[薦]小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![[薦]小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案](https://p.9136.com/00/l/d3efcec409_5fbf7eac73c33.jpg)
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案1
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。
4、認(rèn)識(shí)頓號(hào)。知道：“有......有......還有......”的用法
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確、流利地朗讀第一句話。
課前準(zhǔn)備
1、收集動(dòng)物圖片，組織有關(guān)參觀活動(dòng)。
2、本課生字、生詞、卡片、教學(xué)掛圖。（有條件的可準(zhǔn)備動(dòng)物活動(dòng)的錄像帶）
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，你們當(dāng)中有許多人到過(guò)動(dòng)物園，或者看過(guò)電視里的《動(dòng)物世界》，能說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)物，為什么喜歡嗎？
2、揭題：（略）這一課將讓我們了解更多的動(dòng)物，有些動(dòng)物的名字還能寫(xiě)出來(lái)。
二、看圖自學(xué)
要求：
1、觀察動(dòng)物的樣子，讀出它的名稱。
2、比比動(dòng)物之間有什么不同。
3、讀讀短文，把這課中要學(xué)會(huì)的生字、詞語(yǔ)和要認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
教師巡視，了解自學(xué)情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、看圖識(shí)詞學(xué)字
1、認(rèn)識(shí)獸類(lèi)動(dòng)物。
（1）出示獅子圖。這是什么動(dòng)物？出詞：獅子讀準(zhǔn)生詞�！蔼{”翹舌音，“子”讀輕聲。
按頭、身、四肢、尾的順序說(shuō)說(shuō)獅子的樣子。（獅子頭大，頸部有長(zhǎng)毛，身子長(zhǎng)長(zhǎng)的，腳上有鉤爪，尾巴細(xì)而長(zhǎng)，尾巴梢上有一叢毛）
教師適當(dāng)補(bǔ)充：這是一只雄師，雌獅比它小些，頸部沒(méi)有長(zhǎng)毛。獅子常捕食羚羊、斑馬，知道人稱它為什么呈？（獸中之王）再讀詞“獅子”。
�。�2）出示狐貍圖，這只動(dòng)物叫什么？出詞：狐貍，指導(dǎo)“貍”單字讀lí，在“狐貍”這一詞中讀“l(fā)i”。
說(shuō)說(shuō)狐貍的樣子跟獅子有什么不同？（身體不長(zhǎng)尾大，嘴尖尖的，腿細(xì)細(xì)的。）
教師補(bǔ)充：狐貍膽小，機(jī)靈，常夜間偷偷出來(lái)活動(dòng)，所以一般都認(rèn)為它很狡猾。
�。�3）出示大熊貓圖，這是大家都喜歡的——出詞：大熊貓（認(rèn)讀）
說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？
教師補(bǔ)充：大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，主要分布在我國(guó)四川、甘肅一帶山里，數(shù)量很少，被稱為“國(guó)寶”。
（4）識(shí)記5個(gè)生字。
熊：大熊貓身體胖胖，四條腿短短，“熊”字怎樣記？組詞理解：狗熊、熊熊大火。
獅、狐、貍、貓：這四個(gè)字都有偏旁“反犬旁”。許多獸類(lèi)名稱的字都有“反犬旁”。
我們一起來(lái)記記：“反犬旁”加上“師”是獅子的“獅”；“反犬旁”加“瓜”是......教師可用活動(dòng)字卡（左邊是“反犬旁”，右邊是可翻動(dòng)的師、瓜、里、苗）邊演示邊記字。
2、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物。
（1）出示錦雞圖。
這叫什么？出詞：錦雞（認(rèn)讀）
錦雞漂亮嗎？看看它的羽毛有哪些顏色。
教師補(bǔ)充：錦雞的身上似乎披著彩色的錦緞，它是一種供觀賞的動(dòng)物。
（2）出示野雞圖。
圖上畫(huà)的是什么？出詞：野鴨（認(rèn)讀）
說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)看到的鴨子有什么不同？
教師補(bǔ)充：野鴨的毛色比較好看。雄的頭和頸是綠色的，背部黑褐色。雌的全身褐色。
�。�3）出示天鵝圖。
這幅圖上，畫(huà)的.是什么？出詞：天鵝（認(rèn)讀）
從它的名稱，你可以想象得出，它長(zhǎng)得像什么？能怎么樣？
教師補(bǔ)充：天鵝全身羽毛雪白，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，能在天空飛翔。
�。�4）讀“雞、鴨、鵝”三個(gè)生字。
這三個(gè)字都是什么旁？說(shuō)明它們都是什么類(lèi)？
誰(shuí)能很快記住這三個(gè)字？（“又字旁”加“鳥(niǎo)”是雞，......可以告訴學(xué)生“甲”是甲乙的甲，指甲的甲。）
四、朗讀短文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)
1、書(shū)上上怎么說(shuō)這些動(dòng)物的？（指名讀、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。）
2、第一句話告訴我們什么？（動(dòng)物園里的動(dòng)物種類(lèi)很多。）
認(rèn)識(shí)頓號(hào)。（句子里有的后面說(shuō)了兩種動(dòng)物，這兩種動(dòng)物名稱加了頓號(hào)，表示讀時(shí)稍停一停。）
指導(dǎo)朗讀：讀這句話要注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間不同，把各類(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)和自己對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)讀出來(lái)。
動(dòng)物園里/有威武的獅子/兇猛的老虎，//有可愛(ài)的大熊貓、/頑皮的猴子，//還有美麗的/錦雞和天鵝。
3、第二、第三兩句話說(shuō)的是什么？
4、小結(jié)短文中的生字、詞語(yǔ)。
5、認(rèn)讀短文中的生字、詞語(yǔ)。
威武兇猛頑皮美麗人類(lèi)應(yīng)該
注意“應(yīng)”的讀音。
五、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀不注音的13個(gè)生字和6個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。（先集體認(rèn)讀，再通過(guò)識(shí)字比賽等方式反復(fù)練習(xí)）
2、抄寫(xiě)生字。（獅、狐、貍、貓、熊、雞、鴨、鵝）重點(diǎn)指導(dǎo)：
反犬旁：第二筆“彎鉤”起初彎向右下，過(guò)橫中線后彎向左下，最后朝左鉤出。第三筆“撇”與“彎鉤”相連，不能出頭。
鵝：左邊“我”，橫宜短，豎鉤、斜鉤距離要近，使“我”形體窄長(zhǎng)。左右要緊湊，不松散。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2、集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、朗讀課文。
二、識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo)
皮：第一筆是“橫鉤”、第二筆是“撇”。組詞理解：牛皮、皮球、頑皮。
美：上下結(jié)構(gòu)，中間不能從上到下一長(zhǎng)撇下來(lái)。
麗：上面橫要長(zhǎng)，蓋住下面。
應(yīng)：外面是廣字頭，里面是“興”的上半部。
該：孩子的“孩”“子”換成“言字旁”。表示告訴別人該怎樣，要說(shuō)話。
三、抄寫(xiě)生字（課后練習(xí)2剩余的部分）
四、鞏固練習(xí)
1、課后練習(xí)3
先指名讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)每組兩個(gè)字的讀音有差別嗎，再看看每組橫線后的字跟前面的字比，字形有什么不同，然后用組詞的方式區(qū)分字義。組詞時(shí)可不受課文限制。
2、把下面的詞加以排列，并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么排的。（用生詞卡片指名排列，可從不同角度：如字形、種類(lèi)、課文進(jìn)行排列。）
大熊貓?zhí)禊Z錦雞獅子狐貍野雞
3、照樣子連一連。（略）
4、讀句子。（課后練習(xí)4）
（1）自讀，想想三句話有相同的地方嗎？
（2）檢查：指名朗讀、回答問(wèn)題。
答案不是唯一的。如：每句話說(shuō)的都是動(dòng)物，每句話都說(shuō)了三種動(dòng)物；每句話都用上了“有......有......還有......”等。
�。�3）把下面的句子補(bǔ)充完整。
動(dòng)物園里有____________，有_______________，還有_____________。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會(huì)寫(xiě)2個(gè)字：嚇跳。
2、通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1、理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買(mǎi)賣(mài)，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的樂(lè)趣，感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
教學(xué)手段
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
教學(xué)活動(dòng)
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，昨天我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)逛了一大圈，看到了那么多的東西，都有什么了？（學(xué)生自由發(fā)言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋(píng)果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……）市場(chǎng)里的.東西太多了，有一個(gè)叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了。（板書(shū)：趕集）請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“趕集”是怎么回事？你能用集組個(gè)詞，說(shuō)句話嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，讓我們也一起和小妞妞去趕集吧！看看她在集市上又都看見(jiàn)了什么？
