久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思

    時(shí)間:2024-09-30 19:25:28 晶敏 一年級 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思(精選9篇)

      在當(dāng)今社會生活中,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思指回頭、反過來思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思(精選9篇)

      小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思 1

      教材分析:

      這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

      課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

      學(xué)生分析:

      學(xué)生在閱讀過程中,會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個(gè)詞語比較抽象,但是當(dāng)我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí),就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美,有些句子富有詩意,需要好好體會品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙!亚锾斓拇箝T打開了!薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料!薄包S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽!薄扒锾斓挠,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。”理解這些句子時(shí),一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累;二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難,比如課文的第一自然段,講秋天是在人們不知不覺中來到的,為什么會不知不覺?因?yàn)榍镉觌m涼,但不冷,使人爽快,不大,潤物無聲;朗讀的時(shí)候,聲音要輕一些,要給人輕松舒服的感覺,這樣教學(xué),學(xué)生會覺得容易些。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.會認(rèn)8個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋大的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

      3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

      4.積累好詞佳句。

      教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解總分的句式,及含蓄、藝術(shù)化的語言。

      教具準(zhǔn)備:秋天的雨的課件

      板書設(shè)計(jì):

      是一把鑰匙

      秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂

      藏著氣味

      吹起小喇叭

      教學(xué)流程:

      一、談話導(dǎo)入,寓情導(dǎo)學(xué)。

      1.教師談話導(dǎo)入新課。

      教師引述:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對秋天。秋天來了,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷,讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧!

      2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

      二、初讀課文,感知內(nèi)容。

      1.檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

      師出示詞語

     。1)誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,教師一起糾正。

     。2)請同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍,邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容,秋天的雨是從哪幾個(gè)方面寫的?

      生說。師板書:是一把鑰匙

      五彩繽紛的顏料

      藏著氣味

      吹起小喇叭

      師出示課件讓學(xué)生讀。

      三、精讀課文,品析內(nèi)容。

      (一)、一場秋雨一場涼,秋天總給我們陣陣涼意,師范讀第一自然段,學(xué)生仔細(xì)聽,看作者是抓住什么特點(diǎn)來寫的?

     。1)學(xué)生說體會,教師指導(dǎo)讀。

     。2)男女生讀。

     。ǘⅢw會五彩繽紛。

      默讀第二自然段,邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報(bào)。

      1、出示畫面(一)重點(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹的句子。

     。1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

     。2)去詞體會。

      如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

     。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)

     。3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

      (4)個(gè)別讀、全班讀。

      2、出示畫面(二)體會描寫楓樹的句子。

     。1)學(xué)生自主體會讀。

     。2)學(xué)生做上動作再讀一次。

      3、出示畫面(三、四)。

     。1)師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面,拓展語言,體會豐收的詞:海洋、你擠我碰。

     。2)個(gè)別讀。

      4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。

      小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

      (多媒體出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

      (三)、體會“氣味的.香甜”。

      秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。

      (1)師引讀學(xué)生想象秋雨里還會有什么味道?

      (2)重點(diǎn)理解勾住。

      (3)秋天的雨多香!帶著這樣的體會,美美地讀。

      (四)、吹起小喇叭,體會歡樂。

      (1)師生互動讀一讀。

     。2)學(xué)生自主感悟朗讀。

      這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

      四、拓展、積累,升華感情。

      1、小朋友們,說說看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

     。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂……)

      2、齊讀最后一段。

      五、做自己喜歡的一項(xiàng)。

     。1)收集描寫秋天的詞句,背誦本課喜歡的段落。

     。2)把秋天的景物畫下來。

     。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的寫下來。

      秋天的雨反思

      是一首很具有美感的散文詩,以秋天的雨為線索,將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來,形成了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

      為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找秋天有些什么景色,豐富知識經(jīng)驗(yàn)。有了知識經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問:你喜歡秋天嗎?為什么?“我喜歡秋天,因?yàn)榍锾煊泻芏嗟乃!薄拔乙蚕矚g秋天,因?yàn)榍锾煊泻芏嗟念伾,非常的漂亮!?-----小朋友都爭著回答,還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。

      孩子們的記憶力很不錯,看了一遍課件之后,有個(gè)別孩子就能答出:“把黃顏色給了誰?(銀杏)”,雖然孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很足,但看了生動形象的課件之后,很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。

      綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。

      小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思 2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

      2.理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

      3.激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

      【難點(diǎn)】激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

      三、教學(xué)過程

      (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

      教師以談話的方式詢問學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié),根據(jù)學(xué)生的'回答,導(dǎo)入課文《秋天的雨》。

      (二)初讀課文,讀中感悟。

      1.自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識的生字詞。

      2.借助課下注釋及工具書,自主解惑后同桌交流。

      3.教師集中教學(xué)生字新詞,學(xué)生再次齊讀課文。

      4.朗讀課文,并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

      (三)品讀課文,理解體驗(yàn)

      1.看看秋的顏色

      (1)默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解"五彩繽紛"的?(出示多媒體投影)

      (2)這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

      (3)教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)

      (4)學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

      2.聞聞秋的味道

      (1)請你讀一讀,老師來聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

      (2)齊讀第三自然段。

      3.聽聽秋的聲音

      (1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喇叭吹的是什么?

      (2)指導(dǎo)學(xué)生讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

      (四)拓展延伸,積累背誦

      比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)

      (五)交流拓展,小結(jié)作業(yè)

      小結(jié):學(xué)了課文之后,你有什么想法?

      作業(yè):(1)寫一首詩(編寫歌詞)(2)把秋天的景物畫下來。

      四、板書設(shè)計(jì)

      秋天的雨

      看看秋的顏色

      聞聞秋的味道

      聽聽秋的聲音

      五、教學(xué)反思

      本節(jié)課雖然采用了很多教學(xué)方法,在激趣中教學(xué),但是課堂的時(shí)間有限,在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)沒能深入展示對詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí),在實(shí)際教學(xué)中,理解詞義是必不可少的內(nèi)容,也是我接下來教學(xué)中要注意的方向。

      小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思 3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

      2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

      3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

      4、能分析散文情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

      教學(xué)過程:

      一、通過提問引出課題:

      1、師:小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢?

      請舉手回答。

      生:四個(gè)季節(jié)

      2、師:他們分別是哪四個(gè)季節(jié)?

      生:春天、夏天、秋天和冬天

      3、師:小朋友們真棒,那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?

      秋的天氣呢?

      生:夏天很熱熱。

      生:夏天特別熱,雪糕拿在手里很快就化了。

      生:秋天比較涼爽。

      4、師:你喜歡秋天嗎?為什么?

      生:喜歡,因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。

      生:喜歡,因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

      師小結(jié):今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

      出示掛圖《秋天的雨》。

      二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

      1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

     。1)秋天的雨是什么?

