一年級下冊課文《語文園地一》教案范文
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占囊荒昙壪聝哉n文《語文園地一》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下冊課文《語文園地一》教案 篇1
教學(xué)要求
1、掌握和運用兩種識字方法：
“加一加”、“換一換”。
2、積累有關(guān)春天的詞語，讀準字音。
3、看拼音，理解字義，正確書寫漢字。
4、熟讀背誦。
教學(xué)重難點
1、歸納識字方法。
2、讀拼音寫漢字。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、讓生自主觀察，同桌討論，說說各自的發(fā)現(xiàn)。
2、全班交流：
歸納“加一加”、“換一換”的識字方法。
3、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識字方法，交流課外認記的生字。
4、讓生充分自學(xué)七個生字，檢查生認讀、識記情況。
�。ǹ捎迷~語：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包。）
二、日積月累
1、生自讀詞語：
說說都是有關(guān)哪個季節(jié)的。
2、小老師教讀，更正字音。
3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語。
4、“開火車”讀詞語。
三、我會寫
1、生自讀拼音：
讀準字音，讀通句子。
2、指名讀句子。
3、師可范寫一句。
4、生獨立書寫：
注意書寫筆順正確，字跡工整，姿勢端正。
5、全班交流，同桌互改。
四、讀讀背背
1、生自讀短文。
2、同桌互讀，相互正音。
3、抽生讀──小組讀──比賽讀。
4、背誦短文：
自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。
第二課時
教學(xué)要求
1、能按要求進行表達和交流。
2、結(jié)合口語交際內(nèi)容進行拓展訓(xùn)練。
教學(xué)重難點
注意語言表達流利、通順、完整。
教學(xué)過程
一、口語交際
1、“歌唱春天”：
激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。
（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）
2、“我看到的春天”：
�、僬f說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。
�、趯⑹占降挠嘘P(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。
3、“我們聽到的春天”，找學(xué)習(xí)小伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、“我畫的春天”，把春天的圖畫作品全班交流介紹。
二、展示臺
1、展示內(nèi)容不限：
商標(biāo)、名字、招牌、書名等。
2、展示方式不限：
同桌輪流出示自己認識的字。
3、比賽方式：
同桌打擂、小組打擂，每周選出一個擂主。
教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結(jié)中識字。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、認識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。
4、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。
5、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)重點
發(fā)現(xiàn)識記生字的方法和規(guī)律。
教學(xué)難點
培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
美育目標(biāo)
學(xué)會欣賞美的事物。
教具準備
生字卡片、小黑板。
課時安排
3課時。
教學(xué)過程
第一課時
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察。
2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3、匯報。
4、鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法用到識字上。
5、出示生字卡片，說說你準備怎么記住這些字的？
6、匯報，鼓勵多種識記方法。
7、指導(dǎo)讀詞。
8、用這些生字組詞。
9、小結(jié)。觀察→發(fā)現(xiàn)→交流。
�、偶右患拥姆椒ā�
�、茰p一減的方法。
⑶熟字換偏旁。
⑷熟字加偏旁。
�、缮钪蟹e累。
�、势渌R字方法。
掌握識字的規(guī)律掌握識字的規(guī)律。
運用掌握的方法識字。
二、練習(xí)設(shè)計
1、給今天學(xué)會的生字找朋友（組詞）。
2、想一想，你還有什么記字的好辦法。
第二課時
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、日積月累
