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    新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計

    時間:2023-06-21 10:01:11 秀雯 一年級 我要投稿
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    新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計(精選10篇)

      在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計(精選10篇)

      新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計 1

      課題:識字1 《春夏秋冬》 第一課時

      課型:新授

      教學(xué)目標:

      1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語,了解這些詞語的意思。

      2.了解春天的特征。

      3.學(xué)會留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受。

      教學(xué)重點:認識本課生字,正確讀寫會寫字。

      教學(xué)難點:了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語。

      第1課時

      教學(xué)過程:

      一、兒歌導(dǎo)入,引入情境

      1.出示兒歌,引入課文。

      春天到,春天到,小草探頭問聲好。夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,秋天到,蘋果柿子枝頭鬧。冬天到,冬天到,小伙伴們穿棉襖。

      2.同學(xué)們,兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

      (板書課題“春夏秋冬”,用紅色粉筆圈出“春”字)

      3.跟老師讀一讀,背一背剛才的兒歌。

      二、看圖識詞,感知春天

      1.同學(xué)們,現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)

      2.出示課文圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答,相繼出示課本中的詞語:

      青草 紅花 游魚 飛鳥

      池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

      3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,讓學(xué)生找出詞語中的生字。

      (游、池、花、飛、入)

      4.指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,認清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個生字。

      5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語,點名讀詞語,舉手讀詞語。

      6.詞語讀熟后,教師講解詞語所表示的'春天的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會有哪些變化,有哪些現(xiàn)象,并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象,說說他們眼中的春天。

      三、課堂練習

      1.照樣子,寫出幾個春天出現(xiàn)的事物。

      如:燕子、草芽

      2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。

      3.請用“花”字組幾個詞語。

      課題:識字1 《春夏秋冬》 第二課時

      課型:新授

      教學(xué)目標:

      1.會認“霜、吹、落”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“春、風、冬”等生字,認識“雨、阝”等部首。

      2.正確拼讀“春風、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語,了解這些詞語的意思。

      3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。

      4.認識四季,留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受。

      教學(xué)重點:認識本課生字,正確讀寫會寫字。

      教學(xué)難點:了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語。

      第2課時

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習導(dǎo)入,認讀課本第三頁詞語。

      二、看圖識詞,感知四季

      1.上節(jié)課我們認識了春天,以及春天的特點,F(xiàn)在讓我們來認識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

      2.觀察“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片,讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結(jié)合學(xué)生所說,出示詞語:

      春風 夏雨 秋霜 冬雪

      春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

      3.教師講解詞語及四季特點,出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片,讓學(xué)生具體感知每個季節(jié)的不同特點。

      4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語,并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,認清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準“霜、吹、降”三個字,記憶“春、風、冬、雪”四個生字。

      霜:shuāng,翹舌音,后鼻音,注音時不要漏掉介母“u”。

      吹:chuī,翹舌音,韻母為“uī”。

      降:jiàng,后鼻音,多音字,另一個讀音為“xiáng”。

      春:chūn,翹舌音,上部有三橫,不能遺漏;部首為“日”。

      5.學(xué)生齊讀詞語,開火車讀詞語。

      6.讓學(xué)生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”,并讓學(xué)生也照樣子說一說。

      三、復(fù)習生字詞,學(xué)習新知

      1.出示全部生字,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習會認字,讀準字音。

      2.學(xué)習新部首“雨、阝、風”,并說一說還認識哪些帶有該部首的字

      3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習會寫字,能用生字組詞語。

      四、回顧總結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象,只要同學(xué)們留心觀察,就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語,讀一讀,記一記吧。

      五、作業(yè)布置

      六、板書設(shè)計

      識字1 春夏秋冬

      春夏秋冬

      青草--池草青

      紅花--山花紅

      游魚--魚出水

      飛鳥--鳥入林

      春--春風吹

      夏--夏雨落

      秋--秋霜降

      冬--冬雪飄

      新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計 2

      教學(xué)目標:

      1. 通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

      2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。

      教學(xué)重點:

      借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

      教學(xué)難點:

      了解四季景物特點,體會四季的美好。

      教學(xué)準備:

      字詞卡片、課件。

      教學(xué)課時:

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入,引入新課

      1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點。

      2.板書課題,學(xué)生齊讀課題,著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1.師范讀課文,要求學(xué)生認真聽老師讀課文,注意生字讀音。

      2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

      (1)分部分讀課文,師相機正音。

      (2)讓學(xué)生選讀課文,重點引導(dǎo)說說春天景物的變化,師相機點撥。

      三、細讀課文,隨文識字。

      1.看圖學(xué)習課文第1部分詞語。

      (1)出示“春風”圖片,指名說:圖上畫的是什么?