     。2)秋天的雨有什么?

      2、分段欣賞并回答問題

     。1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

     。2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

      (3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

      (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

      3、再次完整欣賞《秋天的雨》

      提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?

      師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

      三、總結(jié)與延伸:

      秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

      游戲:《小》

      全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動作。

      課后反思:

      通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

      4、大班活動教案《秋天的雨》含反思

      活動目標(biāo)

      1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

      2、感受散文中秋天的美。

      3、跟讀并理解散文的美。

      4、能展開豐富的想象,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):理解并感知散文的語言美,內(nèi)容美。難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動作。

      活動準(zhǔn)備

      1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干

      活動過程

      1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽

      放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

      小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

      2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事說

      2、1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

      教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

      2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

      天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

      2、3秋天的樹木和花草有什么變化?

      2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

      2、5秋天的小動物在干什么?

      小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

      3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿

      3、1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美。

      師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

      3、2結(jié)合畫面,分段理解散文。

      1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

      師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

      師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

      2)下雨后的'畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

      師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

      五彩繽紛的顏料。

      3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

      師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。

      師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

      師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

      4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

      師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

      師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過

      冬了。顯示小動物過冬的畫面。

      5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

      教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

      3、3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

      師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。

      4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)編

      4、1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

      4、2認(rèn)真看視頻

      4、3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

      給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

      本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

      種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中,是一個(gè)發(fā)

      揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會,教師一定要充分利用好這次機(jī)會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

      4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

      階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給

      以反饋,小朋友相互之間的評價(jià)也會給以反饋,在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對自己的評價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友。

      5、第五關(guān):表現(xiàn)散文演

      5、1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散

      文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

      教學(xué)反思

      這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

      小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個(gè)生字,會寫“扇、郵”等6個(gè)生字。正確讀寫六個(gè)生詞。

      2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。

      教學(xué)難點(diǎn):

      準(zhǔn)確把握每個(gè)字的筆順。

      教學(xué)課時(shí):

      15分鐘

      教學(xué)方法:

      情景導(dǎo)入法、提問法、比較法

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入,揭示課題

      1.教師談話導(dǎo)入新課。

      小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,(播放課件)秋天的顏色

      谷子說:“秋天是(金黃)的!备吡徽f:“秋天是(紅色)的!泵藁ㄕf:“秋天是()的!

      松樹說:“秋天是()的。”

      土地說:“秋天是()的。”

      讓我們大家一起將這首小詩填完整,好嗎?

      (學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)

      師:秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。

      2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

      二、初讀課文,整體感知。

      1.檢查生字詞。

     。1)集體反饋。利用多媒體課件出示帶有生字的句子,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“扇、爽”的讀音,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽”字的筆順。

      (2)結(jié)合生字朗讀文中的句子。

     。3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的生字?

      三、種水果游戲:

      教師在黑板上畫上兩棵大樹,將學(xué)生分為兩個(gè)大組。教師出示寫有生字的梨子卡片,看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐由系淖忠糇x準(zhǔn)。哪個(gè)組就種上一個(gè)梨子,哪個(gè)組種的多就是識字小能手。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

      五、布置作業(yè)。

      1.將今天所學(xué)的生字抄寫四遍,并組兩個(gè)詞。

      2、朗讀兩遍課文。

      教學(xué)反思:

      《秋天的雨》一課,主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn):

      一、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的小詩,讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性,收到了很好的效果。通過小詩的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文。這樣閱讀課文就不會太枯燥無味。

      二、先讓同學(xué)開始讀文整體感知課文,并找出生字。教師出示PPT,然后分別找個(gè)別同學(xué)讀,其他同學(xué)糾正其讀音。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語句結(jié)合,學(xué)習(xí)完生字后能夠準(zhǔn)確的讀通順帶有生字的句子。

      三、教師特別的將易錯生字或特殊生字的寫法點(diǎn)一下,有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順。

      本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主,讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來,我總覺得學(xué)語文是為了生活,生活中又處處是語文,只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,注重學(xué)生的體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)“語文生活化,生活語文化”。

      小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思 5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.會認(rèn)本課“鑰、匙”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“曲”,會寫“盒、顏、料”等13個(gè)生字,理解生字組成的詞語。

      2.有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

      3.能讀懂課文內(nèi)容,知道課文從那些方面寫了秋天的雨,能說出自己最感興趣的部分。

      4.能利用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象,仿照例句寫句子。

      5.朗讀課文,體會課文富于童真童趣的語言美和意境美。學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物方法,體會秋天的美好。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景,體會作者對秋雨的喜愛之情。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      能發(fā)揮想象,仿照例句寫句子,學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物方法。

      【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

      第一課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.會認(rèn)本課11個(gè)生字,會寫13個(gè)生字,理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))

      2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。,(重點(diǎn))

      3.初步感知文意,了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))

      【教具準(zhǔn)備】,課件

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      導(dǎo)入類型:欣賞圖片,談話揭題。

      師生交流:同學(xué)們,一年四季中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(學(xué)生各抒己見)老師給同學(xué)們帶來一組圖片,請同學(xué)們認(rèn)真欣賞。

      展示圖片:你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?

      教師提示:提示學(xué)生認(rèn)真觀察說出季節(jié),鼓勵學(xué)生說出自己的理由。

      教師小結(jié),談話過渡:秋天是個(gè)美麗的季節(jié),秋天的雨又是怎么樣的?課文《秋天的雨》是著名作家陶金鴻寫的一篇散文。我們一起走進(jìn)秋天,欣賞秋天的雨吧!(板書課題:6,秋天的雨)學(xué)生齊讀課題。

      交流秋天:同學(xué)們可能讀過很多描寫秋天的文章,在閱讀中積累了很多和秋天有關(guān)的詞語、句子、俗語等,誰來在大家面前展示一下自己?(學(xué)生自愿舉手發(fā)言,說說自己的積累。)

      教師評議,課件出示“助讀資料”:(小組交流,探究理解,朗讀積累)

      關(guān)于秋天的俗語:一場秋雨一場寒。秋風(fēng)秋雨愁煞人。萬美之中秋為最。

      表示顏色多的成語:五彩繽紛,五光十色,萬紫千紅

      絢麗多彩,色彩斑斕,五顏六色

      描寫秋天的成語:金秋時(shí)節(jié),層林盡染,天高云淡,大雁能飛,秋高氣爽

      五谷豐登,瓜果飄香,春華秋實(shí),秋收冬藏

      【設(shè)計(jì)意圖:親切的交談喚起了孩子們的記憶,誘發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。】

