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小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 1
教材說明
《說心里話》是蘇教版小語第九冊(cè)第四單元的習(xí)作，本次習(xí)作的要求是敞開心扉，說說自己最想說的心里話。
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、如何表達(dá)自己的真情實(shí)感
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥話題
1、同學(xué)們，今天，老師帶來了一首好聽的歌，想聽嗎？
2、（播放歌曲）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊思考，你從中聽到了什么？
3、交流：從這首動(dòng)聽的歌曲中，你聽到了誰的心里話？什么心里話？
4、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國(guó)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國(guó)的邊疆，然而，他們也是人啦，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也想念自己的親人哪，這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們心里最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。
5、同學(xué)們，最近班上有位同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。在征得這位同學(xué)的意見下，老師把她說的心里話說給大家聽，她想對(duì)我們班的男生說，學(xué)校開展大課間體育活動(dòng)，當(dāng)我們女生在玩的時(shí)候，請(qǐng)男生不要妨礙我們干涉我們，同時(shí)還希望男生在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己。我很感謝這位同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。不僅這位同學(xué)，我想班上很多同學(xué)或許還有許多心里話要說，只是有時(shí)候有些話我們想說但沒有機(jī)會(huì)說，有些話我們想說但不方便說，那么，今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來�！景鍟赫f心里話】如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q，你們說好不好？
2、那么對(duì)誰說呢？說什么呢？ 怎么說呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到“習(xí)作4”
二、明確要求。
1、讀“習(xí)作4”。
我們對(duì)誰說，說什么，書中給了我們一些提示。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己先看“習(xí)作4”。
�。�2）指名朗讀“習(xí)作4”要求。
2、這段話里告訴我們向誰說心里話？從哪些方面來說心里話？
3、師歸納：
明確和誰說心里話。
最親近、最信任的人：（學(xué)生想到最多的）
長(zhǎng)輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶……
同輩：同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴……
明確說的內(nèi)容
說的內(nèi)容可以傳達(dá)問候，可以表示歉意，可以訴說委屈，也可以提建議……還可以說一件事：例如開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……
明確如何說
�。�1）說心里話，一定是因?yàn)槟臣�，才�?huì)產(chǎn)生要說的愿望。因此，文章中必須敘事，如果說的時(shí)候只是不斷地重復(fù)感激、愛戴等感情，或者委屈、傷心的情緒，而沒選擇你印象最深的；最想說事加以補(bǔ)充說明；那么別人就會(huì)聽不懂，也不會(huì)打動(dòng)別人。
�。�2）心里話必須是發(fā)自內(nèi)心的話，所以寫出真情實(shí)感非常重要。
三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法
1、有一位叫趙潔的同學(xué)就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的`，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（自讀例文）
2、趙潔在文中對(duì)老師說了什么？（小作者隱瞞老師誤判給的100分，企圖保持虛假第一名）
3、趙潔同學(xué)先說了什么后說了什么呢？
相機(jī)示填空：趙潔同學(xué)先說_____________，接著說_____________，最后說_____________。
小結(jié)：趙潔同學(xué)這種開頭表白內(nèi)心、中間敘事抒情、結(jié)尾一吐為快的敘事結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒�！景鍟洪_頭表白內(nèi)心、中間敘事抒情、結(jié)尾一吐為快】
4、在文章中，趙潔詳細(xì)“說”的是什么？（事情的過程及內(nèi)心活動(dòng)事情的過程）
5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過程中，內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動(dòng)。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什么？
6、趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語具體地寫下了當(dāng)時(shí)事情的過程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠(chéng)。表達(dá)自己當(dāng)時(shí)具體的內(nèi)心活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的地方。
7、這篇文章是述說心里話，所以結(jié)尾趙潔又再次全面地抒發(fā)自己的感受。 趙潔同學(xué)開頭明說，中間細(xì)說，結(jié)尾總說，真實(shí)、細(xì)膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白實(shí)在振動(dòng)人心！我想，老師看了，一定會(huì)原諒他的
四、回顧生活，心靈交流
在我們的成長(zhǎng)過程中，一定發(fā)生過許多事情，有歡樂，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落…..。下面請(qǐng)大家靜下心來問一問自己，今天你最想和誰說說心里話，說些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生回憶：
