小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《秋收》教案

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《秋收》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《秋收》教案 1

　　 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的田野稻谷黃、棉花白、農(nóng)民秋收忙。

　　2.能看圖回答問(wèn)題，會(huì)用“什么時(shí)候，什么怎么樣？”和“誰(shuí)在什么地方干什么”的句式說(shuō)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察圖畫(huà)，運(yùn)用一定的句式表達(dá)圖意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人，引出課題。

　　1、小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了《秋天的果園》，知道秋天到了，果園里的果子都成熟了，農(nóng)民們忙著采摘果子。今天，我們又要來(lái)看看秋天的田野。要比一比，誰(shuí)看圖仔細(xì)，說(shuō)話完整，聲音響亮。

　　2、出示投影片(或掛圖)，想想圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？：

　　秋天到了，田野里稻谷黃了，棉花白了，農(nóng)民伯怕和阿姨忙著收棉花、稻谷。

　　3、你覺(jué)得秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

　　4、出示課題，齊讀。解釋“秋收”。

　　知道什么是秋收嗎？(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。)

　　二、練習(xí)說(shuō)“采棉花”。

　　1、出示投影：這是什么地方？棉花長(zhǎng)得怎樣？

　　2、用“什么時(shí)候，什么怎么樣？”的`句式把你看到的棉花說(shuō)一說(shuō)。

　　3、圖上還畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？

　　4、用“誰(shuí)在什么地方干什么”的句式說(shuō)。

　　5、把(2)(4)兩個(gè)句式連起來(lái)說(shuō)。自己說(shuō)--同桌說(shuō)--指名說(shuō)--評(píng)議--獨(dú)立再說(shuō)。

　　(秋天，棉花長(zhǎng)得又多又白。農(nóng)民阿姨在棉花地里采棉花。)

　　鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生加進(jìn)人物的心情，把句子說(shuō)得更完整。

　　三、練習(xí)說(shuō)“收稻谷”。

　　1、依次出示投影覆蓋片，隨機(jī)出示音節(jié)卡片，積累詞語(yǔ)。

　　ɡē dào zi shí dào suì tiāo dào ɡǔ yùn dào cǎo

　　2、出示“割稻子”圖，用上“誰(shuí)在什么地方干什么”說(shuō)話。指名說(shuō)。

　　3、出示拾稻穗圖：

　　①自由按上述句式說(shuō)話，然后指名說(shuō)。說(shuō)話順序：差生--中等生--優(yōu)等生。

　�、谡f(shuō)說(shuō)小朋友為什么會(huì)想著去拾稻穗？結(jié)合思想教育。

　　4、出示“挑稻谷”圖：

　　①用同樣的句式說(shuō)話。

　　②說(shuō)說(shuō)農(nóng)民怕怕挑著一擔(dān)稻谷，心里會(huì)想些什么？

　　5、出示“運(yùn)稻草”圖：

　　①鼓勵(lì)在用上述句式說(shuō)的同時(shí)，加進(jìn)“怎么樣地”說(shuō)。

　　6、看插圖，把4幅分圖連在一起說(shuō)。

　　①自由練。小小組說(shuō)。

　�、趦�(yōu)等生引路說(shuō)。(指導(dǎo)在這幾句話前面加一句：農(nóng)民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……)

　　③中下生仿說(shuō)。

　　四、學(xué)念兒歌(出示小黑板)。

　　稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。

　　稻谷棉花哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

　　1、跟老師念兒歌。

　　2、自由配動(dòng)作表演念。

　　3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來(lái)的？

　　五、導(dǎo)引。

　　1、農(nóng)民勞動(dòng)辛苦嗎？

　　2、對(duì)于農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

　　六、小結(jié)。

　　秋天已經(jīng)到了，田野里稻子黃了，棉花白了，農(nóng)民們忙著秋收，我們小朋友有機(jī)會(huì)也可以像書(shū)中的小朋友一樣，為秋收出一份力。

　　小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《秋收》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。

　　3、能力發(fā)展目標(biāo)：聆聽(tīng)陜西民歌《秋收》，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。

　　教材分析

　　器樂(lè)曲《秋收》

　　《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無(wú)限歡悅的心情。歌曲僅兩個(gè)樂(lè)句，一段體結(jié)構(gòu)。旋律高旋低回，流暢明快。樂(lè)曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板x和阮等彈撥樂(lè)器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂(lè)舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂(lè)的心情。這段旋律先后用竹笛，弦樂(lè)和雙簧管演奏，多次出現(xiàn)。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂(lè)表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對(duì)比。

　　現(xiàn)將這首樂(lè)曲主題的出現(xiàn)及其主奏樂(lè)器記述如下：

　　A（板x）→A（阮）→B（竹笛）→B（弦樂(lè)）→A（板x）→A（阮）→B（雙簧管）→B（弦樂(lè)）→A（板x）→A （竹笛、板x、阮）

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲，一般從歌曲和旋律兩個(gè)方面入手，對(duì)于經(jīng)過(guò)改編的器樂(lè)曲，如果在熟悉改編前的歌曲的基礎(chǔ)聆聽(tīng)，會(huì)使學(xué)生更快的熟悉曲調(diào)。所以，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先學(xué)唱民歌《秋收》。希望在進(jìn)一步聆聽(tīng)器樂(lè)曲的時(shí)候能抽出更多的時(shí)間深入學(xué)習(xí)。

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好

　　二、聆聽(tīng)《秋收》

　　1、以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。

　�。�1）板書(shū)《秋收》歌曲。（曲譜見(jiàn)《教師用書(shū)》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。

　�。�2）教師范唱。

　�。�3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

　�。�4）師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

　　2、初聽(tīng)器樂(lè)曲《秋收》。

　�。�1）設(shè)問(wèn)：在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。（這是民歌的主題A）

　�。�3）聽(tīng)主題B，并畫(huà)出其圖形譜，進(jìn)行比較。

　　3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

　　我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的`另一主題稱作B，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。

　�。�1）樂(lè)曲演奏的A、B主題順序圖表。

　　（2）A與B的每次各用什么樂(lè)器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。

　　4、討論：

　　根據(jù)你自己的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂(lè)器音色的變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。

　　5、小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無(wú)究的生機(jī)。

　　三、下課

　　教后記：有了歌曲的主旋律做基礎(chǔ)，學(xué)生在聆聽(tīng)器樂(lè)曲的時(shí)候很快就把握住了主旋律出現(xiàn)的次數(shù)，并且對(duì)照?qǐng)D形譜，很快就聽(tīng)出了兩段主題的變化。這對(duì)于學(xué)生從感性的欣賞上升到理性的欣賞能力的培養(yǎng)有很大的幫助。