      二、介紹作者

      陶金鴻,女,1969年5月出生,獲碩士學(xué)位,現(xiàn)任浙江教育學(xué)院教授,其研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育。曾獲江蘇教育學(xué)院04-05論文評比三等獎。

      三、初讀感知

      1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

      2.學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

      3.檢查初讀情況

     。1)認(rèn)讀生字

      練讀詞語,讀生字,再組詞。

     、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。

      鑰匙,五彩繽紛,一枚,爭著,勾住,喇叭,厚厚,一曲,豐收

     。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字,“匙、爭”為翹舌音;后鼻音“爭、豐”;多音字“曲”等。)

     、谀阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。

     。2)學(xué)習(xí)多音字:樂(dì,de),曲(qū,qǔ),扇(shān,shàn)

      練讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

     、偾锾斓挠,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

      樂(dì,de)

      lè,:1>歡喜,快活,如快樂、樂不可支、其樂無窮、樂觀;2>使人快樂的事情,如取樂、逗樂;3>對某事甘心情愿,如樂此不疲、樂善好施。

      yuè,:聲音,和諧成調(diào)的,如音樂。

      曲(qū,qǔ)

      qū,:1>彎轉(zhuǎn),與“直”相對,如彎曲、曲折;2>不公正,不合理,如曲說、曲解、委曲求全。

      qǔ,:1>能唱的文詞,一種藝術(shù)形式,如曲藝、曲話;2>歌的樂調(diào),如曲調(diào)、曲譜。

      ②你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

      扇(shān,shàn)

      shàn,:1>搖動生風(fēng)取涼的用具,如扇子、扇墜、扇面兒、扇形;2>指板狀或片狀的屏,如門扇、隔扇;3>量詞,用于門窗等,如一扇門。

      shān,:1>搖動扇子或其它東西,使空氣加速流動成風(fēng),如用扇子扇;2>鼓動別人去做不應(yīng)該做的事,如扇動、扇風(fēng)點(diǎn)火;3>用手掌打,如扇耳光。

      練讀一讀。

      ①秋天的田野好像是遼闊透明的音樂(yuè)廳,大樹“唰唰”、螞蟻搬糧食發(fā)出“嗨嗨嗨”、拖拉機(jī)發(fā)出“噠噠噠”……到處充滿了歡樂(lè)。

     、谛》荚趶澢╭ū)的小路上一邊漫步,一邊欣賞從遠(yuǎn)方傳來的歌曲(qǔ)。

      ③大蝴蝶的翅膀像扇shàn)子一樣,一扇(shān)一扇的,正在空中翩翩起舞呢!

     。3)理解詞語

     、僮杂勺x課文,標(biāo)注自己讀不懂的詞語,同桌互相交流后全班交流,教師相

      機(jī)指導(dǎo)。

     、诰毎言~語和意思連起來。

      【顏料】由國家郵政部門發(fā)行及出售,作為交付郵資之憑證。

      【五彩繽紛】清涼爽快。

      【郵票】用來著色的材料。

      【涼爽】把人的身心捆住。

      【勾住】收成好。

      【豐收】五彩,各種顏色;繽紛,繁多交錯的樣子。指顏色繁多非常好看。

     。4)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

      4.再讀課文,理清順序。

     。1)再讀課文,想一想課文寫了什么?(本文將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準(zhǔn)備過冬的情景,巧妙地串起來,描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。)

     。2)梳理課文思路

      練填空:秋天的雨,是一把(鑰匙);秋天的雨,有一盒(五彩繽紛的顏料);秋天的雨,藏著(非常好聞的氣味);秋天的雨,吹起了金色的小喇叭(),它告訴大家,冬天快要來了;秋天的雨,帶給大地的是一曲(豐收的歌),帶給小朋友的是一首(歡樂的歌)。

      四、學(xué)習(xí)“會寫字”

      盒、顏、料、票、飄、爭、仙、淡、聞、梨、勾、曲、豐

      1.學(xué)生字

      認(rèn)讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

      2.指導(dǎo)書寫

      (1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。

     。ā昂、票、爭、梨”,上下結(jié)構(gòu),注意寬窄的變化!傲、仙、淡”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。,“顏、飄”左右結(jié)構(gòu),左右等寬。)

     。2)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“盒、梨”和左右結(jié)構(gòu)的字“顏、飄”,學(xué)生練寫。

      盒:上邊“人”要舒展,下邊“一”和“口”要小,“皿”字下橫要兩邊出頭。

      顏:整體要寫緊湊!爱a(chǎn)”要窄,下邊有三撇。

      料:左右兩豎都要長,右邊的橫比左邊的橫稍靠下。

      票:“西”,要扁,中間是兩豎,“示”下橫要長。

      飄:左右都要窄,整體要緊湊,“風(fēng)”下邊稍寬,里面撇和點(diǎn)要大一些。

      爭:第四筆橫要長,在右邊出頭,最后一筆上邊不出頭。

      仙:“山”先寫中豎,要長,再寫豎折。

      淡:右部上邊“火”字要扁小,捺變?yōu)辄c(diǎn),下邊的“火”寬大。

      聞:“門”要寬大,“耳”上橫和左豎要短,下橫和右豎稍長并交叉。

      梨:上下都稍扁,“利”要緊湊,下邊“木”一橫要長,撇和捺要舒展。

      勾:“勹”的撇要短,橫起筆后稍向上,轉(zhuǎn)折時(shí)頓筆,鉤稍向左收。

      曲:外框稍扁,里面有一橫,兩豎在框上出頭,右豎比左豎稍長些。

      豐:三橫要緊湊些,中橫最短,下橫最長,豎在中間位置,要長。

      練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。,投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時(shí)改正。

      五、分類積累,練習(xí)表達(dá)

      1.自由讀課文,畫出文中有新鮮感的詞語,分類整理并摘抄積累:

      (1)表示事物名稱的詞:鑰匙,顏料,郵票,喇叭,松柏,衣裳;

     。2)表示動作的詞語:留意,飄來,你擠我碰,爭著,頻頻點(diǎn)頭,勾住,銜來,挖洞;

      (3)描寫事物或人物的詞語:清涼,溫柔,五彩繽紛,涼爽,厚厚,油亮亮;

     。4)疊詞:油亮亮;

     。5)描寫顏色的詞語:五彩繽紛。

      2.練習(xí)運(yùn)用:聯(lián)系生活實(shí)際,練習(xí)用五彩繽紛說話。

      【設(shè)計(jì)意圖:對一些重點(diǎn)生字、詞進(jìn)行認(rèn)讀識記。突出難點(diǎn)字的教學(xué),重點(diǎn)詞語的朗讀。既做到了不放松生字詞教學(xué),又提高了教學(xué)效率!

      六、課堂小結(jié)

      初讀課文后,你感受到了什么?

