五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計：水
教學(xué)內(nèi)容
26.水
共幾課時
2
課型
新 授
第幾課時
1
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀第一段。學(xué)會本課生字新詞。
2. 知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個場景，并通過合并段意的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
3. 通過抓數(shù)量詞的方法，并運用想象與聯(lián)想，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會取水的艱辛。
4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點 教學(xué)重點：
知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個場景，并通過合并段意的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
通過抓數(shù)量詞的方法，并運用想象與聯(lián)想，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會取水的艱辛。
教學(xué)資源1． 我國西部缺水的圖片：人、土地、莊稼、牲畜等方面。
2． 學(xué)生積累的描寫缺水狀況的詞語。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1．自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊》。
2．能正確、流利地朗讀下列4組詞語，并想一想為什么這樣排列？
驕陽 干燥 炎熱 風(fēng)干
期盼 渴望 盼望
水窖 儲水 一勺水
奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服
3．正確流利地朗讀課文，給文中的兩個多音字“血”、“扇”標(biāo)注拼音，讀順文中的長句，體會“水，成了村子里最珍貴的東西”一句中“逗號”的作用。
4．通過查資料的方式，簡單了解我國的缺水狀態(tài)。
5．在感受深或有疑問的地方做上記號。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文（4分鐘）
1．齊讀課題，交流感受。
2．觀察圖片。
3．交流描寫缺水狀況的詞語。
4．感知作者的生活環(huán)境，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示（6分鐘）
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1．展示——習(xí)字冊。
2．點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3．練寫1～2遍。
4．同桌點評。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1．朗讀展示
預(yù)設(shè)：炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形
預(yù)習(xí)作業(yè)3
1．朗讀展示
2．麥稈扇（shàn） 扇（shān）風(fēng)
血（xuè）管 血（xiě）
①母親/一手從水窖中/打起一勺水，從我們的頭頂/緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。
�、谠谒幕瑒又�，我/聽得到/每個毛孔張開嘴巴的吮吸聲，我/感覺得到/血管里/血的流動在加快。
3．“水，成了村子里最珍貴的東西�！薄�，”的停頓時間適當(dāng)延長，強(qiáng)調(diào)了水的珍貴。
第三板塊：整體感知（16分鐘）
1．自主學(xué)習(xí)。（8分鐘）
2．合作探究。（3分鐘）
3．展示。（4分鐘）
�。�1）三個場景及其對應(yīng)的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（3—6）
（2）主要內(nèi)容：作者通過取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個場景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂。
4．學(xué)習(xí)反思（1分鐘）
一是可以采用合并法進(jìn)行概括；二是合并時要注意語言的簡潔、通順。
第四板塊：精讀第一部分——“取水艱辛”（14分鐘）
1．自主學(xué)習(xí)（6分鐘）
2．合作探究（3分鐘）
3．展示（5分鐘）
�。�1）想象畫面：長長的.隊伍；道路坎坷，驕陽似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背……
寫話示例：凌晨，天還沒亮，依稀看到星星的閃爍，四周靜悄悄的。村里人開始起床，他們挑著擔(dān)子，三五成群地走在崎嶇的小路上。
�。�2）有感情地朗讀。
�。�3）數(shù)量詞寫出了水的珍貴，水的來之不易、取水之艱辛。（能夠舉例說明）
4．學(xué)習(xí)反思（1分鐘）
預(yù)設(shè)答案：數(shù)量詞準(zhǔn)確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
第一板塊：導(dǎo)入課文
1．板書：水
“水”字不過四筆，今天寫來，每一筆都覺得異常沉重，你知道為什么嗎？
2.是啊，水是生命之源，沒有水就沒有世間萬物，可是世界上還有許多地方缺水，我們一起來看一組圖片。（出示西部缺水圖片：人、土地、莊稼、牲畜）
3.說說你想到了哪些詞語？
4.有一個作家，他叫馬朝虎，他就出生在這樣的地區(qū)，對于水，他有著和我們不一樣的深刻體會，究竟什么不一樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《水》。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名同學(xué)展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“勺子”圖，圖字對應(yīng)記“勺”。
出示“勻”“勾”，作比較。
�。�2）示范“膝”，指出右邊點、撇、點的寫法。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.小組推薦3名學(xué)生展示交流。
預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號為“2”的兩名學(xué)生展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)。
（1）例舉“電風(fēng)扇”“扇子”，說明表示事物讀第四聲，表示動作讀第一聲。
“血”，單獨作為一個詞讀xiě，也有例外，如“血（xiě）淋淋”。
�。�2）示范朗讀。
�。�3）與“水成了村子里最珍貴的東西”一句作比較，引導(dǎo)體會逗號的表達(dá)效果。
第三板塊：整體感知
1.過渡：水，在我們眼中再平常不過的東西，為什么會成為村子里最珍貴的東西？
2.任務(wù)驅(qū)動。
【學(xué)習(xí)單一】
�、倌x課文，思考：課文是通過哪三個場景描寫出水的“珍貴”？用簡短的語句分別概括。（△）
�、诟鶕�(jù)三個場景對應(yīng)的課文內(nèi)容，給課文分段。
③采用段意合并的方法說說課文的主要內(nèi)容。（△）
④自學(xué)時間：8分鐘。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
�。�1）小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�2）采用場景與課文內(nèi)容一一對應(yīng)的方式指導(dǎo)分段。
（3）選擇1名學(xué)生作例子，指導(dǎo)如何把段意連起來概括主要內(nèi)容。
6.組織反思。
想一想，這篇文章記敘了幾件事，概括主要內(nèi)容時要注意什么？
第四板塊：精讀第一部分——“取水艱辛”
1.任務(wù)驅(qū)動。
讓我們先來感受村里人的“取水艱辛”。
【學(xué)習(xí)單二】
�、倌x第一自然段第二句話，邊讀邊想象，假如把這段文字想象成一幅畫，你仿佛看到了什么？用幾句話寫下來。
方法提示：凌晨 ；傍晚 。
夏天 ；冬天 。
�、谟懈星榈乩首x這段話。
�、廴Ξ嫵霰硎緮�(shù)量的詞語，體會這些詞語的表達(dá)效果，在文字旁邊作簡要批注，與同學(xué)交流時能夠舉例說明。（△）
�、茏詫W(xué)時間：6分鐘
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
�。�1）指導(dǎo)抓住自然景物、人等方面內(nèi)容進(jìn)行想象。
�。�2）課件顯示數(shù)量詞，從數(shù)量詞表達(dá)的“多”與“少”中引導(dǎo)學(xué)生體會表達(dá)的效果。
�。�3）補(bǔ)充蕩滌流傳著的一首民謠：半夜起來去爬山，爬過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。朗讀并感受。
6.組織反思。
這句話是怎么寫出取水之艱辛的？
7.引發(fā)期待：水成了村子里何等珍貴的東西啊，于是下雨天便成了村子里每個人都期盼的日子。下一節(jié)課讓我們隨著作者一起去感受水給我們帶來的痛快、舒服、享受與幸福。
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、四題，《一課一練》一、二、三題。
2.修改課堂上的寫話片段，使其成為一段美文。
作業(yè)設(shè)計
見《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》