- 相關(guān)推薦
幼兒園《動(dòng)物的雨傘》教案（精選10篇）
大家好！今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物的雨傘》，我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面闡述本次活動(dòng)。首先說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園《動(dòng)物的雨傘》教案 1
一、說(shuō)教材
1、教材分析：雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具�！秳�(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂與生機(jī)。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸、清新，句式工整，韻律十足，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2、學(xué)情分析：詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)單明晰，適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。中班幼兒較小班相比，已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠較完整、連貫地講述一件事情，根據(jù)《綱要》精神和年齡班語(yǔ)言領(lǐng)域特點(diǎn)，該詩(shī)歌符合中班幼兒的學(xué)習(xí)水平。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用�！毒V要》中指出“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣�！保瑫r(shí)結(jié)合所執(zhí)教班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定本次活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌，知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘
2、能力目標(biāo)：嘗試合作探討，能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)不同種類雨傘的喜愛之情，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快樂。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，因此將活動(dòng)重點(diǎn)放在“欣賞詩(shī)歌，知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘”上。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的前提，我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物傘、Flash課件、幼兒學(xué)具（小動(dòng)物頭飾、教學(xué)圖譜各一套、小電腦、圖書、圖片）雨聲錄音
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
洛克說(shuō)過(guò)：任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助她前進(jìn)。良好的.教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要的意義。基于以上原則，同時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的具體實(shí)施方式，我采用了如下教學(xué)法：游戲法、談話法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、情境體驗(yàn)法等。本次活動(dòng)，我最主要采用的方法是自主學(xué)習(xí)法，讓幼兒自己去了解詩(shī)歌，去觀察動(dòng)物角色和感受其生動(dòng)的語(yǔ)言。這不僅與生態(tài)課堂所提倡的”自主化、生活化“學(xué)習(xí)相吻合，也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，教師則是活動(dòng)的合作者和引導(dǎo)者。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施。為了體現(xiàn)層次性，我將其分為五大環(huán)節(jié)：一是實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)興趣；二：自主探索，了解內(nèi)容；三：完整欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌；四：多元朗誦，鞏固練習(xí)；五：情感提升，結(jié)束活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)在具體的活動(dòng)過(guò)程中得到逐一體現(xiàn)。
一、實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)興趣
本環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法是談話法，旨在讓幼兒在觀察交談的過(guò)程中去初步感受詩(shī)歌的意境。
1、教師出示雨傘：小朋友，瞧，這是什么呀？這是一把什么樣的雨傘呀？雨傘有什么用處呢？
2、出示小動(dòng)物頭飾：今天呀，有三個(gè)小動(dòng)物要出去玩，他們是誰(shuí)呀？我們和他們打個(gè)招呼吧。接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢？（幼兒猜想）
�。▽�(dǎo)入旨在激發(fā)幼兒的興趣，因此活動(dòng)一開始，教師便開門見山，直奔主題，以詩(shī)歌的主體雨傘導(dǎo)入，通過(guò)提問同雨傘有關(guān)的一系列問題，讓幼兒在加深對(duì)雨傘作用認(rèn)識(shí)的同時(shí)，又對(duì)接下來(lái)部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而結(jié)尾的設(shè)疑，也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力。）
二、自主探索，了解內(nèi)容
本環(huán)節(jié)主要采用觀察法和自主學(xué)習(xí)法，讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識(shí)，從而初步了解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┎シ庞曷暤匿浺簦層變耗芨惺艿较掠甑那榫�。并提問：天怎么樣了呀？那小動(dòng)物們會(huì)怎么去找什么傘躲雨呢？請(qǐng)你們?nèi)ミx擇自己喜歡的方式看看吧。
�。ǘ┯變悍纸M自主選擇方式合作探討詩(shī)歌內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)
