幼兒園小班《認(rèn)識9》教案（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《認(rèn)識9》教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班《認(rèn)識9》教案 1
活動目標(biāo)：
認(rèn)識數(shù)字9，感知9的形成和實(shí)際意義。
能將數(shù)字9與相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行匹配。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數(shù)字卡片。
學(xué)具：操作材料。
活動過程：
探究活動
1、感知9的形成。出示主題圖一：“圖上有幾匹馬?用數(shù)字幾表示?”教師再添上一匹，“現(xiàn)在是幾匹馬?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)字9，“看9像什么?它跟幾長的像?”引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說說9還可以表示什么?
2、出示主題圖二�！皥D上有什么?有什么?還有什么?它們是由哪些圖形組合出來的.?各有幾個?用數(shù)字幾表示?”(8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數(shù)字8 表示。)教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，“現(xiàn)在圖上的實(shí)物能用8表示嗎?為什么?說說9是怎樣形成的?”引導(dǎo)幼兒說出8添上1是9。
3、出示5——9的數(shù)卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發(fā)幼兒說說為什么讓5排在最前面?
幼兒操作練習(xí)。
1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來。
2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物畫線連起來。
評議活動
幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思：
通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。
幼兒園小班《認(rèn)識9》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8.9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8.9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。
4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
2、計數(shù)器、學(xué)習(xí)紙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
利用我縣正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書上的主題圖，引入8.9的`認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)8.9的基數(shù)含義
1、教學(xué)主題畫。（引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8.9的物體有：讓學(xué)生切實(shí)感受到7后面再增加1是8，8后面增加1是9，如數(shù)蝴蝶的只數(shù)時先讓學(xué)生數(shù)出花壇周圍的8只，再數(shù)樹外面又飛來的1只，使學(xué)生感受到9是在8后面增加1后得到的數(shù)）
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學(xué)生數(shù)以上“8.9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。
2、展示課前每人收集的數(shù)量是8.9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。
3、擺學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
（二）教學(xué)8.9的順序
1、出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
2、出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生間互問互答。
（三）教學(xué)比較7.8.9的大小
1、出示點(diǎn)子圖。
先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
2、比較7.8.9的大小。讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說明理由。請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：
7＜8，8＜9，7＜9，8＞7，9＞8，9＞7 3、用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。
三、演練提高
做改編題（每個學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）。小黑板出示畫有十盆花的圖X左數(shù)第8盆開了（X）朵花。開了8朵花的是第（X）盆。給左邊的8個花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。
