小學一年級語文《要下雨了》教案設計

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習說話。

　　2、理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。

　　【教學重點】

　　學會本課生字詞，理解課文內容，掌握自然知識。

　　【教學難點】

　　了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產生的原因。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題析題

　　1、談話、板書課題。

　　2、區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

　　二、小聲自讀課文

　　要求學生邊讀邊注意三點：

　　看清課文中加拼音的字，讀準讀音。想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?看看課文是分幾個自然段寫的?

　　三、檢查提問

　　1、指名分自然段朗讀課文。

　　2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?

　　(板書：燕子、魚、螞蟻)

　　3、課文是分幾個自然段寫的?在書上標出來。

　　四、講讀課文

　　1、學習第一自然段：

　�、� 指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?

　　(師板繪山坡、樹、草等)

　　⑵ 提問：

　�、� 這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?

　　(用活動圖演示小白兔彎腰的動作)

　　② 這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?

　　(師生共同通過兩次不同的`呼吸來體驗)

　�、� 于是，小白兔便怎么樣?

　　(用活動圖演示小白兔直起身子的動作)

　　④ 在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“ ”劃出來。

　　2、學習二、三自然段：

　�、� 當小白兔直起身子時，看到了什么?

　　(師板繪小燕子圖)

　　⑵ 燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?

　　(板書：飛得很低。)

　�、� 小白兔是怎樣問燕子的?

　　(指名讀、齊讀)

　　⑷ 燕子是怎樣說的?

　　(引讀第三段)

　�、� 誰來當小燕子，邊飛邊說?

　　(指名表演)

　　其他同學注意看燕子的話一共有幾句。

　�、� 燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?

　　(指名讀)

　�、� “空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?

　�、� “正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

　�、� 小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

　�、� 燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?

　　(引導學生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。)

　　⑾ 男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。

　　3、學習四、五、六段：

　�、� 指名讀四、五、六段。

　�、� 聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?

　　(引讀。出示句子：是要下雨了嗎?)

　　這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?

　�、� 這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?

　　(板書：游到水面)

　　⑷ 小白兔是怎么問的?

　　(引讀)

　　“有空”是什么意思?

　�、� 小魚是怎么說的?

　　(引讀)

　　“透透氣”又是什么意思?

　　⑹ 誰能說說小魚游到水面的原因?

　　師歸納：

　　平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

　�、� 指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話：

　　引導學生體會小魚對小白兔的關心。

　　4、學習第七段：

　　⑴ 學生輕聲讀第七段。

　　⑵ 小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?

　　(出示)

　　“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?

　　(師表演挎籃子)

　�、� 小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么?

　　(板書：往高處搬家)

　　為什么要往高處搬家?

　�、� 指名學生讀第七段：

　　學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

　�、� 指導讀：

　　“是要下雨了�！�

　　(指名讀、齊讀)

　　5、學習八、九自然段：

　�、� 聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?

　　(出示：加快步子)

　　他一邊跑還一邊喊什么?

　　(引讀)

　�、� 正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。

　　(師畫雨點)

　　這雨下得怎么樣?

　　3、指導朗讀第九段(齊讀)。

　　五、總結課文

　　學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

　　(學生用自己的話回答)

　　除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。

　　六、重點指導部分生字的字形

　　七、分角色朗讀全文

　　請四名同學分別當課文里的四種小動物，并戴上頭飾，其他同學讀旁白。

　　第二課時

　　一、朗讀全文

　　二、從課文中提出本課生字詞學習

　　三、指導書寫

　　四、學生在作業(yè)本上寫生字

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