l、兒時(shí)媽媽扶著我一步一步學(xué)會(huì)了走路，教我識(shí)字，是我的啟蒙老師。（出示幻燈片）你一定有許多話對(duì)他說吧？
2老師耐心地教育，使我學(xué)會(huì)了很多東西。（出示幻燈片）你一定有許多話對(duì)他說吧？
3、同窗生活中有過喜怒哀樂，給你留下了許多難忘的時(shí)光。（出示幻燈片）你一定有許多話對(duì)同學(xué)說吧？
4、回憶往事你最想對(duì)誰說說心里話呢？
五、自主擬題，個(gè)性作文
1、同學(xué)們，題目是文章的眼睛，你可以以《說說心里話》為題，也可以自己取一個(gè)更符合你習(xí)作內(nèi)容的題目。
如：《××，我想對(duì)你說》《我的煩惱 》《和××說說心里話》 《說句心里話》《××，你錯(cuò)怪我了》 《給××的一封信 》《做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》 《我有一個(gè)小秘密》……
六、指導(dǎo)寫好開頭，探究寫法
1、萬事開頭難，寫好文章的開頭等于成功了一半。今天老師教你一招
文章的開頭的方法：
（1）引用詩詞歌詞開頭：如“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將要變成美好的人間……
（2）引用名言名句：如“與朋友交，言而有信�！�
�。�3） 提示中心法：如 “在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。” （4） 回憶聯(lián)想法： 由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)。
�。�5）對(duì)話開頭法：以人物的對(duì)話開頭。
2、最后老師還想再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：寫好這篇作文關(guān)鍵就是要表達(dá)你真實(shí)的想法【板書：真情實(shí)感】，但是你要表達(dá)的內(nèi)心感受最好通過具體事例【板書：具體事例】自然引出來，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來龍去脈，學(xué)會(huì)分析問題，從而表達(dá)自己的真情實(shí)感。當(dāng)然，表達(dá)形式比較自由，可以用敘述的形式也可以用書信的形式。同學(xué)們，拿起你們的筆，讓我們把對(duì)媽媽、老師、同學(xué)、或其他人說的心里話寫下來，給他（她）看吧。
七、學(xué)生寫草稿
八、板書設(shè)計(jì)：
開頭表白內(nèi)心
說心里話 中間敘事抒情 （ 真情實(shí)感、具體事例）
結(jié)尾一吐為快
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1 能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；
2 能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
3 能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛
1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？
學(xué)生自由交流。
2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧�。ò鍟n題：母愛）
3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？
先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。
教師引導(dǎo)語： 同學(xué)，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？
4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效。】
5. 找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。
如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。
三、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作
1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著
一個(gè)濃濃的愛字。如果說母愛是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？
2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？ 出示文章：
母愛
人們都說母愛情深，我覺得他們說的對(duì)。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。
記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。
我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。
我匆匆下了樓，走到小區(qū)的`拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺(tái)上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。
3.交流：
文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？
4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺(tái)上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）
5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時(shí)間夠不夠？
四、通過交流，完善自己的作文
1. 好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>
2.我們?cè)賮硪黄饚椭@位同學(xué)想想，可能
漏掉了哪些細(xì)節(jié)。
3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。
同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。
結(jié)束語：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z中，我也能感受你們對(duì)母親的愛，你們長(zhǎng)大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！
這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡�，大家說好嗎？
人的一生，僅僅是一個(gè)愛與被愛的過程。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 3
一、習(xí)作指導(dǎo)