1、我會讀（出示小黑板）：
⑴自由讀，遇到不會的字，讀拼音。
�、仆缹ψx。
�、侵该x，齊讀。
⑷用其中的一個詞語來說話。
2、我會寫：
�、抛杂善醋x。
�、七B起來讀整句話。
�、前刺镒指褚髮懻_；再讀一讀。
3、讀讀背背：
⑴自由讀課文，找找有幾段。
�、圃僮x課文，說說每段講了什么意思。
�、怯懈星槔首x課文，背誦課文。
�、艂�人自主學(xué)習(xí)。
�、仆谰毩�(xí)、交流。
�、日f句子。
�、抛x熟后，練習(xí)寫。
⑶比一比，哪個同學(xué)寫的最漂亮。
�、抛詾^→個人讀→小組讀。
�、评斫庹n文內(nèi)容。
�、侵该痴b→小組背→齊背。懂得字可以組成詞，詞可以組成句子。
寫字規(guī)范，注意整體效果。
掌握背誦的方法：
自讀→熟讀→背誦。
第三課時
�。ǹ谡Z交際）
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、談話導(dǎo)入
1、春天到了，我們已經(jīng)能聞到春天的氣味了�！按禾煸谀抢铩保磕銈冊谀睦镎业剿�？這節(jié)課我們一起交流分享吧。
2、板書課題。說說自己找到的春天。激趣。
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際
1、說春天：
�、胖v一講和春天有關(guān)的故事，背一背和春天有關(guān)的古詩、課文，說一說有關(guān)春天的詞語。
�、平涣骱笾该f，背，評議。
�、钦f說春天是個怎樣的季節(jié)？
2、找春天：
⑴在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。
⑵小組交流。
⑶指名說，評議。
3、贊美春天：
�、偶热淮蠹叶颊业搅舜禾�，就用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它吧。
�、谱杂山M合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。
4、總結(jié)。
5、一起唱《春天在哪里》。
找好朋友說一說、背一背。
說說你眼中的春天。
對別人的匯報給予評價。
⑴畫一幅春天的畫。
�、萍由蟿幼�，唱一唱春天。
用圖片帖出一本春天的畫冊。
擴大視野。
學(xué)會評價。
促進學(xué)生的思維發(fā)展。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認字、詩詞、寫字，積累；以春天為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究中掌握知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
4、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)剡\用多種方式表現(xiàn)春天的美。
5、通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受，養(yǎng)成主動交流的習(xí)慣。
教學(xué)重點
1、利用形聲字聲旁（“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”）的識字方法。
2、口語交際、展示臺。
3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。
教學(xué)難點
口語交際中，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的能力。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
（播放動畫，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
�。◤膶W(xué)生年齡特點出發(fā)，讓其主動學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)。）
1、播放動畫片，引發(fā)學(xué)生注意：
�、拍銈兟�，它在說什么？
�、菩∨笥�，你們好！我是樂樂，快樂的樂。我今天又有了新發(fā)現(xiàn)，你想知道
我發(fā)現(xiàn)了什么，是從哪發(fā)現(xiàn)的'嗎？那我們就共同走進《語文園地一》，你們也會有新的發(fā)現(xiàn)的！
2、播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望：
�、判∨笥�，你們看，這些字我都認識，你想知道我是怎么學(xué)會的嗎？
�、菩∨笥�，你們?nèi)绻苷J真觀察，反復(fù)思考，不僅能學(xué)會這些字，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識字方法。
3、探討研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
�、拍銈兎磸�(fù)讀字和括號里的詞，一定會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。
⑵學(xué)生邊讀，邊思考，邊研究。
�、敲拷M中的兩個字有什么相同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