教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計了將8.9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過此練習(xí)，弄清8.9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6.7的序數(shù)含義的認(rèn)識作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個作業(yè)。
四、總結(jié)拓展
把做好的練習(xí)展示，講評。對完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎勵，并將學(xué)生每一次的獎品放入成長紀(jì)錄袋。
五、板書：8.9的認(rèn)識
7＜8，8＜9，7＜9，8＞7，9＞8，9＞7。
幼兒園小班《認(rèn)識9》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8.9的物體，體會8和9的基數(shù)含義；
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義；
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義及8和9的寫法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們從開學(xué)到現(xiàn)在，你們認(rèn)識幾個數(shù)字寶寶了？現(xiàn)在你們大聲呼喊它們出來好不好？
�。ǘ嗝襟w顯示1~7和0的`活潑可愛的八個數(shù)字寶寶）
師：前兩天，這些數(shù)字寶寶之間發(fā)生了矛盾；大家想不想知道它們在爭吵什么呢？（數(shù)字7跳出來得意地說：“我最大！”還指著0說：“尤其是你，表示一個物體也沒有，你最小！”數(shù)學(xué)8和數(shù)字9一起走過來大聲說：“叫你驕傲自大，看看我們是誰？我們都比你大。”）
師：你們認(rèn)識他們嗎？今天我們就一起來認(rèn)識8和9.（板書課題：8和9的認(rèn)識）
二、合作交流，探究新知
1、教學(xué)數(shù)序
�。◣煶鍪窘滩�53頁主題圖）
師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，說一說。師：誰愿意和大家說一說？
師：你是怎樣數(shù)的？
2、說說生活中的8和9師：老師這里有兩張圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張圖上有幾個圓點(diǎn)子？
師：想一想，生活中哪些東西還可以用8或9來表示？
3、動手操作感知8和9
�。�1）師：小朋友們說得真好！生活中有許多的8和9。
�。�2）師：（出示ppt直尺圖）同學(xué)們，來看看這根直尺。
師：我們知道，在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？我們看看8和9都是排在后面的，所以8和9說她們都比7大是不是胡說的��？對，8和9比7大。
（3）師：（貼點(diǎn)子圖進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較7.8.9的大�。⿴煟簞偛旁诒容^大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色
4、指導(dǎo)書寫
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了！同學(xué)們想學(xué)嗎？“８”象娃娃。從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線，下線、左線，在向上，在中線以上和原線相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口�！埃埂毕蛏鬃印Ｔ谏细癞嬕粋�四面碰線的附近向下角附近向左下面一真線到底線中間。
（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個）
三、鞏固訓(xùn)練、應(yīng)用新知
同學(xué)們都很棒，寫得非常認(rèn)真。老師為大家準(zhǔn)備了一個小游戲，分成兩個組。比比看哪個組的小朋友更聰明。
1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
同學(xué)們，看老師手上這個轉(zhuǎn)盤。上面有我們熟悉的十個數(shù)字寶寶0到9，我們首先請一位小朋友上來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指著的數(shù)字，小朋友們就要在黑板上的日字格中書寫出來，并隨意喊出一位坐著所轉(zhuǎn)數(shù)字序數(shù)位的同學(xué)，如果書寫錯誤或者喊的同學(xué)不是那個序數(shù)就要為大家表演一個節(jié)目。
四、總結(jié)延伸
師：同學(xué)們，數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無比，其樂無究，讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧！
幼兒園小班《認(rèn)識9》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中認(rèn)識負(fù)數(shù)，感受負(fù)數(shù)的實(shí)際意義；會正確讀寫正、負(fù)數(shù)；初步感知正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反的關(guān)系；知道負(fù)數(shù)都小于零，正數(shù)都大于零。
2、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，會用正負(fù)數(shù)的知識解釋生活現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
(多媒體出示沈陽大雪時的一幅照片)
師:這是沈陽大雪時的一幅照片。猜猜看,這時的氣溫可能是多少度?(指名口答)