給幼兒提供三組不同的材料，分別是：小電腦、圖書、圖片，讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習(xí)探索。教師在這一環(huán)節(jié)中，要深入到幼兒中去，去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)貐⑴c到幼兒的交流過(guò)程中去。
�。ㄈ┓窒斫涣�
教師請(qǐng)不同組別的幼兒來(lái)交流內(nèi)容
1、師：你看到了什么？它是怎么躲雨的呀？（了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)這一句詩(shī)歌）哦，燕子飛到大樹上，她找到的是什么傘呀？（大樹傘）那她心情怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”哈哈！大樹傘！“（重點(diǎn)學(xué)習(xí)”飛“這一動(dòng)作）
2、師：還有誰(shuí)也去躲雨了呀，它找到的又是什么傘呢？（請(qǐng)剩余兩組幼兒來(lái)交流一下。方法同上）
（四）出示烏龜和松鼠的圖片（著急樣的）
1、教師讓幼兒猜想這兩個(gè)小動(dòng)物沒找到傘，心情如何？并讓幼兒想想哪樣?xùn)|西適合他們用來(lái)當(dāng)做雨傘。
2、簡(jiǎn)單總結(jié)：呀，小動(dòng)物們都找到了雨傘，他們還謝謝我們小朋友呢。
�。ū经h(huán)節(jié)，我采用了師幼商量的方法，教師以圖譜進(jìn)行整理，在學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注”飛“字和”哈哈“的情感詞匯，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作感受讓幼兒理解之余，感受其情趣所在。而第二句教師把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，這一句幼兒完全有能力在教師引導(dǎo)下集體創(chuàng)作，因?yàn)橛辛饲皟删涞膶W(xué)習(xí)，第三句教師便發(fā)揮幼兒主體性，由幼兒來(lái)設(shè)計(jì)，這樣不僅體現(xiàn)了幼兒為本的理念，教師也能夠在為幼兒提供學(xué)習(xí)框架的同時(shí)，以引導(dǎo)者身份介入。這樣的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效，符合生態(tài)課堂的理念。）
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
本環(huán)節(jié)主要采用了交流法，旨在考驗(yàn)幼兒對(duì)于詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力。
1、教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒仔細(xì)傾聽
�。ㄐ�(dòng)物們都找到了雨傘，真開心，老師還把它編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽聽呀？這首兒歌的名字呀就叫做《動(dòng)物的雨傘》）
2、圖譜展示詩(shī)歌內(nèi)容：你聽到了什么好聽的話？它是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
�。ㄈ魏问挛锒家獛椭變河幸粋�(gè)整體印象，才能便于其今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解。因此，教師在之前分段理解的經(jīng)驗(yàn)上，完整朗誦詩(shī)歌，同時(shí)結(jié)合圖譜這一形式，既清晰明了，又直觀呈現(xiàn)�？芍^是”一舉兩得“）
四、多元朗誦，鞏固練習(xí)
1、玩藏圖游戲（教師將圖譜中某一地方的卡片拿掉，讓幼兒完整朗誦）
2、玩”躲雨“游戲：教師當(dāng)燕子，其余幼兒當(dāng)剩下來(lái)的小動(dòng)物
3、幼兒自主選擇頭飾，表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。（播放雨聲錄音）
�。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒�(dòng)，也是最主要的活動(dòng)，因此通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒在愉悅的氛圍中潛移默化地習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式也有利于幼兒更好地學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而真正達(dá)到鞏固的目的，也使幼兒的興趣點(diǎn)再一次得到提升。）
五情感提升，結(jié)束活動(dòng)
1、教師進(jìn)行總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的詩(shī)歌，名字叫什么呀？你們喜歡嗎？你最喜歡哪一把雨傘呢？
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雨天尋找傘呢？他們又會(huì)去哪里找呢？開動(dòng)你們的小腦筋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？注意也用我們今天學(xué)到的句式來(lái)說(shuō)哦！
3、最后的結(jié)尾：小動(dòng)物們說(shuō)要謝謝我們小朋友幫他們找到了傘，老師這里有一頂大傘，那我們也撐著這頂傘回家吧！
�。ā毒V要》中指出”幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此在最后一環(huán)節(jié)，教師不忘進(jìn)行情感的提升，寓情于語(yǔ)，而簡(jiǎn)單的仿編也能幫助幼兒拓展其思維和想象能力。至末，教師也首尾呼應(yīng)，既貼合主題，又不忘回歸到主題，讓幼兒在傘中將快樂延續(xù)……）
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
活動(dòng)延伸是活動(dòng)內(nèi)容的延續(xù)，我將從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行。
1、領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)
2、家園共育：與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。
幼兒園《動(dòng)物的雨傘》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受詩(shī)歌的美，理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗誦，并理解動(dòng)詞：飛、舉、爬、鉆。
2.初步嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的'樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒了解各種常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動(dòng)物圖片、圖譜、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話：聽“雨聲”引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么聲音？