�、刃〗M合作，探討研究。
�、蓞R報交流，總結(jié)規(guī)律。
4、歸納升華，形成方法：
⑴這兩種識字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。
�、苹貞泴W(xué)過的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。
5、出示“我會認”的字，并讓學(xué)生說一說是用什么方法學(xué)會的。
6、用所學(xué)的生字與熟字組詞，讓學(xué)生認讀。
評析：本環(huán)節(jié)，采用課件，生動形象的畫面，仿佛動畫中的人物在和學(xué)生交流，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。
二、“日積月累”
1、“我會讀”：
�、艑W(xué)會“我會讀”的詞語。
�、普f一說，你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語。
2、“我會寫”：
�、拧拔視䦟憽钡木渥�，注意拼讀，明確是什么句子之后，再想一想，每個字應(yīng)該怎么寫，并調(diào)動學(xué)生寫句子的積極性和認真寫字的習(xí)慣。
�、泼咳藢懸粚懛e累中最喜歡的一個句子。
3、“讀讀背背”：
�、畔茸约鹤x，掃清字詞障礙，鞏固本組新學(xué)的生字。
�、剖熳x短文，說說寫的是什么。
⑶熟讀成誦，不要唱讀。
三、布置作業(yè)
1、從生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)？你又有新發(fā)現(xiàn)嗎？
2、準備春天的歌、詩、畫、你找到的春天的紀錄。
第二課時
口語交際
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、說一說，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、讀字詞，并談一談這些字的特點，用那些方法學(xué)習(xí)好。
3、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天，感受春天，贊美春天！
二、引導(dǎo)學(xué)生，口語交際
小朋友，美麗的春天又已悄悄地來到我們身邊，它像個調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會變得美麗充滿笑聲，她每天都和我們玩捉迷藏！小朋友，你們找到春姑娘了嗎？在哪里找到她的？
1、交流“我找到的春天”：
提示：
聽到的春天：
春天的聲音。
看到的春天：
山、水、樹、花、草、蟲、鳥等變化。
聞到的春天。
摸到的春天。
�、欧纸M交流。
�、菩〗M匯報。
⑶補充資料。
2、交流“我畫出的春天”：
⑴尋找你想交流的伙伴。
�、普J真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意。
�、窃u選最佳作品。
�、全@獎?wù)呓榻B自己的畫
3、交流“我愛唱的春天的歌”。
4、交流“我寫的贊美春天的小詩”。
5、誦讀“我喜歡的詩”。
三、布置作業(yè)
1、繼續(xù)尋找春天。
2、把你找到的春天寫下來。
教學(xué)提示
教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點的實踐語文的情境。如第一課時的課件小明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自主語文學(xué)習(xí)和語文實踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，真正做到為學(xué)生發(fā)展而教，實現(xiàn)語文教學(xué)教書育人的目的。
一年級下冊課文《語文園地一》教案 篇2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、能運用偏旁歸類的識字方法認識“援”“擲”等9個生字。識記“救援、投擲”等9個詞語。
2、能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇并運用。
3、體會并積累優(yōu)美生動的語句，并按照例句寫出一種小動物的外形特點。
4、積累古詩詞《憶江南》。
�。劢虒W(xué)重難點］
學(xué)會按偏旁歸類識字，學(xué)會辨析近義詞，掌握近義詞在不同語言環(huán)境中的運用。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“交流平臺”
1、交流本單元優(yōu)美生動的語句。
�。�1）小組交流。
�。�2）小組代表發(fā)言，全班交流。
2、課件出示句子，學(xué)生思考：讀了這句話你體會到了什么？
�。�1）我能體會到小燕子飛行的輕盈。
（2）我仿佛看到了荷花馬上就要開放的樣子，能體會到作者獨特的感受。
（3）“落”“折”“收攏”這些細致的動作描寫，形象生動，讓小瓢蟲仿佛飛到了我的面前。
3、教師小結(jié)：“書讀百遍，其義自見�！币虼�，遇到優(yōu)美的語句，只有反復(fù)品讀，才能了解其表達的意思。（指名讀以上幾句話，師生評價）
二、學(xué)習(xí)“識字加油站”