�。ㄔu：以溫度引入負(fù)數(shù)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)�！安聹囟取奔饶芊⻊�(wù)于本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
二、借助經(jīng)驗(yàn)，自主探究
1、 認(rèn)識溫度計
師:在日常生活中,人們往往借助溫度計來測量溫度。(多媒體出示溫度計圖)你了解溫度計嗎?把你了解的情況和大家交流一下，好嗎？
�。簻囟扔嬌嫌袃煞N計量單位：一種是攝氏度，一種是華氏度。我國統(tǒng)一使用攝氏度。
師：[多媒體出示標(biāo)有沈陽溫度讀數(shù)（零下20℃）的溫度計]誰能讀出圖中沈陽的溫度？說一說你是怎樣看出來的？（指名口答）
師：（多媒體依次出示讀數(shù)為零下22℃、零下18℃的溫度計圖）這時的溫度又是多少呢？你能說說是怎樣看出來的嗎？
[評：認(rèn)識溫度計是本環(huán)節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，而正確地讀出溫度計所示的零下溫度又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。通過零下20℃、零下22℃、零下18℃的對比練習(xí)，既突出教學(xué)要點(diǎn)，又能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。]
2、教學(xué)例1、
(1)教學(xué)正、負(fù)數(shù)讀寫法
談話：同學(xué)們，我們幅員遼闊，南方和北方在氣溫上有很大差異。當(dāng)沈陽還是千里冰封的世界時，南京和�？诘臍鉁赜质嵌嗌倌�？我們一一下。（多媒體出示三幅溫度計圖：沈陽零下20℃；南京0℃；�？诹闵�20℃）
師：從這幾幅圖中，你能看出南京和�？诘臍鉁貑�？你能說說怎樣看出來的嗎？你還能得到哪些重要的數(shù)學(xué)信息？（小組討論、指名匯報交流。）
師：沈陽和�？诘臍鉁匾粯訂�？為什么？
你能用自己喜歡的方式表示這兩個不同的溫度嗎？（學(xué)生記錄后，展示、交流。）
師：數(shù)學(xué)語言需要交流，交流就要符號統(tǒng)一。（展示并板書-20℃、+20℃）這是科學(xué)家規(guī)定的記錄方法。
講解：“-”是負(fù)號，“+”是正號，要寫得小一點(diǎn)。-20℃讀作負(fù)二十?dāng)z氏度； +20℃讀作正二十?dāng)z氏度。+20℃也可以簡單記作20℃。
（2）練一練。
�。ǘ嗝襟w出示標(biāo)有吐魯番盆地某一天最低氣溫和最高氣溫的溫度計圖：零下9℃、零上27℃）
師：你能用剛才的方法把它們記錄下來嗎？
[評：通過練一練，既可以使學(xué)生更為準(zhǔn)確、熟練地掌握零上溫度和零下溫度的表示方法，又為引入例2起到過渡作用。]
3、教學(xué)例2、
�。�1）出示例2、
師：吐魯番盆地的早晚溫差非常大。人們常這樣來形容：“早穿棉襖午穿紗、圍著火爐吃西瓜”。這與它的地理特征有很大關(guān)系。（出示例2：珠穆朗瑪峰比海平面高8844米；吐魯番盆地比海平面低155米。）
（2）教師講解“海拔”的含義。
�。�3）你能用以上的方法表示出這兩個海拔高度嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成后，指名口答。板書：8844米、-155米）
�。�4）練一練。
�。ǘ嗝襟w出示：讀一讀下面的海拔高度，說一說分別是高于海平面還是低于海平面？
黑海海拔高度是-28米。
馬里亞納海溝最深處的海拔是-11034米。
(評：兩道例題兩個層次，例1通過讓學(xué)生觀察、討論、交流等數(shù)學(xué)活動，初步感知負(fù)數(shù)，并掌握負(fù)數(shù)的表示方法；例2教師則完全放手，讓學(xué)生根據(jù)例1中溫度的表示方法，類推出海拔的表示方法。教學(xué)方法一詳一略，一扶一放。)
三、抽象概括，溝通聯(lián)系。
1、揭示概念。
師（指板書）：這里有許多數(shù)量，如果把它們的單位名稱去掉，就得到一個個的數(shù)。你能把這些數(shù)分分類嗎？
師：像-20、-9、-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。你還能說出幾個負(fù)數(shù)嗎？能說得完嗎？
像+20、27、8844這樣的數(shù)都是正數(shù)。你還能說出幾個正數(shù)嗎？能說得完嗎？
揭示課題（板書）。
2、介紹負(fù)數(shù)產(chǎn)生的歷史。
�。ǘ嗝襟w出示教科書第九頁“你知道嗎？”）
3、認(rèn)識0與正、負(fù)數(shù)的關(guān)系。
師：你認(rèn)為0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？理由是什么？（小組討論、指名匯報結(jié)果）
0與負(fù)數(shù)比、0與正數(shù)比，大小有什么關(guān)系？（指名回答）
[評：揭示正負(fù)數(shù)時，讓學(xué)生經(jīng)歷 “具體——抽象（由具體數(shù)量抽象出數(shù)）”的過程，符合兒童認(rèn)知規(guī)律；讓學(xué)生列舉正、負(fù)數(shù)，可以初步感知正數(shù)的個數(shù)和負(fù)數(shù)的個數(shù)都是無限的。]
四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展。
1、選擇合適的溫度連一連。（多媒體出示教科書練習(xí)一第四題）
2、你知道這些溫度嗎？讀一讀。（教科書練習(xí)一第五題）
3、你能在溫度計上表示出這些溫度嗎？（多媒體出示地圖，閃爍溫度：石家莊﹣5℃、長春﹣10℃、杭州5℃、桂林10℃）
（讓學(xué)生在練習(xí)紙上完成后，比一比這幾個城市溫度的高低。）
4、小明的一則。
今天天氣很熱,大約有10℃。好多愛美的'女士為了避暑都打上了遮陽傘。
我跟著爸爸來到他上班的冷食加工廠，一進(jìn)加工車間，感到?jīng)鲲`颼的，估計溫度大概有-15℃。爸爸打開冷柜，馬上有一股寒氣襲來，我猜冰柜里的溫度大約有8、9℃吧。
回來的路上，碰到了同學(xué)，我們就聊開了。洪軍說：前幾天，他們?nèi)业教┥铰糜危郎狭撕０惟?545米的山頂；曉玲說：他們?nèi)胰チ诉B云港,聽說連云港海的最低處是海拔34米呢!
