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人教版一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案（精選12篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的人教版一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”;
2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動詞體會如何準(zhǔn)確使用動詞;
3、正確流利，有感情朗讀課文;背誦課文。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”;
2、正確流利，有感情朗讀課文;
教學(xué)難點：
讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動詞體會如何準(zhǔn)確使用動詞;有感情朗讀課文;
教學(xué)過程：
一、 直入課題：今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花，許多同學(xué)都看過，荷葉你們留意了嗎?荷葉是什么顏色的，它的形狀是怎樣的?小動物們都喜歡荷葉嗎?這些都藏在課文里，那么請你們帶著喜悅的心情，邊讀課文，邊找答案吧?
1、生自由練讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的?誰能用課文里的一句話告訴大家?
學(xué)生朗讀課文第一自然段，指名讀，教師給予評價“聽起來，這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。
二、 情境學(xué)習(xí)
引出情境：讀過課文，我們知道，小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(板書)，今天，我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的`展示臺，好不好?展示什么?(生自由匯報)教師歸納目標(biāo)：我會認(rèn)，我會讀，我會背，我會說
1、我會認(rèn)：學(xué)新字，鞏固識字方法
同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字
老師考查：老師把生字分成三類，來考考大家;你看看，老師都用什么方法考考你?如果你喜歡老師的這些方法，還可以記住它，以后考考你身邊的同學(xué)。
第一類生字：搖，停，蹲，嘻——生邊讀邊用動作表示，歸納規(guī)律，這是一組可以用于動作的詞語;
第二類生字：晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點，并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾，品，森……”
第三類生字：珠，坪，透，荷，籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)
第四類生字：翅，膀——生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀，如強壯的翅膀，柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。
2、我會讀：讀準(zhǔn)，讀流利，讀出感情
明晰讀的目標(biāo)：什么是我會讀?要讀得怎樣呢?(四不一響，有感情)
自由練讀
指名逐段讀(5人)，評價誰做到了“四不一響”，指出難讀地方反復(fù)練習(xí);
齊讀：全班一起來，學(xué)著剛才讀書的優(yōu)點，讀到你喜歡的句子的時候，你可以站起來;如果你不站起來，你就坐著聽聽其他同學(xué)的讀書。記住，我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯地讀!
個人讀：老師把頭飾放到誰的頭上，誰就扮演這個角色，體會角色有感情朗讀。教師相機點評：“好一顆調(diào)皮的小水珠!”“好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?”“小青蛙真愉快!”“我好像聽到了小魚兒嘻嘻的笑聲!”
自由練習(xí)表演讀：引導(dǎo)學(xué)生配上動作體會讀
3、我會背：理解內(nèi)容，整理思路，分析寫法，運用字詞，積累文本
讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴?教師板書
關(guān)鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請你再認(rèn)一認(rèn)它們，然后想想看，這些詞卡應(yīng)該擺在板書的什么位置呢?
依次出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字：
躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機坪，歌臺，涼傘
指生擺詞卡，整理課文思路
小水珠 搖籃 躺 眨;
小蜻蜓 停機坪 立 展 ;
小青蛙 歌臺 蹲 唱;
小魚兒 涼傘 游 捧;
觀察發(fā)現(xiàn)：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么?(用了好多動詞，這些都是表示動作的詞;動詞的正確使用，根據(jù)每個小動物的特征來用)
板書輔助背誦：看著板書，邊想邊說課文內(nèi)容;看著板書，師生接讀，背誦課文
4、我會說：遷移拓展，語言訓(xùn)練
除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，荷葉還會有哪些好朋友呢?他們又把荷葉當(dāng)成什么?(如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶，小螞蟻……)
“荷葉會是你的什么?”(荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺。荷葉是我的故事書。荷葉是我的裙子�！�)
回家把課上這些有意思的說法，記下來，在寫句本上試著寫一寫。
三、全課小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)：這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過程中“認(rèn)字，讀文，背誦，說話”的學(xué)習(xí)方法與步驟。
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案 2
一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識“珠、躺、唱、晶”等12個生字。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀重點句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。
情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活實際理解“停機坪、搖籃”等詞語的意思，通過做動作知道“躺”、“展開”等詞語的意思。
重點難點：
1、認(rèn)識“躺、珠”等12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
識字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚圖片。
教學(xué)過程：