      讀完這篇課文,讓我們真切地感受到了美麗、豐收、歡樂的秋天美景。

      七、當(dāng)堂檢測

      八、課后作業(yè)

      第二課時(shí)

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

      2.學(xué)習(xí)結(jié)合上下文(語言環(huán)境)、找近義詞和聯(lián)系生活理解詞語的方法。(重點(diǎn))

      3.學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物方法,體會秋天的美好。,(難點(diǎn))

      【教具準(zhǔn)備】,課件。

      【教學(xué)過程】

      一、課前導(dǎo)入

      1.有個(gè)字同學(xué)們都會讀、會寫,但不一定了解它。你信不信?這個(gè)字就是——“雨”字。

      2.“雨”很奇特,不同的季節(jié),有不同的特點(diǎn),誰來說說你眼中不同季節(jié)的“雨”是怎樣的?(學(xué)生各抒己見。)

      3.我們對“雨”并不陌生,每個(gè)季節(jié)的雨都有不一樣的特點(diǎn),春雨綿綿,夏雨滂沱,帶來暫時(shí)的.涼意。冬雨深沉,令人感到寒冷。秋天里有那么多景物值得我們寫,作者偏偏寫秋天的雨,秋天的雨是什么樣的呢?讓我們走進(jìn)課文,看看課文寫了什么?

      4.今天我們就一同來認(rèn)識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

      【設(shè)計(jì)意圖:對熟悉事物的交流與回憶,誘發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。】

      二、自讀課文,整體把握。

      1.學(xué)生帶著問題自由讀課文。要求:

     。1)讀通課文,做到三點(diǎn):不加字,不漏字,不讀錯字。

     。2)思考:哪些句子概括地寫了作者看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

      2.交流學(xué)習(xí)成果。

     。1)指名分小節(jié)讀課文,分散識字,及時(shí)糾正字音。

     。2)過渡:不僅要讀通課文,還要讀懂課文,知道了秋雨有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個(gè)方面寫了秋天的雨?(作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。)

      4.,找一找課文有幾個(gè)自然段,想一想每段主要講了什么?

      5.互相交流,教師小結(jié):有些小朋友眼睛真亮,早發(fā)現(xiàn)了一、二、三、四段的開頭句,概括地寫了秋雨的特點(diǎn)。

      (課件出示)

      第一自然段:寫秋天的雨,是一把鑰匙;

      第二自然段:寫秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料;

      第三自然段:寫秋天的雨,藏著非常好聞的氣味;

      第四自然段:寫秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了;

      第五自然段:總寫秋天是豐收歡樂的。

      6.想想課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的?(作者秋天的雨為主線,抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。)

      7.,讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀吧!

      【設(shè)計(jì)意圖:朗讀、討論、交流,是感悟的基礎(chǔ)。學(xué)生通過自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,再加上小組成員間的討論、交流、匯報(bào)加深了學(xué)生們對課文知識的理解和體驗(yàn)!

      三、品讀欣賞

      (一)品讀課文第一自然段。

     。ㄕn件出示)秋天的雨,是一把鑰匙。

      1.,誰愿意把課文第一自然段朗讀給大家聽聽?(指名多人朗讀第一自然段。)

      2.引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感。你覺得秋天的雨神奇在何處?(學(xué)生各抒己見)

      3.指名讀,教師小結(jié):把秋天的雨當(dāng)成了一把鑰匙,給我們留下了很深的印象。同學(xué)們,你家里的鑰匙干什么用的?(開門)這里的鑰匙打開的是什么?(把秋天的大門打開了。)開的是秋天的門,是大自然的門。這秋雨可真神奇啊。你再輕輕地讀讀,你想說點(diǎn)什么呢?(這是本文的總起句,也是一個(gè)比喻句,它把秋雨比作鑰匙,形象生動地說明了隨著秋雨的到來,秋天也漸漸來臨。)(板書,總起:秋天的雨是一把鑰匙)

      4.為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?(秋雨開始下了,秋雨雖涼,但不冷,使人爽快,不大,潤物無聲;,“一場秋雨一場寒”,秋天也就不知不覺地來了,所以把秋雨比喻為一把鑰匙,像人一樣把秋天的大門打開了。)

      5.誰能帶著自己的感覺把這句話讀一讀。(指名讀)(評價(jià))老師來讀一讀,你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。教師評議并小結(jié):秋天的雨很清涼,涼涼的,感覺很舒服!d綿細(xì)雨,真的很舒服,你來讀讀。感覺到清涼了嗎?

      6.你還想說點(diǎn)什么嗎?交流對秋雨的感受。

      7.談話過渡:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?(學(xué)生各抒己見)

     。ǘ┢纷x課文第二自然段。

      1.課件出示圖片:秋天的色彩,鼓勵學(xué)生用上表示顏色的詞語說說圖片上的景和物。

      2.秋雨帶著清涼和溫柔,把秋天的大門打開后,我們首先看到了什么?(教師范讀課文第二自然段。)

      3.課件出示:秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

     。1)交流:你覺得這句話中的哪個(gè)詞語用得好?為什么?(“五彩繽紛”寫出了秋天美麗的顏色。)(板書:五彩繽紛)

     。2)這句話在文中起什么作用?(這是本段的總起句,總述秋天的顏色“五彩繽紛”,下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。)

     。3)“五彩繽紛”是寫顏色的四字詞語,這樣的詞語還有:_____________、_____________、_____________。(五顏六色、五光十色、萬紫千紅)

      4.秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,它給大家送禮物來了,禮物真多啊,課文里是怎么描寫這些禮物的?快找出來,大聲讀一讀。(學(xué)生交流,自由朗讀。)

      5.課件出示:

      你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

     。1)再讀這段話,說說你感受到了什么?(“銀杏樹葉像小扇子”“楓樹葉子像郵票”抓住了這兩種樹葉的特點(diǎn)寫出秋天景物的色彩與特點(diǎn)美。)

     。2)你覺得這段話中的哪個(gè)字用得好?好在哪里?(“郵”,字用得巧妙,一方面隱含了“送”的意思,另一方面又暗指紅紅的楓葉是秋天的信使,送來了秋天的涼爽,也讓我們看到了紅色的秋天。)

     。3)課件出示ABAB式詞語:扇哪扇哪,飄哇飄哇(鼓勵學(xué)生交流自己積累的這樣的詞語:晃啊晃啊、飄呀飄呀、跳啊跳。

     。4)指導(dǎo)朗讀:老師特別喜歡“飄哇飄哇”這個(gè)詞語,你們知道為什么嗎?猜一猜。(讀到“飄哇飄哇”我好像看到了一幅很美的畫,許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛,邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎?一起讀一讀。

     。5)誰喜歡這段話的第二句,說說你的理由?(讀到“飄哇飄哇”,我仿佛感覺到了絲絲涼意。)

