耳朵，什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn)”
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，這是些什么聲音?(唱歌、電話(huà)、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)
除了這些聲音，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?
如果世界上什么聲音都沒(méi)有，會(huì)怎么樣?
(幼兒“如果沒(méi)有聲音，說(shuō)話(huà)只能比劃”“汽車(chē)沒(méi)有聲音，會(huì)把人撞死的”“上課沒(méi)有聲音怎么聽(tīng)課呀?”“沒(méi)有聲音，樂(lè)器也不響了。”)
教師小結(jié)：生活中有各種各樣的聲音，人們生活離不開(kāi)聲音，但有時(shí)候也需要安靜
教師：(請(qǐng)幼兒玩樂(lè)器，每人一件，自由敲打，相互交換)你用什么辦法讓樂(lè)器發(fā)出了聲音?
教師小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出不同的聲音。
二、體驗(yàn)聲音的組成
教師：(請(qǐng)幼兒停止一切活動(dòng))噓!怎么沒(méi)有聲音了?一會(huì)有聲一會(huì)又沒(méi)聲，這是怎么回事?
聲音是怎樣來(lái)的?請(qǐng)大家來(lái)試一試，請(qǐng)伸出你的手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來(lái)說(shuō)兒歌“洗手”剛剛說(shuō)兒歌的時(shí)候你的手有什么感覺(jué)。
教師小結(jié)：不論什么東西，震動(dòng)了才能發(fā)出聲音，不動(dòng)是不會(huì)發(fā)出聲音的。
我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽(tīng)到的，那小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時(shí)要張開(kāi)嘴或捂上耳朵，不要把東西放進(jìn)耳朵里)
三、小制作
看，老師給你們帶來(lái)許多東西，請(qǐng)小朋友做一個(gè)琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂(lè)器來(lái)演奏歌曲吧!
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友在院子里、路上、家里聽(tīng)一聽(tīng)還有什么聲音。
聲音幼兒園教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與過(guò)程：
�。�1）了解超聲波的特點(diǎn)；
�。�2）知道超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用；
�。�3）了解次聲波的特點(diǎn)及其危害。
2、能力與方法：
�。�1）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究物理現(xiàn)象；
�。�2）訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的物理語(yǔ)言表述觀(guān)察到物理現(xiàn)象；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生查找、整理相關(guān)資料以及交流表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)對(duì)超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用的了解、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展；
（2）通過(guò)對(duì)次聲的來(lái)源及其危害的分析，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)觀(guān)點(diǎn)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
超聲波的特點(diǎn)及其應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
次聲波的來(lái)源及其危害。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究小組合作交流多媒體輔助力。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
用多媒體播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》中火山、地震暴發(fā)前夕，自然界的動(dòng)物引頸傾聽(tīng)，然后立即四處逃散后的片斷。
猜一猜：
（1）火山、地震暴發(fā)之前，自然界中的動(dòng)物有什么異常反應(yīng)？
�。�2）它們是通過(guò)途徑獲得這種信息？人類(lèi)為什么不能？
學(xué)生討論回答：
①有特殊的感覺(jué)，有奇特的聲音……
�、趧�(dòng)物比人具有某些特殊的功能……
通過(guò)討論、交流引入新課。
（板書(shū)課題：人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音）
二、新課教學(xué)。
�。ㄒ唬┨骄俊叭硕�(tīng)覺(jué)的頻率范圍”。
師：我們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將自己右手在空中快速來(lái)回?cái)[動(dòng)，我們能觀(guān)察到手在振動(dòng)，振動(dòng)的物體一定發(fā)出聲音，但你不能不能聽(tīng)到你手振動(dòng)所產(chǎn)生的“聲音”？為什么？
學(xué)生討論回答：……
過(guò)渡設(shè)問(wèn)：在實(shí)際生活中，象這樣的現(xiàn)象還有沒(méi)有？。
引導(dǎo)學(xué)生就生活中的生物去尋找
師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：
人耳聽(tīng)覺(jué)的'頻率范圍是有限的
多媒體播放：蜜蜂、蝴蝶在花上飛舞。
師：人能聽(tīng)見(jiàn)蜜蜂飛時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的嗡嗡聲，但能不能聽(tīng)見(jiàn)蝴蝶飛行時(shí)翅膀振動(dòng)所發(fā)出的聲音？