1、課件出示生字：讀一讀，記一記。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方式認讀生字，讀一讀由生字組成的詞語。
�。�2）小組同學(xué)互相交流，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
�。�3）小組派代表發(fā)言，全班交流。
2、教師總結(jié)評價。
�。�1）3組生字都有相同的部首，同時每組生字中也有形聲字。
第一組：左形右聲，“援、擲、撈”，“扌”表示形，表示與手做出的動作有關(guān)。
第三組：下形上聲，“資、貢、貸”，“貝”表示形，表示與錢財有關(guān)。
�。�2）你們還學(xué)過哪些形聲字？舉例說一說。
第二課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“詞句段運用”
1、課件出示：詞句段運用第1題。
（1）小組交流，選擇詞語，并說明理由。
�。�2）小組代表發(fā)言，參與全班交流。
�。�3）教師評議：詞語辨析可以從詞性、詞義程度的輕重、詞義范圍的大小、詞的感情色彩等方面進行，也可以反復(fù)將詞語帶入語境中朗讀，通過語感判斷。
2、課件出示：詞句段運用第2題。
�。�1）自由閱讀，互相交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）教師評議，簡單小結(jié)。
�。ǖ�1句用“烏黑”“輕快有力”寫出了燕子羽毛的顏色和燕子翅膀的特點，將“尾巴”比作“剪刀”，形象地寫出了燕子尾巴的特點。第2句運用了打比方的說明方法，寫出了獨角仙頭部尖角的特點。）
�。�3）試著填一填：一身（雪白的）毛，一對（豎起的）耳朵，加上（紅寶石般的）眼睛，湊成了可愛的小白兔。
（4）自己嘗試寫一種小動物的外形特點。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、學(xué)習(xí)生字，準確朗讀。
（1）課件出示《憶江南》，釋題，簡介背景。
�。�2）指名朗讀，師生評議。（糾正字音，學(xué)習(xí)生字）
�。�3）小組開展朗讀比賽。
2、簡單理解，把握感情。
（1）課件出示詞語注釋。
�。�2）小組交流，對照注釋說說每句詞的意思。
（3）全班交流，教師小結(jié)：江南的風(fēng)景多么美好，我已十分熟悉。春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？（這首詞總寫對江南的回憶，選擇了江花和春水，襯以日出和春天的背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動地描繪出江南春意盎然的大好景象。）
3、背誦《憶江南》，課外積累《憶江南》中的另外兩首詞。
�。劢虒W(xué)反思］
今天順利完成了語文園地一的教學(xué)，下面我針對教學(xué)情況進行簡單的反思。我在本節(jié)課的教學(xué)中留給學(xué)生足夠的時間和思維空間，給學(xué)生提供獨立思考和自主探索的機會，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過補充一些與語文園地內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中去檢驗自學(xué)成果，進行經(jīng)驗總結(jié)，加深對知識點的掌握與理解。
一年級下冊課文《語文園地一》教案 篇3
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.認識和天氣有關(guān)的常見字詞。能主動在生活中識字。
2.認識字母表，能將大小寫字母一一對應(yīng)，熟記字母表。正確認讀生字，借助拼音正確朗讀兒歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。
3.通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音。
4.了解全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。寫好幾個全包圍結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。
5.積累有關(guān)春天的四字詞語，能通過畫面想象，感受春天的生機勃勃。
6.讀懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。
�。劢虒W(xué)重難點］
重點：認讀生字詞。
難點：熟讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
�。劢虒W(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
今天，學(xué)校廣播站要招聘一個氣象播報員，你們想不想去呀？但是呀，招聘需要闖關(guān)成功，才能去呢！
二、識字加油站
1.教師：同學(xué)們能說說今天是什么天氣嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小小播報員？除了晴天，還有哪些天氣類型？誰來說一說？
2.出示生詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