     。6)多美的句子呀,我們再一起欣賞欣賞吧。女同學(xué)讀第一句,男同學(xué)讀第二句。

      6.秋雨還把禮物送給了誰?快找出來,自由讀一讀。(學(xué)生交流,自由朗讀。)

      7.課件出示:金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ!菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

     。1)“你擠我碰”是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會“你擠我碰”?是呀,果樹上碩果累累,它們都爭著要人們?nèi)フ。我們一起把這句話讀一讀,讀得高興些。

     。2)“頻頻點(diǎn)頭”是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會“頻頻點(diǎn)頭”?是呀,秋天到了,菊花開了。他們用“頻頻點(diǎn)頭”來表示對秋雨的感謝,來表達(dá)自己內(nèi)心的高興。我們一起把這句話讀一讀,讀得高興些。

      (3)“你擠我碰”“頻頻點(diǎn)頭”,寫出了一派豐收的景象。這段話中描寫顏色的詞語有哪些?(金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的)

      8.秋雨給大地帶來這么多顏色,我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉,我要對秋雨說:“秋雨,秋雨,謝謝你,因?yàn)橛辛四,我穿上了黃黃的衣裳,秋風(fēng)一吹,我就翩翩起舞,真像美麗的蝴蝶!奔偃缒闶倾y杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花,你要對秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學(xué)說一說。

      9.秋雨雖然透明無色,卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀,把秋天的美記在心里。可以帶上表情,加上動作。

      10.讀得真好,如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來,就更棒了,試著讀一讀,背一背吧。

      11.,秋天的雨還會把顏色分給誰呢?照課文中樣子寫一寫。(學(xué)生自由書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。)課件展示優(yōu)秀句子:

      它把紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小臉蛋,笑哇笑哇,笑來了秋天的喜慶。

      它把紫色給了葡萄,紫紫的葡萄像一串串珍珠,晃啊晃啊,晃來了秋天的豐收。

      紫紅色是給喇叭花的,紫紅紫紅的喇叭花像一個(gè)個(gè)小喇叭,吹啊吹啊,吹來了秋天的歌聲。

      紫色是送給葡萄的,紫色的葡萄像一顆顆珍珠,閃閃發(fā)光。

      你看,它把橙色給了橘子,黃黃的橘子像一個(gè)個(gè)小燈籠,搖啊搖啊,迎來了秋天的涼爽。

      它把黃色給了葉子。大樹抖抖手臂,黃色的葉子就從樹上落下來,落到樹媽媽的腳下,準(zhǔn)備過冬了。

      它把紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)燈籠,照啊照啊,照出了人們歡樂的笑臉。

      它把墨綠色給了松樹,綠綠的松葉像一枚枚小針,縫啊縫啊,縫出了秋天美麗的衣衫。

      13.在這部分課文的學(xué)習(xí)中我們又學(xué)會了一種理解詞語的方法,誰來說說?(聯(lián)系課文情景理解詞語。)

      舉例:“五彩繽紛”是顏色繁多,非常好看。課文中的小氣泡提示了聯(lián)系課文情景理解詞語的方法。怎么做呢?讓我們讀這一段,扇動的黃色銀杏樹、飄動的紅紅楓葉、流動的金色田野和點(diǎn)頭的美麗菊花……原來“五彩繽紛”就是這樣的畫面,也就自然而然地知道五彩繽紛指的是秋天不僅顏色繁多,還是動態(tài)的,非常好看。

      運(yùn)用:用此方法理解第三自然段中的“好聞的氣味”。

      【設(shè)計(jì)意圖:由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色,是課文“濃重的一筆”,因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段,層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀!

      (三)品讀課文第三自然段。

      1.課件出示圖片:秋天豐收景象,鼓勵學(xué)生用上表示味道的詞語說說圖片上的水果。

      2.秋雨帶著清涼和溫柔,把秋天的大門打開后,又給我們帶來了什么?(指名學(xué)生課文第三自然段。)

      3.課件出示:秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!

     。1)交流:你覺得這句話中的哪個(gè)詞語用得好?為什么?(“躲”字與上一句中的“藏”字相呼應(yīng),把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏,增加了語言的趣味性。這兩個(gè)字,還能給人一種果香味一縷一縷的,時(shí)濃時(shí)淡的感覺,既寫出了果香味對人的誘惑力,又寫出了秋天果園里豐收的景象。)

      (2)指名朗讀,師生評議。引導(dǎo)學(xué)生用喜悅的語氣讀出對秋天水果的喜愛之情。

      4.,課件出示:小朋友的腳,常被那香味勾住。

     。1)交流:你覺得這句話中的哪個(gè)詞語用得好?為什么?(一個(gè)“勾住”,形象地寫出小朋友對水果氣味的迷戀,側(cè)面突出了水果氣味的香甜。)

     。2)小朋友們被香味勾住會是怎樣的呢?我們可以展開美好的想象,假如你們也在那里,你們怎么做的呢?拿起筆,接在書的第三段后面寫一兩句話。

      預(yù)設(shè):哦,站在果樹下不肯離開;我恨不得爬上樹去把果子都摘下來;我的鼻尖都伸到了果子上了……

      5.入情入境,美讀段落

     。1)秋天的雨多香。∥?guī)е@樣的想象,美美地朗讀課文。

     。2)秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰能朗讀這段,讓聽眾流出口水!指名讀。(板書:香香甜甜)

     。3)學(xué)生有感情的朗讀課文。

      6.談話過渡:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。他又告訴我們什么消息呢?

      【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生先欣賞水果的圖片,再用上表示味道的詞語說說圖片上的水果,再讀課文,這樣就把抽象讀變?yōu)榫呦笞x!

     。ㄋ模┢纷x課文第四自然段。

      1.課件出示圖片:準(zhǔn)備過冬的動物、植物,鼓勵學(xué)生說說這些動植物是怎樣過冬的。

      2.,秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了。(指名學(xué)生課文第四自然段。)

      3.課件出示:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了。

      (1)學(xué)生自由朗讀。

      (2)互相交流:這句話在本段中起什么作用?(這是本段的總起句,運(yùn)用擬人的修辭手法,表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來了,自然地引出動物、植物過冬前做的各種準(zhǔn)備。,“金色的小喇叭”發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的“滴答滴答”的聲音。秋雨帶來了涼意,正如“一場秋雨一場寒”,它預(yù)示著冬天就要來臨。)

      4.秋天的雨吹起金色的小喇叭,告訴大家冬天來了,小動物做好了怎樣的準(zhǔn)備?,(板書:準(zhǔn)備過冬)

     。1)課件出示自學(xué)要求:

     、僬f一說,冬天來了,小動物做好了怎樣的準(zhǔn)備?