一、視頻欣賞，導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，每當(dāng)夏天來臨時，在小河邊，池塘里的景色可美了。我們一起來看看吧�。úシ乓曨l）提問：看到了什么？
2、出示圖片，這是一張怎樣的荷葉？（圓圓的、大大的、綠綠的）。
3、這樣的荷葉，同學(xué)們喜歡嗎？那誰來讀一讀這句話。（荷葉圓圓的，綠綠的）一起讀。
4、這么圓這么綠的荷葉可惹人喜歡了，有一個人就寫了一篇文章叫做《荷葉圓圓》（出示課題）板書（請學(xué)生跟著寫課題）。哪個同學(xué)來讀一讀？來齊讀課題——《荷葉圓圓》。
二、初讀課文、整體感知
1、這么漂亮的荷葉，不但我們喜歡，還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢。它們就在我們的語文課本里，請同學(xué)們把語文書翻到70頁，齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、還有哪些小朋友也喜歡荷葉？請同學(xué)舉手回答。你看，老師把這4個小朋友給同學(xué)們帶來了。（出示圖片）看是它們吧，來叫一叫它們的名字。
3、出示識字卡“珠”你看，這個水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（王字旁，是一個形聲字）。我們很快就能記住它了，讀什么？再叫一叫它的名字“小水珠”。
三、學(xué)習(xí)第二自然段1、這四個小朋友，你最喜歡誰呢？在課文中找到它們所在的自然段，自己讀一遍。
1、喜歡小水珠的有誰？請你讀一讀。出示小水珠圖片，“小水珠”眨著什么樣的眼睛？出示識字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么？（有三個“日”字，品字形結(jié)構(gòu)的字），因為它是三個太陽組成所以它就特別特別的亮，（請同學(xué)讀“晶”字）天上的星星亮晶晶，一8班小朋友們的眼睛亮晶晶。還有什么亮晶晶？3。小水珠，你為什么要躺在荷葉上呀？（因為荷葉是我的搖籃，躺著很舒服），請同學(xué)們跟著小水珠做躺的動作，現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉，一陣微風(fēng)吹來，左搖一下，右搖一下。感覺像坐在了搖籃上，所以小水珠說：“荷葉是我的搖籃”。我們?nèi)矶继芍浴疤伞弊质鞘裁磁�？出示識字卡“躺”�！吧碜峙浴焙汀吧怼弊直纫槐龋ā吧怼弊制渤鲱^，“身”字旁撇不出頭）（學(xué)生齊讀）
四、學(xué)習(xí)第三自然段【過渡】小水珠那么舒服的躺著，把誰吸引來了？（小蜻蜓）
1、哪一位同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓？（讀第三自然段），出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓請你來展開你的翅膀吧，我們張開手臂，就像小蜻蜓的翅膀。當(dāng)小蜻蜓展開翅膀的時候就像什么？（一架飛機）所以它會說：“荷葉是我的停機坪”。
2、出示識字卡“�！彼彩切温曌郑f出它的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)單人旁），請學(xué)生讀。出示識字卡“機”這個字我們早就會讀了，有哪些“機”呀？（飛機、機器、手機……），學(xué)生讀“停”和“機”字。一起讀這個詞“停機坪”。
3、小蜻蜓飛呀飛，飛到一朵花苞上，這個讓老師想起了唐代詩人的一首詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。他用了一個動詞“立”字，那就讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子，展開翅膀，立在荷葉上，然后一起來讀小蜻蜓的話。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、小蜻蜓立在荷葉上，把誰也吸引來了？（小青蛙）。出示小青蛙圖片。
2、哪只小青蛙來讀一讀？小青蛙們一起來讀吧。小青蛙最喜歡什么？（歌唱）出示識字卡“唱”這是什么字？它也是一個形聲字，小青蛙用什么來唱呀？所以它是“口”字旁，記住它讀“唱”小青蛙會唱什么歌？小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的？（蹲）。大家一起讀，要讀出小青蛙對荷葉的喜愛。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、荷葉上有那么多的朋友，荷葉下也有很多的`朋友呢。（小魚兒）。這條小魚兒來讀一讀唄！小魚兒喜歡荷葉嗎？（喜歡），你從哪些詞語看出來？（笑嘻嘻），游來游去說明小魚兒怎么樣？（很快樂、動作敏捷、很自由……）那就把這種感覺用朗讀把它讀給我聽吧。小魚兒為什么在荷葉下游來游去呢？（把荷葉當(dāng)成涼傘。），小魚兒在荷葉下玩得這么開心，讓我們用朗讀一起把這種開心讀出來吧！2、這么多的小朋友都喜歡這片荷葉，你看有誰？“小水珠”它說？誰？“小蜻蜓”說？“小青蛙”說？“小魚兒”說？我們只要看到關(guān)鍵的詞，就可以吧它背出來了。
2、其實在這一片美麗的荷葉下，還有很多很多的小伙伴呢？它們又會把它當(dāng)做什么？會怎么說？怎么做呢？4。這美麗的圓圓的綠綠的荷葉，帶給了我們小朋友這么多這么多的想象。那就讓我們再美美的讀這句話吧。
3、這圓圓的綠綠的荷葉還給我們帶來很多的朋友呢。（出示生字）哪些同學(xué)來開火車讀一讀？太棒了！同學(xué)們，這么美的荷葉讓我們把它記在心里，我們再來讀一讀課題吧！《荷葉圓圓》。
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“荷、珠”等12個生字，正確認(rèn)讀“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。
3.在體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時，感受充滿童趣的夏天，感受荷葉給他人帶來快樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
通過感情朗讀，體會小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、頭飾
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
出示荷葉圖：問小朋友們你看到了什么？你能不能向大家介紹一下荷葉長得什么樣�。棵啦幻�？用自己的話贊美一下荷葉吧！這么美的.荷葉喜歡嗎？出示荷葉圖：看，荷葉長得什么樣？你們喜歡這樣的荷葉嗎？把你們的喜歡讀出來：1、學(xué)習(xí)第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文，字音讀準(zhǔn)，句子讀順。把課文中的生字多讀幾遍。
2.檢查生字
�。�1）出示帶詞語的生字
�。�2）去掉拼音讀
（3）去掉熟字讀
�。�4）說說用什么方法可以記住生字如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）
（5）游戲：采荷葉
三、學(xué)習(xí)課文
請同學(xué)們大聲的讀一讀課文：看看荷葉都有哪些好朋友？
學(xué)習(xí)第二到五自然段：
�。ㄒ唬┻^渡：可愛的荷葉不僅我們大家喜歡，許多小伙伴也喜歡，還記得課文告訴我們荷葉都有哪些好伙伴？（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒
（二）老師范讀：動畫激趣：這些小伙伴跟荷葉玩得可開心了，我們快來看一看吧！播放課文朗讀動畫。
(三)老師讀得怎么樣？你最喜歡課文中的那個小伙伴？你最喜歡讀哪個小伙伴，就重點讀讀這個小伙伴的故事，你可以先自己讀讀，然后在四人小組里說說你讀懂了什么，有什么不明白的也可以請教小組里的同學(xué)。
�。ㄋ模┤嘟涣鳎�
�。�1）小水珠部分。
