五年級(jí)語(yǔ)文《七色光》教案設(shè)計(jì)
教材說(shuō)明
本次“語(yǔ)文七色光”由四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。第一項(xiàng)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能訓(xùn)練,內(nèi)容為近義詞和反義詞語(yǔ)的練習(xí)。練習(xí)本身難度不大,重在擴(kuò)展延伸,補(bǔ)充一定的練習(xí),如本單元或本單元前學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)。第二項(xiàng)為“日積月累”,內(nèi)容是與同情弱小相關(guān)的詞語(yǔ)、句子積累,第1題是兩組感情色彩相反的四字詞語(yǔ)。第2題是名言警句,前兩個(gè)盡量讓學(xué)生背誦下來(lái),第3個(gè)只理解即可以,如果學(xué)生能背誦原詩(shī)全文應(yīng)加以鼓勵(lì)。第三項(xiàng)為“知識(shí)窗”,是讓學(xué)生了解安徒生及其部分作品的,可以讓學(xué)生搜集更多的與安徒生有關(guān)的資料,也可以讓學(xué)生找來(lái)作品讀一讀。第四項(xiàng)屬于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),可根據(jù)各校的實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
。保軐(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
。玻囵B(yǎng)學(xué)生背誦、積累成語(yǔ)、名言警句和讀書(shū)卡的好習(xí)慣。
。常囵B(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)的興趣。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.積累成語(yǔ)、名言警句。
。玻x詞、反義詞。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
安徒生的資料和部分作品,學(xué)生課前查閱有關(guān)安徒生的資料和作品,以及平時(shí)積累的名言警句。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
。保。
⑴先獨(dú)立完成教科書(shū)上的練習(xí),教師再組織集體訂正,“同情”的近義詞和反義詞學(xué)生比較難說(shuō),要適當(dāng)引導(dǎo),如近義詞“憐憫”,反義詞“冷漠”。
、圃?gòu)谋締卧恼n文選出幾組詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí),有些典型詞語(yǔ)也可以拿到語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì),如用“暖和”與“寒冷”各說(shuō)一句話,類(lèi)似此種練習(xí)可多練一些。
、强梢圆捎糜螒、比賽等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
⑷要讓學(xué)生多讀詩(shī)句,感受古詩(shī)的韻律美。能找出詩(shī)中對(duì)應(yīng)的部分如“野火”對(duì)“春風(fēng)”,“燒”對(duì)“吹”,“不盡”對(duì)“又生”等。
。玻辗e月累。
本項(xiàng)內(nèi)容由兩部分組成,內(nèi)容都與“同情弱者”相關(guān),目的.是引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)接受“同情弱者,幫助弱者”的教育。
、艑W(xué)生自讀四字詞語(yǔ),為了便于積累,教師可以組織不同形式的讀,讀的同時(shí)要讓學(xué)生大致了解詞語(yǔ)的意思,達(dá)到不僅會(huì)記,還要會(huì)用的目的。
、泼跃涫俏难晕,教師要給學(xué)生講明意義,在理解基礎(chǔ)上背誦。除書(shū)上三條,還可以適當(dāng)增加相同主題的內(nèi)容,但應(yīng)考慮學(xué)生可接受程度,因人而異。
3.知識(shí)窗。
本次“知識(shí)窗”的內(nèi)容是讓學(xué)生了解安徒生及其部分作品,讓學(xué)生讀一讀,再根據(jù)事前查閱的資料補(bǔ)充一些,有條件的可以選擇部分作品讀一讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
。矗蠹乙黄饋(lái)。
這是一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)出新穎、別致、有創(chuàng)意的讀書(shū)卡片,填寫(xiě)后在全班展示交流。
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