同學(xué)們的童年生活是豐富多彩的，是充滿夢(mèng)幻的，是快樂有趣的。在記憶的長(zhǎng)河里，哪件事曾經(jīng)為你的童年生活增添過樂趣？又有哪件事曾經(jīng)給你留下深刻的印象？
如何寫好一件既有意義又有趣的事，是這一講的主要話題。
作家孫云曉在一次談作文時(shí)說道：“作文的成功在于一個(gè)‘真’字，失敗在于一個(gè)‘假’字。”同學(xué)們寫作文時(shí)首先要求實(shí)、求真、求新。既不能抄編套，也不能落俗套。
要想寫出好作文，必須堅(jiān)持與生活結(jié)合。生活是寫作的源泉，在一定意義上講，寫作文就是寫生活。只有熱愛生活，才能寫好作文。誰的生活豐富多彩，誰的愛好興趣廣泛，誰就會(huì)有許許多多的寫作素材。由此看來，要想寫好記事的作文，同學(xué)們就要熱愛生活，獲得真知識(shí)、真經(jīng)驗(yàn)、真感受，這就解決了作文的第一大難題“苦于無米之炊”、“沒的可寫”。我們就可以變“沒的寫”為“有的寫”，有寫不完的新鮮事，有說不完的心里話。
怎樣寫好記事的文章呢？需要注意以下三點(diǎn)：
1、事情要真實(shí)，選材要新穎。
寫真實(shí)的事，不僅是作文的要求，也是做人的要求。只有親身經(jīng)歷過的事，才能印象深、感受多，寫出來的作文才會(huì)真切感人，給人留下深刻的印象。
豐富多彩的生活中充滿矛盾、充滿溫馨、充滿情趣。我們要從親身經(jīng)歷過的，親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現(xiàn)強(qiáng)烈的時(shí)代精神風(fēng)貌，又最能反映自己個(gè)性特色的事例來寫，要“小中見大”地反映事情的意義和情趣。
例如，一位同學(xué)選擇了這樣的材料：大年三十晚上看完春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目，家庭模特大賽開始了。通過對(duì)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝，表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，以及當(dāng)時(shí)熱烈氣氛的描寫，使我們感受到這場(chǎng)模特大賽的確是反映了改革開放不斷深入人心，人們的物質(zhì)生活不斷提高，生活觀念不斷改變這一主題。
這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀！
2、事情過程敘述要清楚、明白。
不僅選材好，還要把內(nèi)容寫好。首先要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫清楚，才能使文章結(jié)構(gòu)完整，讀起來清楚明白。
至于“六要素”在文章中先寫什么，后寫什么，沒有固定的、一成不變的格式，要側(cè)重于寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3、圍繞中心還要巧安排。
立意是寫好文章的關(guān)鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略，平鋪直敘，寫成流水賬。我們說，文章要圍繞中心寫，開頭、結(jié)尾一條線。
寫事時(shí)，還要學(xué)會(huì)巧安排。
怎樣使用材料，確定詳略；怎樣布局謀篇；如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾，都要通盤考慮巧妙安排，這樣才能變化寫作角度，努力跳出框框，寫出別具一格的好作文。
二、佳作欣賞
這件事已經(jīng)過去五年了，但至今我還記憶猶新。
記得那是盛夏的一天，媽媽帶我去動(dòng)物園玩。下午回家時(shí)，我已是酷熱難忍，大汗淋漓了。腦子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。
打開冰箱，我如饑似渴地尋找著冰棍�！班�，這是什么？”我驚奇地脫口而出。在冰棍旁邊，一個(gè)硬邦邦，上面帶著白霜，皮紅紅的，既不是橘子，也不是蘋果的東西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出來，關(guān)上了冰箱門。我拿著這個(gè)硬邦邦的東西問：“媽媽，這個(gè)硬東西是什么呀？能吃嗎？”媽媽看了看我手中拿的東西說：“這個(gè)是柿子，能吃。但得化了才能吃�！薄霸趺椿�？”我又問。“放在碗里過幾個(gè)小時(shí)就化了。然后用勺子把皮捅開，刮里面的湯吃。”媽媽慢條斯理地說�！鞍�，要那么長(zhǎng)時(shí)間，我可等不了！”我嚷道。
“唰——”一個(gè)想法從我腦里閃過：我何不把柿子泡在開水中？這樣不就化得快了嗎？對(duì)！就這么干！我在一個(gè)洗菜盆里倒上了暖瓶里的開水，放在地上，再把這個(gè)硬邦邦的柿子扔進(jìn)水盆中。
我喝了口涼開水，就出去玩了，等我回家想起柿子的'時(shí)候，才慌忙跑進(jìn)廚房，凝視著這個(gè)柿子：摸一摸，比剛才軟多了，聞一聞，有股怪味，我想柿子這玩意兒可能就這味吧，它的皮還紅紅的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子從水盆里拿出來，用水沖了沖，放進(jìn)碗里。我捧著碗，跑到媽媽面前問：“媽媽，能吃了嗎？”“行，能吃了！”媽媽說。我“撲哧”一勺子捅進(jìn)了紅撲撲的柿子。
“哎呀！”我驚叫起來，“媽！這柿子心兒怎么黑了？還能吃嗎？”不知怎么的，剛才拿出來還紅紅的皮，現(xiàn)在怎么也都黑了？我站在那兒十分尷尬，哭笑不得。媽媽走過來一看，笑得合不攏嘴，說：“凍柿子得用涼水拔，不能用熱水泡。冷熱相差太大，起了化學(xué)反應(yīng)，所以柿子黑了！”媽媽說完，又一次哈哈大笑起來。
我呆呆地站著，原來一個(gè)好端端的柿子，讓我這么一折騰，成了黑不溜秋的一攤“泥”了。
事情雖然過去五年了，但是每當(dāng)想起吃凍柿子這件事，還覺得非常有趣。原來這都是我急于求成、不按規(guī)律辦事的結(jié)果��！
點(diǎn)評(píng)
作者小時(shí)候用熱水泡凍柿子之事，既有趣味又有一定的意義。當(dāng)讀者在為一個(gè)小孩子的幼稚行為捧腹大笑時(shí)，會(huì)從中體會(huì)到孩子們的認(rèn)識(shí)能力是在生活經(jīng)驗(yàn)的積累中逐漸提高的。
小作者善于觀察生活，積累材料，所以此文做到了選材新穎，中心突出。
文章按“發(fā)現(xiàn)凍柿子————”的順序具體敘述，同時(shí)對(duì)人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致的描寫，反映了事情的情趣。文章結(jié)尾點(diǎn)明中心，從中可以看到小作者的認(rèn)識(shí)已經(jīng)得到了升華：急于求成，不按規(guī)律辦事是不行的。
三、訓(xùn)練設(shè)計(jì)
在過去的五年里，你曾經(jīng)歷過哪些有趣的事或有意義的事，請(qǐng)你寫出來。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 4
一、教材說明
本次作文教學(xué)的教材以“我的假期生活”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己的假期生活，通過寫作鍛煉他們的觀察、思考和表達(dá)能力。教材提供了幾個(gè)引導(dǎo)性的問題，如“你假期去了哪里玩？”“你最喜歡的一次經(jīng)歷是什么？”等，以幫助學(xué)生打開思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)具體的語言描述自己的假期生活。
