小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《愛護(hù)公用設(shè)施》教案設(shè)計(jì)
１．認(rèn)認(rèn) 板書課題：第十三課 愛護(hù)公用設(shè)施。認(rèn)識(shí)哪些公用設(shè)施?
�。玻湟豢� 板書：公用設(shè)施
師：沒有“路燈”行嗎？它有什么用處呢？
師：不夸不知道，公共設(shè)施作用可真是大呀。公共設(shè)施是給大家使用的，能給大家的生活帶用來(lái)方便。（板書：方便大家。）它有這么多好處，我們要怎樣對(duì)待它（愛護(hù)）。
�。常畧�(bào)紙
師：說(shuō)得對(duì)，我們要愛護(hù)它們。可在生活中就有些人就不自覺愛護(hù)公用設(shè)施。最近，老師在《泉州晚報(bào)》上就看到了一些這類報(bào)道，我們一起來(lái)看看。（出示報(bào)紙、照片）
師：看到這樣的情景你們有什么想法？（生：很氣憤）
師：這些公用設(shè)施可真可憐。再看看它們本來(lái)的'樣子，就知道它們被破壞得有多嚴(yán)重了。它們的煩惱可多啦，你們想知道嗎？
�。保畬W(xué)文
師：“叩叩”咦？誰(shuí)來(lái)了，哦，原來(lái)是熊貓果皮箱呀！它就是一種公用設(shè)施，正好，同學(xué)們的機(jī)會(huì)來(lái)了。同學(xué)們可以當(dāng)當(dāng)小記者，來(lái)采訪熊貓果皮箱的一些情況。
師：聽完了熊貓果皮箱的訴說(shuō)，你知道了什么？有什么感想呢？
師：邊聽邊板書：（公共財(cái)物）
�。常〗Y(jié)過渡
師：公用設(shè)施給我們每個(gè)人的生活帶來(lái)了方便，而且它是公共財(cái)物，是國(guó)家和政府為了方便大家而設(shè)置的，我們每個(gè)人都要愛護(hù)它們。
板書：愛護(hù)
師：剛才同學(xué)得說(shuō)得真好，都懂得要愛護(hù)公用設(shè)施。黃老師聽了可高興啦。但是，我們要怎樣愛護(hù)公用設(shè)施呢？在一次“愛護(hù)公用設(shè)施”的主題班會(huì)上，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)了自己的想法。他們說(shuō)得可好了，我們來(lái)看看。請(qǐng)大家翻開Ｐ61頁(yè)，先看看這些同學(xué)的發(fā)言吧。
師：這些同學(xué)說(shuō)得好不好呀？（好）可光聽別人說(shuō)，還不夠。現(xiàn)在我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
同學(xué)們可以用上自己收集的材料，先在“四人小組”交流一下。 （生討論后發(fā)言）
�。玻嫖�
師：在日常生活中，除了自己要做得好，黃老師還希望大家做生活的有心人。對(duì)于身邊同學(xué)
的一些行為，我們要像“包青天”那樣明辨是非。大家能做到嗎？（能）
師：那老師可要考考大家了。大家看書本Ｐ62頁(yè)，
師：哪些同學(xué)做得對(duì)？（我們要向他們學(xué)習(xí)。）如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？師：要怎樣勸，才能讓他們既知道自己錯(cuò)了，而且還能很自覺地把錯(cuò)誤改掉呢？（同桌交流）
總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家都成為愛護(hù)公用設(shè)施的小能手了。對(duì)公用設(shè)施不僅能正確使用、不故意損壞，而且，看到別人損壞還能加以勸阻。老師真為你們高興啊。老師在班報(bào)上看到“新北京新奧運(yùn)”的宣傳語(yǔ)，是不是同學(xué)們都想為國(guó)家申報(bào)2008奧運(yùn)會(huì)盡自己的一份力？（是）那老師要告訴大家，在申奧過程中，國(guó)家要花很多的錢來(lái)建公用設(shè)施，如電話亭、果皮箱等。如果我們愛護(hù)公共設(shè)施，就是在為申奧出力！大家愿意嗎？（愿意）黃老師相信大家一定會(huì)做得很好的。
師：可是光我們這些同學(xué)做好夠不夠？（不夠）那我們要怎樣做呢？
師：那你有什么好方法？你要用什么方法讓更多人來(lái)愛護(hù)公用設(shè)施？寫稿、寫宣傳欄、畫畫、
師：同學(xué)們的想法真好！同學(xué)們可以利用課后時(shí)間做好準(zhǔn)備，下次班級(jí)舉行的討論會(huì)上，我們?cè)侔阉鼈冋故境鰜?lái)。
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