一年級語文下冊《美麗的小路》教案設(shè)計
教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。下面是小編整理的一年級語文下冊《美麗的小路》教案設(shè)計，歡迎參考!
教學(xué)目標：
1、認識14個生字;會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
4、理解課文第八自然段。
教學(xué)重點：
1、認識14個生字;會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解課文第八自然段。
課前準備：課件、動物頭飾。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。
思考：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?
2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
(教師把生字都貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導(dǎo) “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”)
3、學(xué)生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方?
三、再讀課文
1、個別讀(用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。
2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。
四、識記生字
1、認讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認讀單個的生字。
4、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。
五、學(xué)習課文第一至八自然段
1、想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?
2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?
3、指導(dǎo)朗讀。
①朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)
�、诒容^讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。
�、蹖W(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。
④分角色表演讀。
喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。
小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。
六、布置作業(yè)
1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。
2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的.?
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。
2、美麗的小路找回來嗎?
二、學(xué)習第9——12自然段
1、復(fù)習這幾個自然段的生字詞。
2、學(xué)生自由讀9——12自然段。
3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?
4、全班交流。
5、指導(dǎo)朗讀。
表演讀第9自然段。
分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。
2、學(xué)寫“先”“干”二字。
觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。
先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的橫稍寫長點(左邊長點，右邊短點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。
干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。
3、師范寫，學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點評。
四、實踐活動
活動一：我做校園“美容師”。
1、我們的校園美麗嗎?
2、我們校園里的垃圾是從哪里來的?
3、這些垃圾到哪里去了呢?
活動二：我給校園作“美容”計劃。
我為校園“美容”所做的事。
五、布置作業(yè)
把這個故事完整地講給家人聽。
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