誰是小水珠��？（課件）學(xué)生讀。你先告訴大家，你讀懂了什么，你把荷葉當(dāng)成什么了？把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。
瞧，多可愛的小水珠��！眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀？（出示補充句子：小水珠看到了什么？）難怪你這么開心了！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！
�。�2）小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪兒呢？快請你飛上來吧！“小蜻蜓說……”
喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓�。≌垎栃◎唑�，你在天空中飛來飛去，都看到了什么？（出示課件補充句子：小蜻蜓飛來飛去看到了什么？）
請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！請女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。
（3）小青蛙部分。
小青蛙呢？快跳到荷葉上來吧�！靶∏嗤苷f……”
請問小青蛙，你唱的是什么歌呀？你的歌聲真動聽。誰再來讀一讀。
再指名讀
�。�4）小魚兒部分。
指名讀，說說你讀懂了什么。
小魚兒怎么捧出水花？小魚兒玩耍時的表情怎樣？小魚兒為什么這么開心？（因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。）
師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎？
五、表演、背誦：看到大家讀得這么好，老師想請大家一起來拍《荷葉圓圓》動畫片，大家愿意嗎？
提出要求：記住臺詞、做好動作、注意表情
小節(jié)：同學(xué)們表演的可真棒�。ǔ鍪菊n件）
六、拓展想象：荷葉還是誰的什么？你唱的是什么？大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案 4
設(shè)計意圖：
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進取精神。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在本課的設(shè)計中我加入了游戲和課中操，一方面能讓學(xué)生在活動中更好的識字；另一方面，為學(xué)生營造一個輕松的氛圍，讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們對學(xué)習(xí)有一種潛在的能力，所以在整個教學(xué)的安排中，我為學(xué)生營造了一個自主讀書、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識荷、珠等12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會寫葉、機、朵三個字。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰嗎？請仔細(xì)看老師寫。（教師板書“荷葉”兩字）你能叫叫它的名字嗎？你是怎么認(rèn)識荷的？我們已經(jīng)和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。教師范寫，學(xué)生寫在隨堂作業(yè)本上。
2、我們和“荷葉”兩個字交上了朋友，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長得怎么樣？課件出示荷葉圖。
3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧，別急今天老師把這些美麗的荷葉請到了我們的課堂，希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉�？戳诉@些荷葉，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的？課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話。
4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢？（朗讀指導(dǎo)）
5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。教師范背課文。
二、初讀課文：
1、小朋友聽得可真認(rèn)真，那你知道這么美的`荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說的話。
2、學(xué)生介紹，教師逐句出示，朗讀指導(dǎo)。
3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真，我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了，瞧，它們來了！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎？趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。（先看拼音讀，然后去掉拼音讀。）
三、課中操
這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了，你們愿意加入它們的隊伍嗎？那讓我們背上書包出發(fā)吧。
邁開步子走，一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么？讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽，誰在唱歌，讓我們也來學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。
四、整體感知：
1、看來小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們愿意把你喜歡的小伙伴介紹給其他小朋友嗎？四人小組合作，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴。
2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎？朗讀指導(dǎo)。
3、看到其他小朋友介紹得這么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。那好，請喜歡小水珠的小朋友站到第一排；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。
五、鞏固生字：
欣賞完了那么美的風(fēng)景，學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友，你們想得到這份禮物嗎？
游戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上，讓小朋友來摘。
這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們愿意把荷葉再送給你的好朋友嗎？那么下課之后，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。
六、指導(dǎo)寫字：
剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平，小朋友都學(xué)得很棒，現(xiàn)在我們來展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎？