二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟
1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫(huà)出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫(huà)出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報(bào)，師出示板書(shū)。
（梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫(huà)好看蒜大蠟粗豬叫）
三、隨文識(shí)字，記憶字形。
�。�1）找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣(mài)梨。
妞：女字旁加一個(gè)丑字。
�。�2）結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，老師給大家?guī)?lái)了。（出示實(shí)物或圖片）
（3）找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個(gè)美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似？（美）
�。�4）正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)表演一下�？此淖鞆埖媚敲创�，下巴都快掉下來(lái)了，學(xué)習(xí)“嚇”。
（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
�。�6）看老師在做什么？（表演跳的動(dòng)作）因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）
四、（出示課件）復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎？（分組讀）
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí)。（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）
五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書(shū)指導(dǎo)有順序背誦。
六、買(mǎi)賣(mài)東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣(mài)東西。（教師可事先準(zhǔn)備，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買(mǎi)賣(mài)錄象創(chuàng)設(shè)情景）
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案3
一、復(fù)習(xí)檢查
1、背誦9個(gè)復(fù)韻母和3個(gè)鼻韻母
2、這些音節(jié)詞你會(huì)讀嗎?
天安門(mén)xianyanyinyue
lantianshanshuizhentoujinyu
【評(píng)：復(fù)習(xí)內(nèi)容是否可以讓學(xué)生集體認(rèn)讀，不需要一個(gè)一個(gè)地讀？一個(gè)一個(gè)讀可以讓學(xué)生鞏固的更好，但是既然是復(fù)習(xí)內(nèi)容，也可以考慮集體認(rèn)讀。】
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、語(yǔ)境歌。
【評(píng)：語(yǔ)境歌在配有漢語(yǔ)拼音的情況下出世，可以讓學(xué)生自主認(rèn)讀，同時(shí)在讀的過(guò)程中有復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音。】
3、出示unün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
三、新授
1、教學(xué)鼻韻母un。
�。�1）un的發(fā)音。
告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和anenin的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。
�。�2）un的四聲。
出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。
2、教學(xué)鼻韻母ün。
�。�1）ün的發(fā)音。
指名說(shuō)說(shuō)天空中有什么？“云”是第幾聲？誰(shuí)能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。
�。�2）ün四聲。
出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰(shuí)呢？先聽(tīng)老師講個(gè)故事。
1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
�。�1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的.樣子，去請(qǐng)大y。可是它一想，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大y站到它的前面。
（2）出示：
提問(wèn)：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開(kāi)來(lái)，ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun（3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。
【評(píng)：教師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓學(xué)生和ün區(qū)分，并認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。這是讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)知，學(xué)會(huì)區(qū)分�！�
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
（1）提問(wèn)：圖上的小男孩是什么人？
誰(shuí)能把“員”改成第一聲？
�。�2）出示：yuan
師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an合起來(lái)的。演示兩個(gè)大圓合并。
【評(píng)：教師在教學(xué)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)y后面的介母是什么。這里不能說(shuō)是介母，而應(yīng)該是介音。因?yàn)闈h語(yǔ)拼音只有聲母和韻母�！�
（3）yuan的四聲。
出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。
【評(píng)：學(xué)生在組詞時(shí)說(shuō)到了“離家遠(yuǎn)”，教師指出這不是一個(gè)詞，及時(shí)幫助學(xué)生領(lǐng)悟什么是詞，什么是短語(yǔ)。這時(shí)候教師還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一段話。】
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片：unünyunyuan
2、讀一讀。
小ü見(jiàn)到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yuyueyunyuan
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、unun各寫(xiě)在四線格的哪格？
2、寫(xiě)得時(shí)候要注意什么？
3、師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅。
5、糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入；
1、諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。同學(xué)們，上一學(xué)期，我們就學(xué)習(xí)了很多諺語(yǔ)，哪個(gè)小朋友能說(shuō)上幾條呢？
2、今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一些更為常見(jiàn)的諺語(yǔ)。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。如，移動(dòng)電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。
2、在朗讀諺語(yǔ)的過(guò)程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí))，讀準(zhǔn)字音。注意柴、折、繩是翹舌音，搓是平舌音，謀的韻母是ou。
3、通過(guò)組詞鞏固認(rèn)讀生字。
4、寫(xiě)字指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察
同偏旁、同部件：折-挑線-繩斤-折
形相近：挑-桃根-跟錢(qián)-線
(2)寫(xiě)正確。
挑字的筆順：扌
折、根二字不要多一點(diǎn)。線字不要少一點(diǎn)。
(3)寫(xiě)美觀。
把斤字的寫(xiě)法，引申到折字。斤：第一撇要平，第二撇要豎，橫要右伸，豎要垂直。
重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲的書(shū)寫(xiě)(線、繩)：關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)撇折，撇，一定不能彎，要寫(xiě)直；折，要寫(xiě)成提；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持平行(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
