《恐龍的秘密》幼兒園大班教案
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《恐龍的秘密》幼兒園大班教案，希望能夠幫助到大家。
《恐龍的秘密》幼兒園大班教案 1
活動目標：
1.對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關恐龍的知識。
2.能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。
3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進行分類。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1.師幼共同收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。
2.活動前幼兒完成一份關于恐龍的調查表
3.教學掛圖
活動過程：
一、結合調查表，引導幼兒介紹自己所知道的恐龍。
師：你認識哪幾種恐龍，它們長什么樣子？吃什么食物？有什么本領？
請幼兒逐個介紹，教師出示相應的圖片，展示教學掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？
二、教師引導幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習性。
教師根據(jù)幼兒的`選擇進行介紹。
師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長得是什么樣的？它的頭為什么要長得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細？它的尾巴有什么用？（引導幼兒根據(jù)自己的經驗進行討論）
教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的？請小朋友來學學霸王龍的樣子。
三、觀看教學光盤，進一步了解各種恐龍。
教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領？教師播放教學光盤。
四、根據(jù)恐龍的特性進行分類。
教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導幼兒確定標準并進行分類）
五、討論了解恐龍滅絕的原因。
教師：恐龍為什么滅亡了？
教師播放教學光盤，了解恐龍滅絕的原因。
六、結束活動。
你還想了解關于恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以后再進行討論。
教學反思：
本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因為沒有吃的了。”……大家互不相讓，各據(jù)一詞。這時我就將課件資源加了進來，引導幼兒一起觀看并進行小結：“你們說的都很好，其實，關于恐龍究竟是如何滅亡的，科學家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題�！�
恐龍”是遠古動物，關于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈�？梢�，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學教學中應該盡量調動幼兒的學習興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學習。這樣的教學效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學習習慣的培養(yǎng)。
《恐龍的秘密》幼兒園大班教案 2
教學目標：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特征。
3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)正確的探索意識。
教學重點：
初步了解恐龍的生活習性和外形特征。
教學難點：
有探究恐龍的積極性，并對有正確的'探究意識。
教學準備：
1、幼兒收集各類有關恐龍的圖片。
2、課件。
3、幼兒用書。
4、固體膠教學過程：
1、出示課件：導入活動教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么？
出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片教師：你們認不認識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。
2、出示不同類型的圖片，引導幼兒認識恐龍及其外形特征。
教師：這是什么恐龍？請小朋友說說它有什么特征？
教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關于這一只恐龍的一些秘密吧。
教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習性。
3、師生共同討論恐龍。
教師：你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的？
教師：你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍？為什么呢？
師生共同：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。
（策略：通過讓幼兒主動探索，培養(yǎng)了幼兒探索。）
4、利用課件對恐龍的生活習性、外形特征等內容進行深化教師利用課件加深幼兒對恐龍的認識，使幼兒認識。
談話結束，激起繼續(xù)探索的欲望。
5、拓展手工教師：請小朋友把科學書翻到第28頁，認識上面的恐龍。
教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。