     、趲е约旱捏w驗(yàn)朗讀。

     。2)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)。

     。3)檢查反饋,課件出示:小喜鵲銜來樹枝造房子,小松鼠找來松果當(dāng)糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。

     。4)學(xué)生帶著自己的感受有滋有味地朗讀,了解這段話寫出小喜鵲、小松鼠、小青蛙怎樣準(zhǔn)備過冬的。(分小組競賽朗讀)

      5.秋天的雨吹起金色的小喇叭,告訴大家冬天來了,植物做好了怎樣的準(zhǔn)備?

     。1)課件出示自學(xué)要求:

     、僬f一說,冬天來了,植物做好了怎樣的準(zhǔn)備?

     、趲е约旱捏w驗(yàn)朗讀。

     。2)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)。

     。3)檢查反饋,課件出示:松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

      (4)學(xué)生帶著自己的感受,加上動作,注意表情的變化,有滋有味地朗讀,了解這段話寫出松柏、楊樹、柳樹等植物怎樣準(zhǔn)備過冬的。(分小組競賽朗讀)

      6.教師引讀:冬天快要來了。小喜鵲(銜來樹枝造房子),小松鼠(找來松果當(dāng)糧食),小青蛙(在加緊挖洞),準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺,松柏(穿上厚厚的、油亮亮的衣裳),楊樹、柳樹的葉子飄到(樹媽媽的腳下)。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

      【設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中采用了表演讀的方式來理解本段的語言文字,“演”是為了讀,通過“演”把學(xué)生又帶入情境,使學(xué)生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動物、植物們準(zhǔn)備過冬的快活忙碌的場面,在不知不覺中實(shí)現(xiàn)對語言的感悟和積累。】

      (五)回顧學(xué)習(xí),問題交流。

      1.同學(xué)們,你們知道課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的嗎?

      2.根據(jù)學(xué)生回答,教師引導(dǎo)交流:

      (1)秋天的雨是一把鑰匙。

     。2)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

     。3)秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

      (4)秋天的雨,吹起金色的喇叭。

      3.你最感興趣的是哪部分?把你的喜歡的部分讀給同伴聽。

      預(yù)設(shè):我最喜歡第二自然段。因?yàn)榈诙匀欢螌懗隽饲锾煳宀世_紛的色彩,展現(xiàn)了一派美麗豐收的景象。(只要理由合適即可)

      4.想一想:秋天的雨還會把顏色分給誰呢?(秋天的雨還會把顏色分給天空、云朵、太陽、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物,讓學(xué)生從自然界萬物的變化感受到秋天的美麗、豐收和歡樂。)

      5.,秋天的雨表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(秋天的雨表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。)

     。┢纷x課文第五自然段。

      1.課件出示:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

      2.指名朗讀第五自然段,用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

      3.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說秋天的雨是一曲豐收的歌?為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?先在四人小組內(nèi)討論,然后集體交流。(板書,總結(jié):帶來了豐收、歡樂的歌)

      4.這段話在全文起什么作用?(這是本文的總結(jié)句。“豐收”,“歡樂”總結(jié)了全文,點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂的季節(jié),表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。)(板書:美麗,豐收,歡樂)

      5.學(xué)生自由朗讀。

      四、總結(jié)課文主旨

      本文把秋雨作為一條線索,將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準(zhǔn)備過冬的情景,巧妙地串起來,描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天,表達(dá)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

      方法指導(dǎo)

      摘句法概括段意

      舉例:先概括后具體或先具體后概括的段落,概括寫的句子就是這段的中心句,其它句子都是圍繞這句話展開的,來支撐和擴(kuò)展中心句所有表達(dá)的意思。這樣的段落概括自然段段意可以運(yùn)用摘句法,這句概括寫的中心句就是這個(gè)自然段的段意。

      位置:中心句一般在自然段的段首、段尾。

      運(yùn)用:本文的前四個(gè)自然段就可以摘取第一句話作為自然段的段意。最后一個(gè)自然段是全篇的總結(jié),這句話直接作為本段段意。

      五、學(xué)習(xí)寫作方法

      1.圍繞一個(gè)意思寫具體:課文第2自然段中第一句話是“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料!焙竺婢唧w寫了扇動的黃色銀杏樹、飄動的紅紅楓葉、流動的金色田野和點(diǎn)頭的彩色菊花……原來“五彩繽紛”就是這樣的畫面,不僅顏色繁多,還是動態(tài)的,非常好看。這個(gè)自然段就是圍繞第一句話寫的,這句話也就是這個(gè)自然段的段意。我們在習(xí)作中也要學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫具體。

      2.舉例:它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

      3.從下面三個(gè)話題中選擇一個(gè)寫一段話,讓大家能讀懂帶點(diǎn)詞語的意思。

     。1)秋天的果園香氣四溢。

     。2)下課了校園里沸騰了。

     。3)早市上熱鬧極了。

      六、課堂小結(jié)

      這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),以秋雨為線索,將秋天眾多的景物巧妙的串起來,帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。讓我們感受到了秋天的美好。在體會課文思想感情的同時(shí),我認(rèn)識了中心句,學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、找近義詞和聯(lián)系生活理解詞語的方法。

      七、主題延伸

     。ㄒ唬┳x了本文,可以到野外去找找秋天、用筆畫畫秋天、收集秋天的詩句,讀幾篇寫秋天的文章。

      (二)引導(dǎo)交流

      1.關(guān)于秋天的圖

      2.秋天的詩句:《清平樂,六盤山》

      3.古詩配畫

      4.,兒童詩:《聽聽,秋的聲音》

      八、推薦閱讀

      本課推薦閱讀《秋天》《五彩的秋天》

     。ㄒ唬╅喿x《秋天》思考:

      1.第2、3自然段分別是圍繞哪句話寫的?

      2.在短文第3自然段中,找出一個(gè)比喻句,說說把什么比作了什么。

     。ǘ╅喿x《五彩的秋天》思考:

      1.聯(lián)系課文說說第3自然段中的“別具一格”是什么意思?

      2.短文中都寫了哪些顏色?

