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    教科版小學語文一年級下冊《上學一年了》教案

    時間:2020-11-28 08:04:44 一年級 我要投稿

    教科版小學語文一年級下冊《上學一年了》教案

      一、教材分析。

    教科版小學語文一年級下冊《上學一年了》教案

     。ㄒ唬┙忸}。

      這是一首兒歌,也相當于一年級小學生一年學習后的總結,所以從身體到行為習慣都進行了總結,那么請小朋友也來回顧一下,經(jīng)過一年的學校生活,看看是不是比兒歌中的“我”進步更大。

     。ǘ┙Y構分析。

      這首兒歌只有一節(jié),根據(jù)內(nèi)容可將兒歌分為兩層:

      第一層:(上學一年了——把地清掃)敘述一年的進步表現(xiàn)。

      第二層:(最后兩句)評論進步真不小。

     。ㄈ┱Z意理解。

      “上學一年了,我又長大了。量一量,我長了多高?稱一稱,我重了多少?”這幾句從身體方面說明自己長大了。盡管用了句號,但表達的卻是肯定的語氣。

      “想一想老師的教導我做到了多少?”這是從思想行為方面總結“我”的進步,也是下文內(nèi)容的總領。

      “過去,我撞倒了小朋友,拔腿就跑;現(xiàn)在,我看見小朋友跌倒,連忙把他扶抱!庇脤Ρ鹊氖址ū憩F(xiàn)現(xiàn)在樂于助人了,這是學校生活,老師教導的結果。

      “過去,我往地上亂丟東西;現(xiàn)在,我拿笤帚把地清掃!庇脤Ρ鹊氖址ū憩F(xiàn)出講衛(wèi)生,愛勞動,這也是我進步的表現(xiàn)。

      “上學一年了;進步真不小。”總結評價自己一年的.進步不小,這是在敘述的基礎上總結的。

      二、教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認識8個字。

      2、理解短文內(nèi)容,體會自己上學一年的進步和自己成長的快樂。

      3、熟讀的基礎上背誦課文。

      三、教學重難點:

      1、理解短文內(nèi)容,體會自己上學一年的進步。

      2、熟讀的基礎上背誦課文。

      四、教具準備:

      多媒體課件、生字卡片。

      五、課時安排:

      1課時。

      六、教學流程:

     。ㄒ唬┘と耄

      播放歌曲《小松樹快長大》。

      師:我們盼著小松樹快快長大,上學一年了,你長大了嗎?有哪些進步?快快走進“快樂讀書屋”吧!學習《上學一年了》,讓我們共同感受自己的進步。

     。ń虒W理念:用歡快的歌曲,導入新課,讓學生在讀書前就感受到本節(jié)課是充滿快樂的,讀書是快樂的,充分調(diào)動了學生學習的積極性。)

      (二)初讀課文,自主感知。

      (1)請同學把書翻開,自讀閱讀提示,看看有哪些要求。

     。2)自讀課文,圈出生字,讀準字音。

     。3)把帶有生字的句子讀兩遍,讀準生字字音。

     。4)同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲,檢查生字字音。

      (5)再讀課文,看一看兒歌有幾小節(jié)。

     。6)檢查分節(jié)朗讀。

     。ń虒W理念:學生是學習的主人,在本環(huán)節(jié)教師放手讓學生自主讀課文,自主識字,充分體現(xiàn)了學生的主體地位;用每次讀課文前的明確要求,和小伙伴之間的游戲,將學生吸引過來,又充分體現(xiàn)了教師的主導地位。)

      (三)合作交流,理解課文。

      1、通過我們多次的朗讀和聽了同學的朗讀,你讀懂了什么?和同學交流。

      2、(播放多媒體課件)通過看課件,你又懂得了什么?學生匯報。

      3、通過同學的匯報,我們發(fā)現(xiàn)過去的我和現(xiàn)在的我不一樣了。有哪些不一樣呢?請同學們在課文中找一找,和小伙伴交流一下。(注意:交流時一定要說清楚,你在哪一自然段找到的。)

      4、學生匯報。

     。ń虒W理念:本節(jié)課是快樂讀書屋中的閱讀文章,教師要把學生放在讀書的主體地位,學生能讀懂的決不講讀,讓他們通過自己的努力,讀懂知識,感受成功的快樂、讀書的快樂。)

     。ㄋ模┩卣咕毩。

      上學一年了,你有哪些進步,說給同學和老師聽一聽?

     。ń虒W理念:語文的學習不僅僅局限于課文,教師要引導學生將課文和生活實際聯(lián)系起來,使語文回歸生活。)

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計:

      回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽。

     。ń虒W理念:本文中的兒歌瑯瑯上口,適合背誦,經(jīng)過本課的多次朗讀,多數(shù)同學已經(jīng)背下來了,回家再背給爸爸媽媽聽,既進一步地鞏固了兒歌的背誦,同時又使學生積累了一份資料。)