      (2)認讀詞語“春風”。

      (3)引導(dǎo)想象表達,春風會給我們帶來哪些變化呢?

      (4)指導(dǎo)識記“春”“風”二字,并口頭比賽組詞。

      (5)學(xué)生在課本P2練習書寫“春”“風”二字,小組展示,全班展示交流。

      重點指導(dǎo):“春”在田字格中上寬下窄,“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”,“鉤”部分寫時要稍斜一點。

      2.引導(dǎo)總結(jié)“春風”一詞的學(xué)習方法。

      3.小組合作學(xué)習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

      (1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點,并組詞。

      (2)全班交流:夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

      (3)學(xué)生朗讀三個詞。

      (4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”,并展示交流。

      4.整體誦讀四個詞。

      5.出示:風聲、雨景、霜降、下雪的場景。

      (1)用連線題形式學(xué)習新詞:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

      (2)齊讀、指名讀、小組讀。

      (3)認讀新字:吹、落、降、飄。

      6.再次總結(jié)四季特點。

      四、歸類觀察,評價書寫

      1.再次觀察四幅圖,感受四個季節(jié)氣象特點。

      2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細觀察,重點觀察雨字頭的書寫特點。

      3.在田字格中認真書寫,描一個,寫一個。

      4.同桌互評,全班評。

      五、布置作業(yè)

      把自己寫的漢字給家長看,讓他們評一評。

      第二課時

      一、復(fù)習回顧,引入新課

      1.出示字詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀生字、新詞。

      2.板書課題,引入新課,學(xué)生用“春”組詞并說話。

      3.讀詞:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

      二、認真觀察,指導(dǎo)寫字

      1.在上節(jié)課里,我們認識了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同學(xué)能告訴我,春天里你看到了哪些很美的.景物呢?

      2.指名說,教師相機板書:青草 紅花 游魚 飛鳥

      3.用各種形式朗讀以上生詞。

      4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,并組詞。

      5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。

      6.指導(dǎo)說話。要求:句子要完整,看圖說話要有一定的順序。

      7.引導(dǎo)說話:

      (1)青青的小草在哪里?

      (2)紅紅的花兒在哪里?

      (3)跳出水面的魚兒在哪里?

      (4)茂密的樹林里有什么?

      8. 對照說話要求,師生互相評價,教師作相應(yīng)的鼓勵。

      9. 出示:

      池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

      10. 指導(dǎo)讀詞,識讀生字“入”,并組詞。

      11. 書寫生字“花”“飛”“入”。

      (1)“飛”和“風”對比指導(dǎo),“入”和“人”對比指導(dǎo)。

      (2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。

      12.全班交流展示,表揚書寫規(guī)范的學(xué)生。

      三、掌握方法,積累背誦

      1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

      2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容,選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。

      3.出示每部分相對應(yīng)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,嘗試背誦。

      4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

      (1)同桌互背,齊背,男女生競賽背。

      (2)小組分角色表演、背誦。

      (3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

      5.組織展示背誦。

      四、練習鞏固,拓展延伸

      1.出示思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生想象:每個季節(jié)都有各自獨特的美麗, 而春天在我們小朋友的眼里更美,除了課文中寫的這些春天的詞外, 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

      2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

      3.出示詞語,引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

      4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

      五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

      1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

      2.布置作業(yè):搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

      新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計 3

      【教學(xué)目標】

      1、認識本課的8個生字,和“雨字頭”“雙耳旁”兩個偏旁;會寫“春、風”等7個生字和橫折鉤1個筆畫。

      2、會讀本課的詞語和短語,了解意思,知道四季的景物特點。

      3、通過看圖、熟字比較、借助拼音等方法識記本課的生字,并結(jié)合生活運用生字,在運用中鞏固字形的識記。

      4、借助圖片、想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點。

      5、通過多種形式的誦讀感受語言的音韻美,并試著積累語言。

      6、感受四季的美好,激發(fā)熱愛大自然的情感。

      【教學(xué)重點】

      1、認識本課的生字,會寫6個生字。

      2、借助圖片、想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點。

      【教學(xué)難點】

      過多種形式的誦讀感受語言的音韻美,并試著積累語言。

      【教學(xué)過程】

      一、聽歌激趣,導(dǎo)入新課

      1、播放兒歌《四季童謠》。

      孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊,我們一起來聽聽吧,聽歌的時候一定要認真,聽完后,老師要考考你。

      2、說說這首兒歌中有哪幾個季節(jié)?你最喜歡的是哪個季節(jié)?