這則中有些數(shù)據(jù)不符合實(shí)際情況，你能找出來嗎?你知道怎么改嗎？
五、全課。
師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了負(fù)數(shù)。你有哪些收獲，分享，好嗎？
六、拓展延伸。
讓學(xué)生課外注意觀察身邊的事物，搜集一些可以用負(fù)數(shù)表示的數(shù)量。
總評：
課程標(biāo)準(zhǔn)提出：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)課體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
簡約。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)主線。讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識負(fù)數(shù)，感受負(fù)數(shù)的實(shí)際意義；在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，教學(xué)正、負(fù)數(shù)的表示方法；讓學(xué)生聯(lián)系生活感知正數(shù)和負(fù)數(shù)意義相反、相互依存的關(guān)系……使人感到簡潔、明快。
貼切。數(shù)學(xué)知識源于生活經(jīng)驗(yàn)。老師注意尋找貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)素材，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動。使得學(xué)生樂學(xué)、深思，真正成為課堂的主人。
課始，老師讓學(xué)生猜測沈陽大雪時的溫度；接著自然地將溫度計引出，并讓學(xué)生自主交流溫度計的有關(guān)知識；……既可以消除學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的陌生感，同時也能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動。使人感到真切、自然。
充實(shí)。數(shù)學(xué)重在思考。認(rèn)識負(fù)數(shù)時，借助溫度計和海拔，引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、猜一猜、說一說、議一議等數(shù)學(xué)活動，從不同的角度感受負(fù)數(shù)、理解負(fù)數(shù)，并用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。從而讓學(xué)生經(jīng)歷了“感知——探索——建構(gòu)——應(yīng)用”的認(rèn)知過程，有利于增強(qiáng)認(rèn)識，落實(shí)目標(biāo)。使人感到實(shí)在、高效。
和諧。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。老師注意給學(xué)生廣闊的思維空間，鼓勵學(xué)生盡情地表達(dá)自己的意見與想法。例如：“你了解溫度計嗎?把你了解的情況和大家交流一下，好嗎？”、 “你能說說是怎樣看出來的嗎？”、“ 你能用自己喜歡的方式表示嗎？”、“你有哪些收獲，分享，好嗎？”……有利于學(xué)生自主參與知識的形成過程，從而形成平等、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。使人感到輕松、流暢 。
幼兒園小班《認(rèn)識9》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識8、9和10;
2、理解它們表示的數(shù)量;
3、會用手指頭表示8、9和10;
4、會寫8、9和10。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫8、9和10。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的`物件教學(xué)時間：學(xué)習(xí)8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、(出示課件)數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。
2、看尺子填數(shù)字。
3、數(shù)珠子。
4、看點(diǎn)點(diǎn)寫數(shù)字。
二、新授
1、(出示課件)數(shù)一數(shù)操場上有多少人吊環(huán)?有多少朵花?有多少人踢球? 分別引出8、9、10。
2、指名生上來寫數(shù)字。
3、指名根據(jù)數(shù)字畫點(diǎn)點(diǎn)。
4、指名用手指表示數(shù)字。
5、1什么1，棍子1、2什么2，鴨子2、
3什么3，耳朵3、4什么4，帆船4、
5什么5，鉤鉤5。6什么6，大肚6。
7什么7，拐杖7。8什么8，眼鏡8。
9什么9，汽球9。10什么10，棍子打棒球。
6、搶答某數(shù)的前后是幾?