過程與方法：通過回憶、交流、寫作等過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題的`習(xí)慣和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜，通過寫作表達(dá)對(duì)生活的感悟。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己的假期生活，注意寫作的順序和詳略。
難點(diǎn)：如何使描述更具體、更生動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)記敘文寫作中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過談話、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的假期生活，激發(fā)他們的寫作興趣。
明確寫作要求
出示作文題目《我的假期生活》，明確寫作要求，如字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、格式等。
思路引導(dǎo)
通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶并梳理自己的假期生活，確定寫作的重點(diǎn)和詳略。
范文賞析
提供一篇優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析范文中的語言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)等方面。
自主寫作
學(xué)生根據(jù)思路引導(dǎo)和范文賞析，自主完成作文草稿。
交流修改
學(xué)生互相交流作文草稿，提出修改建議，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作文。
展示評(píng)價(jià)
選取幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和賞析，提高他們的鑒賞能力。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述自己的假期生活，通過寫作鍛煉他們的觀察、思考和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我通過提問、討論、范文賞析等方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們梳理思路、完善作文。但是，在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作中更好地表達(dá)自己的感悟和體驗(yàn)。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 5
一、教材說明
本次作文教學(xué)的教材以“我最喜歡的動(dòng)物”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解自己喜歡的動(dòng)物，通過寫作表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教材提供了幾個(gè)引導(dǎo)性的問題，如“你最喜歡的動(dòng)物是什么？”“它有什么特點(diǎn)？”等，以幫助學(xué)生打開思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握描寫動(dòng)物的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述動(dòng)物的`特點(diǎn)。
過程與方法：通過觀察、交流、寫作等過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、描述事物的習(xí)慣和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，激發(fā)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，注意寫作的順序和詳略。
難點(diǎn)：如何使描述更生動(dòng)、更具體，讓學(xué)生體會(huì)描寫動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過談話、圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物，激發(fā)他們的寫作興趣。
明確寫作要求
出示作文題目《我最喜歡的動(dòng)物》，明確寫作要求，如字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、格式等。
觀察指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物，注意動(dòng)物的外形、習(xí)性、動(dòng)作等方面的特點(diǎn)。
思路引導(dǎo)
通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的思路，確定寫作的重點(diǎn)和詳略。
范文賞析
提供一篇優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析范文中的語言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)等方面。
自主寫作
學(xué)生根據(jù)思路引導(dǎo)和范文賞析，自主完成作文草稿。
交流修改
學(xué)生互相交流作文草稿，提出修改建議，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作文。
展示評(píng)價(jià)
選取幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和賞析，提高他們的鑒賞能力。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己喜歡的動(dòng)物，通過寫作表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。在教學(xué)過程中，我通過觀察指導(dǎo)、思路引導(dǎo)、范文賞析等方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們梳理思路、完善作文。但是，在描寫動(dòng)物的細(xì)節(jié)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作中更好地表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，讓他們?cè)趯懽髦辛髀冻鰧?duì)動(dòng)物的喜愛之情。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 6
教材說明