搜集諺語(yǔ)
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入
交流每個(gè)同學(xué)找到的'諺語(yǔ)。
二、朗讀感悟
1、自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。
2、在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。
3、讓每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。
4、選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
5、采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。
6、用實(shí)例說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理，或者說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。
三、實(shí)踐活動(dòng)
將找到的諺語(yǔ)在班上分類(lèi)進(jìn)行整理，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過(guò)程：
、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示i和yi、ü和yu。
（1）讓學(xué)生讀
讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2、出示
�。�1）讓學(xué)生讀
讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)
說(shuō)。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和
個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書(shū)：12ieüeer
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
�。�1）出示3幅插圖
問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每
個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2、學(xué)習(xí)er的`四聲
�。�1）板書(shū)：ērérěrèr
�。�2）自己試著讀
讀。
�。�3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er
1、說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2、它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？
3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5、修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2、師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。
3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4、啟發(fā)學(xué)生想
想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案6
一、教學(xué)理念
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的主動(dòng)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每一件事。
三、教學(xué)要點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、屋、錯(cuò)、認(rèn)、發(fā)、現(xiàn)、細(xì)”7個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)中理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)”
3、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)一致用。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。
2、初讀課文，了解故事內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、唱歌觀圖，激趣導(dǎo)入
�。�1）同學(xué)們，你們會(huì)唱《小燕子》那首歌嗎？我們唱唱好嗎？
�。�2）出示燕子圖問(wèn)：這是誰(shuí)？點(diǎn)出詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)“燕”字。
�。�3）今天我們要學(xué)的就是一篇童話故事，名字就是《燕子?jì)寢屝α恕�。�?qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看誰(shuí)先找到。
2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音
(1)范讀課文，提出要求。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
(2)引導(dǎo)學(xué)生自己朗讀，指導(dǎo)識(shí)字方法：喜歡這個(gè)故事吧，你們能不能自己讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？大家互相幫助，讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用我們剛才說(shuō)的這些辦法來(lái)解決。同時(shí)，給每段標(biāo)上序號(hào)。
(3)檢查讀書(shū)效果：課文有幾段？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
(4)出示字娃娃，請(qǐng)小老師教讀生字。
3、自主識(shí)形、組詞、解義
(1)去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師指導(dǎo)檢視。
(3)指導(dǎo)組詞。
4、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
(1)看拼音，你能寫(xiě)下相應(yīng)的漢字嗎？
(20教師出示小黑板，看拼音，寫(xiě)漢字。
5、拓展練習(xí)
這篇小故事講了認(rèn)真的重要性，你能另外講一件說(shuō)明認(rèn)真很重要的事情嗎？
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)以“星空”為主題，的兩篇主體課文和一篇自讀課文，一項(xiàng)綜合活動(dòng)，及識(shí)字、寫(xiě)字、抄音節(jié)、組詞語(yǔ)、區(qū)分偏旁、詞語(yǔ)搭配和造句等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字25個(gè)，寫(xiě)字14歌。
2．熟讀《數(shù)星星的孩子》，能理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字；背誦《問(wèn)星河》；讀、唱《小星星》；自讀《假如》。
3．使學(xué)生了解淺顯的天文知識(shí)，培養(yǎng)觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確讀、認(rèn)生字。正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的.字。
2．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解一些天文知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)于數(shù)星星方法的一段文字和課后問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：小黑板、識(shí)字卡片、課件、錄音機(jī)。
學(xué)習(xí)方法：合作、探究。
教學(xué)時(shí)間：7-8課時(shí)
第一課時(shí)語(yǔ)文天地
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地的L、M。
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小星星》，和觀察星空激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)星空和學(xué)習(xí)本單元的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《小星星》。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀唱《小星星》。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你觀察過(guò)星空嗎？說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？課件播放星空的知識(shí)。
二．讀唱《小星星》。
1．播放錄音。
學(xué)生閉眼，想象歌詞中描繪的景象，從心里貼近天上的星星。
2．朗讀歌詞。小星星
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
掛在天上放光明，好像千萬(wàn)小眼睛。
太陽(yáng)慢慢向西沉，烏鴉回家一群群。
星星眨著小眼睛，閃閃爍爍到天明。
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
3．學(xué)唱《小星星》。
4．獨(dú)唱。
三．總結(jié)：同學(xué)們你學(xué)會(huì)這首歌了嗎？你喜歡星空嗎？下節(jié)課我們學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。
四．教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：小星星
小黑板出示歌詞。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案8
教學(xué)內(nèi)容：兩篇主體課文《老樹(shù)的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語(yǔ)文天地.