1、出示“機”和“朵”兩個字。這兩個字是一對兄弟，長得特別像，你能把它們區(qū)分出來嗎？
2、學(xué)生說這兩個字的異同，說一說寫時應(yīng)該注意的地方。
3、教師范寫，學(xué)生臨摹。
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“荷”“珠”等13個生字，會寫“是”“朵”等6個字
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片、遠(yuǎn)教媒體資源課件、自制詞語課件、自制簡筆畫圖片，（小水珠、小青蛙、小蜻蜓小魚兒）
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、欣賞荷塘美景圖（播放“視頻”課件）
2、導(dǎo)語：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�很美的地方去讓學(xué)生邊看課件邊說，它們是什么樣子的？（荷葉圓圓的……綠綠的……像……）
3、板書：荷葉圓圓
導(dǎo)語：荷葉圓圓的綠綠的，荷葉是夏天里一首首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的音符，讓我們趕快打開課本62頁，一起來觸摸一下生機勃勃的荷葉吧！
二、初讀課文讀準(zhǔn)字音，了解課文大意
1、借助拼音自讀課文（注意讀準(zhǔn)字音，讀到生字的地方多讀幾遍）
2、指名分段讀
3、出示生字詞語卡片A、指名認(rèn)讀(學(xué)生跟讀兩遍)
B、打亂順序出示生字卡片
C、去掉拼音讀，嘗試組詞
4、范讀（出示課件動畫片）
師讀完后學(xué)生評價
5、學(xué)生自由練讀（可模仿老師的語氣）
三、再讀課文，感悟文意練習(xí)背誦
1、指名分段讀（其它同學(xué)認(rèn)真聽）
2、聽讀后思考：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉呢？（根據(jù)回答，依次出現(xiàn)自制水珠青蛙蜻蜓小魚兒圖片）
思考：你怎么知道小水珠喜歡荷葉呢？（指導(dǎo)讀好句子）那小蜻蜓小青蛙小魚兒呢？它們喜歡這圓圓的`綠綠的荷葉嗎？（指導(dǎo)讀好句子）
4、指導(dǎo)有感情的朗讀（練習(xí)背誦）
5、出示動畫課件，齊讀
四、思維拓展
說一說：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂，說說荷葉是小朋友的什么？
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4.在朗讀中，初步感受美好的夏天，激發(fā)對大自然、對美的向往。
課前準(zhǔn)備：
課件、字詞卡片、荷葉模型。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.（出示荷葉實物）小朋友們，你們瞧！這是什么？板書：荷葉。（出示字卡“荷”）“荷”是我們今天碰到的第一個生字寶寶，你有什么好辦法記住它嗎？（生回答）你說的真好，草字頭說明它跟植物有關(guān)，那我們一起來念念它們好嗎？（齊讀）
那你能說說荷葉長什么樣嗎？（生答師板書：圓圓。）今天我們就要來學(xué)習(xí)有關(guān)荷葉這篇課文。我們一起來美美地念念課題好嗎？
多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？一起夸夸這荷葉吧！（出示課文第一小節(jié)）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
（一）聽錄音，初步感知
1.荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，下面就讓我們豎起小耳朵來聽一聽這些小伙伴是誰，它們跟荷葉發(fā)生了什么故事吧！
2.放錄音，生聽。
3.聽完了故事，你知道荷葉和哪些小伙伴發(fā)生了事情？（生答一個課件出示一個圖片：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）
4.小伙伴都認(rèn)識了，他們的名字你也認(rèn)識了嗎？（課件點擊動物圖片出現(xiàn)四個小伙伴的名字。）認(rèn)識生字“珠”，在古代王字旁當(dāng)作玉來講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎？讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。
齊讀小動物的名字
�。ǘ┥宰x課文，認(rèn)讀生字
你們喜歡故事中的這些小伙伴嗎？（喜歡）那就讓它們來帶著我們一起來學(xué)習(xí)這個小故事吧。請小朋友們打開書本62頁自己讀讀課文，找一找課文一共有幾小節(jié)標(biāo)上小節(jié)號，找出課文中的生字寶寶，多讀幾遍，用你的小腦袋來記一記。
生自讀課文，出示要求：
1）自由讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字寶寶，并記一記。
2）找一找課文共有幾小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號。
2.檢查生字情況
（1）帶拼音讀生字
大家剛才讀得可認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家是否認(rèn)識它們了，你瞧！它們來了！（課件出示有拼音的生字）我們開開小火車來試試行嗎？嗚……火車火車馬上開。（火車火車幾點開）火車火車---點開。
�。�2）去拼音讀生字
大家可真行，小火車開到站了�？墒穷B皮的拼音寶寶自己藏起來了，那你還能讀準(zhǔn)這些生字寶寶嗎？我們大家一起來試試怎樣？（齊讀）
�。�3）去拼音讀詞語
讀可真好，瞧！生字寶寶找到了自己的朋友組成了詞語，你還認(rèn)識它們嗎？我們四大組來場接力賽吧�。ㄋ拇蠼M輪流讀詞語）
你們可真了不起認(rèn)識了這么多生字寶寶，讓我們一起來夸夸自己吧，你瞧我多棒！
三、再讀課文，理解課文。
�。ㄒ唬┰俅巫宰x課文
小朋友和這些小動物一起學(xué)習(xí)，認(rèn)識了這么多的生字寶寶。老師可真高興，那你知道這些小動物把荷葉當(dāng)成了什么嗎？請你再仔細(xì)地讀讀課文，找一找答案并把它圈出來。
檢查朗讀結(jié)果：
讀了課文，你會回答老師這幾個問題了嗎？（點擊課件生回答）
（生1答完后）你找得可真準(zhǔn)，剛才肯定專心地讀過了。我們跟她一起來說一遍好嗎？誰再來找找答案，說給大家聽聽？
（生2答完后）恩，你也找得不錯，小蜻蜓確實把荷葉當(dāng)成了停機坪。我們也學(xué)他的樣子來說一遍。那么小青蛙和小魚兒又把荷葉當(dāng)成了什么呢？（生3.4答）
（二）分節(jié)理解，朗讀課文
�。ㄖ该f自己喜歡的段落）這四個調(diào)皮的小伙伴把荷葉當(dāng)成搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，它們又怎么在玩呢？請你讀讀你最喜歡的一小節(jié)。
1.小水珠
你喜歡這一段，那你知道小水珠把荷葉當(dāng)成了？（搖籃）
�。ㄖ该x）是啊，小水珠躺在荷葉上，荷葉在微風(fēng)中輕輕地?fù)u，就像小寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕地?fù)u著他。多舒服��！誰能用小水珠那輕輕細(xì)細(xì)的聲音來讀一讀嗎？
�。R讀）聽了小朋友們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來讀
2.小蜻蜓
�。ㄉx第三段）哪位小朋友還有自己喜歡的段落呢，你也能給大家來美美地讀一讀嗎？
你讀可真不錯，那你能說說小蜻蜓又把荷葉當(dāng)成了？（停機坪）
荷葉圓圓的，平平的，寬寬的，真像飛機場。小蜻蜓飛累了，就展開透明的翅膀停在這寬敞的停機坪上休息一下呢！
�。ǜx）我們一起跟老師當(dāng)當(dāng)小蜻蜓吧！