      3、春夏秋冬就是一年中的四個季節(jié),今天,我們一起學(xué)習識字課《春夏秋冬》,看老師板書課題。

      4、教讀課題。

      指導(dǎo)讀好:春(chūn),翹舌音,前鼻音;冬(dōng)后鼻音。

      二、走進課文,感知四季

      1、看圖識詞,隨文識字

     。1)出示四季的圖片,讓學(xué)生猜猜各是什么季節(jié)?

      (2)出示課文中的四幅插圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

     、俪鍪驹~語:

      春風夏雨秋霜冬雪

     、谥该x、小老師領(lǐng)讀,隨機糾正讀得不準的讀音。

     、酃盼淖R字

     、苌炙、風、冬變紅,強調(diào)并教讀,霜是翹舌音,風、冬是后鼻音。

     、菰僮x詞語。

     。3)認識霜和雪

      ①交流:你們生活中見到的“霜、雪”。

     、诮處熤v解有關(guān)霜的小知識。

     、壅J識部首“雨字頭”。

      雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁識字,是一種識字的好方法。

      ④用霜和雪組詞。

      2、教學(xué)詞串:春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

     。1)出示動詞吹、落、降、飄。

      (2)將詞語與動詞搭配,出示詞串,生試讀詞串。

     。3)這四個場景,你最喜歡哪個,說說你喜歡的原因。

     。4)學(xué)習生字吹、落、降、飄。

      吹:吹要用嘴巴,所以是口字旁。

      落:結(jié)合動作識記,雨從天上掉下來是落,用落組詞。

      降:認識“雙耳旁”,他和落意思差不多,合在一起可以組成一個詞“降落”。

      古文識字

     。5)課間操(師生一邊拍手,一邊合作讀)

      師:什么吹?

      師:什么落?

      師:什么降?

      師:什么飄?

     。6)帶上動作齊讀第二組詞串。

      3、你還知道四季還有那些特征。

      4、教學(xué)第二部分

      青草紅花游魚飛鳥

      池草青山花紅魚出水鳥入林

     。1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

      (2)相機出示詞語:青草紅花游魚飛鳥

     、僦该斝±蠋,領(lǐng)讀。

     、谧R記“游”字。交流怎樣記住“游”字,并口頭組詞、說話。

     、勰信荣惱首x詞語,比比哪一組讀的準。

     。3)學(xué)習第二組詞串。

      池草青山花紅魚出水鳥入林

      ①教學(xué)生字:池入

      指導(dǎo)讀好池翹舌音。

      入和人、八比較記憶辨析。

      ②指導(dǎo)讀,感受語言的音韻美

      A、師教讀,生跟讀。

      B、男女生對讀,一組一個。

      C、師生配合拍手讀

      師:青草

      師:紅花

      師:游魚

      師:飛鳥

      三、鞏固練習,熟記生字

      1、出示文中的詞語和詞串,生字變紅,生讀詞組,讀準字音,感受音韻美。

      2、出示生字卡,開火車讀,讀對了其他學(xué)生跟讀,讀得不對及時舉手糾正。

      3、在游戲中鞏固識字摘果子的游戲認讀生字。

      四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習慣

      1、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。

      按照先觀察字形、在田字格中的位置;師范寫講解,生書空;再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu);再在田字格里寫字,最后同桌互評修改的方式進行。

      春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的字,按照從上到下的'順序?qū)憽?/p>

      chūn

      春:三橫間距相等,第三橫稍長,撇捺舒展,底部的日和第二橫差不多寬。

      dōng

      冬:折文上小下大,橫撇和捺要舒展,兩點在豎中線上。

      xuě

      雪:

      指導(dǎo)寫雨字頭。

      雪:上寬下窄,雨字頭的橫勾決定了字的寬度,豎稍長,“彐”位于雨字頭中間。

      huā

      花:草字頭扁一些,書向里斜,豎彎鉤在豎中線上。

      fēng

      風:

      認識新筆畫“”,教讀名稱“橫斜鉤”。

      示范寫橫斜鉤,要領(lǐng):起筆寫橫,略斜,頓筆后折向下寫豎,慢慢向外斜,至末端頓筆向上勾。

      口訣:橫要平,斜要緩,滑到下面往上勾。

      風:先外后里,底部平穩(wěn),里面撇點。

      fēi

      飛:橫斜鉤要圓潤,撇點相接像翅膀。

      rù

      入:先撇后捺要舒展。

      2、學(xué)生自由選擇其中的一個字組詞,并說一句話。

      3、出示常用的詞語,學(xué)生讀并積累

      春風春花春雨

      冬雪雪花白雪

      入冬入林飛鳥

      五、再讀課文,拓展延伸

      1、齊讀課文。

      2、拓展兒歌《四季童謠》,說說從兒歌中了解到了什么。

      六、課堂小結(jié)

      這節(jié)課,我們初步了解了春夏秋冬四個季節(jié),知道了每個季節(jié)都有不同的特點,還認識了不少的生字寶寶,在交流中學(xué)到了一些新的識記漢字的方法;貞浺幌卤竟(jié)課我們用到的識字方法。(加一加,做動作理解記憶,熟字比較記憶等。)

      七、布置作業(yè)

      將今天學(xué)習的詞語及詞串讀給爸爸媽媽聽,并用自己的語言和爸爸媽媽說說你喜歡的一個季節(jié)。

      新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計 4

      [教學(xué)目標]

      1、通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹、落”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、冬、風”等7個生字和橫斜鉤1個筆畫。

      2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季的景物特點,體會四季的美好。

      [教學(xué)重難點]

      重點:借助圖片和形聲字的特點認識本課生字,正確讀寫生字、

      難點:了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語、

     。劢虒W(xué)課時]

      2課時

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、兒歌導(dǎo)入

      1、播放兒歌視頻,引入課文

      春天到,春天到,小草探頭問聲好、夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫、秋天到,秋天到,蘋果柿子枝頭鬧、冬天到,冬天到,小伙伴們穿棉襖。

      2、同學(xué)們,兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

     。ò鍟n題“春夏秋冬”,用紅色粉筆圈出“春”字)

      3、教師相機教認“春”“冬”(上下結(jié)構(gòu))。

      二、多種方法,識記生字

      1、出示課文中的四季圖、認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

     。1)仔細觀察插圖,說說看到了什么、先跟同桌說一說,然后告訴老師

      最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是( )天,因為我看到了( )”來表達。

     。2)課件出示詞語:春風夏雨秋霜冬雪

     。3)借助拼音自由朗讀詞語、

     。4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、

     。ń處熤笇(dǎo)讀好后鼻音:風冬翹舌音:霜)

     。5)識記生字,交流認記方法、

     。〒Q偏旁法:如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”來識記;比較識記法:“吹”和“次”;加一加法:如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶)

      2、說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。

      3、出示四幅圖片及相應(yīng)詞語,連線區(qū)分并認讀。

      4、出示:霜和雪

      (1)交流:你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

     。2)教師講解有關(guān)“霜”的小知識、認識部首雨字頭“”,雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)。

     。3)仔細觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。

     。4)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。

      5、教學(xué)詞串:春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

     。1)出示“吹、落、降、飄”、學(xué)生借助拼音自讀。

     。2)說說春風吹過來的感覺、(與其他季節(jié)對比)

     。3)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”

      (4)了解“霜降”,學(xué)習雙耳旁,交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

     。5)指名說說下雪時的情景、引導(dǎo)學(xué)生做做動作,感受雪花的輕盈,使其知道一會兒飄到東,一會兒飄到西,這都是“風”的功勞、(凸顯“風字旁”)

      (6)課件視頻展示“春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”,加深詞語理解。

      (7)課間操、(師生一邊拍手,一邊合作讀)

      師:什么吹?生:春風吹。

      師:什么落?生:夏雨落。

      師:什么降?生:秋霜降。

      師:什么飄?生:冬雪飄。

      三、示范指導(dǎo),書寫生字

      1、指導(dǎo)書寫生字“春、冬、雪”。

     。1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習鞏固生字的讀音。

     。2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。

     。3)師示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認真練寫。

     。4)讓學(xué)生當小老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置、遇到學(xué)生說不準的地方,教師重點講。