教學(xué)目標(biāo)：
1識(shí)字30個(gè)，寫(xiě)字13個(gè).
2．熟練的用學(xué)過(guò)的認(rèn)字法認(rèn)字，檢查和交流偏旁表.
3．練習(xí)用詞造句，練習(xí)問(wèn)答句，注意問(wèn)號(hào)和句號(hào).
4．能背誦《老樹(shù)的故事》，為老樹(shù)續(xù)編故事.
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫(xiě)字.
2．理解課文的內(nèi)容，續(xù)編老樹(shù)的故事.
教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編老樹(shù)的故事.
學(xué)習(xí)方法：合作、探究.
教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)
第一課時(shí)老樹(shù)的'故事
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，理解課文的內(nèi)容，為老樹(shù)續(xù)編故事.
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn)：為老樹(shù)續(xù)編故事.
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、錄音機(jī).
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《老樹(shù)的故事》.
二．初讀課文，理解課文內(nèi)容.
1．聽(tīng)課文錄音.要求學(xué)生聽(tīng)清字音.
2．出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察.說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）你怎么知道這是一課老樹(shù)？
�。�2）老樹(shù)為什么笑？
�。�3）什么樣的小鳥(niǎo)在老樹(shù)上安家？
3．學(xué)生自讀課文.
4．小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn).
5．推薦讀的最好得到前面讀.
6．齊讀課文.
三．認(rèn)識(shí)生字.
課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定位紅色.
1．請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字.
2．找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友？
3．出示生字，小組合作學(xué)習(xí).
4．討論交流，說(shuō)說(shuō)自己記生字的好方法.
5．出示有生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況.
四．再讀課文，理解課文的內(nèi)容.
1．齊讀課文.
2．提問(wèn)小朋友對(duì)老樹(shù)說(shuō)些什么？
3．討論：這些身穿禮服的音樂(lè)家的“這些”指的是什么？
4．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：為老樹(shù)編故事.
五．背誦課文.
1．自己試背課文.
2．“開(kāi)火車(chē)”背誦課文，一人背一節(jié).
課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)學(xué)得很棒！
板書(shū)設(shè)計(jì)：老樹(shù)的故事
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案9
單元整體感知：
本單元所確立的文化主題是“親情與友愛(ài)”。共編排了四篇課文，《老師的話語(yǔ)》《河水和小船》《樹(shù)和喜鵲》《小烏鴉和媽媽》和一個(gè)綜合訓(xùn)練。課文從不同的角度對(duì)“親情與友愛(ài)”的概念進(jìn)行闡述：媽媽的慈愛(ài)與溫暖，小烏鴉的孝心與回報(bào)，老師的體貼與關(guān)懷，大樹(shù)和喜鵲擁有了朋友后的快樂(lè)體驗(yàn)......濃濃的親情與友愛(ài)，通過(guò)幾篇短短的文章展示在孩子們面前，像一杯清香醇厚的清茶，讓孩子們慢慢的.去品嘗，去回味......讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到師生之情、母子之情、和伙伴之間的友愛(ài)等是人世間最重要的東西。使孩子們從小受到尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)他人的思想教育，把學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人統(tǒng)一起來(lái)�！毒C合訓(xùn)練三》的每一題目都充滿了兒童情趣，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)�？谡Z(yǔ)交際課“打電話”引發(fā)學(xué)生雙向互動(dòng)，把培養(yǎng)兒童口語(yǔ)交際能力落到實(shí)處。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫(xiě)田字格里的16個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新偏旁“草字頭”“白字旁”“日字頭”“寶蓋兒”，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
2、正確認(rèn)識(shí)45個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際了解課文內(nèi)容。
4、背誦課文，積累大量語(yǔ)言材料。
過(guò)程與方法：
1、利用獨(dú)立觀察、合作探討、小組研究等多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在成功體驗(yàn)中歸納出識(shí)記生字的方法。
2、通過(guò)各種游戲、表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，并能質(zhì)疑，在小組研討、生生互動(dòng)、合作參與中解決問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集大量與本單元密切相關(guān)的材料，閱讀、背誦、積累語(yǔ)言材料。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到博大無(wú)私的親情與友愛(ài)，教育學(xué)生熱愛(ài)集體、友愛(ài)他人、尊敬老師、孝敬父母，懂得因?yàn)閻?ài)別人而被別人愛(ài)的道理，從而確立正確的人生觀。
策略與方法：
1、課內(nèi)與課外相結(jié)合
語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，拓展于課外。閱讀教學(xué)不是為了讓學(xué)生就理解課文而理解課文，而是讓學(xué)生借助祖國(guó)的語(yǔ)言文字，來(lái)感受人間的真情與愛(ài)。因此，在課前搜集一些有價(jià)值的資料，在課后讓學(xué)生發(fā)散與拓展，會(huì)更加開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到時(shí)時(shí)處處有語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、情境激趣
良好的開(kāi)端已經(jīng)成功了一半。由于剛剛?cè)雽W(xué)，孩子的感性思維較為活躍，對(duì)于形象直觀的各種信息非常敏感，易于接受。所以，教學(xué)時(shí)，調(diào)動(dòng)一切可以激趣的資源，創(chuàng)設(shè)好情境，使學(xué)生產(chǎn)生心理傾向，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)，也使學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間的把意向指向所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確流利有感情的朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)本單元的16個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
師生共同搜集有關(guān)親情與友愛(ài)的文字資料，閱讀資料。準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，課文插圖投影片，教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)校制作形象生動(dòng)的課件。
課時(shí)設(shè)置
9、《老師的話語(yǔ)》.............................................2課時(shí)
10、《河水和小船》.............................................2課時(shí)
11、《樹(shù)和喜鵲》................................................2課時(shí)
12、《小烏鴉和媽媽》..........................................2課時(shí)
綜合訓(xùn)練三......................................................2課時(shí)
口語(yǔ)交際：《打電話》..........................................1課時(shí)
本單元分配約16課時(shí)，以上共用去11課時(shí)，還剩余5課時(shí)，用于擴(kuò)展閱讀或做書(shū)寫(xiě)練習(xí)等。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。
2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)句子的理解（兩個(gè)擬人句、一個(gè)問(wèn)句），說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、課文最后一個(gè)問(wèn)句的理解。
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語(yǔ)和感情朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、引入課文
小朋友，喜歡虹嗎？為什么？
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)35課《虹》，誰(shuí)能讀好課題（指名讀課題）
2、復(fù)習(xí)舊知
五、學(xué)習(xí)課文
1、通篇感知
�。�1）小朋友，你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎？
�。�2）下雷雨前，給你的.感覺(jué)是怎么樣的？
那雷雨過(guò)后呢？你們看！（出示雨后大自然的動(dòng)畫(huà)圖）
�。�3）小朋友，你們看到了些什么？
感覺(jué)怎么樣？（自由說(shuō)）
2、學(xué)習(xí)第1段
�。�1）雷雨后的景色多迷人啊，請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本讀讀第1小節(jié)（感受一下雨后的景色）
�。�2）誰(shuí)想來(lái)讀讀、指名讀。
�。�3）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？（4）山啊，樹(shù)啊，好像洗了個(gè)澡。