�。ㄍ雷x）下面請你們同桌互相讀一讀賽一賽。
�。R讀）剛才小朋友可讀的真起勁，現(xiàn)在請喜歡這一段的小朋友一起站起來表演讀一讀。
3.小青蛙
�。ㄉx完這一段后）小青蛙在這圓圓的.歌臺上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能獲得本年度的金嗓子獎！有信心嗎？那你能把這段話讀好嗎？（能）
（齊讀）那我們一起來試試吧！
�。信愖x）大家一起讀的這么起勁，現(xiàn)在男女生來賽賽好嗎？
4小魚兒
�。◣煼蹲x）剛才，同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來讀這一段。
小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？（笑嘻嘻）
�。ㄖ该x）誰來讀讀小魚兒高興的樣子？
�。◣熒硌葑x）這條小魚兒可真開心，我們一起來做做小魚兒。
四、分角色朗讀課文
大家學(xué)得可真認(rèn)真，老師還想來聽聽大家來演一演這四位可愛的小伙伴，讓我們四組分開來演。準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）好自信的聲音啊，老師知道大家肯定能演好它們的。
五、課外拓展
好棒的小伙伴哦，荷葉非常喜歡你們。那你還能想想荷葉會是誰的什么呢？
六、書寫指導(dǎo)
1.課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎？
2.課件田字格里出示：是、朵
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。會寫“朵、機”兩個生字。
2、 語感目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力。
重點：
讀懂課文，讀好課文，背誦課文。
難點：
體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備
1.動物板貼貼畫。
2.生字卡片。
3.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、先播放課件：
配樂出示在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉和荷花美景的各種圖片，讓學(xué)生欣賞，然后讓畫面定格在荷葉圓圓的，荷葉綠綠的的特寫上，并讓學(xué)生說說剛剛看到了什么。（師相機板書荷葉）再讓學(xué)生夸夸荷葉；（圓圓的綠綠的）既看到了荷葉的形狀又看到了顏色師相機板書圓圓）教師激情導(dǎo)入新課；荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色的音符。
荷葉這么美一起來叫叫它的名字，齊讀課題。
二、讀懂課文，讀好課文，背誦課文
（一）、第一次讀先讓孩子們在文中找出描寫荷葉的句子：荷葉圓圓的，綠綠的。利用（圓圓的）（綠綠的）荷葉來鍛煉孩子的`短語練習(xí)。
再拓展楊樹高高的，花紅紅的，月亮彎彎的這樣類型的詞語，讓孩子練習(xí)說。
�。�2）、第二次讀你們瞧這么圓，這么美的荷葉就長在一片美麗又熱鬧的池塘里，里面還有好多小伙伴呢，都有誰呀。讀課文的2—5自然段，圈出小伙伴。讀后指名回答：
1、師相機貼出動物圖畫。
2、同學(xué)們趕快和他們打聲招呼吧，出示課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)少了小水珠，這時師相機指導(dǎo)珠字是翹舌音，并再說幾個詞語。
（三）、第三次讀（分節(jié)指導(dǎo)讀），后兩節(jié)讓學(xué)生分組交流討論學(xué)習(xí)。
匯報：（學(xué)生匯報，分節(jié)指導(dǎo)朗讀，師寫或者貼動詞卡片。
�。�
水珠 搖籃 躺? 眨
蜻蜓 停機坪 立
青蛙 歌臺 蹲
小魚 涼傘 游
�。ㄋ模�、表演讀，男生，女生讀。
讓學(xué)生帶動作讀，小組分角色讀，男生女生分角色讀。
�。ㄎ澹�、背誦
配上音樂和動作背誦
師小結(jié)：小魚兒能捧起一朵朵很美很美的水花，我們小朋友能背誦一篇很美很美的課文。老師真為你們感到驕傲。
（在讀書思考的基礎(chǔ)上利用擺動物和動詞卡片的形式幫助學(xué)生了解課文主要講了什么。貼出文中重點詞讓學(xué)生練習(xí)說話，這樣即使孩子們了解了課文內(nèi)容，又發(fā)展了語言，訓(xùn)練了思維。同時，在指導(dǎo)學(xué)生讀好課文這一環(huán)節(jié)時，為了培養(yǎng)一年級學(xué)生朗讀的習(xí)慣與興趣安排了五次不同層次的讀。有一讀、二讀、三讀、表演讀、誦讀等，每一次的讀目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)簡單，學(xué)生容易操作，并且有層次性。
其間用一個問題：四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，并且它們又說了什么，做了什么。抓住動詞，讓學(xué)生在讀中想，想后說，再感情讀，還讓學(xué)生帶動作演一演，閱讀教學(xué)要注重學(xué)生對文本的個性化感悟，我讓學(xué)生利用肢體語言以及有聲語言，將自己對文本的感悟展現(xiàn)出來。
就這樣，我采用多種形式讓學(xué)生來練讀課文，使孩子們逐漸的讀出小水珠的調(diào)皮，小蜻蜓的輕柔，小青蛙的奔放，小魚的快樂，方式有自由讀、齊讀、加動作讀等等，學(xué)生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能成誦。
�。�
四、寫字指導(dǎo)
1、剛才我們小朋友跟荷葉玩得很開心，現(xiàn)在我們要靜下心來寫字了。要想把字寫正確寫端正，就要先學(xué)會觀察，請大家看老師寫“朵”和“機”這兩個字，等我寫好后你要告訴大家，寫這兩個字要注意什么。
2、誰來告訴大家寫這兩個字要注意什么。
3、拿起鉛筆擺正姿勢把這兩個字描一個，寫一個。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生寫兩個生字：花朵的“朵”，飛機的“機”，指導(dǎo)朵和機，主要是引導(dǎo)孩子區(qū)分朵的上半部和機的右半部的第二筆的不同。
因此我指導(dǎo)學(xué)生觀察、指導(dǎo)、再示范的方法，我認(rèn)為低年級的語文課，每節(jié)課都應(yīng)該讓孩子們寫寫字，寫字的指導(dǎo)一定要到位，教師一定要板書，要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。）
五、課外延伸（機動）
�。ǔ鍪菊n件）多美的荷花池呀。
吸引了青蛙、蜻蜓、小魚。那么一棵大樹也吸引了好多小伙伴，出示《大樹》這篇文章，讓孩子來感受相同類型的童話故事。
并把這種快樂分享給家人和自己的小伙伴，同時自己也可以找找類似的故事。
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案 8
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識"荷、珠"等12個生字，會寫"是、朵"等6個字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖，圖上都畫了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？
這圓圓的荷葉像什么？
學(xué)習(xí)"荷"字
二、聽錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容
三、初讀課文，畫本課生字，要讀準(zhǔn)字音
四、讀課文，進行識字教學(xué)
讀帶生字的句子，出示生字卡片
1、小水珠說："荷葉是我的搖籃。"小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動作。