先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。
教師巡視、指導。
6、作品展示把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探索了關于恐龍的那么多秘密，開不開心呀！其實，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！
活動延伸布置恐龍世界
1.將作品收起來布置到活動角。
2.繼續(xù)收集資料，共同布置"恐龍世界"。
3.請家長帶小朋友去看關于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。
《恐龍的秘密》幼兒園大班教案 3
一、教學目標
激發(fā)幼兒對恐龍的興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關恐龍的知識。
培養(yǎng)幼兒圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述的能力，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見。
引導幼兒嘗試根據(jù)恐龍的特征進行分類，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
通過探索恐龍的秘密，激發(fā)幼兒的探索欲和求知欲，同時培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學準備
師幼共同收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等，為教學活動提供豐富的材料支持。
活動前，幼兒完成一份關于恐龍的調查表，以便在活動中分享自己的發(fā)現(xiàn)。
準備教學掛圖，輔助教師介紹恐龍的外形特征及生活習性。
三、教學過程
引入
引導幼兒討論自己認識的恐龍，分享調查表上的'發(fā)現(xiàn)。
教師簡要介紹恐龍的歷史背景，激發(fā)幼兒對恐龍的興趣。
深入了解恐龍
教師根據(jù)幼兒的選擇，詳細介紹幾種恐龍的外形特征及生活習性。例如，霸王龍、梁龍、三角龍等。
觀看教學光盤，讓幼兒更直觀地了解恐龍的生活狀態(tài)。
恐龍分類
引導幼兒根據(jù)恐龍的特征進行分類，如根據(jù)食性（植食性、肉食性）、行走方式（四足行走、二足行走）等。
教師與幼兒一起確定分類標準，并鼓勵幼兒自己動手進行分類。
探討恐龍滅絕原因
播放教學光盤，了解科學家關于恐龍滅絕原因的猜想，如隕石撞擊地球、氣候變化等。
引導幼兒討論恐龍滅絕的可能原因，并鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見。
拓展活動
鼓勵幼兒用繪畫的方式表達自己對恐龍的認識和想象，培養(yǎng)他們的藝術表現(xiàn)力。
組織幼兒進行恐龍主題的角色扮演游戲，讓他們在游戲中體驗恐龍的生活。
四、教學反思
本節(jié)課通過豐富的材料支持和多樣化的教學活動，成功地激發(fā)了幼兒對恐龍的興趣，并培養(yǎng)了他們的觀察能力、動手能力和想象力。在教學過程中，教師應注重引導幼兒主動參與討論和講述，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)他們的語言表達能力和自信心。同時，教師還應關注幼兒在活動中的情感體驗，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習成長。
《恐龍的秘密》幼兒園大班教案 4
一、教學目標
激發(fā)幼兒對恐龍的興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關恐龍的知識。
鼓勵幼兒圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。
引導幼兒嘗試根據(jù)恐龍的特征進行分類，培養(yǎng)觀察能力及動手操作能力。
通過實踐活動，讓幼兒能用完整的語言表達自己的意見。
二、教學準備
師幼共同收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。
活動前幼兒完成一份關于恐龍的調查表。
教學掛圖或相關恐龍的幻燈片。
三、教學過程
引入
談話導入：與幼兒討論恐龍的話題，詢問他們知道的恐龍種類和特征。
展示恐龍圖片或模型，引起幼兒興趣。
知識介紹
結合調查表，引導幼兒介紹自己所知道的恐龍，包括名稱、外形特征、生活習性等。
教師根據(jù)幼兒的選擇，詳細介紹幾種恐龍（如霸王龍、三角龍、梁龍等）的外形特征、生活習性及在恐龍世界中的地位。
觀看教學光盤或幻燈片，進一步了解各種恐龍及其生存環(huán)境。
分類活動
教師引導幼兒觀察不同恐龍的特征，找出它們的相同之處，如身體大小、食性等。
讓幼兒嘗試根據(jù)恐龍的特征進行分類，如肉食性恐龍和植食性恐龍、大型恐龍和小型恐龍等。
討論與探索
引導幼兒討論恐龍滅絕的'原因，鼓勵幼兒大膽提出自己的猜想。
教師播放關于恐龍滅絕原因的教學光盤或幻燈片，讓幼兒了解科學家們的猜想和研究。
結束活動
提問環(huán)節(jié)：讓幼兒提出關于恐龍的其他問題，教師與幼兒共同討論。
繪畫環(huán)節(jié)：鼓勵幼兒用繪畫的方式表達自己對恐龍的想象和認識，并準備在下次活動中進行分享。
四、教學反思
通過本次《恐龍的秘密》教學活動，幼兒對恐龍產生了濃厚的興趣，并能積極收集和分享關于恐龍的知識。在討論和分類活動中，幼兒展現(xiàn)了較強的觀察能力和邏輯思維能力。然而，在討論恐龍滅絕的原因時，部分幼兒表現(xiàn)出困惑和不確定性，需要教師進一步引導和解釋。在后續(xù)的教學中，可以引入更多關于恐龍的書籍和資料，豐富幼兒的知識儲備，并加強實踐操作和互動交流，提高教學效果。
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