      注意:“春、冬”兩字的撇和捺要舒展,給下面的部件足夠的空間;“冬”的'兩點要在豎中線上;“雪”字底部是“彐”。

      2、復(fù)習書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠,眼離書本一尺遠,手離筆尖一寸遠、)

      3、學(xué)生完成書中的寫字練習、先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫、(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

      4、教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)、

      5、利用投影儀進行書寫展評、

      第二課時

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習詞語導(dǎo)入

      1.出示詞語“春風、夏雨、秋霜、冬雪”讓學(xué)生認讀。

      2.復(fù)習課間操小游戲、(教師說“什么吹”,學(xué)生回答“春風吹”……)二、看圖學(xué)習新詞

      1.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

     。1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物、(青草在哪里?紅花在哪里?魚和鳥在做什么?)

     。2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,要說完整的句子。

     。3)教師相機出示詞串。

      (4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

     。5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

      2.仔細觀察,自主識記生字,交流識記方法、

     。1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。

      (如熟字比較:“池——他”“入——人”;通過形象演變進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等)

     。2)小組內(nèi)互相交流好方法。

      3、指導(dǎo)朗讀詞語和短語、(池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林)

      4、指導(dǎo)背誦課文、同桌互相背,全班齊背。

      三、示范指導(dǎo),書寫生字

      1.指導(dǎo)書寫生字“花、入、風、飛”。

      (1)指名讀生字,復(fù)習鞏固生字的讀音。

     。2)觀察分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu),互相交流觀察結(jié)果。

     。3)教師講解示范書寫,學(xué)生書空筆順,認真練寫。

      注意:“入”的第二筆要長,并且要出頭、“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

      2、學(xué)生當小老師,給同學(xué)們講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置、遇到學(xué)生說不準的地方,教師重點講解。

      3、學(xué)生完成書中的寫字練習、先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫、(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

      4、教師巡視,檢查指導(dǎo),集中糾錯。

      5、利用投影儀進行書寫展評。

      四、課堂小結(jié)

      1、教師指名讀生字。

      2、學(xué)生說一說這節(jié)課上學(xué)會了書寫哪些字、教師指定三個學(xué)生到黑板上模仿教師的板書寫一遍生字,其他學(xué)生在自己的田字簿上書寫。

     。劢虒W(xué)板書]

      春夏秋冬春——春風吹青草——池草青

      夏——夏雨落紅花——山花紅

      秋——秋霜降游魚——魚出水

      冬——冬雪飄飛鳥——鳥入林

      [教學(xué)反思]

      本課主要學(xué)習了與四季相關(guān)的字詞及景象,教學(xué)的難點在于如何讓學(xué)生深切體會到四季不同的特點,了解到四季的季節(jié)變化所帶來的不同現(xiàn)象、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我主要采用了圖文結(jié)合的方式,讓學(xué)生直觀感受到四季的特點,在情境中識字、記字、本節(jié)課我尊重學(xué)生的差異性,相信學(xué)生的能力,給予充分的自主權(quán),讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂趣。

      新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計 5

      教學(xué)目標

      知識與技能目標:

      1、認識“春夏秋冬”四個季節(jié)。

      2、學(xué)會正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

      3、借助拼音,能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標:整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎(chǔ)上,加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習,參與活動等方式。

      情感態(tài)度價值觀目標:

      培養(yǎng)學(xué)生勤動腦、多動手、互相合作學(xué)習的良好習慣。

      教學(xué)重點

      讀準課文內(nèi)容;正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

      教學(xué)難點

      正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

      教學(xué)過程:

      建立課堂:

      師生問好:小朋友們把課本,練習本,鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

      復(fù)習:

     。1)教師播放hafala動漫字詞復(fù)習引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。

      (2)老師將所學(xué)的詞語進行一個聽寫,讓學(xué)生在練習本上寫。(找倆個同學(xué)在黑板上寫)

     。3)對學(xué)生的掌握情況進行評價和糾正。

      導(dǎo)入:小朋友們,今天老師帶來了幾張照片,想和大家一起看看。小朋友們認真看,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ǔ鍪敬合那锒膱D片)

      引出課題《春夏秋冬》

      教學(xué)1:

      1、教師播放“圖解課文”內(nèi)容。

      2、老師播放動漫中的課文,讓學(xué)生先聽課文。

      3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容,要求學(xué)生指著一句一句跟讀。

      4、教師提出學(xué)習要求,借助拼音讀課文,畫出生字,讀準字音。

      5、全班齊讀,發(fā)音不正確的音進行加強練習。

      6、小組讀、男女讀,反復(fù)朗讀,加強課文練習。

      7、老師指名讀,檢查學(xué)生對課文朗讀的情況。

      教學(xué)2:

      1、根據(jù)課時標準,學(xué)習生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

      2、點擊韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字認真觀看,回答老師的問題。

      3、師設(shè)計問題,我們學(xué)習的是哪個漢字寶寶?怎么發(fā)音的?誰還記得,他們都說了些什么?

      4、觀看韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。

      5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位,先寫什么、再寫什么、再寫什么……

      6、認真觀察所學(xué)的漢字,是有幾畫構(gòu)成的`,仔細觀看課本,它的部首是什么?

      7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習,再自己在練習本上練習。

      8、師生合作、學(xué)生之間相互合作,互相討論完成生字的組詞、造句。

      活動:事先將準備好的字卡拿出來,以小組的形式進行游戲,誰拿到了字卡,就上黑板把這個字的分部書寫寫出來,另一個同學(xué)完成組詞。看哪個小組寫的又對,組詞組的有多。師生評價進行獎勵。

      教學(xué)鞏固:將所學(xué)生字進行書空的書寫,筆畫、部首復(fù)習。對生字組詞造句的鞏固復(fù)習。

      教學(xué)測評:讓不同水平的學(xué)生對所學(xué)生字進行分步書寫的測評。

      教學(xué)效果延伸(作業(yè)):

      1、把今天所學(xué)的生字寫三遍,組三個詞

      2、用所學(xué)的生字試著造句,看誰造的句子多,明天讀給老師聽。

      新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計 6

      教學(xué)目標:

      1、正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字,會寫田字格里的“春、風、冬”等7個生字。

      2、學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

      3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習、合作的能力。教學(xué)重點:識字,寫字。

      教學(xué)難點:

      初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

      教具準備:

      生詞卡片、課件。

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,引入新課。

      師:同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?生:四個,春、夏、秋、冬。

      師:今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

      2、自讀課文,學(xué)習生字。

      (1)用自己喜歡的.方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。

     。2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

      三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

      1、檢查生字的自學(xué)情況

      (1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

      (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。

      2、寫字。

     。1)出示我會寫的7個生字: “春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領(lǐng)讀。

     。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

     。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

      四、學(xué)習課文。

     。ㄒ唬┱J識春、夏、秋、冬。

      1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。

      2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

      (教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風、夏雨、秋霜、冬雪)

      3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖

      師:誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當?shù)恼Z言和動作提示)

      生:春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)生齊讀、男女生讀。

     。ǘ┛磮D學(xué)習。

      出示課本第3頁的圖師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?生:草、花、魚、鳥?

      師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?

      生:青草、紅花、游魚、飛鳥。學(xué)生齊讀、分組讀。

      仔細觀察,具體形容草、花、魚、鳥。

      師:同學(xué)們仔細觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。

      五、總結(jié)全文。

      學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象板書設(shè)計:

      1春夏秋冬

      春春風

      夏夏雨

      四季

      秋秋霜

      冬冬雪

      六、課后反思:

      由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力,教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者,我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點,并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用。

      我在學(xué)生認識大自然現(xiàn)象時,圖字結(jié)合,更加形象、直觀,符合一年級學(xué)生的生理、心理特點,另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,符合新理念教學(xué)。

      新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計 7

      教學(xué)目標:

      1、認識8個生字,會寫7個生字,認識“雨、阝”2個偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞:“出”和“入”。

      3、了解四季變化,感受不同季節(jié)的景色,能主動積累有關(guān)景色的詞語。教學(xué)重點:

      1、認識8個生字,會寫7個生字,認識“雨、阝”2個偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞:“出”和“入”。

      教學(xué)難點:

      了解四季變化,感受不同季節(jié)的景色,能主動積累有關(guān)景色的詞語。

      教學(xué)過程:

      一、觀察圖畫,引入四季

      1、教師:小朋友,走過寒冷的冬天,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)今天老師就和大家走入多彩的四季。

      2、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖(畫上有春夏秋冬)。板書課題:春夏秋冬。教師引問:會認這四個字嗎?(引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀,再抽讀。)

      二、初讀課文,識記生字

      1、學(xué)生再觀察課文插圖。

      2、你能用完整的`句子把你看到的告訴大家嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作交流,小組內(nèi)互相說一說:你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況,并用詞語描述?磮D并“完整”地表達,意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

      3、圖中是什么季節(jié)?它們各自表示哪種天氣?