晶：三個日頭照在水珠上，亮晶晶。
2、小蜻蜓說："荷葉是我的停機坪。"小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
停機坪：學(xué)生試著自己理解
翅膀：做動作
有了翅膀你最想做什么？（激勵學(xué)生想象回答）
3、小青蛙說："荷葉是我的歌臺。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
蹲：做動作理解
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的'地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）
4、小魚兒說："荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
嘻：做動作理解
師讀，學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時的情景。
做游戲：
摘星星，讀句子鞏固生字。
1、小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。
2、小蜻蜓立在它的停機坪上，展開了透明的翅膀。
五、讀課文，朗讀感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師描述逐段引讀。
2、這四個角色喜歡哪一個，就練習(xí)讀讀。
3、小組分角色練讀
4、找四名學(xué)生表演
六、想想說說：
荷葉是你的什么？
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)想
我在講《荷葉圓圓》這一課時，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，少批評，多表揚，鼓勵學(xué)生敢說、愿說、給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的成長環(huán)境。
在識字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主，設(shè)計了編順口溜、做動作、摘星星等活動。營造了一種愉悅、輕松的氛圍。
課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強學(xué)生合作意識。
在擴展活動中，我設(shè)計了"荷葉是你的什么呢？"、"青蛙站在舞臺上會怎么唱"和"有了翅膀你最想做什么呢？"等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案 9
【教學(xué)理念】
《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我根據(jù)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，根據(jù)低年級兒童具有機械記憶，形象思維的優(yōu)勢，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識字教學(xué)中，我重在激趣，因勢利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識字興趣，寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識字游戲活動中，既提高學(xué)生識字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識字的好習(xí)慣。
【教學(xué)亮點】
教師用樸實的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識字；在寫字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再臨摹，后仿寫的步驟，寫完之后進行評議，評議完之后再讓學(xué)生寫，進行前后對比，把寫字教學(xué)落到實處。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、采用多種識字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個生字。
2、初步認(rèn)識疊詞，并能模仿說幾個疊詞。
3、采用對比觀察方式，正確、規(guī)范書寫“朵，機”2個字。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【學(xué)習(xí)重點】
1、認(rèn)識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個生字。
2、正確、規(guī)范書寫“朵，機”2個字
【學(xué)習(xí)難點】
探討多種自主識字方法。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
多媒體課件，生字卡片。
【學(xué)習(xí)過程】
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
1、課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。師指荷葉：這滿湖的是什么？
2、有什么好辦法記住這個“荷”字？這荷葉是什么樣子的？
3、學(xué)生齊讀課題。
二、激趣識字，快樂感受課文。
1、學(xué)生看動畫，教師朗讀，整體感知課文。
2、學(xué)生一邊做動作一邊告訴老師都來了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。
3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。
4、多媒體顯示本課的生字。
�。�1）請學(xué)生說說在生活中哪些字你早就認(rèn)識的，是怎么認(rèn)識的？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識生字。
�。�2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說說應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。
（3）開火車認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀。
�。�4）去拼音讀
�、� 同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。
�、趲熒餐谩按驑尅钡挠螒蜢柟躺肿x音。
�。�5）同位互相說怎么記生字。
�。�6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識字方法。
�。▌幼�，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）
�。�7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀，小組賽讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、多媒體出示“我會寫”中的“朵、機”
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的`相同與不同。
�。�2）指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。（“機”字要寫得左窄右寬）
2、教師范寫，學(xué)生描紅，個別指導(dǎo)。（注意提醒學(xué)生的寫字姿勢。）
3、實物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進行對比，作出評價。