三、作業(yè)寫
8、9、10各寫了5排。
教學(xué)反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。
幼兒園小班《認(rèn)識9》教案 6
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字8、9、10并了解其意義。
2、認(rèn)識數(shù)字8、9、10，能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、大數(shù)字卡片1-10（2套）
2、果樹3棵
3、蘋果8個 4、梨9個 5、桃子10個
活動過程：
1、“拍手應(yīng)數(shù)字”復(fù)習(xí)數(shù)字1-7 2、參觀果園導(dǎo)入活動，認(rèn)識數(shù)字8、9、10
（1）認(rèn)識數(shù)字8、9、10，,初步感知數(shù)量8、9、10。
�。�2）請幼兒說說水果可以用幾表示？例：出示數(shù)字8，說出8可以表示什么？
3、幼兒操作練習(xí)
�。�1）請幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。
�。�2）請幼兒聽聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。
4、游戲：“1234567”
�。�1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”
（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
5、游戲：“數(shù)字蹲蹲”
介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上7-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡7，為游戲開頭，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教師總結(jié)，結(jié)束活動
活動反思：
雖說每堂課都會有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進(jìn)步，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我會盡量填補(bǔ)一下之前課堂中有些沒講到的內(nèi)容和單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的幼兒。增強(qiáng)鞏固幼兒所學(xué)的.知識，是每天都要進(jìn)行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識開出花，結(jié)上豐碩的果實(shí)。
幼兒園小班《認(rèn)識9》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生正確地數(shù)出數(shù)量是9的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字9。正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念。
2、使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力。
4、結(jié)合主題圖，教育學(xué)生從小要勇敢。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握9的組成和9的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫數(shù)字9。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成
老師分別出示卡片，請一組同學(xué)回答，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
2、學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片（0到8），邊擺邊讀。
問：7的前面是幾？7的后面是幾？
比4大1的數(shù)是幾？比4小1的數(shù)是幾？
和6相鄰的數(shù)是幾和幾？
8去掉1是幾？8添上1呢？
今天我們就來認(rèn)識9。（板書課題：9的認(rèn)識）
二、指導(dǎo)探索
師：你想學(xué)習(xí)9的哪些知識？
1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)9
�。�1）投影出示主題圖
學(xué)生自己觀察圖，敘述圖的意思。（可以采用同桌互說，再指名說的方法。結(jié)合圖的內(nèi)容教育學(xué)生從小要勇敢。）
老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上小結(jié)：圖上有9個人、9棵向日葵，這些人和物的數(shù)量都是9，都可以用9來表示。（出示印刷體的9）這就是9，和我們學(xué)過的哪個數(shù)字比較像？（出示6）
�。�2）你能用學(xué)具表示9嗎？
學(xué)生擺學(xué)具。（9根小棒、9個圓片、9張卡片等）
（3）讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用9說一句話。
2、學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小
老師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)。
問：8添上1是幾？9去掉1是幾？9應(yīng)該排在幾的后面？
請學(xué)生拿出尺子看一看。
老師出示直尺圖，學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度。（正讀、倒讀）
問：8的后面是幾？9的前面是幾？
老師出示點(diǎn)子圖。