二、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美。
1．教師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？它們分別把什么當(dāng)作傘？
2．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�2）觀看PPT，圍繞詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動(dòng)詞。
3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀詩(shī)歌。
4．借助圖譜，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
（1）鼓勵(lì)幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩(shī)歌。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦詩(shī)歌。
�。�3）嘗試有感情地配樂朗誦詩(shī)歌。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
1．結(jié)合圖譜，幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
幼兒園《動(dòng)物的雨傘》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等
2.課件
活動(dòng)過(guò)程
一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.課件演示
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？忽然怎么了？他們?cè)撛趺炊阌昴兀?/p>
�。ㄓ變合嗷ビ懻摚竽懓l(fā)表自己的見解。）
�。�2）燕子想了一個(gè)什么好辦法？是怎么做的？
（通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）
（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？
�。ㄔ趲熒黄鸨硌莸腵過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹傘）
�。�4）教師貼上小圖片，并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？
（引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。）
3.啟發(fā)幼兒想一想：
這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
4.你們看誰(shuí)又來(lái)了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦？
5.你們看還有誰(shuí)？（烏龜和松鼠）
6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，
你們知道是什么辦法嗎？
（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
7.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。
�。�1）小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
--葉子是小螞蟻的雨傘。”
--大樹是螞蟻的雨傘。”
--小草是螞蟻的雨傘。”
--小蝴蝶的雨傘是什么呢？”
�。ㄐ』ㄊ呛挠陚悖�
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.欣賞教師念詩(shī)歌一遍
請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
三、結(jié)束
邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受。
附：《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
幼兒園《動(dòng)物的雨傘》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
3、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┛纯础⑾胂�、說(shuō)說(shuō),理解詩(shī)歌內(nèi)容。
看圖：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？忽然怎么了？下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴�？“如果你是小鳥你會(huì)怎么辦呢？”
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字。
2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的`口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。
在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
幼兒園《動(dòng)物的雨傘》教案 5
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2. 理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
3. 激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等圖片。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛纯础⑾胂�、說(shuō)說(shuō)、做做，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.（背景圖）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？忽然怎么了？他們?cè)撛趺炊阌昴兀浚ㄓ變合嗷ビ懻�，大膽發(fā)表自己的見解）
圖里的燕子想了一個(gè)好辦法。（教師演示圖片）是怎么做的？
�。ㄍㄟ^(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）
燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名字——大樹傘）
教師貼上小圖片，請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢？
（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式編一編。）
3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