      課后反思

      成功之處:在教學(xué)中,適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,借助想象,在腦海中構(gòu)成秋天五彩繽紛的美景表象,以想帶讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中,自然而然地感悟到了文眼“五彩繽紛”一詞的含義,領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美,體會到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情。學(xué)生在與文本的對話中,不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴,繼而用美讀的形式表達(dá)出來。巧妙抓住重點(diǎn)詞句,體會感悟,以悟促讀。如:在美讀“它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”這個(gè)句子時(shí),教師引導(dǎo)“讀到‘飄哇飄哇’我好像看到了一幅很美的畫,許多紅紅的楓葉在林中飛舞!奔ぐl(fā)學(xué)生在朗讀中充分想象。教學(xué)中通過表演讀,引導(dǎo)學(xué)生將書面語言轉(zhuǎn)化為形體語言,實(shí)現(xiàn)了情感的升華。

      不足之處:學(xué)生讀書的時(shí)候,在朗讀的指導(dǎo)上體現(xiàn)的不夠,指導(dǎo)朗讀太少,學(xué)生朗讀缺乏感情,沒有把喜愛之情讀夠,在今后的教學(xué)中,我還要多尋找方法,多請教他人,爭取上好每一堂課。

      小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

      2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

      3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

      4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

      教學(xué)過程:

      一、通過提問引出課題:

      1、師:小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢?

      請舉手回答。

      生:四個(gè)季節(jié)

      2、師:他們分別是哪四個(gè)季節(jié)?

      生:春天、夏天、秋天和冬天

      3、師:小朋友們真棒,那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?

      秋的天氣呢?

      生:夏天很熱熱。

      生:夏天特別熱,雪糕拿在手里很快就化了。

      生:秋天比較涼爽。

      4。師:你喜歡秋天嗎?為什么?

      生:喜歡,因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。

      生:喜歡,因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

      師小結(jié):今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

      出示掛圖《秋天的雨》。

      二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

      1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

      (1)秋天的雨是什么?

      (2)秋天的雨有什么?

      2、分段欣賞并回答問題

     。1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

      (2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的`顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

      (3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

     。4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

      3、再次完整欣賞《秋天的雨》

      提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?

      師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

      三、總結(jié)與延伸:

      秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

      游戲:《小汽車》

      全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動作。

      課后反思:

      通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

      小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課生字、新詞。

      2、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、作者從哪幾個(gè)方面描寫秋天的。

      2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對秋雨的喜愛。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一:情境導(dǎo)課:

      1、口語訓(xùn)練:夏天還沒走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來,讓我們來贊美秋天吧!

      2、學(xué)生交流,教師指導(dǎo)說話。

      過渡:美麗的秋天來到了我們身邊,那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里,細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧!

      二、初讀感知

      1、教師配樂范讀課文。

      師:聽完老師的朗讀,我想你們一定被秋天的雨深深地打動了,快來說說你的感受吧!

      2、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)說出難忘,神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)

      過渡:神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天,昨天,老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,我相信大家生字一定會認(rèn)了,下面我們就來響亮地讀讀吧!

      三、檢查生字生詞

      1、(課件出示生字)讀生字,擴(kuò)詞(開火車、指名讀,領(lǐng)讀)

      2、讀詞。

      重點(diǎn)指導(dǎo):爽,指導(dǎo)寫法,教師田字格寫,學(xué)生學(xué)習(xí)寫法,書空。扇,多音字的應(yīng)用。

      3、學(xué)生本上練寫。

      過渡:大家生字掌握的這么棒,老師真為你們高興,不知道你們課文讀的是不是也這么棒?(課件出示自瀆要求:(1)、課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要講了什么呢?(2)課文是哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?)

      四、自讀課文,研文學(xué)文。

      1、學(xué)生讀自學(xué)要求,學(xué)生帶要求自由讀課文。

      2、讀后交流問題

      師:大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話,用直線畫出來,(學(xué)生畫句子朗讀)。

      過渡:大家概括的非常好,在文章中,作者在每個(gè)自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思,這種句子叫總啟句。

      (1)生交流讀句子。(出示課件)

      師:大家看,這幾句話連起來,就像一首優(yōu)美的小詩,讓我們來美美的讀一讀吧!

      (2)學(xué)生朗讀小詩。

      (3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的。

      過渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,給我們打開了秋天的大門,讓我們來走進(jìn)秋天里吧!

      3、自瀆第一自然段

      朗讀要求:秋天的雨是怎么打開秋天的大門的?仔細(xì)讀文。

     。1)學(xué)生讀文。

      (2)學(xué)生交流讀后感。

      4、精講第二自然段

      過渡:秋天的雨趁我們沒留意,給我們把秋天的大門打開了,給我們帶來了一個(gè)什么樣的秋天?

      (1)自由朗讀第二自然段(要求:你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來)

      a、五彩繽紛是什么意思?(生交流,聯(lián)系上下文理解)

      b、用五彩繽紛造句

     。2)默讀第二自然段,找出表示顏色的詞語,把它圈出來。

      (3)學(xué)生交流(出示第二自然段)把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

     。4)學(xué)生練讀,指名讀。(隨機(jī)課件出示銀杏葉,楓葉等,教師指導(dǎo)朗讀)

     。5)學(xué)生配樂朗讀。

      過渡:聽了你們的朗讀真是美的享受,現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度,你們能不能背下來?

      5、學(xué)生背誦第二自然段(集體背,指名背)

      6、說話訓(xùn)練:

      師:秋雨給秋天帶來的`顏色可不止這幾種,我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧!

     。1)(課件出示:瞧!秋天的雨把這些顏色還給了誰?小朋友快點(diǎn)想想吧!

      1.秋天的雨把紫色給了葡萄,()像()。

      2.秋天的雨把紅色給了蘋果,()像()。

      3.秋天的雨把()色給(),()像()。)

      (2)學(xué)生自由發(fā)言交流。

      五、教學(xué)反思:

      在你們的幫助下,秋天變的更美麗了,作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛,碩果累累的秋天,下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧!

      小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思 8

      一、欣賞秋色,育情導(dǎo)入

      1、導(dǎo)入語:同學(xué)們,上課之前我們一起先來欣賞幾張美麗的風(fēng)景畫,相信大家一定會喜歡。(出示課件)

      2、美嗎?喜歡嗎?那你知道這些圖片為我們展示了一個(gè)什么季節(jié)?

      3、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

      4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?那就讓我們趕快一起走進(jìn)《秋天的雨》吧。

      二、聽讀課文,感知神奇

      1、認(rèn)真傾聽課文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?

      2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇,你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。

      三、交流感悟,深入理解

      1、學(xué)習(xí)第一自然段

      a、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

      b、指名交流并讀出神奇之處。

      c、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

      2、學(xué)習(xí)第二自然段

      a、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段,邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈,誰來說說秋天的顏料盒里有那些顏色?

      b、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰了呢?

     。1 )、黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

      多么可愛多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一邊做動作)扇走了夏天的炎熱,扇來了秋天的——涼爽。這是一件多么令人高興的事情!,你能把這份喜悅之情,通過讀表現(xiàn)出來嗎?

      朗讀

     。2 )、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,漂哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

      請大家自由讀度這句話,看看你們能讀懂些什么?

      楓葉為什么像郵票?

      紅紅的楓葉飄哇飄哇,它會寄給誰呢?它又會在上面寫些什么呢?