注意：“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，“冰、凍”后鼻音的發(fā)音�！氨觥倍际莾牲c水旁。聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”，歸類識記。
3.開小火車讀，檢查認讀情況。
4.出示天氣符號，讓學(xué)生將天氣預(yù)報中的天氣符號和文字連線，以此復(fù)習(xí)鞏固識字。
5.拓展延伸：還有哪些與天氣有關(guān)的詞語，誰來說一說？(小雨、多云、雷陣雨等)
6.再讀詞語，鞏固字音，加強字形記憶。
三、字詞句運用
1.師：認讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊，現(xiàn)在，我們一起去認識一下它們吧！
2.教師教讀26個字母。
3.自由地讀一讀這個表格，找一找大小寫字母有什么不同。(大小寫字母的字形不同，大小不一樣)
4.通過指名讀、齊讀等多種認讀方式熟記字母表。
5.引導(dǎo)學(xué)生動手找一找字典中的字母表，更加直觀地感受字母表的用處。
6.讀一讀8個生字，給8個生字找朋友并組詞。
7.找出每個字的韻母，按照共同的韻母給它們分個類�！耙�、萬、全、半”的韻母都是“an”，“王、方、長、上”的韻母都是“ang”。強調(diào)漢字在田字格中要書寫工整，注意占格。
8.引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”。
四、讀一讀
1.自由拼讀，不會的地方借助拼音多讀幾遍，讀通讀順。
2.指名朗讀，正音糾錯。
3.分小組比賽朗讀，評出最佳小組。
4.師生齊讀。思考：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？
5.理解文章大意，感受我們祖國的廣大。
6.借助中國地圖，找一找“大興安嶺、長江兩岸、海南島”等地，并說一說對這些地方的認識，直觀感受祖國的廣大。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示識字加油站字詞，開火車讀。
2.師生合作復(fù)習(xí)“讀一讀，記一記”。
二、書寫提示
1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點是全包圍結(jié)構(gòu)或是有全包圍結(jié)構(gòu)的特點。
2.教師范寫生字“白”“回”“國”，強調(diào)占格和筆順，書寫規(guī)則為“先外后內(nèi)再封口”。
3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三、日積月累
1.觀察圖片，認識詞語。
（1）圖片上畫了些什么？這是哪個季節(jié)？(春天，出示詞語“春回大地”“萬物復(fù)蘇”)
（2）圖片上分別是燕子和黃鶯，它們在柳樹邊上開心地歌唱、跳舞。（出示詞語“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”）（3）春天到了，山間流淌著泉水，氣溫上升，什么都融化了呢？（出示詞語“冰雪融化”“泉水叮咚”）
�。�4）再看看草地上，有各種各樣的花，好看極了。（出示詞語“百花齊放”“百鳥爭鳴”）
2.教師：我們看到了這樣的景象，就知道春天來了。齊讀8個生詞，指名讀，開火車讀，男女生交換讀。
3.學(xué)生用完整的句子說一說看到的圖片內(nèi)容。
4.師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所描繪的畫面。
四、和大人一起讀
1.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生自由讀兒歌，初步體會兒歌的語言美，理解兒歌內(nèi)容。同桌之間討論：兒歌中說了幾組“誰和誰好”？分別是“誰”和“誰”？（藤和瓜蜜蜂和花白云和風(fēng)我和同學(xué)）
3.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得“同學(xué)之間要和睦相處”的道理。
4.學(xué)生齊讀兒歌。
五、課堂小結(jié)
學(xué)生齊讀詞語、兒歌。
�。劢虒W(xué)板書］
語文園地一
白回國
［教學(xué)反思］
這節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主識字，正確書寫，能正確朗讀兒歌并對兒歌內(nèi)容有一個初步的認識和理解，能讀出自己的思想感情。我注重以多樣的課堂形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，適當(dāng)?shù)匕才刨愖x環(huán)節(jié)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地集中精力在課堂上。通過一定的知識拓展，讓學(xué)生積累了詞語，豐富詞匯。
【一年級下冊課文《語文園地一》教案范文】相關(guān)文章：
一年級下冊語文園地一教案02-24
小學(xué)語文一年級下冊語文園地教案12-12
一年級下冊《語文園地六》教案08-16
一年級語文下冊《園地三》教案12-11
一年級下冊人教版語文園地八教案03-22
小學(xué)語文一年級下冊語文園地三教案設(shè)計范文12-13