A、喜歡這個(gè)句子的小朋友來(lái)讀讀。
B、說(shuō)說(shuō)你們從這個(gè)句子讀懂些什么？
C、你還讀懂了些什么？
D、那么舒服，他們肯定很開(kāi)心，山和樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么？想想這時(shí)你就是山，你就是樹(shù)，你想說(shuō)些什么？（加上自己的動(dòng)作表情，可以站起來(lái)）
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問(wèn)題等情況，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實(shí)例，深入理解課文所蘊(yùn)含的“珍惜時(shí)光”這一深刻哲理。
2、通過(guò)課內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正理解課文中心“和時(shí)間賽跑一定會(huì)成功�！�
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上，通過(guò)檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問(wèn)題等情況，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實(shí)例，深入理解課文所蘊(yùn)含的“珍惜時(shí)光”這一深刻哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：幻燈、電腦、課件
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言
教學(xué)過(guò)程：
一、全文初探
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師：今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)先猜到：“看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，不長(zhǎng)腳，只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它回頭”。
學(xué)生可能猜到謎底“時(shí)間”。
然后教師問(wèn)：“同學(xué)們對(duì)時(shí)間這個(gè)概念，是怎么認(rèn)識(shí)的�！币鰧�(duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的材料，加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
教師小結(jié)：臺(tái)灣作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑（板書(shū)），今天我們學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。
�。ǘz查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難
想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問(wèn)：學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會(huì)回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽(yáng)變化；（3）觀察小鳥(niǎo)飛行路線；（4）和太陽(yáng)賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。如果學(xué)生說(shuō)不全，引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生抓課文主要內(nèi)容的能力]
第二問(wèn)：質(zhì)疑問(wèn)難：四人小組活動(dòng)，在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問(wèn)題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫(xiě)好的問(wèn)題：
�。�1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)”什么意思？
�。�2）“我”把什么當(dāng)作一個(gè)謎？
�。�3）“我”怕什么？
�。�4）“說(shuō)不出的滋味”是什么滋味？
�。�5）“雖然明天還會(huì)有新太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”什么意思？
二、重點(diǎn)探究，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文（1-4自然段）解決前四個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說(shuō)的話談感受來(lái)回答前四個(gè)問(wèn)題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問(wèn)中可以看出大家對(duì)第4自然段提出問(wèn)題最集中，那么我們就先來(lái)解決這些問(wèn)題�！比缓螅瑢W(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，小組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí)：這個(gè)謎是“我”對(duì)爸爸說(shuō)的為什么所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認(rèn)識(shí)來(lái)談。進(jìn)一步理解“所有時(shí)間里事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)”這句話的意思。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文（6-8自然段）
學(xué)習(xí)步驟：
教師過(guò)渡：“是啊，就因?yàn)椤摇瘜?duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí)，促使‘我’在生活中去有意觀察。通過(guò)觀察又有了新的認(rèn)識(shí)�！�
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）自由朗讀6、7自然段。
（2）觀察課件，幫助理解。
�。�3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來(lái)談。
�。�4）再讀課文，深化認(rèn)識(shí)。
為了幫助理解，可采用以下方式：
結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)談：教師可讓學(xué)生回憶自己過(guò)去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情。問(wèn)想不想再重新過(guò)一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領(lǐng)獎(jiǎng)儀式，幼兒園三年美好時(shí)光。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)？為什么？從而體會(huì)時(shí)間流逝的無(wú)情。
結(jié)合學(xué)生生活觀察談：充分讓學(xué)生把自己看到的時(shí)間里事物消失的例子談出來(lái)。如花的生長(zhǎng)過(guò)程：由發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花到枯萎，明年雖然還會(huì)這樣生長(zhǎng)，卻不是這棵花而是另一棵花了。
教師小結(jié)：時(shí)光一旦過(guò)去了，將再不會(huì)回來(lái)，當(dāng)“我”留心觀察后對(duì)爸爸說(shuō)的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑，下面請(qǐng)同學(xué)讀第自然段，想作者如何“和時(shí)間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫(huà)出表達(dá)作者感受的句子。教師幻燈出示：“每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，你就快樂(lè)得不知道怎么形容。”討論理解這句話，教師可引導(dǎo)，當(dāng)“我”跑勝了太陽(yáng)，提前回到家，贏得的時(shí)間可干些什么？從而理解快樂(lè)的無(wú)法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再談贏得時(shí)間后的'感受。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時(shí)間賽跑的快樂(lè)。
三、布置作業(yè)
課下也試著“與時(shí)間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)課內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正理解課文中心“和時(shí)間賽跑一定會(huì)成功�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、交流和時(shí)間賽跑的收獲
教師導(dǎo)入：“上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂(lè)。下面我們來(lái)交流一下�！�
學(xué)生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。
�。ㄒ�?yàn)閷W(xué)生親自去做了，有了體驗(yàn)和收獲，興趣會(huì)很強(qiáng)烈）
學(xué)生可能回答：放學(xué)抓緊時(shí)間回家，抓緊寫(xiě)作業(yè)，比原來(lái)節(jié)約了時(shí)間，充分利用這個(gè)時(shí)間去看課外書(shū)、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談，使學(xué)生此時(shí)的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無(wú)窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書(shū)中去。
二、介紹林清玄背景
這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹，若學(xué)生不了解可由教師介紹，目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家，對(duì)他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時(shí)間賽跑的結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生如果能像他那樣堅(jiān)持和時(shí)間賽跑也能取得成功。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生閱讀林清玄的書(shū)，去吸取作家其他文章的精華。
三、拓展練習(xí)
1．出示兩道數(shù)學(xué)課題：
a.每天24小時(shí)，每年365天，80年共有多少小時(shí)?每年365天，80年共有多少天?