問：8和9比誰大？8和9的中間應(yīng)該寫什么符號？（板書“＜”＝為什么？9和8的中間呢？（板書“＞”）
你知道比9小的數(shù)還有誰嗎？學(xué)生舉例（0到7之間的數(shù)）
3、教學(xué)9的組成
師：9可以分成幾和幾？學(xué)生可以先擺圓片，然后在書上填空；能力強(qiáng)的同學(xué)也可以不擺學(xué)具，直接填出9的組成。
集體交流。
問：怎么填不容易重復(fù)和遺漏。
師生共同總結(jié)出9的.組成。
板書：
學(xué)生記憶9的組成：生生對口令。
4、9的基數(shù)含義和序數(shù)含義
投影出示48頁的小象圖。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
5、教學(xué)9的寫法
師：我們了解了9的含義，那么怎樣才能寫好9呢？
演示動畫“9的寫法”
學(xué)生在書上練習(xí)寫9。
三、總結(jié)質(zhì)疑
師：今天我們學(xué)習(xí)了9的哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)言）你還有什么問題嗎？
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)及數(shù)序。
學(xué)生在桌上按順序擺數(shù)字卡片（0到9），邊擺邊讀。
2、練習(xí)9的組成。
師生對口令。
3、練習(xí)寫數(shù)
老師讀數(shù)，學(xué)生書空。
板書設(shè)計
探究活動
還有幾站？
游戲目的
熟悉10以內(nèi)數(shù)的減法
游戲準(zhǔn)備
教師按一定順序設(shè)置數(shù)個站牌，上面寫好站名。
游戲過程
1、教師做車頭，數(shù)個學(xué)生跟在背后做車身，共同組成一輛“公共汽車”。
2、教師說明目的地，并要求學(xué)生數(shù)出，乘幾站才能到達(dá)目的地�！肮财嚒遍_動后，教師可隨時提出問題：已經(jīng)過了幾站？還有幾站到目的地？
幼兒園小班《認(rèn)識9》教案 8
活動目的：
通過各種感官感知9以內(nèi)的數(shù)，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。
提高幼兒思維的敏捷性。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小鈴一副、數(shù)字卡片一套、幼兒按小組人數(shù)每人一套學(xué)具：有數(shù)量分別為5－9的.物品，數(shù)字卡片若干張，分組操作活動的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。
活動過程：
一、操作活動“比一比”
1、教師提出活動要求：每四人一組，請小朋友取出桌上的一個小碗，數(shù)一數(shù)小碗里的物體有幾個，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。找好后，比一比你的這兩個物品哪樣多，多幾個？哪樣少，少幾個？還是一樣多？
2、 幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、 組織幼兒回答、提問后發(fā)幼兒說出多少、一樣多。
二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內(nèi)的數(shù)。
1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動
小熊吹泡泡，吹了三組“泡泡”（泡泡的顏色、排列形式均不同，見下圖），請小朋友仔細(xì)看看每組“泡泡”的數(shù)量，比一比哪組多？哪組少？
綠色 紅色 藍(lán)色
2、幼兒回答后，教師請幼兒點(diǎn)數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、請幼兒說出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通過感官感知9以內(nèi)的數(shù)
1、出示背景圖，發(fā)幼兒觀察圖中物體的數(shù)量，并說出相應(yīng)的數(shù)字，比較9以內(nèi)數(shù)的多、少、一樣多。
2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數(shù)要與鈴聲數(shù)相同，同時啟發(fā)幼兒說出小朋友拍的數(shù)與教師敲小鈴的數(shù)一樣多。
3、教師出示數(shù)字卡片，請幼兒按比數(shù)卡片多1或少1的次數(shù)拍手，同時發(fā)幼兒說出小朋友拍的數(shù)比數(shù)字卡片的數(shù)多1或少1。
四、分組操作
教師講解每組的作業(yè)要求：
第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上畫上相應(yīng)的數(shù)量的物體，如：5。
幼兒園小班《認(rèn)識9》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察動手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡單的問題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。
同桌互相說一說。
2、談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。
二、講授新知：
1．教師背對學(xué)生出示右手，問：“這是哪只手?”請學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。
2．觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。
3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。
4．聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的左右手在生活中的作用。
