幼兒園大班《學(xué)習(xí)6的組成》教案反思

　　一、 活動(dòng)背景

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！闭伊嗽跀�(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

　　二、 活動(dòng)過程中的思考

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

　　1、師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，我們一起去摘蘋果吧！不過果園里的.叔叔說要答對(duì)題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽題目吧！

　　2、進(jìn)行游戲：出手指

　�。ㄋ伎迹涸谡n前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的，一個(gè)人數(shù)比較多，再一個(gè)開始的有些總覺得不用太復(fù)雜，只要簡(jiǎn)單能見效果就行，于是就選擇了簡(jiǎn)單的游戲：出手指。在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲還是太過于簡(jiǎn)單了，如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了）

　�。ǘ�）自主探索6的組成

　　1、師：果園里的叔叔想請(qǐng)小朋友幫忙，把這6個(gè)蘋果，分成兩份，該怎么分呢？有幾種方法呢？我們一起試一試吧！

　　2、幼兒自主探索并記錄

　�。ㄋ伎迹涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，給幼兒準(zhǔn)備了6個(gè)操作蘋果，原本想再給幼兒準(zhǔn)備一張有兩個(gè)盤子的背景操作紙，讓幼兒在兩個(gè)盤子中給6個(gè)蘋果分成兩份，但想想，大班的孩子如果不在盤子中進(jìn)行操作，他們肯定也能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思，所以考慮教具的有效性，就沒用背景操作紙。但在這個(gè)過程中我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象是我課前沒有考慮到的，就是在自主探索組成時(shí)，有好幾個(gè)孩子都記錄了6可以分成0和6，這是我課前沒有考慮到的，于是我就在個(gè)別交流的時(shí)候給予解決了，沒有再集體面前說到，也就是在活動(dòng)中我沒有找到很合適的解釋語，就讓它過去了。從幼兒的操作過程中看，他們都能基本上進(jìn)行獨(dú)立操作，并給自己的答案進(jìn)行記錄。）