學(xué)生討論：各自發(fā)表看法。
教師：點(diǎn)評(píng)回答情況。
�。ㄆ聊伙@示下列內(nèi)容，學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)）
�。�1）人耳能聽(tīng)到的聲波的頻率范圍：20Hz——20000Hz；
�。�2）頻率高于20000Hz長(zhǎng)聲波叫做超聲波；
�。�3）頻率低于20Hz的聲波叫做次聲波；
�。�4）人和一些動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)的頻率范圍表。
�。ń滩腜20表格內(nèi)容，再添上蜜蜂和蝴蝶的聲音頻率范圍）
過(guò)渡：
與耳聽(tīng)聲音相比，超聲波具有方向性好，穿透能力強(qiáng)，易于獲得較集中的聲能等特點(diǎn)，因而在生活中有廣泛的應(yīng)用。
�。ǘ┏暡ㄔ谏钪械膽�(yīng)用。
看一看：
用多媒體播放聲吶形成的聲波、胎兒的B超圖像，超聲波速度測(cè)定器。
動(dòng)腦思考：
（1）教材中五幅超聲波的應(yīng)用分別利用了超聲波的什么特點(diǎn)？
生：共同討論分析，說(shuō)出自己的看法。
師：總評(píng)總結(jié)。
設(shè)問(wèn)：（2）實(shí)際生活中超聲波的作用還有哪些？
學(xué)生：根據(jù)自己課前查找的相關(guān)資料，發(fā)表看法。
教師：點(diǎn)評(píng)回答情況。
�。ㄈ┐温暡ā�
播放《犬笛》片段：
馴犬員一吹犬笛，狗在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方就可以“聽(tīng)”到，并立刻奔向馴犬員所在的地方……
設(shè)問(wèn)：
�、儆捌械娜寻l(fā)出的是一種什么聲波？為什么能穿越高山、森林，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)？
�、谏钪杏袥](méi)有這樣的聲音潛伏在我們身邊？
人耳能不能聽(tīng)見(jiàn)？
學(xué)生分組討論：
引出結(jié)論：
�。�1）鐵笛發(fā)出的是次聲波，頻率在20HZ以下，它能很容易繞過(guò)障礙物，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，而且無(wú)孔不入。
�。�2）火山爆發(fā)、地震、核爆炸都產(chǎn)生相伴隨的次聲波。乘坐火車(chē)、汽車(chē)、輪船和飛機(jī)時(shí)感覺(jué)疲倦，這也是因?yàn)樗鼈償[動(dòng)產(chǎn)生了次聲波的緣故，所以次聲波對(duì)人體有一定的危害。
過(guò)渡：對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生的次聲波進(jìn)行分析研究，可以更深入地認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象的特征和規(guī)律。利用這些規(guī)律，用于對(duì)地震、臺(tái)風(fēng)、火山爆發(fā)等的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)。
例如：根據(jù)大氣核爆炸產(chǎn)生的強(qiáng)大的次聲波，我們可以偵察到哪個(gè)國(guó)家在什么地點(diǎn)，什么時(shí)候，以什么方式進(jìn)行了多大能量的核爆炸。
有關(guān)這方面的知識(shí)和應(yīng)用，請(qǐng)同不們課后查找相關(guān)的資料，并寫(xiě)出相應(yīng)的調(diào)查總結(jié)報(bào)告。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、人發(fā)出聲音的頻率范圍約為85——1100HZ，查閱資料，收集蝙蝠、海豚、狗、貓以及其它你感舉趣的動(dòng)物發(fā)出聲音的頻率范圍，并與同學(xué)們交流。
2、除了歌唱家、音樂(lè)家之外，還有哪些人的工作與聲有關(guān)？把這些工作列出來(lái)。
五、作業(yè)布置。
1、課本P221
2、課外探研：蝙蝠、海豚、鯨如何利用超聲波捕捉食物、定位、導(dǎo)航？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
人耳聽(tīng)視的聲音
1、人耳聽(tīng)覺(jué)的頻率的范圍。
2、超聲波。
�。�1）超聲波特點(diǎn)。
�。�2）超聲波的應(yīng)用。
3、次聲波。
（1）次聲波的危害。
�。�2）次聲波的利用。
聲音幼兒園教案 9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生與傳播條件。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)事例以及觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的方法探究產(chǎn)生和傳播條件。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生觀(guān)察能力和研究問(wèn)題能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）聲音的產(chǎn)生和傳播。
（2）通過(guò)生活、自然現(xiàn)象的觀(guān)察，會(huì)提出問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)生活、自然現(xiàn)象的觀(guān)察，會(huì)提出問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）
音叉，小錘，燒杯，水
教學(xué)過(guò)程
引入：
列舉聲音無(wú)處不在，飽含信息，凸顯聲音的重要性。
激發(fā)學(xué)生興趣
提問(wèn)：聲音是如何產(chǎn)生的？各組派代表用不同的方式發(fā)出聲音。
指出發(fā)聲體，找出他們的共同特征，并舉例說(shuō)明。
演示發(fā)聲音叉濺起水花，介紹轉(zhuǎn)換法。
小結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
發(fā)出聲音的.物體稱(chēng)為聲源。
思考討論，回答
熟悉物理的探究方法，了解實(shí)驗(yàn)方法的使用。
聲音的傳播：提問(wèn)：聲音的傳播需要條件嗎？講述宇航員對(duì)話(huà)方式，問(wèn)聲音在什么環(huán)境中傳播？還可以在哪些物質(zhì)中傳播？舉例說(shuō)明。
小結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。
閱讀課本，了解耳朵構(gòu)造，人耳感知聲音的途徑。
