五年級下冊《上下五千年》公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)初步了解《上下五千年》和作者。
2、了解《上下五千年》對弘揚(yáng)中國民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)。
3、通過導(dǎo)讀，讓同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記
教學(xué)重點(diǎn)；了解《上下五千年》對弘揚(yáng)中國民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書作筆記的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。
1、請同學(xué)介紹自身讀過哪些中國歷史故事，選擇你最喜歡的故事講給大家聽。
2、請一兩個同學(xué)講中國歷史故事。
3、小結(jié)并過渡：
在我們祖國近5000年的漫長歲月里，發(fā)生了多少曲折動人的故事啊！在我們的課文中學(xué)過的就有不少，如：《大禹治水》《臥薪嘗膽》《三顧茅廬》《鄭和遠(yuǎn)航》等，這些故事只是中國歷史長河中的一朵小小的浪花。其實(shí)，這些故事就是老師手中拿這本《上下五千年》書里的。
同學(xué)們，我們的祖國的歷史長河中有多少璀璨的故事啊。你知道哪些故事？ 你知道哪些課文之外的故事？你又想起哪些課文學(xué)過的故事？（這兒提到的不算）
二、簡介《上下五千年》和其作者。
1、《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個個歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍資料，加以組織和裁剪，用通俗的現(xiàn)代語言寫出來，不加以鋪敘和描寫，基本上沒有虛構(gòu)�！渡舷挛迩辍钒礆v史順序編寫，涉和的時(shí)間從遠(yuǎn)古到清朝的****戰(zhàn)爭前。
2、這本書的作者是林漢達(dá)教授，他是一位教育家和語言學(xué)家，建國后歷任北京大學(xué)教授、教務(wù)長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的。他把歷史故事作為對：“新語文的嘗試和對舊故事的整理�！彼鶎懙臍v史故事“風(fēng)格獨(dú)特、膾炙人口”。
三、教師講《上下五千年》中的故事。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)興趣。
四、明確讀書要求，制訂讀書計(jì)劃。
1、明確讀書要求：作為一個中國人，應(yīng)該了解一點(diǎn)中國的歷史。了解祖國的`過去，才干更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。在我國漫長的歷史過程中，發(fā)生過許多有意義的事件，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的人物，把這些歷史事件和人物了解了可以開闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能鍥而不舍，讀完整本書。
2、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
自身的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自身的感想和體會。
借來的書：在自身的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，謄寫點(diǎn)明故事寓言的語句。采用各種方式隨時(shí)留下自身的讀書考慮痕跡。
3、制訂讀書計(jì)劃，鼓勵同學(xué)做到每天必看，根據(jù)自身的情況大體的、規(guī)定一個時(shí)間表，一般可在一個月左右完成。
五、課外延伸，深化閱讀效果。
在全班同學(xué)都讀完《上下五千年》后，組織同學(xué)交流心得體會，聯(lián)系具體故事談?wù)勛陨碜x了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對“我讀書我快樂”有哪些體會。
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