本次作文教學(xué)的主題為《我的一天》，旨在讓學(xué)生通過描述自己日常的一天，鍛煉觀察、記憶和表達(dá)能力。通過回憶和梳理一天中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和自我管理能力。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶自己一天中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，描述一天中不同時(shí)間段的活動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、管理生活的意識(shí)。
提升學(xué)生的寫作興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠清晰、連貫地描述自己一天的活動(dòng)。 難點(diǎn)：如何合理安排內(nèi)容，使文章有層次感；如何運(yùn)用生動(dòng)具體的語言描述活動(dòng)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師生共同討論一天中通常會(huì)做的事情，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日常。
分享一些有趣的'日�；顒�(dòng)照片或視頻，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
指導(dǎo)觀察
引導(dǎo)學(xué)生回憶并列出自己一天中的主要活動(dòng)。
討論如何按照時(shí)間順序或活動(dòng)重要性來安排內(nèi)容。
寫作技巧講解
介紹如何運(yùn)用時(shí)間狀語（如：清晨、午后、傍晚等）來標(biāo)明時(shí)間。
教授使用生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞來描述活動(dòng)的方法。
學(xué)生寫作
學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思并寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。
作品分享與點(diǎn)評(píng)
學(xué)生自愿分享自己的作品，其他同學(xué)提出意見和建議。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。
課后作業(yè)
要求學(xué)生修改并完善自己的作文，注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
教學(xué)反思
本次作文教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回憶和描述自己的日�；顒�(dòng)時(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過討論和分享，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何更好地組織語言和內(nèi)容。但在寫作過程中，部分學(xué)生還存在語言不夠生動(dòng)、內(nèi)容不夠具體的問題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多實(shí)踐。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 7
教材說明
本次作文教學(xué)的主題為《難忘的瞬間》，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己生活中難忘的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和對(duì)生活的感悟能力。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己生活中難忘的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的情感記憶能力。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體的事例和生動(dòng)的語言來展現(xiàn)瞬間的感人之處。
提升學(xué)生的情感表達(dá)能力和對(duì)生活的感悟能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述難忘的瞬間。 難點(diǎn)：如何選擇合適的瞬間進(jìn)行描述；如何運(yùn)用具體的事例和生動(dòng)的語言來表達(dá)情感。
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
通過播放一段感人的.視頻或講述一個(gè)動(dòng)人的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感氛圍。
師生共同討論難忘的瞬間，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
回憶瞬間
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中的難忘瞬間，并思考其背后的故事和情感。
分享一些難忘瞬間的例子，拓寬學(xué)生的思路。
寫作技巧講解
介紹如何選擇合適的瞬間進(jìn)行描述，注意突出其獨(dú)特性和感人之處。
教授使用具體的事例和生動(dòng)的語言來表達(dá)情感的方法。
學(xué)生寫作
學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思并寫作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生捕捉瞬間的感人之處。
作品分享與點(diǎn)評(píng)
學(xué)生自愿分享自己的作品，其他同學(xué)提出意見和建議。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的情感表達(dá)能力，提出改進(jìn)建議。
課后作業(yè)
要求學(xué)生進(jìn)一步修改和完善自己的作文，注意情感的真實(shí)性和表達(dá)的生動(dòng)性。
教學(xué)反思
在本次作文教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和回憶難忘的瞬間，并嘗試用具體的事例和生動(dòng)的語言來表達(dá)自己的情感。通過分享和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們不僅提高了自己的寫作能力，還學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)情感。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在選擇瞬間和表達(dá)情感時(shí)還存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和對(duì)生活的感悟能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)、多思考。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 8
一、教材說明