學(xué)生觀(guān)察思考
讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。
閱讀課本，了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。
1、提問(wèn)：在一端敲擊一下，在另一端聽(tīng)到幾聲敲擊聲？
2、百米賽跑終點(diǎn)計(jì)時(shí)員根據(jù)什么來(lái)計(jì)時(shí)？相差多少？
思考
感受物理是有用的。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播
1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、聲音的傳播。
�。�1）聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播。真空不能傳聲。真空不能傳聲。
（2）v固v液v氣。
在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15℃空氣中v聲=340m／s。
課后總結(jié)
本課的教學(xué)核心概念是聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)生在此前往往關(guān)注的是動(dòng)作本身，而不是發(fā)聲物體的狀態(tài)。這也是教學(xué)的難點(diǎn)所在，要想突破難點(diǎn)，就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的思維，才能更好地激活學(xué)生的思維。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到“聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生”后，再次提供音叉，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用視覺(jué)看到物體的振動(dòng)。這樣處理，使探究“振動(dòng)”的內(nèi)涵由易到難，由顯到隱，由固體、到液體再到氣體，逐步豐富概念外延。思維的順應(yīng)和激活，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的“層遞性”。
聲音幼兒園教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解聲音的產(chǎn)生，能自由選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索。
2、通過(guò)討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有一定的做實(shí)驗(yàn)記錄的能力。
2、實(shí)物準(zhǔn)備：錄像機(jī)、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個(gè))、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、播放ppt，用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測(cè)三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門(mén)的聲音，從而引出“聲音”這一主題。
2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、敲打撒滿(mǎn)豆子的鼓面，請(qǐng)幼兒觀(guān)察，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié)：物體相碰撞產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。
2、請(qǐng)幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音，感受其震動(dòng)，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié)：物體相互摩擦產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。
3、討論：這兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。
總結(jié)：物體震動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
4、延伸：如果不想讓物體發(fā)出聲音，那么就是物體停止震動(dòng)。
三、請(qǐng)幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。
1、出示三個(gè)水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個(gè)水杯，如何讓它們發(fā)出的聲音不同?
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，找出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。
3、每組幼兒派一名代表說(shuō)出小組實(shí)驗(yàn)的.結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂(lè))。
4、延伸：說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)時(shí)和聽(tīng)噪音時(shí)的感受，讓幼兒了解噪音對(duì)身體有害，引導(dǎo)幼兒平時(shí)要輕聲說(shuō)話(huà)、玩玩具等，不要制造噪音。
四、討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?
2、觀(guān)看ppt，初步了解聲音的以下作用：
(1)辨析熟悉的人。
(2)挑西瓜。
(3)用聽(tīng)診器看病。
3、請(qǐng)幼兒回家搜集相關(guān)資料，和大家一起分享。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
【聲音幼兒園教案】相關(guān)文章：
聲音的幼兒園教案03-07
幼兒園教案：夏天的聲音08-26
幼兒園《尋找聲音》教案03-10
幼兒園教案：有趣的聲音03-03
幼兒園教案《罐子的聲音》03-07
夏天的聲音幼兒園教案03-06
幼兒園大班教案《聲音》04-10
幼兒園聽(tīng)聲音教案01-13
幼兒園教案《聲音的舞會(huì)》03-26
幼兒園聲音的聯(lián)想教案03-16