4.你們看誰(shuí)又來(lái)了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦？
請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過(guò)程愛貓撲.愛生活同討論給動(dòng)物的`雨傘起個(gè)有趣的名字。
5.你們看還有誰(shuí)？（烏龜和松鼠）
師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。
提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)歌
1. 完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2. 幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3. 幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4. 師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
�。ㄈ┳匀唤Y(jié)束。
幼兒園《動(dòng)物的雨傘》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)兒歌，會(huì)用"…是…的傘"的句式來(lái)創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會(huì)疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了。
2.小動(dòng)物們玩得可高興了，突然間……（放下雨音樂）
3.下雨了，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？
4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請(qǐng)你們來(lái)猜猜看小動(dòng)物們會(huì)把什么當(dāng)做傘呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.教師朗讀兒歌
2.兒歌的名字叫什么
3.誰(shuí)躲在了大樹下面？（原來(lái)大樹是小鳥的傘）兒歌中的這一句老師是怎么說(shuō)的呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)疊詞：高高的）學(xué)說(shuō)：高高的大樹是小鳥的傘
4.誰(shuí)躲在了荷葉下面呢？（原來(lái)荷葉是青蛙的傘）學(xué)說(shuō)：綠綠的荷葉是青蛙的傘，
5.蘑菇是誰(shuí)的傘呢？
學(xué)說(shuō)：圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6.花兒是誰(shuí)的傘呢？
學(xué)說(shuō)：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結(jié)：下雨的時(shí)候，小動(dòng)物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的'傘。
7.教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘
8.交換練習(xí)兒歌9.集體念兒歌
三、創(chuàng)編兒歌
1.高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會(huì)是誰(shuí)的傘？
2.引導(dǎo)幼兒用句式"…是…的傘"來(lái)創(chuàng)編四、延伸請(qǐng)你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽聽，好嗎？
附兒歌《小動(dòng)物的雨傘》
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
幼兒園《動(dòng)物的雨傘》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受語(yǔ)言的美。理解并學(xué)做動(dòng)詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)主題圖，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，能用較生動(dòng)語(yǔ)言仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受語(yǔ)言的美，理解并學(xué)做動(dòng)詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備：
森林主題圖、小鳥、螞蟻等動(dòng)物圖貼、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
1、拍手歌唱《小雨沙沙》。
2 、師提問：小朋友，下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢？那小動(dòng)物們?cè)谙掠陼r(shí)，他們會(huì)把周圍的什么當(dāng)傘呢？
二、利用主題圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、引導(dǎo)幼兒觀察主題圖，貼上小鳥圖貼。
�。�1）圖中有誰(shuí)？
（2）小鳥在雨中怎樣？引導(dǎo)幼兒做飛的動(dòng)作。
（3）讓我們看看它到底飛到了哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹枝上）
�。�4）哇，小鳥找到的這把雨傘可真大，誰(shuí)來(lái)給它的大傘取個(gè)名字吧。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大樹傘）
�。�5）引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述圖畫內(nèi)容：誰(shuí)飛到哪里？什么傘？
2、看，誰(shuí)又來(lái)了？貼上螞蟻圖貼。請(qǐng)小朋友們猜猜它會(huì)用什么辦法來(lái)躲雨呢？（啟發(fā)幼兒講述）
�。�
3、依次貼上青蛙、小雞、瓢蟲圖貼，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。啟發(fā)提問：誰(shuí)怎樣？——什么傘。最后貼上
4、最后貼上烏龜和松鼠圖貼：雨越下越大，還有兩個(gè)小動(dòng)物沒找到雨傘，真著急，看看是誰(shuí)？但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來(lái)，小朋友們猜猜，他們是怎樣躲雨的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小甲殼和大尾巴）
三、采用多種形式朗讀兒歌。（進(jìn)一步理解兒歌并感受語(yǔ)言的美）
四、把幼兒分成四個(gè)組，分角色游戲，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的美，并練習(xí)飛、爬、舉、鉆、躲等動(dòng)作。
五、小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)谏种疫^(guò)得真快樂，那我們?nèi)祟悜?yīng)怎樣做才能讓它們永遠(yuǎn)快樂呢？