4、評價之后再讓學(xué)生寫，進行前后對比。
四、再次朗讀課文
2、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。
3、同學(xué)們讀得多么美�。⊥瑢W(xué)們也想加入這個快樂的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會分享到它們的快樂。
五、作業(yè)設(shè)計
1、認(rèn)真抄寫本課的生字。
2、畫一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫上一句話：“（ ）說：“荷葉是我的（ ）�！�
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解荷葉的生長過程和特點。
2. 理解荷葉的形態(tài)和顏色。
3. 能夠描述荷葉的特點。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。
教學(xué)重點：
1. 荷葉的生長過程和特點。
2. 荷葉的形態(tài)和顏色。
教學(xué)難點：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。
2. 能夠描述荷葉的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課件。
2. 荷葉的圖片和實物。
3. 彩色筆和白板筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1. 師生互動，詢問學(xué)生有沒有見過荷葉，了解學(xué)生的.基本知識和觀察能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的特點，如形態(tài)、顏色、大小等。
二、講授（15分鐘）
1. 介紹荷葉的生長過程和特點，如荷葉的生長環(huán)境、形態(tài)和顏色等。
2. 展示荷葉的圖片和實物，讓學(xué)生更好地了解荷葉的特點。
三、練習(xí)（20分鐘）
1. 讓學(xué)生用彩色筆在白板上畫出他們眼中的荷葉。
2. 讓學(xué)生描述他們畫出的荷葉的特點，如形態(tài)、顏色、大小等。
3. 讓學(xué)生交換他們畫出的荷葉，并互相評論。
四、總結(jié)（5分鐘）
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生更好地理解荷葉的特點。
2. 鼓勵學(xué)生多觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。
教學(xué)反思：
本節(jié)課采用了師生互動、圖片展示和練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地了解荷葉的特點。通過練習(xí)，學(xué)生不僅能夠畫出自己眼中的荷葉，還能夠描述它的特點，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力。但是，本節(jié)課的時間有些緊張，下節(jié)課需要更加充分地準(zhǔn)備，讓學(xué)生更好地掌握荷葉的知識和技能。
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)"荷、珠"等12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂。
3、通過放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的閱讀，張揚學(xué)生的個性；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 、荷葉、詞語卡片、頭飾。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我?guī)硪粋�謎語，請大家猜一猜。
“一位小姑娘，身穿綠衣裳。劃船不用槳，坐在水中央�！�
點名一生說：荷葉。
師：真聰明，就是荷葉。（板書荷葉）請大家伸出手指，咱們一起把“葉”字寫一遍。
2、小朋友們，今天我特意從家里帶來了一片荷葉，這是一片什么樣的荷葉？
�。▓A圓的）板書：（圓圓）邊板書邊說，你觀察得真仔細(xì)，說出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉�？纯矗袷裁�？（老師把荷葉戴在頭上）
生說：荷葉像一頂帽子。
師把荷葉舉過頭頂，說：這片荷葉還像什么？
生說：這片荷葉還像一把傘。
師說：挺有想象力的。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》，請一齊讀課題，再讀。
【設(shè)計意圖：課一開始通過觸摸著生機勃勃的荷葉激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開始就有了一個較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望�！�
二、復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)生字。
我們上節(jié)課認(rèn)識的詞語寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰愿意來叫醒它們呢？（點名讀）一個小朋友的聲音太小了，沒有叫醒它們，就讓我們一齊大聲地叫醒他們吧。
課件出示：荷葉 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 歌臺 涼傘
2、同學(xué)們的聲音真響亮，荷葉也被你們叫醒了。你們看，美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，教師播放課文示范朗讀的視頻，聽聽他們都說了些什么？
【設(shè)計意圖：一年級學(xué)生識字的一個特點就是“認(rèn)得快，忘得快”。因此，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多種方式，反復(fù)識記。本堂課是第二課時中，通過游戲檢測學(xué)生，使學(xué)生對生字的識記得到了鞏固�！�
3、這么優(yōu)美的課文你們想不想讀一讀？（想）朗讀之前老師想提下要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
請小朋友們用自己喜歡的方式自由地讀課文。
學(xué)生自由地讀課文。
師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不但讀得響亮，而且坐得非常端正�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？（生答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）誰能用“和”把這些小伙伴連起來說說。
點名說。
【設(shè)計意圖：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參于過程，充分調(diào)動學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性�！�
三、細(xì)讀課文，感悟體會
1、品讀課文
渡：這樣說就很完整了，你最喜歡哪個小伙伴？請在課文中找一找，讀一讀。
生邊找邊讀。
師：現(xiàn)在請小朋友們介紹自己的小伙們吧。你喜歡誰？
生說：我喜歡小魚兒。
師：請你介紹一下小魚兒吧
學(xué)習(xí)第五段
生4：小魚兒把荷葉當(dāng)作是涼傘。
師：小魚兒是什么樣的心情？
生說：小魚兒很快樂。
師說：你從哪兒看出來的？
生說：我從“笑嘻嘻”這個詞語感受到的。
師說：還能用像“笑嘻嘻”這種形式的詞語形容小魚兒的快樂嗎？