學(xué)生計(jì)算得出：700800小時(shí)，29200天。
2．寫(xiě)有關(guān)珍惜時(shí)間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生此時(shí)會(huì)把自己發(fā)自肺腑的語(yǔ)言真真切切地寫(xiě)出來(lái)，如原來(lái)自己是怎樣對(duì)待時(shí)間的，今后又將怎樣珍惜時(shí)光，和時(shí)間賽跑等等。
四、布置作業(yè)
�。�1）設(shè)計(jì)“惜時(shí)”專(zhuān)欄
讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時(shí)光的名人名言，諺語(yǔ)、詩(shī)歌、散文制做成手抄報(bào)貼在宣傳欄。
�。�2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語(yǔ)貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。
課后小結(jié):
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案12
教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3．拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù”
二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“g”
1．學(xué)習(xí)“g”的音
�。�1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。
（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習(xí)“g”的形
�。�1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？
（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書(shū)寫(xiě)字母“g”
�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”。
（2）觀察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師范寫(xiě)“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”
1．學(xué)習(xí)“k”的音：
�。�1）出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。
�。�3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“k”的形
�。�1）怎么記住“k”的`形呀？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書(shū)寫(xiě)字母“k”
�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：“” 左斜右斜
�。�2）怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
（3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是“丨”，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。
�。�7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。
（三）學(xué)習(xí)聲母“h”
1．學(xué)習(xí)“h”的音
�。�1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。
�。�3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。
�。�4）指名讀。
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習(xí)“h”的形
�。�1）“h”的形像什么？
�。�2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書(shū)寫(xiě)字母“h”
�。�1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
�。�2）學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。
（3）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“h”，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，怎樣改。
（4）學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。
四、小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，真好！
附：板書(shū)：
此文章共有2頁(yè)第 12 頁(yè)
第二單元 漢語(yǔ)拼音5 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案” 第二單元 漢語(yǔ)拼音5 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案”
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案13
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問(wèn)句、答句，理解“長(zhǎng)、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。（重點(diǎn)）
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1.課件出示：森林王國(guó)情景圖。
2.師導(dǎo)入故事：在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午，小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數(shù)完10個(gè)數(shù)后，便開(kāi)始尋找躲起來(lái)的.小伙伴。（課件出示：與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動(dòng)物圖片，依次貼在黑板上）
3.板書(shū)課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫(huà)課文生字，多讀幾遍。
�。�2）與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)，正音。
（3）指名朗讀課文。
2.自學(xué)檢查。
�。�1）課件出示帶生字詞組。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，教師正音）
�。�2）課件出示長(zhǎng)句子，教師范讀，生跟讀。
3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充小結(jié)）
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字
1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）
2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫(xiě)成，并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（難點(diǎn)）
2.背誦課文。
一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
2.師生做游戲“我說(shuō)你做”，學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。
3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來(lái)了一場(chǎng)比尾巴大賽，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、精讀課文，細(xì)品文段
過(guò)渡：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識(shí)“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。
2.師生對(duì)讀，三問(wèn)三答。男女生對(duì)讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)
4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）
5.質(zhì)疑問(wèn)難：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看�？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說(shuō)話。自由舉手說(shuō)話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴
1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國(guó)王可說(shuō)了，比尾巴大賽可不是白看的。看比賽雖不要門(mén)票，但是小朋友們必須每人畫(huà)一張畫(huà)，把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫(huà)下來(lái)。你們可以做到嗎？
2.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
6比尾巴
猴子——長(zhǎng)公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
�。劢虒W(xué)反思］
本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引，組織“找尾巴——比尾巴——畫(huà)尾巴”的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。使學(xué)生受到美的熏陶。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、表達(dá)、想象能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確小鳥(niǎo)們們爭(zhēng)論的結(jié)果，即春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
春雨有顏色嗎?為什么春雨聽(tīng)完鳥(niǎo)兒們的爭(zhēng)論，下得更歡了?