教學(xué)反思
在創(chuàng)編活動(dòng)中，首先我采用了啟發(fā)提問教學(xué)法，使幼兒順利地說(shuō)出畫面中小鳥、螞蟻的傘。在我進(jìn)一步的引導(dǎo)下，孩子們通過(guò)直觀教學(xué)法和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)青蛙、小雞、瓢蟲的傘進(jìn)行了仿編，孩子們的思維很活躍，竟想到：“稻草是青蛙的傘”、“樹葉是瓢蟲的.傘”、“媽媽是我的傘”。孩子們的想象力真是海闊天空！當(dāng)然只要是合理的，當(dāng)時(shí)我都予以了肯定，而我們老師更要為他們創(chuàng)設(shè)這種想說(shuō)、敢說(shuō)的情境。后面的分角色游戲，能面向全體，能讓幼兒盡情的展示自我。本次活動(dòng)的不足之處就是最后的情感教育過(guò)于牽強(qiáng)。
幼兒園《動(dòng)物的雨傘》教案 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《動(dòng)物的雨傘》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提問引題。
1、播放課件，師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，看看有誰(shuí)？
2、播放下雨的場(chǎng)景，師：哎呀！怎么了？小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？它們會(huì)怎么躲雨呢？
�。ㄒ氩糠治乙浴稗Z隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k？”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動(dòng)開始，興趣亦生的效果。）
二、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放小燕子躲雨片段。
�。�1）討論并欣賞課件。
師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來(lái)飛飛看）
它會(huì)飛到哪里去躲雨了？
讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）
哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）
2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：看看，誰(shuí)又來(lái)了？（螞蟻和青蛙）
它們會(huì)想什么辦法來(lái)躲雨呢？請(qǐng)小朋友猜猜看看？
你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來(lái)看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘�。�
3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。
�。�1）討論并欣賞課件。
師：嘰嘰嘰嘰誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎么躲雨？
小雞躲到了哪里我們一起來(lái)看看？（小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘�。├蠋焷�(lái)當(dāng)雞媽媽，你們來(lái)當(dāng)小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？
（1）師：雨越下越大了，還有誰(shuí)沒找到雨傘呢？（烏龜和松鼠）它們的心里怎么樣？（真著急）你們幫它想想辦法？它們的身體有什么特點(diǎn)？有沒現(xiàn)成的雨傘？我們來(lái)看看是不是這樣？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)課件展示，層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng)，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)組織問答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作，也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。）
三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、師根據(jù)PPT圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍。
師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的.傘，我真為它們高興，老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來(lái)聽聽吧。
2、學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
師：你們想試試嗎？
3、這首詩(shī)歌還沒有題目呢，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)好聽的名字？這首詩(shī)歌主要說(shuō)了什么？（雨傘）都是誰(shuí)的雨傘？（小動(dòng)物）那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過(guò)兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。）
四、播放，發(fā)散想象，仿編詩(shī)歌。
1、師：森林里還有許多小動(dòng)物，下雨了，它們還沒找到傘，我們一起來(lái)幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動(dòng)物的雨傘呢？
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。
A、介紹圖片材料。
B、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌。
C、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。
如：蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。
魚兒游到小船下，小船傘。
小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)播放課件結(jié)束部分，開放式的提問：還有許多小動(dòng)物沒有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。）
五、分組活動(dòng)：讓幼兒根據(jù)動(dòng)物圖片進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。
配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《動(dòng)物的雨傘》
詩(shī)歌：動(dòng)物的雨傘PPT