      柳枝擺動,我們可以用“風”來表示;荷花上有水珠,我們可以用“雨”來表示;樹葉上的一層白色,我們看出“霜”,雪人,我們看出“雪”。教師相繼出示詞──春風、夏雨、秋霜、冬雪。(指名學(xué)生朗讀,小組賽讀,齊讀)

      4、自由讀文。

      細心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的?帶著問題讀一讀課文,在讀之前老師有一個問題想問大家,在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?(借助拼音,問問同學(xué)或者老師)

     。1)自由讀詞語,把詞語中的新字圈出來,好好拼一拼,讀一讀,記一記。

     。2)學(xué)生練習拼讀。

      (3)出示課件,抽生讀詞語,隨機正音。

     。4)出示帶拼音的生字,抽生讀。

     。5)去掉拼音,開火車讀。

     。6)學(xué)生交流識字方法,把“我會認”的字偏旁指出了。

      三、讀懂課文,理解字義

      1、教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文,再讀課文。

      解決了生字的讀音,那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的呢?出示春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

      2、初步理解動詞字義。

      這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動態(tài)圖畫,孩子們,經(jīng)過這么多遍反復(fù)的讀,你能說說你讀懂了哪些詞語嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞語。

      總結(jié):與風有關(guān)——春風吹、冬雪飄;表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降

      四、誦讀感悟,整體感知

      1、四季各有美麗的風景和獨特的天氣。冬天過去了,又一年春天來到了,請小朋友注意看——課文插圖圖畫:

     。1)你觀察到了哪些植物?哪些動物?引導(dǎo)學(xué)生對事物的分類,(植物:草、花;動物:魚、鳥)

     。2)小組之間交流討論,找出四種事物的特點用一個字表示。(小組代表發(fā)言)

      小結(jié):顏色表示植物,動作表示動物(青草、紅花、游魚、飛鳥)

     。3)出示:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學(xué)生自由讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、讀一讀,背一背(指名背誦、齊背)。

      五、回歸整體,指導(dǎo)寫字

      1、鞏固練習。

      課文填空:春風( )、夏雨( )、秋霜( )、冬雪( )連一連:池草青山花紅魚出水鳥入林

      2、指導(dǎo)書寫。

     。1)呈現(xiàn)“春、冬、花、雪、風、飛、入”7個要求會寫的字,讓學(xué)生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。

      (2)教師整體范寫,仔細觀察生字的筆畫位置!按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜!叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆,第一筆比第二筆短!把钡牡诙P是小短豎。注意“花”先寫撇,再寫豎彎鉤,第三畫是長撇,最后寫捺。學(xué)生跟筆書空!帮w”共4畫。

     。3)學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫,同桌互評,互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。

     。4)班級展評。

      新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計 8

      設(shè)計說明

      這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語,8個短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大!墩Z文課程標準》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此,本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗,最終準確識字。同時,本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美。

      課前準備

      1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

      2.預(yù)習生字,做字卡。(學(xué)生)

      課時安排

      1課時。

      教學(xué)過程

      一、談話激趣,出示詞語

      1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

      2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

      設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習中。

      二、多種方法,識記生字

      1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

      (1)仔細觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。

      (2)根據(jù)交流出示詞語:

      春風 夏雨 秋霜 冬雪

      (3)借助拼音自由朗讀詞語。

      (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

      其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音:風 冬 翹舌音:霜

      2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。

      3.出示:霜和雪

      (1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

      (2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認識這些字。

      (3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

      (4)仔細觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。

      (5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。

      4.教學(xué)詞串:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

      (1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

      (2)說說春風吹過來的感覺。

      (3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

      (4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。

      (5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

      (6)指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。

      (7)有感情地齊讀第二組詞串。

      5.教學(xué)詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥

      池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

      (1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

      (3)出示詞串三和四。

      (4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

      (5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

      6.仔細觀察,自主識記生字。

      (1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。

      (換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)