教學(xué)媒體：
本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué)，把學(xué)生帶入春天下雨的情境中來(lái)。把文中涉及的桃花、杏花、油菜花、柳樹(shù)等植物的圖片制成課件，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述這些植物雨后的特征，并把在春雨的滋潤(rùn)下開(kāi)放的其他植物梨花、丁香花、迎春花等圖片也制成課件，引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。在本節(jié)課的結(jié)尾，播放一段《小雨沙沙》的歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
教學(xué)過(guò)程：
(一)情景導(dǎo)入，引入課題。
小朋友們，你們今天看起來(lái)可真精神。都穿著既干凈又漂亮而且顏色鮮艷的衣服，在我們的生活中有各種各樣的顏色，裝點(diǎn)著我們的生活，使我們世界變得多姿多彩，那么在生活中你們都知道哪些物品的顏色呢?
今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友，你們看它是誰(shuí)?(粘貼課題)那么春雨是什么顏色的呢?一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，讓我們悄悄的走到它們中間聽(tīng)一聽(tīng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課《春雨的顏色》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
看了課題以后，你想知道什么?
要想知道問(wèn)題的答案，就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到第72頁(yè)，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段。
(二)初讀課文，了解大意。
回答：課文有幾個(gè)自然段?同桌合作讀課文，你讀一段，他讀一段，比一比誰(shuí)讀得最棒，注意，如果對(duì)方有讀錯(cuò)的地方，你一定要幫他糾正。
找四名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，課文講了一件什么事?
讀后回答，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：燕子 麻雀 黃鶯
(三)品讀課文，理解感悟。
春雨沙沙的落到地上，雨中燕子、麻雀、黃鶯在干什么呢?大屏幕出示句子：“雨中，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：雨是什么顏色的?”指名讀。
理解“爭(zhēng)論”。平時(shí)你們意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)候，就爭(zhēng)論過(guò)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么爭(zhēng)論的或你看見(jiàn)別人是怎么爭(zhēng)論的?用“爭(zhēng)論”說(shuō)一句話。
指導(dǎo)朗讀這句話，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
師：指名讀讀第三自然段，讀后完成這兩個(gè)問(wèn)題：1. 認(rèn)為雨是什么顏色的，為什么?用橫線在課文中畫(huà)出來(lái)。2.用圓圈圈出這一段的動(dòng)詞。(多媒體出示) 你喜歡那只小鳥(niǎo)的話，就把那只小鳥(niǎo)的話多讀幾遍。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
(1)燕子的話
多媒體出示燕子的話，指導(dǎo)學(xué)生用自信的語(yǔ)氣讀出，春雨是綠色的。
多媒體出示春雨下綠油油的草地、生機(jī)勃勃的柳樹(shù)。你能說(shuō)說(shuō)綠色的草地像什么嗎?你能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的枝條象什么嗎?
請(qǐng)同學(xué)們想一想：為什么雨后的草地和柳樹(shù)變綠了呢?
春雨的功勞多大呀!聽(tīng)老師讀讀燕子的話。我們不僅要讀出綠色的美麗，還要讀出燕子和其他小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)讀一讀?指名讀，師引讀：是啊，正是因?yàn)橛辛舜河�，才使大地到處都是綠色的，難怪小燕子會(huì)說(shuō)春雨是“——”
(2)麻雀的話
出示麻雀的話，指名讀，匯報(bào)答案。
多媒體出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：正如杜甫所說(shuō)“曉看紅濕處，花重錦官城”是春雨澆開(kāi)了這鮮艷的花朵，你們瞧，這桃花多紅，杏花多美啊!所以麻雀的話和燕子的話讀法是一樣的。誰(shuí)來(lái)讀一讀?
老師的眼前都看到了那美麗的桃花和小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的場(chǎng)面。難怪小麻雀卻認(rèn)為春雨是紅色的，喜歡麻雀的話的同學(xué)讀一讀這句話，
(3)黃鶯的話
聽(tīng)到這兒小黃鶯的意見(jiàn)可大啦!它又是怎么說(shuō)的呢?讓我們用前面的方法學(xué)一學(xué)黃鶯的話。
生匯報(bào)
都是對(duì)春雨的描寫(xiě)，可作者卻用了不同的動(dòng)詞，不但體現(xiàn)了春雨的'頑皮可愛(ài)，還可以看出作者用詞是多么準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象呀!
指名讀黃鶯的話。
多媒體出示課件，引讀：你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會(huì)有意見(jiàn)，連聲說(shuō)：——
1、同學(xué)們，柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。不知不覺(jué)中，春雨已染紅了桃杏，澆綠了草木，淋黃了油菜花，一幅美麗畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。下面讓我們來(lái)分角色朗讀這部分，再次去感受神奇的春雨給大自然帶來(lái)的巨大變化。
分角色朗讀。
2、剛才你們把課文讀得那么好，那么你們想不想演一演呢?下面就讓我們?cè)谛〗M內(nèi)練一練表演，在練的時(shí)候要加上你的表情、動(dòng)作，還要加上你自己的想象。
戴頭飾表演。
春雨悄悄地聽(tīng)著小鳥(niǎo)和同學(xué)們的爭(zhēng)論和夸獎(jiǎng)，它有怎樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)
們齊讀最后一個(gè)自然段。
對(duì)了，幾只小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論實(shí)際是對(duì)春雨的贊美，春雨做了對(duì)別人有用的事，所以它的心里非常的高興，快樂(lè)!
體會(huì)省略號(hào)的作用。
指導(dǎo)兩處“沙沙“的讀法。第一個(gè)沙沙要讀的快一些，第二個(gè)沙沙就要讀出這種意猶未盡的感覺(jué)，要讀得輕一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)。范讀。指名讀。
與第一自然段中的“沙沙”比較，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”的作用。指導(dǎo)第一段的“沙沙”讀法。應(yīng)該慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。齊讀第一段。
(四)拓展訓(xùn)練，升華情感。
關(guān)于春雨的顏色，三只小鳥(niǎo)各有各的看法，在春雨的滋潤(rùn)下，萬(wàn)物都在發(fā)生著變化。你們看這是什么花?(多媒體出示梨花、丁香花、茉莉花的圖片)你能模仿小鳥(niǎo)的話說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示句式：雨是 色的，(落、灑、淋)
春雨真是五顏六色呀!如果你就是一只小鳥(niǎo)，你認(rèn)為春雨還可能是什么顏色的?