生說：美滋滋
師：請你把這個詞帶進句子里讀一讀，感受一下小魚兒的.快樂。
生把詞語帶進句子里讀。
再請幾位學(xué)生像這樣說。
師：誰來當(dāng)這條快樂的小魚兒？（朗讀本段）你能像小魚兒那樣游一游嗎？
過渡：接著你們想去看看荷葉的哪個好朋友呢？它又把荷葉當(dāng)作了什么？
學(xué)習(xí)第四段
師：你你喜歡誰？
生：我喜歡小青蛙。小青蛙把荷葉當(dāng)作是歌臺。
師：老師想知道什么是“歌臺”？誰能告訴我？（唱歌的舞臺）
師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺上唱歌，有什么感受呢？
師：好一個驕傲的歌唱家，現(xiàn)在就請你用自豪的口氣來讀讀這一段。（朗讀）
還有哪只小青蛙想來唱一唱。（指名讀）
過渡：接著你們想去看看荷葉的哪個好朋友呢？它又把荷葉當(dāng)作了什么？
學(xué)習(xí)第三段
生2：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作是停機坪。
師：你見過停機坪嗎？（出示圖片，理解停機坪。）
師：小蜻蜓在荷葉做成的停機坪上怎么休息的呢？（板書：立）
生讀句子。
師：你能像小蜻蜓那樣立一立嗎？（生做動作。）
師：除了小蜻蜓的翅膀是透明的，還有什么是透明的？
生列舉透明的事物。
誰能學(xué)學(xué)小蜻蜓的樣子邊讀邊演。（指名讀一讀）
還有誰想試一試。（想讀的一起來讀）
朗讀本段。
過渡：最后我們?nèi)タ纯础ㄉ盒∷�。）它把荷葉當(dāng)作是什么？
學(xué)習(xí)第二段
例如——生1：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。
師：小水珠為什么把荷葉當(dāng)作是搖籃呢？請你們自己讀讀寫小水珠的一段。
生說：因為小水珠可以躺在荷葉上面，就像躺在搖籃里一樣。（板書：躺）
師：小朋友小時候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？（高興、舒服、有趣……）
師：誰能把這種舒服的感覺讀出來？（指名讀）
師：躺在搖籃里真舒服，還有誰想感受一下嗎？（齊讀）
2、表演課文
師：老師剛才感受到同學(xué)們很喜歡這些小伙伴，所以我特意把它們請來了。 誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你就是——-（生說小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小魚兒略）想想這些小伙伴的聲音、動作、表情是怎樣的？ 現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉，請你們按照順序來我這玩吧。下面的小觀眾注意聽他們是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。
表演，生評價。
師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。）
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案 12
教材分析：
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？
4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學(xué)過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。）
二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？
2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。
上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？
出示問題：
�、耪n文給我們介紹了哪幾個小伙伴？
�、扑鼈兎謩e把荷葉當(dāng)作了什么？
生自讀課文，小組討論。
3、指名回答問題：
�、耪n文給我們介紹了哪幾個小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖
�、菩∷榘押扇~當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動畫，讓學(xué)生直觀地感知和理解。
�、切◎唑寻押扇~當(dāng)作了什么？出示飛機場的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。
�、刃∏嗤�、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說，再貼卡片。
�、伤膫�調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的`理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
三、感情朗讀，體會感悟
1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：
2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>
學(xué)生自己練習(xí)。
3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。
誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。
誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來�，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。
其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會我們進行比賽，看誰最會表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺表演。
4、指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。）
四、拓展延伸：
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方荷花池，想去看看嗎？
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，提高人文素質(zhì)，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進課內(nèi)外知識的貫通。）
五、指導(dǎo)書寫：
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？
出示葉和機，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？
現(xiàn)在我們看看葉，怎樣擺才好看？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。
出示機，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。）
六、作業(yè)：
畫畫寫寫：荷葉是我的
�。ㄔO(shè)計意圖：在學(xué)生講述荷葉是我的的基礎(chǔ)上，再修改圖畫，寫出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣，避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏懼心理。）
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