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小龜殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
幼兒園《動(dòng)物的雨傘》教案 9
教案：
動(dòng)物的雨傘
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒了解不同動(dòng)物的雨傘，并能夠辨認(rèn)它們。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 圖片或卡片，上面有不同的動(dòng)物和它們的雨傘。
2. 幼兒園室內(nèi)或室外的大空地。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）：
�。�1）引導(dǎo)幼兒回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱。
（2）準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片或卡片，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物，并說(shuō)出它們的特征。
2. 新知呈現(xiàn)（10分鐘）：
�。�1）準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片或卡片，每個(gè)卡片上都有一個(gè)動(dòng)物和一個(gè)對(duì)應(yīng)的.雨傘。
（2）將卡片放在教室的不同角落。
�。�3）讓幼兒圍繞教室，觀察卡片上的動(dòng)物和雨傘，并說(shuō)出它們的名稱。
3. 游戲活動(dòng)（15分鐘）：
�。�1）將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組有一個(gè)指導(dǎo)老師。
�。�2）每個(gè)小組站在大空地的一端，指導(dǎo)老師給每個(gè)小組發(fā)放一張卡片，上面有一個(gè)動(dòng)物和它的雨傘。
�。�3）指導(dǎo)老師喊出一個(gè)動(dòng)物的名稱，每個(gè)小組的幼兒要迅速跑到指導(dǎo)老師手中的卡片對(duì)應(yīng)的位置，然后站在一起。
�。�4）第一個(gè)完成的隊(duì)伍獲勝。
4. 總結(jié)歸納（5分鐘）：
�。�1）讓幼兒回到教室，坐在一起。
�。�2）指導(dǎo)老師出示不同的動(dòng)物和雨傘的圖片或卡片，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。
（3）引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)，復(fù)習(xí)動(dòng)物的名稱和它們對(duì)應(yīng)的雨傘。
5. 拓展活動(dòng)（10分鐘）：
�。�1）讓幼兒用紙和顏料畫出自己喜歡的動(dòng)物和它的雨傘。
（2）鼓勵(lì)幼兒互相欣賞和交流自己的作品。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠了解不同動(dòng)物的雨傘，并能夠辨認(rèn)它們。游戲活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和記憶力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。拓展活動(dòng)讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，提高了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
幼兒園《動(dòng)物的雨傘》教案 10
教案名稱：
動(dòng)物的雨傘
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒了解不同動(dòng)物的雨傘。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 圖片或?qū)嵨镎故静煌瑒?dòng)物的雨傘。
2. 彩色紙、顏料、畫筆等繪畫工具。
3. 剪刀、膠水等手工制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師出示一些動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱。然后問幼兒：“你們知道動(dòng)物們下雨天會(huì)用什么來(lái)遮擋雨水嗎？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2. 探究（10分鐘）
教師出示不同動(dòng)物的雨傘圖片或?qū)嵨�，讓幼兒觀察并描述這些雨傘的特點(diǎn)。例如：“這是一只大象的雨傘，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，可以用來(lái)遮擋雨水�！惫膭�(lì)幼兒積極參與討論，提出自己的觀察和想法。
3. 創(chuàng)作（15分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放彩色紙、顏料、畫筆等繪畫工具，讓幼兒自由發(fā)揮，畫出自己喜歡的動(dòng)物雨傘。鼓勵(lì)幼兒用不同的顏色和形狀來(lái)表達(dá)自己的.想法。
4. 分享（10分鐘）
幼兒完成繪畫后，教師組織幼兒進(jìn)行分享。每個(gè)幼兒可以向其他幼兒介紹自己畫的動(dòng)物雨傘，并分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和想法。
5. 制作（15分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放剪刀、膠水等手工制作工具，讓幼兒根據(jù)自己的繪畫，制作出自己畫的動(dòng)物雨傘。教師可以提供一些輔助材料，如羽毛、珠子等，讓幼兒裝飾自己的雨傘。
6. 展示（5分鐘）
幼兒完成制作后，教師組織幼兒進(jìn)行展示。每個(gè)幼兒可以拿著自己制作的雨傘，向其他幼兒展示自己的成果，并分享自己的制作過(guò)程和想法。
7. 總結(jié)（5分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒總結(jié)自己學(xué)到了什么。鼓勵(lì)幼兒用自己的話來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。
教學(xué)延伸：
1. 可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，一起制作動(dòng)物雨傘，增加親子互動(dòng)。
2. 可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模擬下雨天的場(chǎng)景，讓幼兒用自己的動(dòng)物雨傘來(lái)遮擋雨水。
3. 可以組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察雨天中的動(dòng)物，了解更多動(dòng)物的雨傘。
【幼兒園《動(dòng)物的雨傘》教案】相關(guān)文章：
幼兒園雨傘教案03-30
幼兒園雨傘教案15篇03-30
幼兒園雨傘教案(15篇)03-30
哼哼豬的雨傘的動(dòng)物故事09-22
雨傘07-15
雨傘05-22
雨傘06-16
動(dòng)物幼兒園教案01-24
幼兒園動(dòng)物的教案01-05
幼兒園動(dòng)物教案11-06