聽(tīng)了你們的爭(zhēng)論，真想知道春雨到底是什么顏色的，美麗的春姑娘給出了答案。
課件畫(huà)外音：(青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻春雨是無(wú)色的、透明的，但它落到植物上，會(huì)使植物的顏色更鮮艷，是植物生長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。所以，在雨后小草會(huì)更綠、花兒會(huì)更鮮，陽(yáng)光下還能反射出五彩繽紛的顏色。是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，作者把春雨寫(xiě)成是彩色的，是對(duì)春雨的贊美。)
春雨給萬(wàn)物帶來(lái)了色彩，它的功勞可真大啊!是春雨把大地裝扮的五彩繽
紛。是春雨讓我們看到了一幅美麗的山水畫(huà)，可它做了這么大的貢獻(xiàn)，卻不思回報(bào)，此時(shí)你最想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢?
(五)總結(jié)全文。
同學(xué)們，是春雨讓大自然變得五彩繽紛，是春雨使大地變得生機(jī)勃勃，因?yàn)橛辛舜河辏庞辛巳f(wàn)紫千紅、百花盛開(kāi)的春天，在此，讓我們用最美的歌來(lái)感謝春雨。
播放《小雨沙沙》歌曲視頻，在歌聲中結(jié)束本課。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受成長(zhǎng)的喜悅。
2、領(lǐng)會(huì)父母對(duì)自己當(dāng)好小學(xué)生的期望。
3、知道自己所在小學(xué)的地址、郵編、電話號(hào)碼，初步熟悉學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施。
4、初步知道不同地區(qū)的不同學(xué)校，從而更珍惜自己的學(xué)習(xí)條件。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟悉學(xué)校環(huán)境，體會(huì)上學(xué)的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)校實(shí)景圖、學(xué)生不同時(shí)期的兩張照片等。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、出示圖片：你知道丁丁為什么這樣高興嗎？
2、板書(shū)課題：
我上學(xué)了齊讀課題
3、聽(tīng)故事，聽(tīng)清爸爸媽媽對(duì)丁丁有什么希望？丁丁有什么想法？
4、上學(xué)前，你的爸爸媽媽對(duì)你有什么希望？你有什么想法呢？
小組準(zhǔn)備，演一演。
5、看圖，想想開(kāi)學(xué)第一天的`情景，與旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
集體交流
6、師述：同學(xué)們，你們已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，是一名小學(xué)生了，老師要祝賀你們，在學(xué)校里，你們將會(huì)認(rèn)識(shí)許多新朋友，學(xué)到許多知識(shí)，你們會(huì)變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越懂事，越來(lái)越可愛(ài)。
二、了解自己的變化：
1、出示兩張照片，照片中的小女孩有什么不一樣？
2、請(qǐng)你把自己進(jìn)幼兒園是拍的照片和最近拍的照片分別貼在樹(shù)上兩個(gè)空框中，小組交流自己的變化。
3、師述：你們看，從幼兒到小學(xué)生，無(wú)論是你們的身體還是生活環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，真令人感到興奮。
三、釋放自己的感情：
1、老師想起一首兒歌正好能抒發(fā)你們此時(shí)的心情。
板書(shū)：背上我的小書(shū)包，高高興興上學(xué)校。
2、可是，老師把下面的幾句給忘了，請(qǐng)你們幫老師接著編兒歌，看看誰(shuí)的兒歌最順口，最能表達(dá)你們現(xiàn)在的心情。小組準(zhǔn)備。
3、誰(shuí)來(lái)給我們表演一下兒歌的內(nèi)容？學(xué)生評(píng)議。
4、師小結(jié)并板書(shū)，學(xué)生齊讀板書(shū)。
5、過(guò)渡：小朋友，現(xiàn)在你們真的成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的學(xué)校。
四、初步認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校：
1、媒體出示校園實(shí)景圖。
你知道這是哪一所小學(xué)嗎？
2、出示樹(shù)形標(biāo)簽：
學(xué)校
地址
郵編
電話
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？老師出示答案，學(xué)生找自己的好朋友對(duì)說(shuō)。
3、學(xué)校的生活是豐富多彩的，學(xué)校的設(shè)施也是非常完善的，下面大家來(lái)欣賞一段我們學(xué)校的錄像。你們有什么想法？
4、媒體出示學(xué)校實(shí)景圖
結(jié)合書(shū)上“快活林”的圖，找到了就在圖下貼一朵花。組內(nèi)交流。你能找到哪些地方？學(xué)生上臺(tái)來(lái)指點(diǎn)。
5、這節(jié)課上，我們初步了解了我們的學(xué)校，回家后向爸爸媽媽介紹一下，好嗎？怎么說(shuō)呢，先小組討論，待會(huì)兒給大家說(shuō)說(shuō)，或表演給大家看。
6、師述：現(xiàn)在你們知道怎么向爸爸媽媽說(shuō)了吧，別忘了說(shuō)完后請(qǐng)他們打個(gè)分。
五、了解各種各樣的小學(xué)：
1、不同的地方有不同的小學(xué)，請(qǐng)看書(shū)上的這些小學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？
2、有些地方的學(xué)校環(huán)境不如我們的城市小學(xué)，有誰(shuí)看過(guò)電影《一個(gè)都不能少》嗎？你能說(shuō)說(shuō)影片中學(xué)校的環(huán)境嗎？
3、那么，我們?cè)撛鯓幽兀?/p>
4、師述：是呀，我們應(yīng)該落實(shí)到自己的行動(dòng)中去，珍惜今天幸福的生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)有用的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
背上我的小書(shū)包，高高興興上學(xué)校。
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