《咕咚》小學(xué)一年級語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音和插圖，讀懂課文。
2、抓重點(diǎn)詞句，品析感悟課文中動物們的不同表現(xiàn)，能大致體會“遇到任何事情，要動腦筋想想，多問幾個為什么，才能了解事情的真相，不要盲目地跟從。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣揭題
師：小朋友們，如果將一塊小石子投進(jìn)裝滿水的水桶里，會發(fā)出什么聲音？（咚、咕咚）正是這聲音，曾經(jīng)嚇壞了森林中中的一群動物呢！想知道這是怎么回事嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。板書課題《咕咚》，齊讀。
二、整體感知
1、請大聲朗讀課文，要求：第一次讀課文，能借助拼音把課文讀正確，遇到讀不順的地方，多讀幾遍，盡量做到通順。
第二次讀課文，想想：課文中的“咕咚”是指什么？故事中出現(xiàn)了哪些動物，請用“―”劃出來。
2、交流反饋
a、 指名分段讀課文，師生共同正音。
b、指名回答第2個問題
三、品讀課文（圖文結(jié)合）
�。ㄒ唬�、出示第一幅圖，說說圖意。
1、誰能用自己的話說說這幅圖的意思？課文哪兩個自然段是寫這幅圖的？自由讀這兩個自然段，拿起筆，劃出小兔當(dāng)時心里很害怕的詞句。
2、反饋交流。理解“拔腿就跑”。
你有過拔腿就跑的經(jīng)歷嗎？（師講述自己的經(jīng)歷，生回憶自己的生活經(jīng)歷）
小兔為什么拔腿就跑呢？可見這“咕咚”聲實(shí)在是大的嚇人，所以它一邊跑，一邊叫。它是怎么叫的，誰來試試？指導(dǎo)朗讀。
2、在小兔的眼里，這“咕咚”是什么？
3、小猴聽到小兔的`叫聲，認(rèn)為這“咕咚”又是什么？（是一種很可怕的東西，而且還追它們來了）誰能學(xué)著小猴的樣子，也來叫一叫（自由讀，指名讀，分組讀）
�。ǘ⒊鍪镜诙鶊D
師：小猴子那可怕的聲音震動了整個森林，這下森林里可熱鬧了！看圖，從哪里看出？此時，在大伙的眼里這“咕咚”又是什么？（是一種很可怕的東西，好像是要來吃他們啦�。┲笇�(dǎo)朗讀：“快逃命啊，咕咚來了！”
自由讀，指名讀，男女聲賽讀
分角色朗讀1―4自然段。
�。ㄈ�、出示圖三
師：就這樣一聲很平常的“咕咚”聲，由于動物們的誤解、誤傳，竟成了一種很可怕的怪物，嚇壞了森林里的許多動物，他們一個跟著一個跑起來，就連大象這么重量級的人物也怎么樣了？正當(dāng)整個森林亂轟轟一片時，誰出來穩(wěn)定大家的情緒呀？（野牛）
出示圖二和圖三，比較這兩幅圖，小動物們的表情和野牛的表情有什么不同？如果用一個詞來形容，你會用什么？
引讀：是啊，野牛不慌不忙地?cái)r住大象，問：“――――――――”大象說：“――――――――――――――――――”
野牛非常冷靜地問大伙兒：“――――――――――――――”
大伙回答說：“――――――――――――――――”
野牛非常沉著地問小猴兒：“咕咚在哪里，你們看見了嗎？”小猴說：“――――――――――――――――――――――”
最后，野牛非常理智地問兔子：“――――――――――――――”
兔子說：“――――――――――――――――――――――”
�。ㄋ模�、出示圖四
師：于是在兔子的帶領(lǐng)下，大家來到了湖邊，這時，他們看到了什么？聽到了什么？又會說什么呢？
了解了事情的真相后，他們你看看我，我看看你都笑了，覺得自己剛才的行為實(shí)在是太可笑了！
四、拓展延伸
【《咕咚》小學(xué)一年級語文教案】相關(guān)文章：
一年級語文《咕咚》教案05-18
小學(xué)一年級下冊語文教案《咕咚》04-01
一年級語文下冊《咕咚》教案07-21
小學(xué)語文一年級《咕咚》ppt03-31
小學(xué)一年級語文《咕咚》教學(xué)反思04-16
新篇一年級語文下冊20咕咚教案07-21
一年級語文咕咚課件03-30
一年級語文下冊《咕咚》說課稿12-27