      想象說話:紅紅的楓飄哇飄哇,飄到了(哪里)(飄給誰),跟他說(什么)。

      朗讀

     。3 )、金黃色是給田野的,看,田野像金色海洋。

      請大家閉上眼睛,聽老師朗讀這句話。

      你們都看到了什么?田野里長著什么?

      漫山遍野的金色連成一大片一大片的,就變成金色的海洋,誰能把這壯觀的景色讀出來?

      聽著你們讀,老師好像真的看到了金色的海洋!

      齊讀

     。4 )、橙紅色是給果樹的.,橘子、柿子,你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

      誰愿意來讀一讀這句話。

      想象一下你擠我碰是怎么樣的?可以做一下動作。

      為什么要“爭著”要人們?nèi)フ兀?/p>

      是啊,果子成熟了,大家都非常高興,你能把這種喜悅之情讀出來嗎?你能把果子爭著要人們?nèi)フ闹毙那樽x出來嗎?

     。5 )、菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

      請你們自己讀一讀,想象一下頻頻點(diǎn)頭是怎么樣的?

      讓我們一邊讀一邊做一下動作。

      菊花仙子得到的顏色那么多,有紫紅的、淡黃的、雪白的,像這么多的顏色我們就可用(五彩繽紛)這一個(gè)詞形容。(五顏六色、色彩斑斕…… )

      c、小練筆

      課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色,你們覺得秋天還有哪些顏色呢?那你們想把這些顏色送給誰呢?請小朋友仿照課文里的句子寫一句話。

      3、學(xué)習(xí)第三自然段

      a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,是什么呢?出示課件:水果

      b、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味,誰讀給大家聽聽。

      c、你們還聞到秋天有哪些香味呢?

      d、哦!有那么多香味啊,小朋友的腳常被那香味勾住了。

      e、哎!為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢?能說說你的想法嗎?

      f、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢?你們聞到水果的香味了嗎?那你們的腳有沒有被香味勾住呢?

      g、朗讀

      4、學(xué)習(xí)第四自然段

      過渡語:是。⌒∨笥训哪_常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它還吹起了金色的小喇叭,告訴大家——秋天來了。

      a、冬天快要來了,小動物都在忙著干嘛呢?出示課件

      b、請小朋友自由讀第4 段,待會老師請大家說說讀了這段話你都知道了什么?

      c、它對大家說些什么呢?秋天的雨可真會關(guān)心人!

      現(xiàn)在我有個(gè)好主意,我們來表演一下這一段的內(nèi)容,好不好?要想演好這一段我們要怎么做?( 讀熟課文) 如果你想演誰,就把這些句子好好讀一讀,做做準(zhǔn)備。學(xué)生再自由讀。

      我們來試一試,小喜鵲在哪兒呢?小喜鵲,你在哪兒呢?你在干什么呢?冬天快來了,那你忙吧!再見!

      四、教學(xué)反思

      1、出示:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

      2、請大家讀一讀這句話,說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天?

      3、總結(jié):秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門,為大家準(zhǔn)備了一盒五彩繽紛的顏料,帶給大家非常好聞的香味,又為大家吹響了金色的小喇叭,你們覺得秋天的雨美嗎?

      讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀。ㄅ錁防首x)

      小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思 9

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、會認(rèn)8個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

      3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

      4、積累好詞佳句

      二、教學(xué)重點(diǎn):體會秋天的美好,感受課文的語言美。

      三、教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語言。

      四、課前準(zhǔn)備

      1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片,制作多媒體課件。

      2.課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》。

      五、教學(xué)方法:朗讀感悟

      六、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

      1、在舒緩的音樂聲中,一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件。

      2、喚起情感:是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

      板書課題:

      3、讀課題。

      二、自讀課文,感知內(nèi)容

      1、自學(xué)課文。

      @要求標(biāo)出自然段,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      @劃出寫得好的句子,在不懂的地方做個(gè)“?”

      2、教師巡視,把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上。

      3、齊讀板書的詞語,教學(xué)多音字“扇”。

      4、這些詞語你懂嗎?幫一幫同學(xué)。

      5、再讀課文,說說秋天的雨給我們帶來了什么?

      三、品讀課文,感受神奇

      1、教學(xué)第一段。

      @指名讀,說說這段話寫得美嗎?為什么?

      @抓住“清涼、溫柔、輕輕的”體會秋雨的美。

      @美美地讀一讀。

      2、品悟、想象第2自然段內(nèi)容。

      @指名讀第二自然段,說說這段話主要講什么。

      板書:五彩繽紛,理解五彩繽紛的意思。

      @默讀課文,劃出表示顏色的`詞,讀讀自己喜歡顏色的那些句子。

      @借助課件欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句。說說為什么喜歡。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

      @分顏色朗讀課文。

      @配樂美讀。

      @背誦自己喜歡的句子。

      @交流背誦。

      @小結(jié):像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。

      四、寫字指導(dǎo)。

      重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”。

      第二教時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、檢查

      1、認(rèn)讀詞語

      2、背誦第二自然段。

      二、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

      1、教師引導(dǎo):我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)。

      2、學(xué)生默讀課文,劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。

      3、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

      3、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,想說什么?

      4、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

      5、感情朗讀。

      三、品悟、想象第4自然段。

      1、過渡:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

      2、說說這段話是圍繞哪句話來寫的。

      3、秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

      語言訓(xùn)練:它告訴大家,冬天快要來了。它對小喜鵲說:“______!睂π∷墒笳f:“_______!睂π∏嗤苷f:“_______!睂λ砂卣f:“_______。”對楊柳樹葉說:“_______!

      先讓學(xué)生小組交流,在全班交流。

      4、除了這些小動物和植物,它還會對哪些動物、植物說?

      5、表演朗讀。

      四、總結(jié)感受,拓展活動

      1、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來了什么?

      2、有感情地朗讀最后一段。

      教學(xué)反思

      美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展活動,為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。如可以畫秋天的畫,可以收集秋天的古詩,可以積累秋天的詞語、成語等等。

    【小學(xué)語文一年級秋天的雨教案及課后反思】相關(guān)文章:

    小學(xué)語文秋天的雨教學(xué)反思04-21

    秋天的雨語文教學(xué)反思03-12

    [經(jīng)典]小學(xué)語文課后教學(xué)反思05-16

    小學(xué)語文課后教學(xué)反思05-16

    中學(xué)語文課后教學(xué)反思語文的課后反思11-26

    語文秋天的雨教學(xué)反思15篇04-19

    語文《秋天的雨》教學(xué)反思(精選28篇)08-07

    語文《秋天的雨》教學(xué)反思(15篇)04-19

    語文秋天的雨教學(xué)反思13篇04-20

    語文的課后教學(xué)反思05-16