5．小結(jié)：我們的`左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。
6．練習(xí)，完成“做一做”。
(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
(2)自己為中心，說說自己左右前后同學(xué)的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。
7．同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。
8．小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。
三、鞏固練習(xí)：
1．寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。
2．說一說你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰。
3．教科書練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。
4．教科書練習(xí)二第5.6題。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
板書
認(rèn)識左右
左
右
幼兒園小班《認(rèn)識9》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠熟練地數(shù)出數(shù)量是9和10的物體的個數(shù)。理解9.10每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫這兩個數(shù)，知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9.10大小。
2、從實(shí)物到抽象的過程，通過觀察，比較，操作，交流，建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手能力。
3、讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠熟練地數(shù)出物體的個數(shù)，理解9.10的具體含義
教學(xué)重點(diǎn)9.10的書寫
教學(xué)準(zhǔn)備
10個圓片、10個小棒、課件
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知5 2 0 6 3 7 4 1 8師：一共有幾個數(shù)？從左數(shù)第5個數(shù)是幾？請你幫他們排排隊？
可以怎么排？還可以怎么排呢？
生：0 1 2 3 4 5 6 7 8，還可以倒著數(shù)8 7 6 5 4 3 2 1 0師：那8后面是幾呢，我們今天一起來認(rèn)識兩個新朋友9.10
�。ǘ┏浞指兄�，新授
出示主題圖
看前面你都看到了什么？
生：有9棵小樹，9個小朋友玩旋轉(zhuǎn)飛椅
師：同學(xué)們找的真仔細(xì)，那我們今天一起來認(rèn)識數(shù)字9，你可以拿出9個學(xué)具用自己喜歡的方式擺一擺嗎？
教師巡視，學(xué)生展示
師：雖然我們用不同的方式表示，但是他們的數(shù)量都是9個，所以可以用一個數(shù)來表示，是幾呢
生：9師:那比9多1的數(shù)是幾呢生：10師：我們一起來看看，你看到了什么
生：10個小朋友玩飛機(jī)，小女孩在跳格子1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。
師：很好，這就是我們認(rèn)識的新朋友數(shù)字10，那現(xiàn)在用你的10個學(xué)具擺一擺吧
教師巡視，學(xué)生展示
(三）書寫
那我們現(xiàn)在看一看怎么書寫9和10 9 10書寫指導(dǎo)，學(xué)生范字展示。
（四）鞏固練習(xí)師：同學(xué)們學(xué)的真不錯
1、那我們看看這個題
仔細(xì)觀察，認(rèn)真填寫
2、出示尺子練習(xí)題
觀察尺子，有些數(shù)溜走了，你能幫老師找回來嗎？
學(xué)生補(bǔ)充尺子上的數(shù)
仔細(xì)觀察，從左到右的數(shù)是怎么排的呢，從右到左呢
生：由大到小
師：同學(xué)們學(xué)的真棒，那我們生活中哪里看到他們了呢
學(xué)生舉例，火箭發(fā)射時
師：數(shù)學(xué)在我們生活中多有用啊，通過尺子，我們學(xué)到了這么多數(shù)學(xué)知識，真了不起
那通過這把尺子你能知道他們的大小關(guān)系嗎
生：9＜10
3、老師出一道題考考大家
看都有什么水果，一共有幾個水果呢
（五）總結(jié)
這就是我們今天認(rèn)識了兩個新的小朋友9和10
板書設(shè)計
認(rèn)識9和10 ，9＜10
《認(rèn)識9和10》教學(xué)反思
《9.10的認(rèn)識》這節(jié)課，學(xué)生完成認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的任務(wù)都很輕松，順利完成這節(jié)課。
對于這節(jié)課，首先，對于備課不僅是備教材，還要細(xì)心觀察每一個學(xué)生，多和學(xué)生交流。其次，要了解學(xué)生，保持一顆童心。作為老師，轉(zhuǎn)換自己看世界的視角，成為學(xué)生中的一員，將有助于我們更好地引導(dǎo)學(xué)生，使課堂真正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。最后，相信學(xué)生，把舞臺留給學(xué)生。在這節(jié)課前，我是猶豫甚至有些擔(dān)心的，可是，學(xué)生的表現(xiàn)給我上了一課，只要準(zhǔn)備充分，定位合理，學(xué)生完全能夠充分發(fā)揮自己的潛能。看似不確定的課堂，把空間留給學(xué)生，也就把創(chuàng)造力、想象力、自學(xué)能力都帶到了學(xué)生身邊。