本次作文教學(xué)的教材以“我的暑假生活”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧和記錄暑假中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活的能力。通過寫作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活中的美好瞬間，表達(dá)真實(shí)感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的敘述和描寫能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事例、生動(dòng)描寫和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出一篇內(nèi)容豐富、條理清晰的作文。
過程與方法：通過小組討論、互相點(diǎn)評(píng)等方式，提高學(xué)生的寫作興趣和合作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活美好的`情感態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇暑假中印象深刻的事件進(jìn)行寫作，并學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)具體的描寫方法。 難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在作文中表達(dá)出自己的真實(shí)感受，使作文具有感染力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示一些暑假生活的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的回憶和興趣。
小組討論：讓學(xué)生回憶自己的暑假生活，選擇一件印象深刻的事情與小組成員分享。
寫作技巧講解：教師講解如何選取素材、組織語言和運(yùn)用描寫方法，使作文更加生動(dòng)具體。
學(xué)生獨(dú)立寫作：學(xué)生根據(jù)討論和講解的內(nèi)容，獨(dú)立完成一篇《我的暑假生活》的作文。
互相點(diǎn)評(píng)：學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高寫作水平。
教師總結(jié)：教師總結(jié)本次作文教學(xué)的重點(diǎn)和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察生活、熱愛寫作。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶和記錄暑假生活，讓學(xué)生更加熱愛生活、關(guān)注身邊的事物。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自己的暑假生活都有很多話要說，但是有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏生動(dòng)具體的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生描寫能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)。同時(shí)，通過互相點(diǎn)評(píng)的方式，學(xué)生的寫作興趣和合作能力得到了提高，這也為今后的作文教學(xué)提供了有益的借鑒。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 9
一、教材說明
本次作文教學(xué)的教材以“我最敬佩的人”為主題，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己敬佩的人進(jìn)行寫作，通過具體事例和生動(dòng)描寫，表達(dá)自己對(duì)這位人物的敬佩之情。旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)力，同時(shí)傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)選擇人物、組織語言和運(yùn)用描寫方法，寫出一篇情感真摯、內(nèi)容充實(shí)的'作文。
過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，提高學(xué)生的寫作興趣和合作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己敬佩的人進(jìn)行寫作，并學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事例和生動(dòng)描寫來表達(dá)敬佩之情。 難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在作文中表達(dá)出自己的真實(shí)感受，使作文具有感染力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過講述一些令人敬佩的人物故事，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情和寫作欲望。
小組討論：讓學(xué)生討論自己敬佩的人是誰，為什么敬佩他/她，并分享一些具體的事例。
寫作技巧講解：教師講解如何選擇人物、組織語言和運(yùn)用描寫方法，使作文更加生動(dòng)具體。
學(xué)生獨(dú)立寫作：學(xué)生根據(jù)討論和講解的內(nèi)容，獨(dú)立完成一篇《我最敬佩的人》的作文。
小組展示：學(xué)生將自己的作文讀給小組成員聽，接受小組成員的建議和修改意見。
總結(jié)收獲：教師總結(jié)本次作文教學(xué)的收獲和啟示，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生選擇自己敬佩的人進(jìn)行寫作，讓學(xué)生更加關(guān)注身邊的人和事，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選擇人物和具體事例時(shí)比較順利，但是在表達(dá)敬佩之情時(shí)有些困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生情感表達(dá)能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)。同時(shí)，通過小組展示和教師點(diǎn)評(píng)的方式，學(xué)生的寫作能力和自信心得到了提高，這也為今后的作文教學(xué)提供了有益的借鑒。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 10
教材說明
本次作文教學(xué)的主題是“難忘的旅行”。通過讓學(xué)生回憶并描述自己經(jīng)歷過的一次難忘的旅行，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然、人文的探索欲望。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述一次難忘的`旅行經(jīng)歷。
培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、捕捉細(xì)節(jié)的能力。