      (2)小組內(nèi)互相交流好方法。

      設(shè)計意圖:教給識字方法,促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認識事物結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力。可以說,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

      三、示范指導(dǎo),書寫生字

      1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

      (1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習鞏固生字的`讀音。

      (2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。

      (3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認真練寫。

      重點關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展!岸钡膬牲c要在豎中線上。

      “入”的第二筆要長,并且要出頭。

      “風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

      復(fù)習書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)

      2.學(xué)生當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準的地方,教師重點講解。

      3.學(xué)生完成書中的寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

      4.教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

      5.利用投影儀進行書寫展評。

      設(shè)計意圖:抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

      四、反復(fù)朗讀,加強鞏固

      1.學(xué)生組成四人學(xué)習小組,用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

      2.班內(nèi)交流讀。

      方法1:按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

      方法2:調(diào)整次序,如:春風——春風吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄

      3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。

      4.教師總結(jié)。

      設(shè)計意圖:這里采用了多樣的朗讀形式,通過重組朗讀,使識字語境更加豐富多彩,更加生動有趣,更具有清晰的畫面感。

      教學(xué)反思

      本課的教學(xué),我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢,促進了學(xué)生發(fā)展,覺得以下兩點做得還是比較好的。

      1.借助插圖,聯(lián)系實際想象畫面,輕松快樂識字。

      教學(xué)中,我充分利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和識字的熱情。

      2.教給識字方法,促進自主識字。

      人教版實驗教材在識字的編排上,注重滲透漢字的構(gòu)字方法,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學(xué)中,教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。教學(xué)時,讓學(xué)生通過觀察去比較,發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗,按照自己喜歡的方式識字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字,而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認識更多的漢字,培養(yǎng)了識字能力,使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。

      新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計 9

      活動目標

      1.知道四季的代表色,能撕出樹的枝干,添加樹葉。

      2.感受四季色彩變化之美,熱愛大自然。

      3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

      4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

      活動準備

      1.課件:各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。

      2.黃、綠、紅、藍四種代表四季色彩的底版紙,各色撕貼用紙,糨糊。

      活動過程

      1.出示四色底版紙,引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。

      教師:一年有幾個季節(jié)?每個季節(jié)有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節(jié)?

      2.欣賞樹木圖片資料,發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點。

      教師:樹木枝干有彎曲、粗細的變化,邊緣不光滑,因此在撕的時候可以慢一點,盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。

      3.教師示范撕枝干的方法,提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干,并粘貼出優(yōu)美的造型。

      引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊,根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當作樹葉,注意疏密有致。

      4.幼兒練習,教師指導(dǎo)。

      要點提示

      1)撕出粗細變化的紙條,表現(xiàn)枝干盤曲、粗細變化的特點。

      2)遷移已有經(jīng)驗,撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等,表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。

      5.展示幼兒作品,布置成樹林的環(huán)境。

      活動建議

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū),讓幼兒感知四季的'色彩變化。

      領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域,引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動,學(xué)習有關(guān)四季的兒歌。

      教學(xué)反思:

      總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標,對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。

      新版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案設(shè)計 10

      活動要求:

      1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

      2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

      活動準備:

      幼兒小時候的照片、磁帶等

      活動過程:

      一、 復(fù)習歌曲:我怎樣才能長大

      1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,不怕困難,努力學(xué)習,走過春夏秋冬,就會漸漸長大。

      重點引導(dǎo):用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

      初步學(xué)習輪唱歌曲后半段

      二、 歌曲:春夏秋冬伴我長大

      (一) 熟悉旋律

      1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律

      在每一個季節(jié),小朋友在干些什么?

      2、 出示四張小路(四季的小路),請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

      你怎么知道是這個季節(jié)?

      ——春天是萬物生長的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的.季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

      你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

      簡單討論:在每個季節(jié)可以做些什么?

      3、 在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

      分享交流自己的表現(xiàn)

      第二遍時,引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

      4、 小結(jié)音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

      (二) 了解歌曲內(nèi)容

      1、 有個孩子歌唱讓他長大的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)

      你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

      2、 每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結(jié)合畫面)

      理解:歡暢(開心)——拓展:春天看到了什么?

      秋天你聞到了什么?

      3、 師生對對碰

      ——教師說季節(jié)的特征,幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏:后16分、小附點)

      (第二遍時相反)

      4、 跟唱歌曲

      著重引導(dǎo):唱清歌詞

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