當(dāng)然這節(jié)課也有許多不足，如：寫10的指導(dǎo)，因?yàn)?和0的寫法都學(xué)過，在寫之前，應(yīng)讓學(xué)生先回顧一下1和0的書寫要領(lǐng)，教師再小結(jié)一下10的.書寫要領(lǐng)，這樣學(xué)生的印象會更深。在今后的教學(xué)中我也要注意自己說話的語氣與語調(diào)，改掉平音說話，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以上就是我對“認(rèn)識9.10”這一課的反思，我想，在以后的教學(xué)中，我們不僅要抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成果，更要尊重他們在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度，重視學(xué)生的個性發(fā)展。
幼兒園小班《認(rèn)識9》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能熟練的數(shù)出8和9、會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，掌握6—9數(shù)的順序，會用“>”、“<”、“=”這些符號比較它們的大小。
3、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到“熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境”的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
會用8、9表示物體的個數(shù)，掌握6-9的數(shù)序。
教學(xué)難點(diǎn)：
能工整地書寫8、9。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、圓片、計數(shù)器、點(diǎn)子圖、小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：（出示53頁的主體圖）當(dāng)你來到這樣一個花園里，你有什么感覺？
二、探究體驗(yàn)
1、8和9的認(rèn)識
師：在這樣美麗的花園中你都發(fā)現(xiàn)了什么？
師整理板書：大樹（圖） 蝴蝶（圖）
小花（圖） 花盆（圖）
漢字（圖） 人（圖）
數(shù)一數(shù)、擺一擺：請 大家用小圓片擺出和花一樣多的數(shù)量？（8個）
再添一個是多少？（9個） 師板書：8和9
2、掌握數(shù)的順序，比較熟的大小。
請大家拿出計數(shù)器，在計數(shù)器上撥出8和9，和同學(xué)們說說你是怎樣撥的？
匯報交流。
引導(dǎo)學(xué)生說清自己的'想法：先撥7個珠子，在撥上1個珠子，就是8個，8個珠子，再撥上1個珠子就是9個珠子。
請同學(xué)們數(shù)一數(shù)54頁直尺圖上的數(shù)字，并觀察點(diǎn)子圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？
匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：直尺圖上的數(shù)字從左向右每次多一，從右向左數(shù)，是每次少一；我知道了點(diǎn)子圖也是從左向右每次多一，從右向左數(shù)，是每次少一；我還知道9比8大，7比8小。
3、完成54頁中間的4道填空題。
讀算式板書：7<8 8<9
8>7 9>8
師引導(dǎo)學(xué)生觀察這4道題，發(fā)現(xiàn)每豎行對著的這兩道題之間的關(guān)系。
4、感受8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義的區(qū)別。
指導(dǎo)學(xué)生給54頁蝴蝶涂色。
5、寫數(shù)字：師示范書寫，并講解要領(lǐng)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)8的第1題，讓學(xué)生鞏固1-9的順序，學(xué)會正數(shù)和倒數(shù)。
2、完成練習(xí)8的第2題，問：你是怎樣連的？
四、家庭作業(yè)
你發(fā)現(xiàn)生活中8和9還可以表示什么？說一說。
教學(xué)反思:
1.在教授學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)時，我充分利用了掛圖,創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在有趣的情景中正確的數(shù)數(shù)量是8和9的物體個數(shù)。并且我在指導(dǎo)學(xué)生看圖時，有意的培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖，有序的數(shù)數(shù)的方法。
2.在教授8和9以內(nèi)的數(shù)的順序時，我使用了直尺。學(xué)生通過學(xué)習(xí)直尺上的0-9的數(shù)字很直觀的掌握了8和9以內(nèi)的數(shù)的順序。并且我安排學(xué)生看著直尺整著和倒著數(shù)直尺的數(shù)。
3.在比較9以內(nèi)的大小時，我使用了掛圖、點(diǎn)子圖和計數(shù)器。使學(xué)生在比較了8和9的大小后，非常直觀的了解到9大于8，8小于9。
4.在教授8和9的寫法時，我采用先在黑板上示范，再讓學(xué)生書空，最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生掌握的比較好。
5.在教授“幾”和“第幾”時，我采用了做游戲的方式，讓班級中的一個小組起立，聽老師口令，“請從前往后的第8個同學(xué)站起來！”“請從前往后的8個同學(xué)站起來！”這樣的安排，學(xué)生直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區(qū)別。
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