提高學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然、人文的探索欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何讓學(xué)生將旅行經(jīng)歷有條理、生動(dòng)地描述出來。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生捕捉旅行中的細(xì)節(jié)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
提問學(xué)生：你們最難忘的一次旅行是什么時(shí)候？為什么難忘？
分享一些教師或?qū)W生自己的旅行照片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
明確寫作要求
講解作文題目：“難忘的旅行”。
明確寫作要求：描述一次難忘的旅行經(jīng)歷，包括旅行的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。
指導(dǎo)寫作方法
指導(dǎo)學(xué)生如何有條理地描述旅行經(jīng)歷：可以按照時(shí)間順序，從出發(fā)前、旅行中、旅行后三個(gè)方面來寫。
強(qiáng)調(diào)捕捉細(xì)節(jié)的重要性，如旅途中的風(fēng)景、人物的表情、對(duì)話、感受等。
引導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)。
學(xué)生寫作
學(xué)生根據(jù)要求開始寫作。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的問題。
交流點(diǎn)評(píng)
學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內(nèi)交流。
每組選出一篇佳作進(jìn)行全班分享，教師點(diǎn)評(píng)。
修改完善
學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的建議修改自己的作文。
教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作文。
教學(xué)反思
本次作文教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶難忘的旅行經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。在指導(dǎo)寫作方法時(shí)，我注重了條理性和細(xì)節(jié)描寫的重要性，并通過具體例子進(jìn)行了說明。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在捕捉細(xì)節(jié)方面還存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)，我也意識(shí)到在寫作教學(xué)中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)教案 11
教材說明
本次作文教學(xué)的主題是“我最喜歡的動(dòng)物”。通過讓學(xué)生介紹自己最喜歡的動(dòng)物，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物、珍愛生命。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生介紹自己最喜歡的動(dòng)物。
培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物習(xí)性的能力。
提高學(xué)生語言表達(dá)的.準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物、珍愛生命。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何讓學(xué)生將動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性等介紹清楚。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)作。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
提問學(xué)生：你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？
展示一些動(dòng)物圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
明確寫作要求
講解作文題目：“我最喜歡的動(dòng)物”。
明確寫作要求：介紹自己最喜歡的動(dòng)物，包括動(dòng)物的外貌特征、生活習(xí)性、與自己的關(guān)系等。
指導(dǎo)寫作方法
指導(dǎo)學(xué)生如何有條理地介紹動(dòng)物：可以先從動(dòng)物的外貌特征入手，再介紹它的生活習(xí)性，最后談?wù)勛约号c動(dòng)物的關(guān)系。
強(qiáng)調(diào)觀察動(dòng)物的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、聲音等方面入手進(jìn)行觀察。
引導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)。
學(xué)生寫作
學(xué)生根據(jù)要求開始寫作。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的問題。
交流點(diǎn)評(píng)
學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內(nèi)交流。
每組選出一篇佳作進(jìn)行全班分享，教師點(diǎn)評(píng)。
修改完善
學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的建議修改自己的作文。
教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作文。
教學(xué)反思
本次作文教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)物，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。在指導(dǎo)寫作方法時(shí)，我注重了條理性和生動(dòng)性的重要性，并通過具體例子進(jìn)行了說明。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述動(dòng)物形態(tài)和動(dòng)作時(shí)還存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)，我也意識(shí)到在寫作教學(xué)中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性表達(dá)，讓學(xué)生在寫作中感受到樂趣和成就感。
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