鄂教版一下《迷路的小鴨子》教學設計匯編
《迷路的小鴨子》教學設計第一篇
教材分析：
《迷路的小鴨子》是一篇有趣的童話故事：小鴨子迷路了，小白兔跑過來了，小青蛙跳過來了，小松鼠跳下來了，小鳥飛過來了，都來幫助小鴨子找家。課文故事情節(jié)簡單，以對話的形式充滿童趣的語言向我們講了一個充滿愛心的故事，學生在學文中，能深刻感受到小動物之間互相關心、互相幫助的美好情感，并學會保護自己。
設計理念：
語文的重要手段和途徑就是讀。本課教學設計首先立足于學生的發(fā)展，真正樹立以人為本，以讀為本，以創(chuàng)新為本的現代閱讀教學觀念。學生能讀中悟，悟中談，自讀自悟，讀出自己對課文的獨特感受和體驗。
其次，情感是文章的生命。“太陽落山了，天快黑了，假如你迷路了，會是什么心情?讀出傷心的心情來”、“瞧!小鴨子和媽媽見面了。鴨媽媽找到了自己的小寶寶，小鴨子見了自己的媽媽，他們會是什么心情?能通過讀，表現這種心情嗎?”老師正是運用優(yōu)化的情境和真摯的感情去叩擊著學生的心弦，讓學生在讀中體驗，在體驗中去讀。
另外，在教學中老師還應善于抓住那些富有創(chuàng)意的地方對學生進行積極的思維。讓學生想象小鳥“一路不停地打聽”時的情景;看看小動物，想想自己迷路了，會想什么辦法回家;為自己設計一個安全卡等等。引導學生多角度，多層面地觀察，認識事物，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。教學目的：
1、學會“路、送、往”等8個生字，會認“鴨、傷、熱”等8個生字，認識足字旁
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。
教學重點：
1、掌握本課會記會讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。
教學難點：
1、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。
2、通過課文的學習，知道迷路的小鴨子應該怎么說，別人才能很快幫它找到家。
教學預案：
一、導入
有一天，一只小鴨在森林獨自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學習這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞
1、翻開120頁，自由的讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順
2、卡片認讀
3、柳老師給生字找了個朋友，誰來讀?
4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽
5、太陽落山了，天也快黑了，可是有一只小鴨子還沒有回家。他可孤單、可害怕了，不過，森林里有好多小動物都來幫助它，你們知道有哪些小動物幫助小鴨子回家呢?
三、學習課文1-2段
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段
2、誰來給大家讀一讀?
你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)
(因為小鴨子哭得非常的傷心，所以我想好字要讀重一點點)
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個詞我認為應該讀得比較重。)
(小白兔很愛幫助人，所以它的話應該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)
你們真會讀書呀。我相信下面的同學你們也會讀得更好。請你們再找自己的'小伙伴演演這一段。等會我再請同學上來表演。
(3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)
(4)誰想來說說你的感覺
(我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)
(5)同學們看得真仔細，聽得也很認真。老師也想和同學們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識字
1、出示路、送、住、寶
2、自由識記，組詞
3、描紅
《迷路的小鴨子》教學設計第二篇
教學目的：
1、學會“兔、親、抱、名、寶、辦、東、西”8個字，會認“傷、熱、睜、嘆、急、翅、膀”7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。
教學重點：
1、學會“兔、親、抱、名、寶、辦、東、西”8個字，會認“傷、熱、睜、嘆、急、翅、膀”7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文
教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、識字游戲，送小鴨子回家。
準備：小鴨子圖、小路、鵝卵石(上面寫有生字)、小鴨子的房子。
1、讀課文，劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，讀得好的就在書上給他畫個笑臉。
3、指名讀、開火車讀、去拼音讀。
4、游戲：鵝卵石上的字都讀對了，就可以幫助小鴨子回家了，還可以得到“愛心天使”的稱號。
二、朗讀課文，口語訓練。
1、借助拼音讀通句子，同桌分角色讀。
2、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽一聽。估計學生會找到小鴨子說的話：“叫爸爸和媽媽”。指導讀出小鴨子的稚氣十足和天真可愛。
3、說說你為什么覺得這句話有趣?
4、請你幫幫小鴨子，該怎么說清楚。
三、指導朗讀，分清角色。
四、學習生字，指導書寫。
學生自己識記生字“兔”。
指名生分析“兔”的字形結構。
仔細觀察“兔”在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?
師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。
教學重、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。
教學過程：
一、復習導入。
開火車認讀生字卡片。
二、合作學習，朗讀感悟。
a)自讀課文。
b)同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
c)請兩對同座起來朗讀，大家評議。相機指導朗讀。
d)邊做動作邊朗讀。
三、課本劇表演。
1、選擇自己的好朋友自由組合，成立小小表演隊。
2、小組內分角色朗讀好課文，互相評議，互相幫助。
3、戴上頭飾，在小組內表演，互相評議，也可以邀請老師和其他組同學提建議。
4、請表演好的小組在全班表演。評一評，誰演得最好，注意要結合課文的語言來評。
四、聯(lián)系生活，拓展訓練。
如果你不小心在外面迷路了，你想什么辦法回家呢?如果你尋求幫助，你能說清楚家里的住址、電話和爸爸媽媽的姓名嗎?
五、學習生字，指導書寫。
第三課時
教學目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。
教學重、難點：
正確掌握本課生字詞。通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。
教學過程：
一、復習。
1、多種形式鞏固生字認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學生字。
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。(先說它是什么結構，是什么和什么組成的(獨體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復習鞏固。
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題，第三題。
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